«В жизни или в бизнесе, как и в шахматах, нужно хорошо играть на всевозможных позициях, использовать возможности, когда они есть, защищаться, если это необходимо, и атаковать, когда это возможно, но всегда придерживаться велений истинности позиции. ».

Дэвид Лаки, старший мастер по шахматам и предприниматель в области компьютерных и беспроводных технологий

Гарри Каспаров (слева) и Дэвид Лаки

«Шахматы — это игра, которая приносит пользу людям всех возрастов, особенно детям, в любой сфере жизни, бизнеса, решения проблем и социальных навыков. Шахматы обладают уникальной способностью одновременно сочетать сосредоточенность, концентрацию, воображение, координацию, командную работу и лидерство».

Дастин Даймонд, актер, сыгравший Визга из популярного телешоу Спасенные звонком

Дастин Даймонд учит шахматам

«Шахматное стратегическое мышление помогает мне эффективно готовить судебные дела, потому что мыслительные процессы параллельны. Подготовка к победе включает в себя планирование, тактику и стратегию, оценку позиции и силы соперника, координацию всех ваших сил для победы на протяжении всей игры или испытания и постоянное уважение к противнику».

Уолтер Гераш, адвокат защиты Денвера

«В детстве шахматы были первым предметом, который я структурно изучил, что помогло мне обрести дисциплину, чтобы изучать медицину и стать успешным врачом».

Марк Шпиц, профессор неврологии Университета Колорадо и один из ведущих национальных экспертов по эпилепсии

«Красота и творчество шахматных шедевров как вида искусства дают мне ощущение музыкального вдохновения и удивления по поводу того, на что способен человеческий разум».

Кейт Оксман, эксперт по шахматам, тенор-саксофонист и записывающийся артист для Capri Records

«Изучение шахмат — отличная основа для всех, кто занимается обработкой данных, потому что оно учит анализировать, классифицировать данные и распознавать закономерности».

Майкл Гинат, мастер по шахматам и нардам, технический консультант в области компьютерного программирования

«Я обнаружил, что психологическая подготовка и дисциплина, связанные с игрой в шахматы, очень применимы к процессу инвестирования в недвижимость. Методический мыслительный процесс, глубокое мышление и ориентация на исход игры, необходимые в шахматах, аналогичны анализу, переговорам и контрактной работе, связанной с инвестированием в недвижимость. Я считаю, что шахматы — отличная психологическая подготовка для игры в недвижимость или любого делового начинания».

Чак ​​Гарготто, агент по недвижимости/инвестор

«Подход Тодда к обучению шахматной тактике очень напоминает процесс мышления, используемый налоговыми юристами для решения очень сложных налоговых проблем. Он предлагает разбить проблему на элементарные части, а затем систематически проверять различные комбинации, пока не станет ясной истина в положении».

Грег Хилбрих, казначей и старший вице-президент по налогообложению, First Data Corporation

…шахматы «во многом похожи на футбол, потому что вы должны настроить свое нападение и свою защиту, время от времени вам нужно отказываться от части своей команды, чтобы сделать большую игру. Это игра терпения, и это во многом определяет то, как я веду мяч. Я терпелив, всегда ищу возможность и всегда пытаюсь извлечь выгоду из ошибки другого человека».

Прист Холмс, Kansas City Chiefs All-Pro, бегущий назад

«Я играю в шахматы около четырех часов в день на сборах. Вы должны решить, какой ход использовать или какую комбинацию ходов. Я меньше думаю, когда боксирую, потому что время реакции намного быстрее, но некоторые люди называют меня шахматным боксером, потому что говорят, что я слишком много думаю на ринге. Я не тороплюсь, а они не видят действия, которого хотят. Некоторые боксеры просто идут туда и просто наносят удары и надеются победить…»

Леннокс Льюис, чемпион мира по боксу

«Шахматы определенно помогли мне понять многие стратегии футбола. В шахматах хорошее нападение часто представляет собой упражнение по созданию нескольких точек давления на одну клетку. В футболе дизайн атакующей игры (особенно пасов) предполагает оказание давления на одного игрока в нескольких точках».

«В шахматах часто даешь противнику ход, который кажется ему сильным, но превращается в ловушку. Футбол такой же. Я всегда считал защиту в футболе полностью реактивной. Но теперь я понимаю, как футбольная защита заставляет нападение делать определенный выбор».

Реджи Риверс, Денвер Бронкос, бегущий назад

Знаменитая игра команды «Оранжевая давка» из «Бронкос» часто играла в шахматы, чтобы скоротать время в самолете во время командных полетов. Тогда Рубин Картер, Стив Фоули, Том Джексон, Клоди Майнор, Джон Роузер, Эд Смит, а позже Ларри Канада были самыми активными шахматистами в команде Бронкос.

«Шахматы — очень позитивный способ тренировки ума. Это заставляет вас смотреть на картину в целом… какие у вас есть варианты и что лучше всего сделать? В футболе ты в основном реагируешь с оборонительной точки зрения… но ты всегда хочешь контратаковать… сходство с шахматной стратегией. Шахматы и наступательный футбол очень похожи; вы жертвуете чем-то сейчас, чтобы получить что-то позже».

Барни Чаву, защитник Денвер Бронкос

«Стратегии нападения и защиты очень похожи в шахматах и ​​футболе. Шахматы действительно сблизили команду в те дни».

Рубин Картер, носовая снасть Denver Broncos

«Теннис похож на движущуюся шахматную доску. По обе стороны сетки есть фигуры, которые позиционируют для победы. Вы должны предвидеть два и три хода вперед, чтобы выиграть. Я советую своим ученикам играть в шахматы, чтобы отточить свои стратегические навыки в теннисе».

Скотт Трейбли, тренер по теннису Ассоциации профессионалов тенниса (мужской тур) и Женской теннисной ассоциации (женский тур)

«Мы должны обсудить уроки дня или проиграть их в Музыке, Шахматах или веселье наших семейных товарищей».

Томас Джефферсон (1743-1826), 3-й президент США

«Игра в шахматы — не просто праздное развлечение; некоторые очень ценные качества ума, полезные в течение человеческой жизни, должны быть приобретены и укреплены им, чтобы стать привычками, готовыми на все случаи жизни; ибо жизнь — это своего рода шахматы, в которых нам часто приходится выигрывать очки, и с которыми нужно бороться с соперниками или противниками, и в которых есть огромное разнообразие хороших и плохих событий, которые в какой-то степени являются следствием благоразумия. или желание этого».

Бенджамин Франклин (1706-1790), государственный деятель, философ, изобретатель, ученый, музыкант, экономист

«Смелые идеи подобны шахматным фигурам, движущимся вперед; они могут быть побеждены, но они могут начать выигрывающую игру».

Иоганн Вольфганг фон Гёте (1749-1832), немецкий поэт, драматург

«Шахматные фигуры — это блочный алфавит, формирующий мысли; и эти мысли, хотя и создают зрительный рисунок на шахматной доске, но выражают свою красоту абстрактно , как стихотворение. … Я пришел к личному выводу, что, хотя не все художники — шахматисты, все шахматисты — художники».

Марсель Дюшан (1887-1968), французский художник

«Сидишь за доской, и вдруг сердце екнуло. Ваша рука дрожит, чтобы взять кусок и переместить его. Но чему учат шахматы, так это тому, что надо спокойно сидеть и думать, действительно ли это хорошая идея и есть ли другие, лучшие идеи».

Стэнли Кубрик (1928-1999), режиссер, продюсер

«Шахматы учат предвидению, потому что нужно планировать заранее; бдительность, поскольку приходится следить за всей шахматной доской; осторожность, воздерживаясь от поспешных действий; и, наконец, мы усваиваем из шахмат величайшую жизненную истину – даже когда кажется, что все у нас идет плохо, мы не должны падать духом, а всегда надеясь на перемены к лучшему, неуклонно продолжать поиски решения наших проблем. ”

Бенджамин Франклин (1706-1790), государственный деятель, философ, изобретатель, ученый, музыкант, экономист

«Игра в шахматы — не просто праздное развлечение; несколько очень ценных качеств ума должны быть приобретены и укреплены им, чтобы стать привычками, готовыми на все случаи жизни; ибо жизнь — это своего рода шахматы».

Бенджамин Франклин (1706-1790), государственный деятель, философ, изобретатель, ученый, музыкант, экономист

«Жизнь похожа на игру в шахматы, в которой возможно бесконечное количество сложных ходов. Выбор открыт, но сделанный ход содержит в себе все будущие ходы. Человек свободен в выборе, но то, что следует за ним, является результатом его выбора. От последствий своих действий никуда не деться».

Шелли Смит, (я не знаю, кто она такая… но хорошая цитата!)

«Игра в шахматы — очень строгий процесс, который, тем не менее, допускает значительную долю воображения и интуиции. На самом деле этот процесс больше связан с неосязаемым пространством интеллекта, чем с физическим пространством нашего мира. Фигуры и доска — всего лишь маркеры умственных процессов, которые они отображают».

Родни Коттрелл, архитектор, спроектировавший здание под названием «Шахматный дом» на основе партии Фишера-Спасского 9.0005

«Шахматные фигуры — это блочный алфавит, формирующий мысли; и эти мысли, хотя и создают на шахматной доске наглядный рисунок, но выражают свою красоту абстрактно, как стихотворение».

Марсель Дюшан (1887-1968), французский художник

«Шахматы имеют это общее с поэзией; что желание его приходит к любителю порывами».

А. А. Милн (1882-1956), автор Винни-Пуха

«Жизнь человеческая очень похожа на игру в шахматы: как и в последних, игрок слишком внимателен, чтобы надежно закрепиться на одной стороне доски, он склонен оставить незащищенный выход на другой, так что это часто случается в жизни.

Генри Филдинг (1701-1754), британский драматург и писатель

«Когда я размышляю о нашей конституции, я как бы созерцаю игру в шахматы, развлечение, которым мы оба наслаждаемся. Ибо у нас есть король, чье достоинство мы усердно защищаем, но чья власть очень ограничена; рыцари, епископы и другие фигуры имеют некоторое сходство с дворянским орденом, занятым на войне и в управлении государственными делами; но главная сила в пешках или людях; если они крепко едины, то уверены в победе, но если они разделены и разъединены, битва проиграна. Движения всех, как и в игре в шахматы, регулируются непреложными законами».

Сэр Уильям Джонс (1746-1794), британский филолог и исследователь древней Индии, первооткрыватель индоевропейской языковой семьи)

«Есть два класса людей; те, кто довольствуется уступкой обстоятельствам и играет в вист; и тех, кто стремится контролировать обстоятельства, и кто играет в шахматы».

Мортимер Коллинз (1827–1876), английский поэт и писатель

«Помимо логического мышления и планирования, дети также учатся на обратной связи, которую они получают, играя в шахматы. Они могут увидеть свой собственный мыслительный процесс в действии и могут начать чувствовать ответственность за свои собственные решения».

Джонатан Левитт, британский гроссмейстер

«Результаты показывают, что всего один год занятий шахматами улучшит способности ученика к обучению, концентрации, усердию, логике, самодисциплине, уважению, поведению и способности брать на себя ответственность за свои действия».

Гарри Каспаров, чемпион мира по шахматам

Гарри Каспаров

«Я начал играть в шахматы, когда мне было 4 или 5 лет. Детям очень полезно учиться играть в шахматы, потому что это помогает им развивать свои умственные способности. Это также помогает закрепить характер человека, потому что, как это бывает и в жизни, и в шахматной партии, приходится постоянно принимать решения. В шахматах не бывает везения и оправданий: все в твоих руках».

Владимир Крамник, чемпион мира по шахматам

«Будь то игра в покер, джин-рамми, бридж, нарды или шахматы, на высших уровнях игры вознаграждаемые навыки жизненно важны для бизнеса. Среди них дисциплина, память, хладнокровие под давлением, психологическая проницательность, готовность придерживаться стратегии, даже если в краткосрочной перспективе она приводит к череде проигрышей, а также быстрый и интуитивный расчет вероятностей — определение возможностей и балансирование рисков с вознаграждениями».

Журнал Форбс

«Бог знает, все мы ошибаемся. Это жизнь — и шахматы».

Вуди Аллен, актер, режиссер, комик, автор

«Превосходство в шахматах — один из признаков интриганского ума».

Шерлок Холмс (сэр Артур Конан Дойл)

«Шахматная задача — это упражнение в чистой математике».

Годфри Гарольд Харди (1877–1947), британский математик, известный своими достижениями в области теории чисел

«Если правитель не разбирается в шахматах, как он может править королевством?»

Сасанидский царь царей Хусрос II (правил Персией с 590 по 628 г. н.э.)

«Арабские писания X века нашей эры не только восхваляли красоту шахмат, авторы того периода также рекомендовали шахматы как учебное пособие в развитии логического мышления. Они также придерживались мнения, что шахматы могут помочь заглянуть в будущее, укрепить дружбу, а также защитить от одиночества. Арабы стали увлеченными игроками, и все классы общества были очарованы этой игрой».

Майкл Гелб, мотивационный спикер и автор

«Но у противника есть ход, и он вот-вот откроет свою полную игру. И пешки, скорее всего, увидят столько же, сколько и все остальные. Заточи свой клинок!»

Дж. Р. Р. Толкин (1892–1973), профессор Оксфорда, автор книг «Хоббит» и «Властелин колец»

«Reductio ad absurdum, которое так любил Евклид, — одно из лучших орудий математика. Это гораздо более изящный гамбит, чем любая шахматная игра: шахматист может предложить жертву пешки или даже фигуры, но математик предлагает игру».

Годфри Гарольд Харди (1877-1947), британский математик, известный своими достижениями в области теории чисел

«Преимущество в том, что математика — это область, в которой ошибки человека имеют тенденцию проявляться очень ясно и могут быть исправлены или стерты росчерком карандаша. Это поле, которое часто сравнивают с шахматами, но отличается от последних тем, что учитываются только лучшие моменты, а не худшие. Одна невнимательность может привести к проигрышу шахматной партии, тогда как один успешный подход к проблеме, среди многих отправленных в мусорную корзину, создаст репутацию математика».

Норберт Винер (1894–1964), математик, известный своими работами в области теории коммуникации

«Природа снабжает игру в шахматы своими принадлежностями; наука с ее системой; искусство с его эстетической постановкой своих проблем; и Бог наделяет его своей благословенной силой делать людей счастливыми».

Петер Вайс (1916-1982), немецкий драматург и писатель

«Вы не должны, одержав победу, употреблять какие-либо торжествующие или оскорбительные выражения, а также не показывать слишком большого удовольствия, которое вы испытываете; но постарайтесь утешить своего противника и сделать его менее недовольным собой каждым добрым и вежливым выражением, которое может быть использовано с правдой; например, вы понимаете игру лучше меня, но немного невнимательны или играете слишком быстро; или у вас была лучшая игра, но случилось что-то, что отвлекло ваши мысли, и это повернуло это в мою пользу».

Бенджамин Франклин (1706-1790), государственный деятель, философ, изобретатель, ученый, музыкант, экономист

«Шахматы — это хороший способ учиться, держать свой мозг в тонусе и держать эго под контролем, ментальная форма местной гимназии. Те, кто рассматривает шахматы просто как средство самодоказательства, делают игру неудобной и толкают многих из лучших, более чувствительных мозгов к анализу, переписке, проблемам, исследованиям и тому подобному».

Абеляр (1079-1142), диалектик, философ, теолог

«Игра в шахматы — это озеро, в котором может искупаться комар и утонуть слон».

Индийская пословица

«Шахматы держат своего хозяина в собственных оковах, потрясая ум и мозг так, что должна страдать внутренняя свобода самого сильного».

Альберт Эйнштейн (1879–1955), отец ядерной физики, лауреат Нобелевской премии 1921 года

«По окончании партии король и пешка отправляются в одну коробку».

Итальянская пословица

«Никто никогда не выигрывал игру, сдаваясь».

Неизвестно

Закон нарастающей печали мудреца Мо: «Чем выше рейтинг игрока, тем больнее его проигрыш!»

Энди Ри, об игроках, жалующихся на падение своего рейтинга: «Причина, по которой ваш рейтинг падает, не из-за увеличения количества юниоров (или любого другого оправдания, которое звучит хорошо), а из-за того, что вы , не , выиграй свою игру».

Ответ Дэвида Гликсмана не-мастерам, которые предлагают ходы и постоянно прерывают мастеров, просматривая их игру после вскрытия: «Да, это разрешенный ход».

Джон Хауэлл о том, как сделать Бобби Фишера счастливым во время его пребывания в Денвере в начале 1970-х: «Я прекрасно ладил с Бобби. Всякий раз, когда он хотел стейк, я покупал ему два!»

В детсадовской части турнира белые взяли черного короля ладьей. Спросив, откуда взялась ладья, и поставив ее на место, я спросил черных, каков был их предыдущий ход (невозможный). Это была пешка на g6. Я передвинул пешку с g6 обратно на g7. В этот момент мальчик на доске рядом с ними оглянулся и увидел, как я заменил пешку, и очень серьезно сказал: «Вау… Я не знал, что пешки могут ходить назад!»

В классе очень хороший юный игрок шести лет играет с девятилетним мальчиком постарше. Старший мальчик сильно проигрывает и зевнет свою королеву. Чтобы помочь ему, я указываю на его ошибку и отдаю старшему мальчику ответ. Через несколько минут я снова у их доски. Младший мальчик говорит старшему: «Я хочу, чтобы вы знали, что я очень хороший мальчик, но у меня есть политика, разрешающая только два взятия мяча за игру». !!

При обучении правилу касания и тому, что для того, чтобы поправить фигуру, вы должны сначала сказать своему противнику: «Я поправляю», я говорю классу, что за ужином в тот вечер, когда их мама ставит корзину с хлебом, и они хотят потрогать каждый кусок хлеба, пока выискиваешь лучший, говоря: «Я приспосабливаюсь», наверное, с мамой не получится. Я спросил одного из младших детей, почему это, вероятно, не сработает с мамой. Она ответила: «Потому что моя мама думает, что у меня грязные руки!»

Во время сеанса одновременной игры в торговом центре у меня оставалось около 20 игр из 40, и я быстро переходил от доски к доске, когда шестилетняя девочка заползла под стол в центр области, где я иду, и спросила меня, знаю ли я, как играть. Я засмеялся и сказал, что знаю. Она спросила, могу ли я научить ее. Я сказал ей, что в данный момент не могу, указал на законченную девушку и предложил научить ее.

Для часового урока с очень маленькими детьми, обычно я учу их в течение первых получаса, а затем играю против них в течение последних получаса, обычно раздавая фигуры, чтобы они научились брать – и, конечно же, позволять им побеждать. На шестом занятии с одной пятилетней девочкой ее мама рассказала мне, что после последнего занятия ее дочь была очень тихой на заднем сиденье. Мама спросила ее, что случилось. Она была очень задумчивой и обеспокоенной и сказала: «Я играла с мистером Тоддом уже пять раз и каждый раз побеждала его. Я действительно не думаю, что он очень хорош».

Сложный вопрос от шестилетней девочки: она взяла пешку, заглянула под нее и спросила: «Почему у них нет маленьких ножек?»

Объединив мальчика и девочку из детского сада, чтобы они играли друг с другом во время урока, я предложил ей играть за Белого, потому что девушки идут первыми. Он вскочил на стул, посмотрел мне в глаза и сказал: «О нет, мы больше так не делаем, так делали в старые времена».

Во время урока по квадрату пешки мальчику четвертого класса я рассказывал, что король должен оставаться на поле, чтобы присматривать за пешкой. Я спросил его, что произойдет, если его няня уйдет из дома, когда она должна была присматривать за ним? Вместо обычного ответа, что ее уволят мама и папа, он подумал минуту и ​​сказал: «Я съем слишком много мороженого и заболею».

Когда я обучал пятилетнюю девочку материалу (в частности, ладье и пешке) и связывал его с деньгами, я спросил ее, что бы она предпочла: один доллар или пять долларов? Она подумала несколько секунд и сказала: «Я бы предпочла 1000 долларов!»

Объясняя младшему классу, что такое шахматный сеанс, один из учеников уверенно сказал: «Я раньше побеждал большого ребенка; Я могу победить тебя!»

Представляясь классу детского сада, один из учеников спросил меня, сколько лет я играю в шахматы. Я подумал и ответил про 35 лет. Несколько студентов не могли в это поверить, и один из них спросил меня: «А ты еще не умер?!»

Во время урока после объяснения того, как работают шахматные рейтинги, второклассник поднимает руку и очень серьезно говорит: «Я не хочу получать шахматный рейтинг… потому что я хочу быть профессиональным хоккеистом».

2002 Шахматный лагерь Скалистых гор во время перерыва. Один восьмилетний другому… «Не могу поверить, что только что проиграл семилетнему!!»

Отвечая на вопрос о позиции между двумя первоклассниками на турнире, я спросил мальчика, играющего черными, что делает его ладья (на другом конце доски), потому что она лежит на боку… Он смотрит вверх и усмехается, «Он спит!»

Две первоклассницы объединились против первоклассника. Одна из девочек встает посреди игры, кладет руки на бедра и говорит мальчику: «Рэйчел и я — королевы. У нас есть все золото, все серебро, все драгоценности и все замки во всем мире… а ты всего лишь маленький мальчик!»

На обратном пути мальчики бежали впереди, а я иду с первоклассницами по бокам от меня. Та же девушка выше говорит: «Тодд. Маленькие девочки умнее маленьких мальчиков». Я ответил: «Лучше не говорите об этом маленьким мальчикам». Не моргнув глазом, она отвечает: «Маленькие мальчики становятся умнее, когда становятся старше».

На школьном чемпионате штата Колорадо в начале 1990-х годов я проверял позицию для мата, где у белых было много развитых фигур, а у черных их не было. Черный король находился на необычном поле в центре доски, и я дважды проверял, нет ли возможности уйти от мата. Я, видимо, тянул слишком много времени… белый игрок пытался мне помочь: «Белые ставят мат черным!»

Во время игры между двумя первоклассницами одна девочка была нетерпелива из-за того, что ее соперница занимает слишком много времени. Она смотрит на меня и говорит: «Я заглянула в ее мозг, и она не думала об игре!»

Маленькие дети, как правило, крепко держат и прижимают кусочки, которые они захватили. Воспитанница детского сада, которая только что узнала, как ходят фигуры, продвигает пешку. Я был так взволнован за нее, что сказал ей, что теперь она может вернуть свою ферзя, и поместил захваченного ферзя на поле превращения. Она посмотрела на меня и сказала: «Ничего, если я просто возьму ее обратно и подержу?» Кто я такой, чтобы говорить нет?!

Подающая надежды пятилетняя девочка-ученица очень хорошо визуализирует доску. Я пытаюсь уговорить ее сыграть несколько ходов в шахматы с завязанными глазами, выкрикивая ходы и не глядя на доску. Она не уверена, сможет ли она это сделать. Я пытаюсь подбодрить ее. Она становится очень серьезной, еще немного думает и говорит: «Звучит очень сложно. Я сделаю это, когда мне будет шесть лет!»

Два первоклассника играют в турнире.