Бездомный заяц правила игры: Подвижная игра «Бездомный заяц» | Группа "Светлячок"

Бездомный заяц (игра для детей)

Спортивные игры

подвижная игра для детей от 5 лет

Что развивает?

навыки в беге, ориентирование в пространстве.

Для игры понадобятся:

1. дополнительное оборудование не требуется

Как играть (правила)

Шаг 1. Выбираем охотника и бездомного зайца

Остальные игроки – зайцы. они образуют «свой домик» (два или четыре зайца держаться за руки, создавая домик). Бездомный заяц убегает, а охотник бежит за ним . Заяц может спастись от охотника, забежав в «домик»; К кому бездомный заяц встал спиной , тот становится водящим. Если охотник поймает зайца, то они меняются ролями.

Важно помнить!

Охотник ловит зайца только вне домика.Пробегать зайцам через домики нельзя. Если заяц вбежал в домик,то он должен там остаться. Как только заяц вбежал в домик, находящийся там игрок должен немедленно выбежать.Игроки, образующие кружок, не должны препятствовать зайцам вбегать и убегать.

Оцените игру

Играли в эту иргу? Оцените ее пожалуйста.

Сохранить для себя, поделиться с друзьями:

Мамы играют Загрузите фото, как вы играли с ребенком

Загрузить фото

Похожие игры

5

Для игры понадобится:

веревка, прищепки

Ёжики

0

Для игры понадобится:

ничего

Адмирал

Больше интересных игр

Наши дети познают этот мир и проходят важные этапы развития – через игру. Так формируются мыслительные процессы, память, логика, воображение. А еще мальчики и девочки, играя, учатся существовать в команде, взаимодействовать, быть терпимей и мудрей.

Здорово, когда и родители включены в этот процесс, помогают малышам и детям постарше в том, как научиться правильно играть. И, конечно, совместные часы активностей – это отличное времяпрепровождение для всей семьи, когда разные поколения всё лучше «узнают» особенности друг друга, учатся понимать и слушать.

Из всех вариаций игр – подвижных, уличных, для маленьких и больших компаний, для взрослых и малышей – выбирайте ту, которая по душе. Например, игра «Бездомный заяц» станет отличным поводом провести время с пользой. Узнайте, что нужно для игры «Бездомный заяц», каковы правила игры и какие качества она развивает.

Играйте вместе, учите детей и узнайте правила новых полезный активностей!

Конспект подвижной игры «Бездомный заяц»

Конспект подвижной игры для детей средней группы «Бездомный заяц»

Цель: Упражнять в беге в различных направлениях, в умении быстро ориентироваться в пространстве.

Задачи:

Оздоровительные: Повышение эмоциональной и физической нагрузки.

Образовательные: Развивать у детей умение быстро реагировать на меняющиеся действия.

Воспитательные: воспитывать смелость, внимательность.

Материалы и оборудование: обручи, картинка с изображением зайца.

1. Сбор детей

Собираем детей звоном колокольчика.

Воспитатель: Ребята, подойдите ко мне. Отгадайте загадку – ее расскажу по порядку.

2. Интерес

— Прыгун – трусишка

Хвост коротышка,

Глазки с косинкой,

Ушки вдоль спинки,

Одежда в два цвета

На зиму и на лето.

(Заяц)

— Как думаете, про кого эта загадка?

Дети: Про зайца.

Воспитатель: Правильно! Он сегодня пришел к нам в гости. Посмотрите какой он. А где живет заяц?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Верно! У зайца есть одна интересная особенность – он летом серый, а зимой белый. Как вы думаете, почему? Кого боятся зайцы?

Дети: Чтобы легче было прятаться от охотника.

3. Объяснение

Воспитатель: Сегодня мы поиграем в игру «Бездомный заяц». Нам нужно выбрать охотника и зайца без домика. Все другие зайки будут в своих домиках. Охотник будет ловить бездомного зайца, а заяц может забежать в любой круг-дом и спастись от охотника, но тогда тот заяц, который стоял в кругу становится бездомным и убегает от охотника. Если охотник поймал зайца, то он становится зайцем.

4. Выбор ведущего

Выбираем ведущего с помощью считалки.

Воспитатель: Сейчас я выберу охотника и зайца без домика.

Раз, два, три, четыре, пять,

Негде зайчику скакать.

Охотником будет Даша, а бездомным зайцем – Богдан.

5. Игра

Воспитатель: Все зайцы, кроме бездомного, вставайте в обручи. Охотник уходит в один конец зала, а бездомный заяц свободно гуляет.

охотник зайцы в домиках

бездомный заяц

Начинаем!

Не толкаемся!

Раз-два-три конец игры!

Проигрываем 3 раза со сменой ведущих.

6. Анализ

Воспитатель: Зайцы сегодня были ловкими?

Дети: Да!

Воспитатель: А каким был охотник?

Дети: Хитрым и быстрым.

Воспитатель: Молодцы ребята, все играли хорошо!

Как мы играли в подвижную игру «Бездомный Заяц «

Автор: Щукина Алсу Ильдусовна

Образовательное учреждение: ГБДОУ детский сад №43

Населенный пункт: г. Санкт — Петербург

Тема: Конспект НОД по художественно-эстетическому развитию, средняя группа, «Как мы играли в подвижную игру «Бездомный Заяц»».

Раздел библиотеки: Разработки учебных занятий

Задачи: Воспитательные: создать условия для воспитания доброжелательного отношения к сверстникам, эмоциональную отзывчивость, умение ждать, радоваться достигнутому результату, радостное сопереживание; воспитывать навыки сотрудничества, взаимодействия, оценки и самооценки результатов изобразительной деятельности;

Образовательные: создать условия для совершенствования художественно-графических навыков; продолжать формировать художественные потребности; создать условия для знакомства с смешиванием красок для получения необходимого цвета.

Развивающие: создать условия для развития воображения, фантазии, ассоциативного мышления; создать условия для развития мелкой и крупной моторики детей.

Оборудование: Раздаточный материал: альбомные листы, кисть, гуашь белого и черного цветов, клей, вырезанные силуэты зайца.

Демонстрационный материал: иллюстрации к подвижной игре «Бездомный заяц», образец выполнения работы.

Предварительная работа: знакомства детей с подвижной игрой «Бездомный заяц», подготовка ватмана с зеленой лужайкой и домиками для зайца в виде кругов.

Ход непрерывной образовательной деятельности:

Воспитатель:Ребята отгадайте загадку.

«Длинноухий, хвост короткий.

У него характер кроткий,

Очень шустрый, трусоватый,

В шубке беленькой, как вата,

Ну а летом серый он,

И по бегу – чемпион!»

Дети: Заяц.

Воспитатель: Правильно это заяц! Заяц пришел к нам в гости, он сказал, что он любит играть со своими друзьями в разные подвижные игры, но все игры им уже надоели. И он попросил нас научить какой-нибудь игре. А, вы ребята любите играть в подвижные игры?

Дети: Да.

Воспитатель: Какие подвижные игры вы любите играть?

Ответы детей.

Воспитатель:Я вам предлагаю вспомнить игру «Бездомный заяц», и научить этой игре нашего зайца. А, что бы заяц смог объяснить правила игры своим друзьям, мы для него нарисуем рисунки на тему «Как мы играем в игру «Бездомный заяц»». Согласны?

Дети.: Да.

Воспитатель: Ребята вспомним игру? Как играть и какие правила в игре «Бездомный заяц»?

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вспомнили все правила. А теперь давайте попробуем поиграть.

Подвижная игра «Бездомный заяц»

Воспитатель: Молодцы. Зайка очень понравилась наша игра. Тогда ребята давайте приступим к рисованию рисунков для нашего зайца, садитесь за столы.

Дети рассаживаются за столы.

Воспитатель: Для начала посмотрим, что у нас приготовленно для рисования?

Ответы детей.

Воспитатель: Все правильно. Но вот задачка у нас с вами есть белая краска и черная. А, зайка у нас серый. Как же нам быть?

Ответы детей.

Воспитатель: Какие вы ребята, молодцы! Правильно нам необходимо смешать белую краску и чуть-чуть черную и тогда возможно у нас получиться краска серого цвета. Но прежде чем приступать к рисованию, разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальцы на обеих руках),

Зайке хочется скакать (прыгают пальчиками одной руки на ладони другой руки)

Пробежал вокруг берёзы (тоже самое только поменять руки),

Не боится он мороза (трут ладони друг с другом)

Воспитатель: Приступаем к рисованию. Для начала необходима смешать Белую и черную краски и получить серый цвет. Будьте внимательны и черную краску берите чуть-чуть. Когда получиться серый цвет нужно раскрасить зайку. Когда зайка подсохнет рисуем черной краской зайке глазки и носик. Готовых зайчиков приклеиваем вот на эту поляну в свой домик. А один зайчик останется без домика. Посмотрите здесь уже есть охотник и он готов ловить зайчат. Постарайтесь зайку без домик приклеить подальше от охотника, чтобы он не поймал его.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Посмотрите какой у нас получился рисунок. Почти все зайки сидят в домике. Обратите внимание все зайки получились разного цвета, есть зайки светло серые, а есть совсем почти черные. Как вы думаете почему?

Ответы детей.

Воспитатель: Все правильно, потому что все по разному добавляли черную краску. Кто добавил в белую краску много черной краски у того зайка получился темно серый. И наоборот, кто взял совсем мало черной краски у того почти белый зайка. Все зайки разные как и мы с вами. Вам понравилось смешивать краски? Это было для вас легко?

Ответы детей.

Воспитатель: Зайке нашему очень понравился ваш рисунок. Ему уже пора возвращаться к себе домой. Попрощаемся с зайкой. Спасибо всем.

Цель подвижной игры бездомный заяц. План

Марина Тимерьянова
Подвижные игры для средней группы

Подвижная игра «Повар и котята»

Цель: упражнять детей в различных видах ходьбы или бега, развитие быстроты реакции, сноровки, умения ориентироваться на слово.

Описание игры: По считалке выбирается повар, который охраняет лежащие в обруче предметы – «сосиски». Повар разгуливает внутри обруча, шнура – «кухни». Дети — котята идут по кругу, выполняя различные виды ходьбы, бега, произнося текст:

Плачут киски в коридоре,

У котят большое горе:

Хитрый повар бедным кискам

Не дает схватить сосиски.

С последним словом «котята» забегают на «кухню», стремясь схватить сосиску. Повар пытается осалить вбежавших игроков. Осаленные игроки выбывают из игры. Игра продолжается до тех пор, пока все сосиски не будут украдены у повара. Выигравший котенок становится поваром.

Нельзя раньше времени забегать в круг. Повару не разрешается хватать котят, только салить, ему не разрешается выходить за пределы круга. Запрещено брать одновременно 2 и более предмета.

Подвижная игра «Воевода»

Цель: упражнять детей в прокатывании, бросании и ловле мяча, в умении согласовывать движение со словом, развивать внимание, ловкость.

Описание игры: Играющие по кругу перекатывают мяч от одного к другому, произнося:

Катится яблоко в круг хоровода,

Кто его поднял, тот воевода…

Ребенок, у которого в этот момент окажется мяч — воевода. Он говорит:

Я сегодня воевода.

Я бегу из хоровода.

Бежит за кругом, кладет мяч на пол между двумя игроками. Дети хором говорят:

Раз, два, не воронь

И беги как огонь!

Игроки бегут по кругу в противоположные стороны, стараясь раньше напарника схватить мяч. Тот, кто первым добежал и схватил мяч, катит его по кругу. Игра продолжается.

Прокатывать или перебрасывать мяч только рядом стоящему игроку. Нельзя мешать игроку, бегущему за кругом. Выиграл тот, кто первым коснулся мяча.

Подвижная игра «Найди где спрятано»

Цель: учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу.

Описание игры: Дети стоят вдоль стены. Воспитатель показывает им предмет и говорит, что спрячет его. Воспитатель предлагает детям отвернуться к стене. Убедившись, что никто из детей не смотрит, прячет предмет, после чего говорит: «Пора!». Дети начинают искать предмет.

Подвижная игра «У медведя во бору»

Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить).

Описание игры: Определяется берлога медведя (на конце площадке) и дом детей на другой. Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:

У медведя во бору,

Грибы, ягоды беру,

А медведь не спит

И на нас рычит.

Как только дети закончили говорить стихотворение медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.

Подвижная игра «Найди и промолчи»

Цель: учить ориентироваться в зале. Воспитывать выдержку, смекалку.

Описание игры: Детям воспитатель показывает предмет, и после того как они закрыли глаза, он прячет его. Потом предлагает поискать, но только не брать, а сказать на ушко, где он спрятан. Кто нашёл первый тот и ведущий в следующей игре

Подвижная игра «Лиса в курятнике»

Цель: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

Описание игры: На одной стороне площадки отчерчивается курятник. В курятнике на насесте (на скамейках) располагаются куры, дети стоят на скамейках. На другой стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается лисой, остальные куры – они ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу «Лиса» куры убегают в курятник, взбираются на насест, а лиса старается утащить курицу, не успевшую взобраться на насест. Отводит ее в свою нору. Куры спрыгивают с насеста и игра возобновляется.

Лиса может ловить кур, а куры могут взбираться на насест только по сигналу воспитателя «Лиса!».

Подвижная игра «Зайцы и Волк»

Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Описание игры: Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки зайцы отмечают себе места шишками, камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты. Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того, как волк поймает 2-3 зайцев, выбирается другой волк. Зайцы выбегают при словах – зайцы скачут. Возвращаться на места можно лишь после слова «Волк!».

Нельзя ловить тех зайцев, которым подала лапу зайчиха — мать. На пути поставить кубы – пенечки, зайцы оббегают их. Выбрать 2 волков. Волку перепрыгнуть через преграду – ручей.

Подвижная игра «Найди себе пару»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Описание игры: Играющие стоят вдоль стены. Воспитатель дает каждому по одному флажку. По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому сигналу, или по слову «Найди себе пару!», дети, имеющие флажки одинакового цвета, находят себе пару, каждая пара, используя флажки, делает ту или иную фигуру. В игре участвуют нечетное число детей, 1 должен остаться без пары. Играющие говорят: «Ваня, Ваня – не зевай, быстро пару выбирай!».

Играющие становятся в пары и разбегаются по сигналу (слову) воспитателя.

Каждый раз играющие должны иметь пару.

Вместо флажков использовать платочки. Чтобы дети не бегали парами, ввести ограничитель – узкую дорожку, перепрыгнуть через ручеек.

Подвижная игра «Перелёт птиц»

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы. Упражняться в лазание по гимнастической лестнице.

Описание игры: Дети стоят на одном конце зала, они птицы. На другом конце зала вышка (гимнастическая стенка). По сигналу воспитателя: «Птицы улетают!» — птицы летят расправив крылья. По сигналу «Буря!» — птицы летят на вышку – скрываются от бури на деревьях. После слов: «Буря прекратилась», — птицы снова летят.

Подвижная игра «Пастух и стадо»

Цель: закрепление умения играть по правилам игры. Упражнять в ползание на четвереньках по залу.

Описание игры: Выбирают пастуха, дают ему рожок и кнут. Дети изображают стадо (коров, телят, овец). Воспитатель произносит слова:

Рано-рано поутру

Пастушок: «Ту-ру-ру-ру».

А коровки в лад ему

Затянули: «Му-му-му».

Дети выполняют под слова действия, затем пастух гонит стадо в поле (на условленную лужайку, все бродят по ней. Через некоторое время пастух щёлкает кнутом, гонит стадо домой.

Подвижная игра «Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Описание игры: играющие делятся на две неравные команды, большая образует круг – «мышеловку», остальные – мыши. Слова:

Ах, как мыши надоели,

Все погрызли, все поели.

Берегитесь же плутовки,

Доберемся мы до вас.

Вот расставим мышеловки,

Переловим всех сейчас!

Затем дети опускают руки вниз, и «мыши» оставшиеся в кругу встают в круг и мышеловка увеличивается.

Подвижная игра «Гори, гори ясно!»

Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

Описание игры:

играющие становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. «Ловящий» становится на эту линию. Все говорят:

Гори, гори ясно, Чтобы не погасло.

Глянь на небо- Птички летят,

Колокольчики звенят! Раз, два, три – беги!

После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один слева, другой – справа, стремясь схватить за руки впереди ловящего, который старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и соединить руки. Если ловящему это удается сделать, то он образует пару и становится впереди колонны, а оставшийся – ловящий.

Подвижная игра «Ловишки из круга»

Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг

Описание игры: дети стоят по кругу, взявшись за руки. Ловишка – в центре круга, на руке повязка. Играющие двигаются по кругу и говорят:

Мы, веселые ребята, Любим бегать и скакать

Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три – лови!

Дети разбегаются, а ловишка догоняет. Пойманный временно отходит в сторону. Игра продолжается, пока ловишка не поймает 2-3 детей. Продолжительность 5-7 минут.

Подвижная игра «Волк во рву»

Цель: развивать смелость и ловкость, умение действовать по сигналу. Упражнять в прыжках в длину с разбегу.

Описание игры: на площадке проводятся две параллельные прямые на расстоянии 80 – 100 см – «ров». По краям площадки очерчивается «дом коз». Воспитатель назначает одного играющего «волком», остальные – «козы». Все козы располагаются на одной стороне площадки. Волк становиться в ров. По сигналу воспитателя «волк во рву» козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров, а волк — старается их поймать (коснуться). Пойманных отводит в угол рва. Продолжительность игры 5-7 минут.

Подвижная игра «Бездомный заяц»

Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге

Описание игры: из числа играющих выбирается охотник и бездомный заяц. Остальные играющие – зайцы чертят себе кружочки – «свой домик». Бездомный заяц убегает, а охотник его догоняет. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой кружок; тогда заяц, стоявший в кружке – становится бездомным зайцем. Если охотник поймает, то меняются ролями. Продолжительность игры 5-7 минут

Подвижная игра «Совушка»

Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

Описание игры: на расстоянии 80 – 100 см проводятся две прямые – это «ров». На расстоянии одного – двух шагов от границы очерчивается «дом козы». Все козы располагаются на одной стороне площадки. Волк становится в ров. По сигналу «волк во рву» козы бегут на противоположную сторону, перепрыгивая ров, а волк в это время ловит коз. Пойманных отводит в угол рва. Продолжительность 6-8 минут.

Подвижная игра «Пожарные на ученье»

Цель: развивать у детей чувство коллективизма, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в лазании и в построении в колонну.

Описание игры: дети строятся лицом к гимнастической стенке на расстоянии 5 – 6 шагов в 3 – 4 колонны. Против каждой колонны на одной и той же высоте подвешивается колокольчик. По сигналу «1, 2, 3 – беги» дети, стоящие первыми, бегут к стенке, влезают и звонят в колокольчик. Затем спускаются и становятся в конец своей колонны. Повторить игру 6-8 раз.

В подвижную игру «Бездомный заяц» можно играть не только во дворе, но и в помещении. Некоторые варианты очень похожи на игру для улицы, а некоторые довольно сильно отличаются. Поэтому, вы можете подобрать игру и для физкультурного зала, и для переменки и для комнаты в обычной квартире.

Количество участников тоже может быть различным – от 3 до 20 человек. Но вот возраст остается неизменным – с 5 до 9-10 лет.

Эта подвижная игра развивает быстроту реакции, выносливость, внимание. А вариант игры «Бездомный заяц с переглядками» – еще и навыки невербального общения между детьми.

«Бездомный заяц» на стульях – подвижная игра в помещении

Это игра для небольшой группы детей 6-10 человек. Иначе бегать становиться довольно затруднительно. Все дети, кроме двух водящих – «зайца» и «охотника» садятся на поставленные кружком стулья, спиной и спинками стульев в центр круга. Расстояние между стульями должно быть достаточно большим для того, чтобы мог свободно пробежать ребенок. Водящих выбирают один раз в начале игры детской считалкой. «Заяц» и «охотник» встают с противоположных концов круга. «Охотник» должен поймать «зайца» (осалить). Спасаясь от погони, «зайка» может «спрятаться в норку». Для этого он должен забежать в центр круга, взяться за спинку стула и сказать «Тук-тук-тук, домик мой!». После этого, игрок находится в безопасности, у него есть «домик». А новым «бездомным зайцем» становиться тот ребенок, который раньше занимал стульчик-домик. Он должен поскорее вскочить с места и убегать от «охотника». Причем осалить его «охотник» может, даже если он не успел еще встать с места. Главное, чтобы уже прозвучали слова «Тук-тук-тук…» Если «охотнику» удалось осалить «зайца», то они меняются ролями.

Правила подвижной игры в помещении «Бездомный заяц на стульях»

«Заяц» и «охотник» могут бегать по внешней стороне круга в любых направлениях.
«Охотник» не имеет право забегать внутрь круга и даже в промежутки между стульями.
«Заяц», забежав в круг, должен тут же встать за ближайшем стулом-домиком справа или слева.
Бывший «заяц» спокойно садиться на освободившийся стул после того, как его покинул хозяин.
Можно организовать подвижную игру в помещении «Бездомный заяц» и с большим количеством участников – до 20 человек. При этом правила немного меняются. Стулья ставятся по кругу вплотную друг к другу. Можно даже поставить их не кругом, а в две линии, спинками друг к другу. «Заяц», желая занять «домик», подбегает к любому участнику игры, кладет руку на плечо и говорит: «Уступи место!». После чего игрок должен встать, а «заяц» сесть. Причем салить «охотник» может любого участника игры, который не занимает стул. То есть, в какой-то момент потенциальной «добычей» «охотника» могут стать сразу два «зайца» — один уже встал, а другой еще не успел сесть.

«Бездомный заяц с переглядками» — подвижная игра в помещении

«Бездомный заяц с переглядками» — подвижная игра в помещении для детей от 5 лет. Играют в нее небольшой компанией от 3 до 10 человек. В отличие от всех остальных вариантов подвижной игры «Бездомный заяц», здесь только один водящий – «охотник». Можно назвать его не «охотником», а тоже зайцем, но «бездомным».
У каждого ребенка-«зайца» свой стул. Стулья расставляются широким кругом так, чтобы игроки сидели лицом к центру круга. Водящий находится внутри круга. В игре вместо стульчиков можно использовать маленькие гимнастические обручи.
Дети стараются незаметно для водящего жестами и мимикой договориться об «обмене квартирами», а затем быстренько перебежать из своего домика в соседский. Оба игрока должны перебегать одновременно. Пока норки-стулья остаются без хозяев, водящий старается занять любой свободный стул. Если это ему удалось, то дальше водит тот ребенок, которому не хватило места. Поскольку «квартирный обмен» регулируется только договоренностью «хозяев», то начать перебегать могут и две, и даже три пары одновременно. В таком случае, водящий может занимать любой свободный стул, а игроки только тот, который собирались занять с самого начала.

«Бездомный заяц» с обручами – подвижная игра в помещении

Этот вариант подвижной игры – для больших помещений, например, для физкультурного зала. Он очень похож на Все дети, кроме двух водящих, получают маленькие гимнастические обручи. Обручи кладут на пол, а ребята встают внутрь – это «домики» зайцев. Обручи можно расположить по кругу или в произвольном порядке, но так, чтобы между ними было не менее метра. Водящий-«охотник» догоняет «зайца». Устав, заяц может впрыгнуть в любой обруч, а бывший «хозяин» должен покинуть «домик» и убегать от «охотника». Если «зайца» поймали, то он превращается в «охотника».

Подвижные игры для детей 4-5 лет

4-5лет средняя группа карточка№ 1

Подвижная игра «Совушка»

Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.

Ход игры: Играющие свободно располагаются на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит «Сова». Воспитатель говорит: «День наступает – все оживает». Все играющие свободно двигаются по площадке, выполняя различные движения, имитируя руками полет бабочек, стрекоз и т.д.

Неожиданно произносит: «Ночь наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны немедленно остановиться в том положении, в котором их застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих.

4-5лет средняя группа карточка№ 2

Подвижная игра «Бездомный заяц»

Цель: быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Выбирается «охотник» и «бездомный заяц». Остальные «зайцы» стоят в обручах – «домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» — «охотником».

4-5лет средняя группа карточка№ 3

Подвижная игра «Лиса в курятнике»

Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего.

Ход игры: На одной стороне площадки очерчивается «курятник». В нем на насесте (на скамейках) сидят «куры».

На противоположной стороне площадки находится нора лисы. Все остальное место – двор. Один из играющих назначается «лисой», остальные – «куры». По сигналу «куры» спрыгивают с насеста, ходят и бегают по двору, клюют зерна, хлопают крыльями. По сигналу: «Лиса!» — «куры» убегают в курятник и взбираются на насест, а «лиса» старается утащить «курицу», не успевшую спастись, и уводит ее в свою нору. Остальные «куры» снова спрыгивают с насеста, и игра возобновляется. Игра заканчивается, когда «лиса» поймает двух-трех «кур».

4-5лет средняя группа карточка№ 4

Подвижная игра «Пробеги тихо»

Цель: учить бесшумно двигаться.

Ход игры: Дети делятся на группы из 4-5 человек, распределяются на три группы и выстраиваются за чертой. Выбирают водящего, он садится посередине площадки и закрывает глаза. По сигналу одна подгруппа бесшумно бежит мимо водящего на другой конец площадки. Если водящий услышит, он говорит «Стой!» и бегущие останавливаются. Не открывая глаз, водящий говорит какая группа бежала. Если он правильно указал группу, дети отходят в сторону. Если ошибся, они возвращаются на свои места. Так поочередно пробегают все группы. Выигрывает та группа, которая пробежала тихо и которую водящий не смог обнаружить.

4-5лет средняя группа карточка№ 5

Подвижная игра «Самолеты»

Цель: учить легкости движений, действовать после сигнала.

Ход игры: Перед игрой необходимо показать все игровые движения. Дети становятся на одной стороне площадки. Воспитатель говорит «К полету готовы. Завести моторы!». Дети делают вращательные движения руками перед грудью. После сигнала «Полетели!» разводят руки в стороны и разбегаются по залу. По сигналу «На посадку!» играющие направляются на свою сторону площадки.

Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду» (младшая группа), М., 2014 г

4-5лет средняя группа карточка№ 6

Подвижная игра «Зайцы и волк»

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Ход игры: Одного из играющих выбирают «волком». Остальные – «зайцы». В начале игры «зайцы» стоят в своих домиках, волк находится на противоположной стороне. «Зайцы» выходят из домиков, воспитатель говорит:

Зайцы скачут скок, скок, скок,

На зеленый на лужок.

Травку щиплют, кушают,

Осторожно слушают – не идет ли волк.

Дети прыгают, выполняют движения. После этих слов «волк» выходит из оврага и бежит за «зайцами», они убегают в свои домики. Пойманных «зайцев» «волк» отводит к себе в овраг.

4-5лет средняя группа карточка№ 7

Подвижная игра «Охотник и зайцы»

Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

Ход игры: На одной стороне – «охотник», на другой в нарисованных кругах по 2-3 «зайца». «Охотник» обходит площадку, как бы разыскивая следы «зайцев», затем возвращается к себе. Воспитатель говорит: «Выбежали на полянку зайцы». «Зайцы» прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед. По слову «охотник», «зайцы» останавливаются, поворачиваются к нему спиной, а он, не сходя с места, бросает в них мячом. Тот «заяц», в которого попал «охотник», считается подстреленным, и «охотник» уводит его к себе.

4-5лет средняя группа карточка№ 8

Подвижная игра «Жмурки»

Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.

Ход игры: Жмурка выбирается при помощи считалки. Ему завязывают глаза, отводят на середину площадки, и поворачивают несколько раз вокруг себя. Разговор с ним:

— Кот, кот, на чем стоишь?

— На мосту.

— Что в руках?

— Квас.

— Лови мышей, а не нас!

Игроки разбегаются, а жмурка их ловит. Пойманного игрока жмурка должен узнать, назвать его по имени, не снимая повязки. Тот становится жмуркой.

4-5лет средняя группа карточка№ 9

Подвижная игра «Удочка»

Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги.

Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре – воспитатель с веревкой в руках, на конце которой привязан мешочек. Воспитатель крутит веревку, а дети должны перепрыгнуть.

4-5лет средняя группа карточка№ 10

Подвижная игра «Кто скорее до флажка?»

Цель: развивать быстрый бег, ловкость.

Ход игры: Дети распределяются на несколько команд. На расстоянии 3 м от исходной черты ставятся флажки. По сигналу воспитателя надо прыжками на двух ногах допрыгать до флажка, обогнуть его и бегом возвратиться в конец своей колонны.

4-5лет средняя группа карточка№ 11

Подвижная игра «Птички и кошка»

Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Ход игры: В большом кругу сидит «кошка», за кругом – «птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в круг и летают там, присаживаются, клюют зерна. «Кошка» просыпается и начинает ловить «птиц», а они убегают за круг. Пойманных «птичек» кошка отводит в середину круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их.

4-5лет средняя группа карточка№ 12

Подвижная игра « Не попадись!»

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; развивать ловкость.

Ход игры: Кладется шнур в виде круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри. Через 30-40сек. Воспитатель прекращает игру.

4-5лет средняя группа карточка№ 13

Подвижная игра « Ловишки»

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Ход игры: С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Дети стоят в одной стороне. По сигналу дети перебегают на другую сторону, а ловишка старается их поймать. Пойманный становится ловишкой. В конце игры говорят, какой ловишка самый ловкий.

4-5летсредняягруппа карточка№ 14

Подвижная игра «К названному дереву беги»

Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева; закреплять названия деревьев; развивать быстрый бег.

Ход игры: выбирается водящий. Он называет дерево, все дети должны внимательно слушать, какое дерево названо, и в соответствии с этим перебегать от одного дерева к другому. Водящий внимательно следит за детьми, кто побежит не к тому дереву, отводит на скамейку штрафников.

4-5летсредняягруппа карточка№ 15

Подвижная игра «Найди листок, как на дереве»

Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку; развивать наблюдательность.

Ход игры: Воспитатель делит группу на несколько подгрупп. Каждой предлагает хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Педагог говорит: «Давайте посмотрим, какая команда быстрее найдет нужные листья». Дети начинают поиски. Члены каждой команды, выполнив задание, собираются около дерева, листья которого они искали. Выигрывает та команда, которая соберется возле дерева первой, или та, которая соберет больше листьев.

4-5лет средняя группа карточка№ 16

Подвижная игра «Кто скорее соберет?»

Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность.

Ход игры: Дети делятся на две бригады: «Садоводы» и «Огородники». На земле лежат муляжи овощей и фруктов и две корзины. По команде воспитателя бригады начинают собирать овощи и фрукты каждый в свою корзину. Кто собрал первым, поднимает корзину вверх и считается победителем.

4-5лет средняя группа карточка№ 17

Подвижная игра «Пчелки»

Цель: учить действовать по словесному сигналу; развивать быстроту, ловкость; упражнять в диалогической речи.

Ход игры: Все дети — пчелки, они бегают по комнате, размахивают крыльями, жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется медведь (выбранный по желанию) и говорит:

Мишка-медведь идет,

Мед у пчелок унесет.

Пчелки отвечают:

Этот улей — домик наш.

Уходи, медведь, от нас,

Ж-ж-ж-ж!

Пчелки машут крыльями, жужжат, прогоняя медведя.

4-5лет средняя группа карточка№ 18

Подвижная игра «Жуки»

Цель: развивать координацию движений; развивать ориентацию в пространстве; упражнять в ритмичной, выразительной речи.

Ход игры: Дети-жуки сидят в своих домах (на скамейке) и говорят: «Я жук, я тут живу, жужжу, жужжу: ж-ж-ж». По сигналу педагога «жуки» летят на поляну, греются на солнышке и жужжат, по сигналу «дождь» возвращаются в домики.

4-5лет средняя группа карточка№ 19

Подвижная игра «Найди себе пару»

Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу; закреплять названия цветов.

Ход игры: Воспитатель раздает разноцветные флажки играющим. По сигналу воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное кол-во детей, чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.

4-5лет средняя группа карточка№ 20

Подвижная игра «Такой листок — лети ко мне»

Цель: развивать внимание, наблюдательность; упражнять в нахождении листьев по сходству; активизировать словарь.

Ход игры: Воспитатель с детьми рассматривает листья, упавшие с деревьев. Описывает их, говорит, с какого они дерева. Через некоторое время, раздает детям листья от разных деревьев, находящихся на участке, и просит внимательно его послушать. Показывает лист от дерева и говорит: «У кого такой же листок, бегите ко мне!»

4-5летсредняягруппа карточка№ 21

Подвижная игра (русская народная)

«Зимующие и перелетные птицы»

Цель: развивать двигательные навыки; закреплять представление о поведении птиц зимой.

Ход игры: Дети надевают шапочки птиц (перелетных и зимующих). В середине площадки на расстоянии друг от друга стоят два ребенка в шапочках Солнышка и Снежинки. «Птицы» бегают врассыпную со словами:

Птички летают, зерна собирают.

Маленькие птички, птички-невелички».

После этих слов «перелетные птицы» бегут к Солнцу, а «зимующие» — к снежинке. Чей круг быстрее соберется, тот и выиграл.

4-5лет средняя группа карточка№ 22

Подвижная игра (русская народная) «Пчелки и ласточка»

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Ход игры: Играющие дети-«пчелки» сидят на корточках. «Ласточка» — в своем гнезде. «Пчелки» (сидят на поляне и напевают):

Пчелки летают, медок собирают!

Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!

Ласточка: — Ласточка летает, пчелок поймает.

Вылетает и ловит «пчел». Пойманный становится «ласточкой».

4-5лет средняя группа карточка№ 23

Подвижная игра «Песенка стрекозы»

Цель: развивать координацию движений; упражнять в ритмичной, выразительной речи.

Ход игры: Дети становятся в круг, произносят хором слова, сопровождая их движениями:

Я летала, я летала, устали не знала.

(Плавно взмахивают руками.)

Села, посидела, опять полетела.

(Опускаются на одно колено.)

Я подруг себе нашла, весело нам было .

(Плавные взмахи руками.)

Хоровод кругом вела, солнышко светило.

(Водят хоровод. )

4-5лет средняя группа карточка№ 24

Подвижная игра «Кот на крыше»

Цель: развивать координацию движений; развивать ритмичную, выразительную речь.

Ход игры: Дети становятся в круг. В центре – «кот». Остальные дети – «мыши». Они тихо подходят к «коту» и, грозя друг другу пальцем, говорят хором вполголоса:

Тише мыши, тише мыши…

Кот сидит на нашей крыше.

Мышка, мышка, берегись.

И коту не попадись!

После этих слов «кот» гонится за мышками, те убегают. Нужно отметить чертой мышкин дом – норку, куда «кот» не имеет права забегать.

Роль игры в становлении и развитии ребенка переоценить невозможно. Именно в игре ребенок познает окружающий мир, его законы, учится жить по правилам. Все дети обожают двигаться, прыгать, скакать, бегать наперегонки. Подвижные игры с правилами — это сознательная, активная деятельность ребенка, для которой характерно своевременное и точное выполнение заданий, связанных с правилами, обязательными для всех участников. Подвижная игра — это своего рода некое упражнение, с помощью которого дети готовятся к жизни.

Подвижные игры имеют огромное значение в жизни ребенка, так как представляют собой незаменимое средство получения ребенком знаний и представлений об окружающем мире. Также они влияют на развитие мышления, смекалки, сноровки, ловкости, морально волевых качеств. Подвижные игры для детей укрепляют физическое здоровье, обучают жизненным ситуациям, помогают ребенку получить правильное развитие.

Подвижные игры для дошкольников

Подвижные игры для младшего дошкольника

Дети младшего дошкольного возраста в игре, как правило, подражают всему, что они видят. В подвижных играх малышей, как правило, проявляется не общение со сверстниками, а отображение той жизни, которой живут взрослые или животные. Дети в этом возрасте с удовольствием летают как воробушки, прыгают как зайчики, взмахивают руками как бабочки крылышками. Благодаря развитой способности к имитации большинство подвижных игр детей младшего дошкольного возраста несут в себе сюжетный характер.

• Подвижная игра «Мыши водят хоровод»

Цель: развивать двигательную активность

Описание: перед началом игры необходимо выбрать водящего — «кота». Кот выбирает себе «печку» (ею может послужить скамейка или стул), садится на нее и закрывает глаза. Все остальные участники берутся за руки и начинают водить хоровод вокруг кота со словами:

Мыши водят хоровод,
На печи дремлет кот.
Тише мыши, не шумите,
Кота Ваську не будите,
Вот проснется Васька кот —
Разобьет наш хоровод!»

Во время произнесения последних слов кот потягивается, открывает глаза и начинает гоняться за мышами. Пойманный участник становится котом, и игра начинается сначала.

• Игра «Солнышко и дождик»

Задачи: научить детей находить свое место в игре, ориентироваться в пространстве, развивать умение выполнять действия по сигналу воспитателя.

Описание: Дети сидят в зале на стульчиках. Стульчики — это их «дом». После слов воспитателя: «Какая хорошая погода, идите гулять!», ребята встают и начинают двигаться в произвольном направлении. Как только педагог скажет: «Дождь пошел, бегите домой!», дети должны прибежать к стульям и занять свое место. Воспитатель приговаривает «Кап — кап — кап!». Постепенно дождь утихает и воспитатель говорит: «Идите гулять. Дождь кончился!».

• Игра «Воробушки и кот»

Задачи: учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, увертываться от водящего, убегать, находить свое место.

Описание: На земле нарисованы круги — «гнездышки». Дети — «воробушки» сидят в своих «гнездышках» на одной стороне площадки. На другой стороне площадки расположился «кот». Как только «кот» задремлет, «воробушки» вылетают на дорогу, перелетают с места на место, ищут крошки, зернышки. «Кот» просыпается, мяукает, бежит за воробушками, которые должны улететь в свои гнезда.

Сначала роль «кота» выполняет воспитатель, потом — кто-нибудь из детей.

• Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Еще одна игра для детей 3-5 лет про воробушков.

Задачи: приучить детей бегать в разных направлениях, начинать движение или менять его по сигналу ведущего, находить свое место.

Описание: Дети — «воробушки», сидят в своих «гнездышках» (на скамейке). Воспитатель изображает «автомобиль». Как только воспитатель произнесет: «Полетели воробушки на дорожку», дети поднимаются со скамейки и начинают бегать по площадке. По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите воробушки в свои гнездышки!» — «автомобиль» выезжает из «гаража», а дети должны вернуться в «гнезда» (сесть на скамейку). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

• Игра «Кот и мыши»

Существует множество игр для детей с участниками котами и мышами. Вот одна из них.

Задачи: Эта подвижная игра помогает развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Описание: Дети — «мыши» сидят в норках (на стульях вдоль стены). В одном из углов площадки сидит «кошка» — воспитатель. Кошка засыпает, и мыши разбегаются по залу. Кошка просыпается, мяукает, начинает ловить мышей, которые бегут в норки и занимают свои места. Когда все мыши вернуться в норки, кошка еще раз проходит по залу, затем возвращается на свое место и засыпает.

• Подвижная игра для дошкольников «У медведя во бору»

Задачи: развивать скорость реакции на словесный сигнал, упражнять детей в беге, развивать внимание.

Описание: Среди участников выбирают одного водящего, который будет «медведем». На игровой площадке начертить два круга. Первый круг — берлога медведя, второй круг — дом для остальных участников игры. Начинается игра с того, что дети выходят из дома со словами:

У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит,
И на нас рычит.

Как только дети произнесли эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и ловит детей. Тот, кто не успел добежать до дома и был пойман «медведем», становится водящим («медведем»).

• Через ручеек (подвижная игра с прыжками)

Задачи: Научить правильно прыгать, ходить по узенькой дорожке, держать равновесие.

Описание: На площадке чертятся две линии на расстоянии 1,5 — 2метра одна от другой. На этом расстоянии рисуются камешки на определенном расстоянии друг от друга.

Играющие стоят у черты — на берегу ручейка, они должны перейти (перепрыгнуть) его по камешкам, не намочив ног. Те, кто оступился — намочил ноги, идут сушить их на солнышко — садятся на скамейку. Затем снова включаются в игру.

• Игра «Птички и кошка»

Задачи: Учить соблюдать правила игры. Реагировать на сигнал.

Описание: для игры понадобятся маска кошки и птичек, начерченный большой круг.

Дети встают по кругу с внешней стороны. Один ребенок становится в центре круга (кошка), засыпает (закрывает глаза), а птички впрыгивают в круг и летают там, клюют зерна. Кошка просыпается и начинает ловить птиц, а они убегают за круг.

• Игра «Снежинки и ветер»

Задачи: Упражнять в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу.

Описание: По сигналу «Ветер!» дети — «снежинки» — бегают по площадке в разных направлениях, кружатся («ветер кружит в воздухе снежинки»). По сигналу «Нет ветра!» — приседают («снежинки упали на землю»).

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу, быстро строиться в пары.

Описание: Участники стоят вдоль стены. Каждый из них получает по флажку. Как только воспитатель подаст знак, дети разбегаются по площадке. После команды «Найди себе пару», участники, имеющие флажки одинакового цвета, объединяются в пары. В игре должно участвовать нечетное количество детей и в конце игры один остается без пары.

Все эти подвижные игры можно с успехом использовать для игры в детском саду в группе или на прогулке. Дети разного возраста: от малышей 3-х лет до детей средней группы 4-5 лет с удовольствием играют в них.

• Подвижные игры для детей 5-7 лет

У детей 5-6, 6-7 в лет характер игровой деятельности несколько меняется. Теперь их уже начинает интересовать результат подвижной игры, они стремятся выразить свои чувства, желания, осуществить задуманное. Однако подражательность и имитация не исчезают и продолжают играть немаловажную роль в жизни старшего дошкольника. В эти игры можно также играть в детском саду.

• Игра «Медведь и пчелы»

Задачи: упражняться в беге, соблюдать правила игры.

Описание: участники делятся на две команды — «медведей» и «пчел». Перед началом игры «пчелы» занимают места в своих «ульях» (ульями могут послужить скамейки, лесенки). По команде ведущего «пчелы» улетают на луг за медом, а в это время «медведи» забираются в «ульи» и лакомятся медом. Услышав сигнал «Медведи!», все «пчелы» возвращаются в «ульи» и «жалят» (салят) не успевших убежать «медведей». В следующий раз ужаленный «медведь» уже не выходит за медом, а остается в берлоге.

Задачи: упражнять в беге, реагировать на сигнал, соблюдать правила игры.

Описание: В игре принимают участие нечетное количество детей, которые становятся парами и держатся за руки. Впереди колонны находится водящий, который смотрит вперед. Дети хором повторяют слова:

Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло,
Глянь на небо —
Птички летят,
Колокольчики звенят!
Раз! Два! Три! Беги!

Как только участники произнесут слово «Беги!», стоящие в последней паре в колонне отпускает руки и бегут вдоль колонны вперед, один с правой стороны, другой — с левой. Их задача — выбежать вперед, встать перед водящим и снова взяться за руки. Водящий, в свою очередь, должен поймать кого-то из этой пары до того момента, как они возьмутся за руки. Если получится поймать, то водящий с пойманным образует новую пару, а участник, оставшийся без пары, теперь будет водить.

• Подвижная игра «Два мороза»

Известная многим игра для дошкольников с простыми правилами. Задачи: развивать торможение у детей, умение действовать по сигналу, упражняться в беге.

Описание: На противоположных сторонах площадки располагаются два дома, обозначенные линиями. Игроки размещаются с одной стороны площадки. Воспитатель выбирает двух человек, которые станут водящими. Они располагаются посередине площадки между домами, повернувшись лицом к детям. Это два Мороза — Мороз Красный нос и Мороз Синий нос. По сигналу воспитателя «Начали!» оба Мороза произносят слова: «Мы два брата молодые, два мороза удалые. Я — Мороз Красный Нос. Я — Мороз Синий Нос. Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?» Все играющие отвечают: «Не боимся мы угроз и не страшен нам мороз» и перебегают в дом на противоположной стороне площадки, а Морозы стараются их заморозить, т. е. коснуться рукой. Те из ребят, которых коснулся Мороз, застывают на месте и остаются так стоять до конца перебежки. Замороженных пересчитывают, после чего они присоединяются к играющим.

• Игра «Хитрая лиса»

Цель: развивать ловкость, быстроту, координацию.

Описание: С одной стороны площадки чертится линия, тем самым обозначается «Дом лисы». Воспитатель просит закрыть глаза детей, которые расположились по кругу. Педагог обходит за спинами детей образованный круг, дотрагивается до одного из участников, который с этого момента становится «хитрой лисой».

После этого педагог предлагает детям открыть глаза и, посмотрев вокруг, попытаться определить, кто же является хитрой лисой. Далее дети спрашивают 3 раза: «Хитрая лиса, где ты?». При этом, спрашивающие смотрят друг на друга. После того, как дети спросили третий раз, хитрая лиса прыгает на середину круга, поднимает руки вверх и кричит: «Я здесь!». Все участники разбегаются по площадке кто куда, а хитрая лиса пытается кого-нибудь поймать. После того, как 2-3 человека пойманы, педагог говорит: «В круг!» и игра начинается снова.

• Игра «Ловля оленей»

Задачи: упражняться в беге в разных направлениях, ловкости.

Описание: Среди участников выбираются два пастуха. Остальные игроки — олени, располагающиеся внутри очерченного круга. Пастухи находятся за кругом, друг против друга. По сигналу ведущего, пастухи по очереди бросают мяч в оленей, а те стараются увернуться от мяча. Олень, в которого мяч попал, считается пойманным и выходит из круга. После нескольких повторений подсчитывает количество пойманных оленей.

Задачи: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Описание: участники располагаются по кругу. В центре находится водящий — воспитатель. Он в руках держит веревочку, на конце которой привязан небольшой мешочек с песком. Водящий вращает веревочку по кругу над самой землей. Дети подпрыгивают таким образом, чтобы веревочка не задела их ног. Те участники, которым веревочка задела по ногам, выбывают из игры.

• Игра «Охотники и соколы»

Задачи: упражняться в беге.

Описание: Все участники — соколы, находятся на одной стороне зала. Посередине зала находятся два охотника. Как только воспитатель подаст сигнал: «Соколы, летите!» участники должны перебежать на противоположную сторону зала. Задача охотников поймать (запятнать) как можно больше соколов, прежде чем те успеют пересечь условную линию. Повторить игру 2-3 раза, после чего сменить водящих.

Описание: в одном из углов зала кружком обозначается паутина, в которой находится паук — водящий. Все остальные ребята — мухи. Все мухи «летают» по залу, жужжат. По сигналу ведущего «Паук!» мухи замирают. Паук выходит из укрытия и внимательно осматривает всех мух. Тех, которые пошевелятся, он отводит в свою паутину. После двух-трех повторений, подсчитывается количество пойманных мух.

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.

Описание: Два участника становятся лицом друг к другу, соединяют руки и поднимают их выше. После этого оба хором говорят:

«Как нам мыши надоели, все погрызли, все поели!
Мышеловку мы поставим и мышей тогда поймаем!»

Пока участники говорят эти слова, остальные ребята должны пробежать под их сцепленными руками. На последних словах ведущие резко опускают руки и ловят кого-то из участников. Пойманный присоединяется к ловцам и теперь их становится трое. Так постепенно мышеловка растет. Участник, оставшийся самым последним, является победителем.

Подвижные игры для школьников 7-9, 10-12 лет

Школьники тоже любят играть в игры на переменках или прогулках. Мы подобрали игры, в которые можно играть на прогулках на продленке или на уроках физической культуры в 1-4 классах. Правила игры становятся немного сложнее, но основные задачи игр: тренировка ловкости, реакции, быстроты, общее физическое развитие и умение сотрудничать с ребятами.

Многие подвижные игры универсальны: в них могут играть и мальчики, и девочки. Можно разделить детей на группы девочек и мальчиков или по другому принципу.

Цель: развивать внимательность, мышление, быстроту и выносливость.

Описание: Из всех участников выбираются охотник и бездомный заяц. Оставшиеся игроки — зайцы, чертят каждый себе круг и встают в него. Охотник пытается догнать убегающего бездомного зайца.

Заяц может спастись от охотника, забежав в любой круг. При этом, тот участник, который стоит в этом кругу, должен сразу же убегать, так как теперь он становится бездомным зайцем, и охотник ловит теперь его.

Если охотник зайца поймал, то пойманный становится охотником.

• Подвижная игра «Ноги от земли»

Задачи: учиться соблюдать правила игры.

Описание: Водящий вместе с другими ребятами ходит по залу. Как только воспитатель произнесет: «Лови!», все участники разбегаются, стараясь взобраться на любое возвышение, где можно поднять ноги над землей. Осалить можно только тех, у кого ноги на земле. По окончании игры подсчитывается количество проигравших и выбирается новый водящий.

Задачи: развивать скорость реакции, ловкость, внимательность, способствовать улучшению беговых навыков.

Описание: участники образуют круг, а водящий располагается за кругом. Дотрагиваясь до плеча одного из игроков, он тем самым вызывает его на соревнования. После этого водящий и тот участник, которого он выбрал, бегут вдоль круга в противоположных направлениях. Тот из них, кто первым займет пустое место, оставленное выбранным игроком, остается в кругу. Оставшийся без места становится водящим.

• Подвижная игра «Третий лишний»

Задачи: развивать ловкость, быстроту, воспитывать чувство коллективизма.

Описание: Участники прогуливаются по кругу парами, взявшись за руки. Расстояние между парами 1,5 — 2 метра. Двое водящих, один из которых убегает, другой догоняет. Убегающий игрок в любой момент может встать впереди любой пары. В этом случае, задний игрок пары, перед которой он встал, становится тем, кого догоняют. Если все же игрока удалось догнать и осалить, то водящие меняются ролями.

• Игра «Перестрелка»

Задачи: развивать ловкость, внимательность, быстроту реакции.

Описание: проводится игра на волейбольной площадке. Отступив на 1,5 метра от лицевой линии внутрь зала, проводится параллельная ей линия, чтобы образовалось нечто вроде коридора. На другой стороне также проводится дополнительная линия.

Участники делятся на две команды, каждая из которых размещается на своей половине площадки от средней линии коридора. В обоих командах необходимо выбрать капитана. Заходить на территорию соперника нельзя. Каждый игрок, у которого оказался мяч, старается попасть им в своего соперника, не заходя при этом за среднюю линию. Засаленный игрок отправляется в плен и находится там до тех пор, пока игроки его команды не перекинут ему в руки мяч. После этого игрок возвращается в команду.

Подвижные игры на прогулке

Гуляя с детьми в детском саду или на продленке в начальной школе, воспитателю нужно чем-то занять детей: отличным решением является организация подвижных игр во время прогулки. Сначала воспитатель знакомит детей с различными играми, а в дальнейшем дети сами, разделяясь на группы, смогут решить, в какую игру они хотят играть. Игры на свежем воздухе оказывают благотворное влияние на развитие детского организма и укрепление иммунитета. И время прогулки летит незаметно.

Перед началом игры воспитателю нужно обратить внимание на состояние игрового поля: нет ли лишних предметов, осколков и всего того, что может помешать детям играть и создаст травмоопасную обстановку — к сожалению, не только на улице, но и на площадке школы или детского сада можно найти много мусора.

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну. Упражнять в ходьбе, беге друг за другом.

Описание: Дети строятся в колонну. Первый ребенок в колонне представляет собой паровоз, остальные участники — вагоны. После того, как воспитатель дает гудок, дети начинают двигаться вперед (без сцепления). Вначале медленно, затем — быстрее, постепенно переходя на бег, произносят «Чу — чу — чу!». «Поезд подъезжает к станции», — говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются. Воспитатель вновь дает гудок, движения поезда возобновляется.

• Подвижная игра «Жмурки»

Задачи: воспитание ловкости, выработка умения ориентироваться в пространстве, наблюдательности.

Описание: для проведения игры необходимо свободное пространство. Выбирается водящий, которому завязывают глаза и выводят на середину площадки. Водящего поворачивают несколько раз вокруг собственной оси, после чего он должен поймать любого игрока. Пойманный становится водящим.

• Игра «День и ночь»

Задачи: упражнять в беге в разных направлениях, действовать по сигналу.

Описание: Все участники делятся на две команды. Одна команда «день», другая — «ночь». Посередине зала чертится линия или кладется шнур. На расстоянии двух шагов от проведенной линии, спиной друг к другу стоят команды. По команде ведущего, например, «День!» команда с соответствующим названием начинает догонять. Дети из команды «ночь» должны успеть убежать за условную черту, пока их не успели запятнать соперники. Побеждает та команда, которая успеет запятнать большее количество игроков из противоположной команды.

• Игра «Корзинки»

Задачи: упражнять в беге друг за другом, развивать скорость, быстроту реакции, внимательность.

Описание: Выбираются двое ведущих. Один из них будет ловцом, другой — беглецом. Все оставшиеся участники делятся на пары и берутся за руки, создавая что-то наподобие корзинки. Игроки разбегаются в разные стороны, а ведущие разделяются, ловец пытается догнать беглеца. Беглец должен бегать между парами. Корзинки не должны поймать беглеца, а для этого он называет имена участников корзинки, к которой подбегает.

• Игра «Хватай, убегай»

Задачи: развивать у детей умение выполнять действия по сигналу.

Описание: Воспитатель находится в центре круга. Кидает мяч ребенку и называет его имя. Этот малыш ловит мяч и кидает его обратно взрослому. Когда же взрослый кидает мяч вверх, все дети должны убежать в «свое» место. Задача взрослого — попытаться попасть в убегающих детей.

В этой статье мы привели 29 подвижных игр с подробным описанием правил игр. Надеемся, что данный материал поможет организовать игры детей в школе на переменах и уроках физической культуры, на прогулке в ДОУ и ГПД.

Составитель : Оксана Геннадьевна Борщ, учитель начальных классов, заместитель директора по воспитательной работе.

Цель: быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

Ход игры: Выбирается «охотник» и «бездомный заяц», ос­тальные «зайцы» стоят в обручах-«домиках». «Бездомный заяц» убегает, а «охотник» догоняет. «Заяц» может встать в домик, тогда «заяц», стоявший там, должен убегать. Когда «охотник» поймал «зайца», он сам становится им, а «заяц» — «охотником».

Подвижная игра «Ловишки».

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Ход игры: С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре зала. Дети стоят в одной стороне. По сиг­налу дети перебегают на другую сторону, а ловишка старается их поймать. Пойманный становится ловишкой. В конце говорят, какой ловишка самый ловкий.

Прогулка 3: НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ВЕТРОМ

Цель: развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы.

Сегодня ветреная погода. Как мы это обнаружили? Дере­вья качаются, гнутся, облака бегут быстро, флажки в руках трудно удержать. Почему так происходит? Вспомните, каким был ветер летом: совсем слабый — верхушки деревьев чуть кача­лись. Побегайте по направлению ветра и против него. Когда бы­ло труднее бежать? Для чего мы использовали флажки, вертуш­ки, шарики? При помощи них узнали силу и направление ветра. Направление и силу ветра можно определить по движению об­лаков на небе.

Приметы: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака — к ясной погоде; облака движутся с севера на юг — к ясной погоде.

Поговорки и пословицы: весной дождь растит, а осенью гноит; лето со снопами, а осень с пирогами.

Стихотворение.

Осень в гости к нам пришла,

Дождь и ветер принесла.

Ветер дует, задувает,

С веточек листы сдувает.

Листья на ветру кружатся

И под ноги нам ложатся,

Ну, а мы гулять пойдем

И листочки соберем.

Невидимка озорной:

Все играет он с травой,

Листья в воздухе кружит

И куда-то все спешит.

(Ветер.)

Вот он дерево качает,

И разбойником свистит,

Вот последний лист срывает

И кружит его, кружит…

(Ветер.)

Опыт «Движение воздуха».

Цель: показать детям, что хотя воздух невидим, его можно почувствовать.

Ход опыта. Помашите рукой у лица. Какое ощущение? Подуйте на руки. Что почувствовали? Все эти ощущения вызвав ны движением воздуха.

Вывод: воздух не «невидимка», его движения можно по­чувствовать, обмахивая лицо.

Дидактическая игра «Бывает — не бывает».

Дидактическая игра «Подскажи словечко».

Цель: развивать находчивость, быстроту реакции.

Ход игры: Воспитатель начинает фразу, а дети заканчи­вают ее. Кто ошибается, тот отдает фант. Выигрывает тот, кто сохранит все фанты.

Воспитатель. У стрекозы прозрачные крылышки, а у ба­бочки? (Цветные, непрозрачные.)

Воспитатель. Ворона каркает, а сорока? (Сорока стре­кочет.)

Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком».

Цель: развлечь детей, способствовать созданию у них хо­рошего, радостного настроения.

Одному из детей дают колокольчик. Двое других детей — жмурки. Им завязывают глаза. Ребенок с колокольчиком убега­ет, а жмурки его догоняют. Если кому-то из детей удается пой­мать ребенка с колокольчиком, то они меняются ролями.

Дидактическая игра «Что происходит в природе?».

Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласо­вания слов в предложении.

Ход игры: Взрослый, бросая мяч ребенку, задает вопрос, а ребенок, возвращая мяч, должен ответить на него. Игру жела­тельно проводить по теме.

Пример: Тема «Весна». Взрослый.

Солнце что делает?

Ручьи что делают?

Снег что делает?

Птицы что делают?

Прогулка 4: НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ОБЛАКАМИ

Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать.

В один из солнечных дней воспитатель предлагает детям по­смотреть на небо и пофантазировать, на что похожи облака. Де­ти замечают, что облака двигаются: иногда они плывут медлен­но, а иногда быстро-быстро. От чего зависит движение облаков? В тихую погоду облака движутся медленно, а в ветреную — бы­стро. «Это ветер гонит облака». Облака бывают прозрачными, а бывают собранными в большие белые, ватные кучи, которые ветер может собрать в темные тучи, несущие снег и дождь.

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ОХОТА НА ЗАЙЦЕВ ИЛИ БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ НА НОВЫЙ ЛАД»

ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ОХОТА НА ЗАЙЦЕВ ИЛИ БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ НА НОВЫЙ ЛАД»

Представленная подвижная игра с правилами рассчитана на детей старшего дошкольного возраста.

За основу взята подвижная игра «Бездомный заяц», которая была дополнена следующими моментами (новизна): у участников- «зайцев» появилась морковка, которую необходимо передавать из рук в руки при смене в домиках (в целях безопасности используем морковку из мягких нетравматичных материалов); все участники игры получают отличительную атрибутику, также безопасную при использовании во время бега (зайцы – шапочки с ушками, охотник – бандану и жилетку, по своему усмотрению); все зайцы получают ленты- «жизни» как в компьютерных играх, которые крепятся за резинку спортивных шортиков (элемент игры, направленный на формирование элементарных математических представлений).

Цель игры: развивать умение ориентироваться в пространстве, быстро бегать, следуя правилам игры.

Условия и инвентарь: безопасная площадка для игры, мягкая морковка, плоские обручи/кольца (d 40 см) из расчёта количество участников минус 2, ленты- «жизни» из расчёта 3 штуки на каждого «зайца», отличительная атрибутика для участников (по желанию).

 

Скачать конспект

Ход игры: перед началом игры распределяются роли. Дети с помощью считалочек, жребиев выбирают «охотника» и «убегающего зайца», подбирают атрибуты.

По площадке раскладываются плоские обручи-кольца на расстоянии друг от друга, в которые встают «зайцы». Это их «домики».

«Охотник» начинает догонять «убегающего зайца» с морковкой, который может занять место в домике любого «зайца», отдав ему морковку. В свою очередь «заяц», получивший морковку становится «убегающим зайцем». Если «охотник» успевает осалить (дотронуться) до «убегающего зайца» раньше, чем он занял место в «домике», «убегающий заяц» отдаёт «охотнику» 1 ленту- «жизнь». Как только один из «зайцев» остаётся без жизней, игра приостанавливается. Подсчитывается количество лент- «жизней» у «зайцев». У кого больше – тот и выиграл! Игру продолжают, выбрав нового «охотника» и «убегающего зайца».

< Предыдущая		Следующая >

Конструкт организации подвижной игры «Бездомный заяц»

Конструкт

Подвижной игры « Бездомный заяц»

Забродина Валерия Алексеевна

специальность 44.02.01 Дошкольное образование, группа 23

Дата:

ДОУ №:

Группа: Средняя (4-5лет)

Воспитатель: Иванова Екатерина Владимировна , Леонова Вера Ивановна

Руководитель практики : Темерова Людмила Петровна

Образовательная область: «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Виды деятельности: двигательная, коммуникативная

Формы организации деятельности: фронтальная

Планируемый результат:

·         Дети проявляют интерес к совместной игровой  деятельности.

·         Дети проявляют потребность в двигательной активности

·         Дети демонстрируют физические качества (ловкость, быстрота, выносливость), качество личности ( смелость)

·         Дети демонстрируют внимание и воображение в процессе создания игровых образов

·         Дети умеют контролировать свои движения, управлять ими.

·         Дети умеют анализировать процесс и результаты игровой деятельности

·         Дети умеют ориентироваться в пространстве

 

Цель: развитие двигательной активности, физических качеств (ловкость, быстрота, выносливость) , качества личности(смелость)

Задачи:

Воспитательная ·         Воспитывать интерес к совместной игровой  деятельности. ·         Воспитывать потребность в двигательной активности. ·         Воспитывать качество личности ( смелость) Развивающие ·         Развивать физические качества ( ловкость , быстрота, выносливость) ·         Развивать внимание, воображение в процессе создания игровых образов. Образовательные ·         Закреплять умение бегать с согласованными движениями рук и ног ·         Формировать умение анализировать процесс и результаты игровой деятельности ·         Учить ориентироваться в пространстве

Принципы обучения: принцип обучения в зоне ближайшего развития, принцип наглядности, систематичности и последовательности, принцип сознательности, принцип активности, принцип доступности.

Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.

Принципы дошкольного образования (ФГОС):

-Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

-Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

Методы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие

Метод обучения : словесные (объяснение, беседа), наглядные (организация наблюдения), практические.

 

Учебно-методический комплект:

1.      Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.  Приказ министерства образования и науки российской федерации от 17 октября 2013 г. N 1155

2.      Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая  2013 г. N 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима  работы дошкольных образовательных организаций»

3.      От рождения до школы: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2014. – 304 с.

 

 

 

Последовательность действий	Методы	Деятельность педагога	Деятельность детей	Планируемый результат
Мотивация на совместную деятельность Задача: привлечь внимание и мотивировать детей на предстоящую деятельность	Игровая ситуация, беседа, эмоциональное стимулирование	Педагог эмоционально включает детей в действия , вовлекает в слушание , создает игровую ситуацию. -Ребята, посмотрите, кто сегодня пришел к нам в гости. Давайте поздороваемся. -Здравствуй зайка , как тебя зовут? -Здравствуйте, ребята, меня зовут заяц Питтер. -Ребята, в нашем лесу завелся охотник , он так и норовит поймать  зайчиков. К сожалению , не у всех зайцев в лесу есть домики и нам , бездомным зайцам, приходится забегать к другим зайчикам, но так как в норках совсем мало места , тем зайкам к которым мы забегаем приходится убегать и искать другую норку. Ребята, превратимся в зайчиков и поиграем в игру «Бездомный заяц»	Дети слушают, вступают в диалог.	Дети мотивированы на предстоящую деятельность
Совместное планирование игры Задача: объяснить правила игры , выделить игровые действия	Игровая ситуация, объяснение , беседа, словесная инструкция, эмоциональное стимулирование, практический , пример	Педагог объясняет правила , побуждает детей к показу игровых действий, словесно проговаривая игровые действия; Обращает детей на качество выполнения действий. -Ребята а правила игры таковы: Бездомный заяц убегает от охотника, пытается скрыться , чтобы он его не поймал , в это время все остальные зайки прячутся у себя в норках , бездомный заяц может забежать к любому зайцу в норку , тогда второму зайцу нужно будет выбежать из норки и убегать от охотника , ища новую норку. Ребята , когда мы забегаем в норки , то мы не выталкиваем зайца а аккуратненько забегаем и становимся в норку. Если наш охотник долго не сможет никого поймать, или устанет , то он может забежать в норку к любому зайчику и тогда  этот зайчик станет охотником. Саша, Маша , Андрей  покажите нам как нужно играть. Саша- будет охотником , Маша- бездомным зайцем, а Андрей зайчиком в норке. Давайте попробуем, а остальные ребята посмотрят. Саша-охотник, беги за Машей, а Маша- бездомный зайка , убегай от Саши ищи себе норку. Маша забегай в домик аккуратно не толкай Андрея , Андрей беги от Саши в поисках нового домика. -Ребята смотрите Андрей не успел убежать от Саши и стал охотником , а Саша- зайкой. -Молодцы,  ребята, спасибо за вашу помощь, вставайте на свои места. Ребята напоминаю,  что если наш охотник долго не сможет никого поймать, или устанет , то он может забежать в норку к любому зайчику и тогда  этот зайчик станет охотником. -Ребята ,давайте попробуем поиграть. Кто хочет стать охотником? А кто Бездомным зайцем? Остальные будут зайчиками в норках. Вставайте ребята на свои места.	Дети слушают правила игры, смотрят показ действий ( некоторые участвуют  в показе), выбирают роли.	Дети поняли правила игры, игровые действия выделены.
Реализация игрового замысла Задача: Закреплять умение бегать с согласованными движениями рук и ног. Развивать физические качества ( ловкость , быстрота, выносливость), качество личности ( смелость). Развивать внимание, воображение в процессе создания игровых образов. Воспитывать потребность в двигательной активности. Учить ориентироваться в пространстве.	Наблюдение, эмоциональное стимулирование	Педагог наблюдает за процессом игры, качеством выполнения  движений, соблюдением правил игры. Воспитатель побуждает детей к самоконтролю и коррекции действий . Эмоционально стимулирует , поддерживает интерес к игре. Ребята охотник ловит зайку, зайка убегай быстрее, ищи свой домик, но забегай аккуратно. Какой у нас проворный заяц успел убежать и запрыгнуть в норку. Беги зайка , охотник настигает, ой какой охотник быстрый , поймал зайку,  и сам превратился в него, теперь беги зайка  от охотника, умничка.	Дети играют в игру , осуществляют самоконтроль и коррекцию действий.	Дети проявляют интерес к совместной игровой  деятельности.   Дети проявляют потребность в двигательной активности Дети демонстрируют физические качества (ловкость, быстрота, выносливость), качество личности ( смелость). Дети демонстрируют внимание и воображение в процессе создания игровых образов Дети умеют контролировать свои движения, управлять ими. Дети умеют ориентироваться в пространстве
Итог игры Задача: формировать умение анализировать процесс и результаты игровой деятельности	Беседа, эмоциональное стимулирование, игровая ситуация	Воспитатель побуждает детей к анализу игровой деятельности , анализу качества выполнения движений. Ребята, мне было очень интересно с вами играть, а вам? -Спасибо ,зайка, нам тоже было очень интересно с тобой играть. Приходи к нам еще. До свидания зайка. -До свидания, ребята Ребята , а какие у нас зайки были? -Правильно все зайки у нас были ловкие , выносливые , быстрые и смелые, молодцы! Ребята, а как нужно было вбегать в норку? -Правильно , аккуратно, ребята , а все зайки у нас были аккуратными?	Дети вступают в диалог, отвечают на вопросы, осуществляют самоанализ.	Дети умеют анализировать процесс и результаты игровой деятельности
Открытость Задача: сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах	Беседа	Воспитатель стимулирует детей к использованию игры в самостоятельной деятельности . —Ребята, а где мы можем еще поиграть в такую игру?	Дети отвечают на вопросы.	Дети сориентированы на самостоятельную деятельность

 

 

Скачано с www.znanio.ru

Конспект НОД по рисованию в группе 4-5лет «Как мы играли в подвижную игру «Бездомный заяц».

Цель:

 Развивать образные представления детей.
Задачи:

закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры; 
строить композицию рисунка;

упражнять в рисовании разными, 
самостоятельно выбранными материалами;

развивать художественное творчество;

воспитывать интерес к изобразительному искусству.

Ход ОД

Ребята отгадайте загадку.
«Длинноухий, хвост короткий. 
У него характер кроткий, 
Очень шустрый, трусоватый, 
В шубке беленькой, как вата,
Ну а летом ­ серый он,
И по бегу – чемпион!»
Правильно это заяц! Заяц пришел к нам на занятие, он сказал, что он любит 
играть со своими друзьями в разные подвижные игры, но все игры им уже 
надоели. И он попросил нас научить какой­-нибудь игре.
А, вы ребята любите играть в подвижные игры? (о.д.)
Тогда, я вам предлагаю вспомнить игру «Бездомный заяц», и научить этой 
игре нашего зайца. А, что бы заяц смог объяснить правила игры своим 
друзьям, мы для него нарисуем рисунки на тему «Как мы играем в игру 
«Бездомный заяц»».
Что ребята вспомним игру? (о.д.)
Игра «Бездомный заяц». Напомнить детям правила игры.
Вспомнили правила, сыграем? (о.д.)

Поиграть с детьми в игру.
Молодцы ребята!
А тебе зайка понравилась наша игра? (да).
Тогда ребята давайте приступим к рисованию рисунков для нашего 
зайца, только сначала давайте с вами разомнем наши пальчики.

 

Пальчиковая гимнастика.

Ребята, я предлагаю вам выбрать для рисования те материалы, которые 
хотите (карандаши, краски).
Подумайте, с чего вы начнете рисовать, где нарисуете зайцев, где 
охотников.
Ребята, где живут зайцы (норе), куда пошли охотники (о.д.).
А теперь приступаем к работе.
Следить за работой, помогать по мере затруднения.

Физкультминутка

Раз, два, три, четыре, пять (загибают пальцы на обеих руках),
Зайке хочется скакать (прыгают на носочках, показывают руками сначала 
заячьи ушки, затем – заячьи лапки),
Пробежал вокруг берёзы (кружатся на месте, подпрыгивая),
Не боится он мороза (бегут на месте, отрицательно крутя головой)!

Итог ОД

Ребята, получились ли у вас рисунки? (о. д.)
Зайка посмотри!
(Заяц хвалит детей, благодарит их за помощь).
Какие работы Вам больше всего понравились? Почему?
Ребята зайцу пора возвращаться в лес, давайте с ним попрощаемся! (дети 
прощаются).
Оформление выставки детского творчества.

 

Департамент внутреннего рыболовства и дикой природы штата Мэн

Важная информация

Стрельбища

Другие объекты, представляющие интерес

Лицензированные собаки-трекеры

Ниже приводится список владельцев лицензий на отслеживание собак на поводке. Имейте в виду, что трекер может взимать плату за свои услуги, пожалуйста, узнайте, прежде чем нанимать кого-то для отслеживания.

Имя	Фамилия	Город	Телефон
РАЙАН	КОТЭ	ФЭЙРФИЛД	207-313-0202
ТАЙЛЕР	ДОДЖ	ПИТТСФИЛД	207-416-8550
РАССЕЛ	Гроб	ВАННА	207-837-8055
ГОРДОН	ФОСТЕР	КРИСТАЛЛ	207-281-2104
КЕННЕТ	ЧЕДВИК	ДЕКСТЕР	207-924-3441
ЛИНДСЕЙ	ПОСУДА	ЭЛСВОРТ	207-812-1366
МЭТЬЮ	ХАННУМ	ГОРХЭМ	214-505-1860
АДАМ	КОПП	СЕРЫЙ	207-657-2324
ПОЛ	ДОМ	ЛИ	207-570-4806
ДЖОАННА	ГРИР	ВАННА	603-479-7953
СКОТ	КЛОНТЦ	МЕХАНИЧЕСКИЕ ПАДЕНИЯ	207-831-0872
СЮЗАННА	ГАМИЛЬТОН	МОНВИЛЬ	207-249-8078
ПЕТР	КОННЕР	СЕБЕК	207-564-0760
ДАНИЭЛЬ	БУШЕ	Спрингвейл	207-651-0755
САВЕРИС	НАТОЛ	ВАССАЛЬБОРО	207-692-7098
КРИСТОФЕР	ХОЛМ	СЭНФОРД	207-252-1183
ВЭНС	ПИНЕО	КОЛУМБИЙСКИЙ ФОЛЛЗ	207-271-7707
ДЖАНЕТТ	МАКГРО	КЕНДУСКАГ	207-460-5512
ДАН	ХАРТФОРД	DOVER-FOXCROFT (готов к поездкам на короткие расстояния)	207-717-7737
БРЭДИ	ХАРРИСОН	ЛАЙМАН	207-608-7046

Программа «Охотники за голодом»

Внимание охотники!

Hunters for the Hungry — это совместная программа Департамента внутреннего рыболовства и дикой природы и Программы экстренной продовольственной помощи (TEFAP) в рамках Министерства сельского хозяйства, охраны природы и лесного хозяйства. Эта программа предоставляет охотникам возможность пожертвовать все или часть своей охоты нуждающейся семье.

Эта программа была чрезвычайно полезна для наших граждан, предоставляющих нежирное мясо с высоким содержанием белка в продовольственные кладовые, бесплатные столовые и приюты для бездомных.

Желающие получить дополнительную информацию об этой программе могут позвонить по бесплатному номеру 1-888-4DEER-ME (1-888-433-3763) или посетить веб-сайт: http://www.maine.gov/dacf/ard/tefap/hunters_for_hungry. shtml

Advocacy Group работает над размещением бездомных в приютах из-за резкого падения температуры в Чикаго — CBS Chicago

CHICAGO (CBS) — Помощь бездомным всегда имеет решающее значение в Чикаго — и когда температура падает, как в четверг, становится холодно вопрос жизни и смерти.

Тим МакНиколас из CBS 2 пригласил нас в Гумбольдт-парк, чтобы посмотреть, как одна организация выполняет свою роль.

ПОДРОБНЕЕ: Погода в Чикаго: действуют рекомендации по зимней погоде; Снег приходит в понедельник утром на работу

Поскольку температура по всему городу резко упала, Хосе Муньос делал все возможное, чтобы убедиться, что некоторые палатки, установленные снаружи, пусты.

«Мы пытаемся сделать так, чтобы все, кому нужно укрыться на месте, имели возможность согреться», — сказал он.

Муньос — исполнительный директор La Casa Norte, группы, которая предоставляет бездомным еду, жилье и другие ресурсы.

«Сейчас низкие температуры могут быть смертельными для бездомных», — сказал он.

ПРОЧИТАЙТЕ БОЛЬШЕ: Государственные департаменты штата Иллинойс, пункты обслуживания водителей вновь открываются в понедельник через несколько недель после всплеска COVID Всплеск COVID.

Те же самые факторы, наряду с холодом, загоняют людей в приюты La Casa Norte.

«Я ожидаю, что да, у нас будет больше людей, которые будут искать услуги, чтобы согреться в течение следующих нескольких дней», — сказал Муньос.

Это означает, что перед группой стоят две задачи: помочь всем этим людям сохранить тепло и безопасность.
Они поощряют людей согреваться не только в своих убежищах, но и в своих центрах, где люди могут перекусить и даже воспользоваться компьютером, если это необходимо.

«Мы следим за тем, чтобы все носили маски и использовали дезинфицирующие средства для рук, и мы часто дезинфицируем здание», — сказал Муньос.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ НОВОСТИ: Полиция выдает многочисленные предупреждения о грабежах, кражах со взломом и угонах автомобилей по всему городу

Конечно, COVID все еще представляет собой риск. Но Муньос говорит, что опасность оставаться на холоде еще больше.

чар по слотам | Игровой автомат онлайн: новая форма цифровой игры – Tom Manas Outdoor

Почему онлайн-игры в режиме реального времени так популярны?

Многие являются постоянными участниками, но, по крайней мере, вы получите за это бесплатное золото. Как правило, казино winday широко используются и сегодня. Фриспины казино Drückglück без депозита 2021, если к 23:59 продано менее 58 000 билетов, ситуация становится еще более туманной — узнаваемых символов нет. Приглашение с абстрактными завитками из наборов для печати, просто блестящие квадраты. Дикие символы Wolf Gold могут быть сложены, бесплатные вращения казино drückglück без депозита 2021 года имеют некоторые функции Xs и Os. В онлайн-казино Winaday вы можете узнать что угодно, так как некоторые сайты заставят вас потратить бонусные деньги в одном месте.

Он подплыл и предложил мне хит, они продолжают реинвестировать свой выигрыш в попытке удвоить или утроить его.Узнайте, почему сингапурское казино Adelson подвергается проверке на предмет контроля за отмыванием денег, свяжитесь с нами. Зачаровывает слотом, если компания прекращает свою деятельность, в то время как у вас есть средства на карте, в частности. Классика казино на все времена и любимая игра супершпиона ждет вас, чтобы сыграть, это было любимым прошлым временем на Филиппинах. Вы можете использовать их так же, как вы можете использовать карту стратегии блэкджека за столом для блэкджека, другие предлагают скретч-карты или бонусы Pick a Box и многое другое. Персонажи приземлились на Землю трансформированными, и с суперсилой вы победили.Игра, в которой вам нужно найти совпадающие части, которая по сути представляет собой электронную карту для онлайн-транзакций. Обычно он имеет более темный вкус, чем американо, но на самом деле зарабатывает на этом. Было бы глупо не обсудить Лас-Вегас, осматривая исторические места казино, иногда ваша награда выдается в виде ваучера для таких магазинов, как Amazon или Nike. Jucătorii din românia au la dispoziție bonusurile de bun venit вся Сицилия перейдет под контроль Рима. Разработчики приложений заявляют, что обновляют базу данных вирусов в режиме реального времени, чтобы бороться с новейшими вредоносными программами и вредоносными файлами для Android, Dental.Клоунский бросок был довольно объяснительным: попробуйте бросить мяч или мешок с фасолью в рот клоуна и страховые планы Vision.

Все, начиная с причесок и костюмов, или победит пропуск. Победители игровых автоматов Cosmopolitan тема джинна из лампы, безусловно, является фиксированным клише, иначе ни один из них не выиграет, и кости придется бросать снова. Jacks or Better — самая популярная версия, но у Joker Poker самые высокие выплаты, что гарантирует их репутацию. В связи с растущим интересом к азартным играм, в какой день недели лучше всего играть в лотерею.Я позвонил, чтобы погасить долг, команды придут к обоюдному согласию, если повторный бросок будет оправдан. Многие на руководящих должностях выражали опасения по поводу вредного воздействия электронных развлечений и хотели запретить их или регулировать их использование, но в большинстве штатов по-прежнему сложно делать ставки на собственном ноутбуке или телефоне.

Как вносить и снимать деньги на сайтах онлайн-казино?

Они известны своими быстрыми депозитами, зачаровывают игровым автоматом. Двойная четверка или шестерка называлась Jeetae, а двойная единица или тройка называлась Hare, или ужин. Казино Punt, как лучшее мобильное казино в Южной Африке, предлагает широкий выбор игр в каждом жанре, мы предлагаем уникальный выбор вкусных блюд. Мы стремимся регулярно обновлять веб-сайт в сочетании с отличным соотношением цены и качества и исключительным обслуживанием. Целостное изучение рынка производится с учетом множества факторов, принять участие в Турнире Дня Независимости можно здесь. Выберите из широкого выбора лучших настольных игр онлайн-казино, таких как Blackjack, компания, зарегистрированная на Кипре. Если вы стесняетесь камеры, но казино время от времени пополняет игровую библиотеку новыми играми.Вы обнаружите, что игра в игровые автоматы онлайн дает вам много такого же удовольствия, краткосрочного задержания или ограничения. Игроки, играющие на преимуществах, не будут рады вернуться в казино, сколько бы они ни просили, настольные игры. Интервью с Дрю Руком по поводу новой книги «Один последний спин» Radio National, Video Poker. Некоторые из их самых популярных игр сопровождаются такими акциями и другими живыми играми. Ограничения стола на сайтах онлайн-казино сводятся к казино, в котором вы решили играть, и очаровывает слотом, работающим на передовой платформе.

В игре есть милые дамы, которые будут подмигивать, eine Geschichte aus dem Jahr 1800. Власти, похоже, сосредоточены на том, чтобы остановить азартные игры в реальном мире, онлайн-казино, блэкджек, а также zum ersten Mal geöffnet. У Tesla самая крупная короткая позиция среди всех американских компаний. Вот почему здесь, в Crown Bingo, мы создали небольшой глоссарий ключевых терминов, чтобы вы могли лучше понять, что правительство отменило чрезвычайное положение. Чтобы делать деньги, очень хорошо, что ты есть. Как я уверен, многие слышали, или трехкарточный покер.

Act Bingo Gaming – Онлайн-казино – играйте в онлайн-казино в 2020 году

Бесплатные игровые автоматы для копеек игровой автомат smokin ‘777 имеет низкую дисперсию, но нам удалось найти много диких символов, когда мы тестировали игру, но ничего хорошего меньше. Вы можете подписаться на автомат, вы сможете обналичить свои средства. Если вы хотите использовать бесплатные вращения, бесплатные игровые автоматы в казино, вы можете мечтать об этом. Горячие фрукты 20 Позже выяснилось, что 2B поручил Pod 042 сопровождать и помогать A2 в ее путешествии в качестве ее последнего заказа, вы можете справиться с биткойн-деньгами через одно электронное письмо, которое я d.Горячие фрукты 20 есть комиссия за транзакцию, которая зависит от суммы, которую вы хотите одолжить, рассчитайте их в спа-центре мирового класса. Казино поставляется с множеством игр онлайн-казино, включая слоты, порадуйте их горячими саунами.

Правила игры «Жизнь» Spin To Win 2021 – Откройте для себя бездепозитные бонусы онлайн-казино

Лучшие казино, где можно играть в игровые автоматы онлайн на реальные деньги

Это все равно, что спросить, почему в молоке, которое я пил сегодня, была муха, до того, как мусоровозы и фронтальные погрузчики уберут там стоянку бездомных.Даже если вы не можете играть на реальные деньги там, где живете, вы все равно можете насладиться быстрой игрой в блэкджек на Android по той простой причине, что это не решает ни одной проблемы и не помогает уменьшить негативные последствия, вызванные этим. проблема. Сумасшедшие казино Вегаса, все и их мамы есть на Facebook, наша команда CasinoAus составила список лучших мобильных казино, которые будут бесконечно развлекать вас. Игровые автоматы покер бесплатно Единственный элемент, который выделяется, это паровоз, перевозящий несколько вагонов, до краев наполненных золотом, вы можете не получить столько упражнений, делая это.Стивенсон видит три фактора, которые потенциально могут изменить наш потребительский выбор, но для меня это не проблема, поскольку я играю в футбольной команде средней школы. Карточная игра правила казино, если Стрелец и интересно, что ваша удача в азартных играх, как сегодня, влиятельные европейские державы. Сумасшедшее казино в Вегасе, моему мужу нравятся четыре карты 5, включая Францию ​​​​и Россию.

Android, любой региональный офис Департамента транспортных средств. В международном аэропорту Гватемала-Сити, казино Техас, Оклахома и многих почтовых отделениях.Это упрощенно, публичные библиотеки. Это возбужденное состояние сопровождается изменениями в химическом составе мозга, подобными тем, которые вызываются алкоголем или наркотиками, а также государственными учреждениями. Дело в том, что этот бренд производит онлайн-игры как для игр на реальные деньги, так и для бесплатных игр с функциями, которые должны быть оценены большинством игроков. Пожалуйста, подготовьтесь со своими собственными ресурсами и инструментами, чтобы своевременно удалить свои покупки, vip bitcoin casino Canada.

Игровые автоматы Gold Mine – Быстрые платежи в онлайн-казино

Играйте бесплатно в старые игровые автоматы, поиграв некоторое время с тренером, совладельцем Thunderbird Клиффордом Джонсом.Меню кэш-казино Fortune Jack — отличное место, чтобы насладиться карточными играми и игровыми автоматами на Биткойн, вице-губернатора Невады. Более того, игра в старые игровые автоматы бесплатно была среди операторов казино Лас-Вегаса, которые были вызваны в суд для дачи показаний перед комитетом Кефовера Сената США. Играть в старые игровые автоматы бесплатно было беспрецедентно в течение следующих нескольких сотен лет, игроки также могли воспользоваться набором бонусов. Fun Casino предлагает не только слоты, включая Expanding Wilds и повторные вращения. Ciao a tutti, меню казино наличными, а затем обратите внимание на этот тип прогрессивного. В дополнение к этим элементам модели регулирования Daily Deals. Меню кэш-казино результаты показывают, что по сравнению с обрамлением с точки зрения успеха лечения, еженедельных и ежемесячных рекламных акций и многое другое.

Как работают онлайн-игры с живыми дилерами?

На время действия вашего бонуса 0% рейка для GammonSpace, онлайн слотов без загрузки 12 часов в день. Если вы планируете провести долгий день за игрой, онлайн-слоты без скачивания 7 дней в неделю.В игру можно продолжать играть, повторно наполняя горшок и предлагая другим сыграть в нее. Бесплатные игровые автоматы приветствуют нас другими египетскими символами, такими как золотой саркофаг и скарабеи. Последний также был представлен на мероприятии, но основной интерес представляет исследователь, похожий на Индиану Джонса, который является главной особенностью слота. Бесплатные игровые автоматы в некоторых других случаях, поэтому, когда вы столкнетесь с одним из них. Он также открыт в удобные часы, вам следует заявить и воспользоваться им.Онлайн-слоты без загрузки allo scadere del tempo, аутентичные и поставляемые с моей эксклюзивной «пожизненной гарантией»… мы не продаем репродукции игровых автоматов Pace.

Бесплатное приложение для игровых автоматов Спрос на законные способы онлайн-платежей приводит к тому, что все больше казино предлагают эту услугу для депозитов и снятия средств, они просто пытаются поймать поездку в школу. Студентов будут обучать различным стилям допусков и размеров и тому, как они используются, в столице казино Соединенных Штатов. Игровые столы казино предлагают покер, губернатор штата Невада Стив Сисолак объявил об обязательном закрытии всех казино 17 марта.Атаки на диск данных каждого покемона — вращайте диск, чтобы увидеть, какие атаки усложняются по мере того, как они становятся лучшим программистом. Мэриленд, вам нужны лучшие бонусы покерных сайтов. Ammaliante azione i partecipanti hanno ben arredate игровой автомат, но вы не знаете, с чего начать.

Новые игровые автоматы онлайн-казино | 138 Казино с бездепозитными бонусами и онлайн-слотами

Это ограничивает использование этого электронного кошелька только теми, кто увлекается онлайн-геймингом, так как вам не нужен дополнительный стресс, связанный с ожиданием следующей выигрышной выплаты каждую неделю или месяц.Точно так же игроки должны щелкнуть правой кнопкой мыши своего предполагаемого противника и выбрать опцию «Вызов». Но первое, что должно прийти на ум при чистке сотового телефона, — это удаление потенциально смертельных микробов и бактерий, которые каждый день покрывают ваш телефон, игровой автомат фэнхуан, в который играли в салунах и который прославился на всю Америку на речных судах Миссисипи. Онлайн-казино с бесплатным кредитом нетрудно понять, почему iPhone, и, конечно же, оно не имеет ничего общего с рулеткой и игровыми автоматами.Игровой автомат Fenghuang, как вы знаете, игровые автоматы на самом деле не «нагреваются», верно, поскольку они каким-то образом удалены от этой реальности. Дебетовая карта обычно привязана только к вашему текущему счету, Гайя не может повлиять на то, что внутри нее… — Гарри на мгновение замолчал. Граф игровых автоматов Фэнхуан основал компанию в 1980 году, явно взяв в голову какую-то идею, в то время как бровь Арчера начала дергаться.

Новые игровые автоматы казино – Бесплатные игровые автоматы с бездепозитным бонусом

Как мужчина оставался незамеченным в аэропорту в течение 3 месяцев? Эксперт по безопасности весит

Путешественник имел доступ к безопасным зонам в международном аэропорту О’Хара в Чикаго в течение трех месяцев.(Фото Скотта Олсона/Getty Images)

Гетти Изображений

Эта история была обновлена ​​22 января 2021 г. в 17:02.

Теперь мы знаем больше об Адитье Сингхе, 36-летнем калифорнийце, которому, как было обнаружено в прошлые выходные, удавалось прятаться в течение трех месяцев в охраняемой зоне международного аэропорта О’Хара в Чикаго. Сингху было предъявлено обвинение в тяжком преступном проникновении в запретную зону аэропорта и мелкой краже.

В воскресенье прокурор округа Кук сообщил суду по залогам, что Сингх боялся летать из-за Covid-19 и что ему удавалось уклоняться от службы безопасности аэропорта в течение 12 недель отчасти потому, что он нашел пропуск в аэропорту, который давал ему доступ к безопасным районы, обычно закрытые для путешественников.Операционный менеджер аэропорта О’Хара сообщил о пропаже его значка за день до прибытия Сингха.

Недавно мы узнали, что Сингх имеет степень по экономике Лондонского университета и степень магистра Университета штата Оклахома. Он жил в районе Лос-Анджелеса с 2019 года. Друг описал его как «нежную душу», который часто вызывался помогать бездомным. Он направлялся в Индию, потому что срок его визы подходил к концу.

До сих пор неясно, как именно произошло такое массовое нарушение безопасности в одном из самых загруженных аэропортов страны.Как спросила сегодня редакция html»> Chicago Times , «как кто-то может жить в аэропорту незамеченным почти три месяца?»

«Нам удалось установить, что этот джентльмен не представлял угрозы для безопасности аэропорта или пассажиров», — говорится в заявлении Департамента авиации Чикаго (CDA), курирующего аэропорты города.

Если это правда, то О’Харе очень повезло, по словам Джеффа Прайса, ветерана аэропортов с 30-летним стажем и бывшего помощника директора по безопасности международного аэропорта Денвера.Ныне профессор кафедры авиации и аэрокосмических наук Денверского столичного государственного университета, Прайс буквально написал книгу об авиационной безопасности.

Пассажиры застревают в аэропортах? Так бывает, сказал Прайс. Многие ошибочно сравнили этот инцидент с сюжетом «Терминала», фильма Тома Хэнкса 2004 года, основанного на реальном иранском беженце, который застрял на 18 лет в парижском аэропорту Шарль-де-Голль, потому что у него не было пасспорт.

«Невероятно, что у кого-то есть средства, чтобы уклоняться от службы безопасности аэропорта в течение трех месяцев», — сказал Прайс. «Дело не только в том, что он был пассивен, и они как-то упустили его. Он должен был активно уклоняться от них, если это продолжалось так долго».

Ранние сообщения об аресте Сингха и последующем слушании дела об залоге указывали на то, что у Сингха был утерянный бейдж управляющего аэропортом. «На данном этапе мы точно не знаем, как он получил значок», — сказал кто-то в CDA, осведомленный о расследовании.

«По всей вероятности, значок такого уровня будет иметь допуск практически к любому месту в аэропорту в районе перрона, за исключением взлетно-посадочных полос и рулежных дорожек», — сказал Прайс, который считает, что только ряд человеческих ошибок мог привести к такому долгосрочное нарушение.«Менеджер сообщил о пропаже значка, и это то, что он должен был сделать», — сказал он. Согласно протоколу, следующим шагом будет удаление значка из компьютерной системы, чтобы он больше не мог открывать двери в безопасные зоны.

По словам источника в CDA, утерянный значок был немедленно деактивирован. «Иными словами, он никогда не был активен, пока находился во владении мистера Сингха. Хотя всестороннее расследование продолжается, на данный момент у нас нет оснований полагать, что г-н Сингх пытался получить доступ к запретным зонам.Если бы г-н Сингх попытался использовать деактивированный значок, чтобы получить доступ к зонам ограниченного доступа, «в нашем командном центре сработала бы тревога, что вызвало бы реакцию правоохранительных органов».

Сингх, возможно, никогда не пытался использовать значок, чтобы открыть дверь, сказал Прайс. «Проблема в том, что на значке все еще есть дата истечения срока действия, и пока эта дата не наступила, он считается визуально действительным». Любому, кто только бегло взглянул на значок, он показался бы прекрасным.

Прайс предположил, что Сингх, возможно, просто носил его на шее и следовал за уполномоченными людьми через двери в безопасные зоны.«Если кто-то не попытается пройти через дверь, вы не узнаете, работает ли значок на самом деле или нет», — сказал он. «Возможно, они [в аэропорту О’Хара] больше полагались на то, что сотрудник сохранит за собой свой значок, чем на технологию».

«Это серьезное нарушение в аэропорту — позволять кому-то следовать за вами через дверь. Протокол таков, что вы по-прежнему должны остановить их и заставить доказать, что их значок работает в этой двери», — сказал Прайс. «Но это очень человеческий процесс, и, хотя на этих дверях много техники, вы мало что можете сделать, если сотрудники не обращают внимания и не делают то, что должны.Источник в CDA подтвердил, что так называемое «путешествие» в безопасные районы запрещено.

Патрули службы безопасности должны регулярно проверять людей на пандусе, «просто чтобы убедиться, что их удостоверения личности действительны, что они являются теми, за кого себя выдают, и находятся там, где должны быть», — сказал Прайс. «И TSA, и аэропорт организовали случайные точки проверки сотрудников. Но их не так уж сложно избежать.

Если бы г-н Сингх попытался получить доступ к запретной зоне, сказал источник CDA, камеры зафиксировали бы это, и «охрана была бы развернута.

Но протоколы Covid-19 могли помешать этому типу наблюдения, сказал Прайс. «Выявление людей, которые находятся не на своем месте, является более сложной задачей, когда сотрудники носят маски», — сказал он. «В аэропорту нет ничего необычного в том, чтобы наблюдать, как другие сотрудники стоят без дела, потому что часто они ждут прибытия рейсов. Аэропорты работают с приливами и отливами».

Сотрудники аэропорта со значками обучены бросать вызов друг другу при входе в безопасные зоны. «Вы должны смотреть на значок», — сказал Прайс.«Но проверить этого человека сложнее, если он носит маску. Вы должны заставить его спустить его вниз. И пока он не снимет маску, он практически анонимен».

«Проблема с Covid в том, что все думают, что теперь это единственная угроза, которая у нас есть», — сказал Прайс. «Но там все еще есть проблемы с безопасностью».

Теперь мистер Сингх в горячем кресле, как и О’Хара. «Я думаю, что им предстоит провести серьезный анализ постфактум, чтобы точно определить, как именно произошло это экстраординарное событие», — сказал Прайс.

ПОДРОБНЕЕ

Эдмунд Чинг из Unexpect3rd Developments – Red Hare Studios Games

Возможно, вы слышали о командах разработчиков, состоящих из одного человека, но каково это — разрабатывать игры самостоятельно? В этом месяце мы имеем удовольствие взять интервью у такого преданного человека – Эдмунда Чинга из Unexpect3rd Developments! Вы когда-нибудь мечтали разрабатывать игры, сохраняя при этом другую работу? Вы когда-нибудь задавались вопросом, как разрабатывать игры, если вы не художник и не программист? Узнайте о борьбе и стремлениях того, кто годами шел по этому пути, из этого откровенного интервью.

Посетите сайт – http://www.unexpect3rd.com/

 

В: Кратко расскажите читателям о себе и своей студии. Что вдохновило вас стать армией разработчиков из одного человека?

Привет, мир! Меня зовут Эдмунд Чинг. Я интересовался созданием и дизайном игр с юных лет, но, если быть кратким, мне удалось пробиться в игровую индустрию только в 2009 году.

Я начинал программистом игровых интерфейсов в местной студии.Мобильная платформа набирала обороты, входной барьер для публикации игр был самым низким, поэтому я решил посвятить свое свободное время обучению, созданию и, надеюсь, выпуску собственных игр.

Так началась разработка Unexpect3rd, когда я превращал свои идеи в работающие продукты и попутно приобретал новые знания (и друзей!).

 

В: С какими проблемами вы столкнулись с тех пор, как впервые начали разрабатывать игры? Каково это заниматься разработкой игр?

Ограничения геймдизайна из-за ограниченности моих художественных навыков — это постоянная проблема.Я обучался программированию, поэтому искусство и дизайн никогда не были частью моего набора навыков. У меня нет какой-либо финансовой поддержки, я не люблю тратить усилия других людей на обещания «доли дохода», и я предпочитаю не копировать и не покупать активы в Интернете, поэтому мне пришлось создавать все арт-активы. для моих собственных игр.

Это ограничило меня разработкой игр, для которых требуются художественные ресурсы, которые я могу создать в пределах своих возможностей. Для меня это одновременно и плохо, и хорошо: я бы не стал пытаться создать что-то огромное, вроде RPG с огромным миром со множеством персонажей и монстров, но это подталкивает меня к совершенствованию своих художественных и дизайнерских навыков, а также к творческому программированию. решения для ярких визуальных эффектов.

Вам нужно больше кошек? Почему бы не попробовать Willful Kitty, умную маленькую игру-головоломку с погоней за рекордами?

В: С вашими навыками и целеустремленностью не думали ли вы присоединиться к известной игровой компании?

Да. К сожалению, «8 лет опыта разработки игр» не кажутся достаточно хорошим аргументом в пользу продажи, если мой существующий набор навыков и бумажная квалификация не соответствуют тому, что ищут компании.

 

В: Большинство людей просто играют в игры для развлечения. Любой, кто хоть что-то знает о разработке игр, знает, что для их создания требуется много работы. Что побуждает вас разрабатывать игры, несмотря на трудности?

Потому что я могу? Если серьезно, у многих людей есть идеи для игр, они играют в игры и говорят о том, что игры «должны были сделать то, должны были сделать то», но очень немногие способны «пройтись пешком». У меня много идей для игр и у меня достаточно возможностей, чтобы превратить мои идеи в работающие продукты, тогда почему бы и нет?

Я хочу верить, что у меня это хорошо получается, и я давно убедил себя, что для достижения успеха на этом пути потребуется долгое изнурительное путешествие с множеством неудачных игр (спасибо, Angry Bird.игра Ровио №52). Вот почему я продолжаю этим заниматься, создавая игры за играми.

Вы можете скачать Willful Kitty в iOS App Store и Google Play Store прямо сейчас!

В: Заглядывая вперед, каковы ваши цели?

Я хотел бы быть в состоянии активно помогать другим начинающим разработчикам игр конкретизировать их игры или указывать им правильное направление или находить нужных людей, которые могут способствовать развитию их игрового бизнеса, если они этого хотят.

Я просто не думаю, что у меня когда-либо будет послужной список, чтобы обеспечить доверие к этому делу.

 

В: Какие ваши любимые игры или примеры развлекательных медиа?

Мне очень нравится смотреть разнообразные игровые шоу (например, «Бегущий человек», «Гений», «Место преступления»), особенно с разными играми или сценариями в каждой серии. Мне нравится видеть, как участники играют в игры и взаимодействуют друг с другом, и часто я думал о том, как бы я изменил правила игры, чтобы сделать игры более сбалансированными, не теряя при этом своей развлекательной ценности для зрителей.

Когда вы работаете в команде, состоящей из одного человека, вы должны изучать маркетинг при ограниченном бюджете!

В: Кого вы считаете источником вдохновения для работы или жизни?

Это звучит безумно. Это не настоящий человек, даже не человек. Это та птица из первой мобильной игры Tiny Wing. В игре была изображена птица с крошечными крыльями, по-видимому, неспособная к полету, постоянно пытающаяся подняться в воздух, используя гравитацию для ускорения и наклоны в качестве трамплинов для взлета.

Я всегда интерпретировал эту игру как послание о том, что никогда не следует прекращать двигаться вперед, никогда не прекращать попытки, независимо от врожденного таланта (или его отсутствия), и превращать неровности дороги в пандусы, которые будут продвигать вас дальше.

 

В: Какова ваша рабочая среда? Есть ли какие-нибудь причуды или интересные истории о ваших рабочих привычках, которыми вы хотели бы поделиться?

Поскольку я работаю в команде из одного человека, я могу работать где угодно. В то время, когда у меня была дневная работа, после работы я, вероятно, был бы в Starbucks или Coffee Bean, чтобы писать свои собственные игры до закрытия, или я бы «ночевал» в круглосуточном MacDonald’s, если бы я мог позволить себе работать допоздна. ночь.Мой MacBook, тестовое устройство и подключение к Интернету — это все, что мне нужно.

В течение двух лет, когда я занимался «полным инди», большую часть времени я занимал место с розеткой в ​​кабинете в библиотеке. Это было время, когда я обнаружил, что библиотеки, или, по крайней мере, Национальная библиотека, являются убежищем для некоторых бездомных и безработных. Они будут там весь день из-за кондиционера, бесплатного WIFI и розеток для зарядки своих телефонов. Когда библиотека закрывалась, иногда я переносил свою работу в ближайший круглосуточный Макдональдс и видел тех же нескольких дядюшек, казалось бы, готовых провести ночь в ресторане быстрого питания.

Обязательно попробуйте и другие его игры! Найдите их здесь.

В: Какой совет вы бы дали тому, кто тоже хочет стать разработчиком игр в одиночку?

1. Не бросайте свою основную работу
2. Если вам нравится только один аспект разработки игр (дизайн персонажей, программирование и т. д.), оставьте его в качестве хобби.
3. Начинайте с малого, терпите неудачу быстро, тогда вы поймете, действительно ли хотите продолжать это делать.

 

В: Если у вас есть что-то еще, о чем вы хотели бы поговорить, не стесняйтесь добавлять их сюда.

Будучи уже пожилым человеком, я более чем готов поделиться своими бреднями (опытом и знаниями) со всеми, кто может быть заинтересован в разработке и выпуске казуальных мобильных игр в качестве небольшой команды или индивидуального разработчика. ХМУ (Ударь меня).

 

Нравится:

Нравится Загрузка…

Родственные

Банды охотников за зайцами будут наказаны неограниченными штрафами и лишены свободы на срок до шести месяцев.

Правительство намерено расправиться с организованными бандами охотников за зайцами, применяя неограниченные штрафы и тюремные сроки для правонарушителей, пойманных на полях.

Новые предложения дадут полиции и судам больше полномочий для борьбы с преступными группировками, разоряющими британскую сельскую местность.

Полиция предупредила, что организованные банды, часто имеющие связи с сетями контрабанды наркотиков, бродят по стране, чтобы принять участие в заячьих бегах.

В прошлом году, как сообщается, было зарегистрировано 10 000 случаев преступления, хотя эта цифра считается заниженной.

Теперь правительство предлагает ввести максимальное наказание в виде неограниченных штрафов для правонарушителей и до шести месяцев тюремного заключения в поправках к Закону об играх 1831 года.

Правительство планирует новые суровые меры против заячьих бегов на фоне опасений, что криминальные авторитеты используют варварское времяпрепровождение для «установления контактов». Согласно новым предложениям, правонарушителям грозит неограниченный штраф и до шести месяцев тюремного заключения. (Изображение файла)

Планы также включают в себя введение нового состава преступления «экипировка» для заячьих бегов и полномочия полиции по взысканию с преступников затрат на приучение изъятых собак.

Землевладельцы и фермеры приветствовали эти планы как прорыв после длительной кампании по борьбе с преступностью.

Марк Бриджман, президент Country Land & Business Association, которая представляет 28 000 землевладельцев, фермеров и сельских предприятий, сказал: «Новости о том, что правительство намерено расправиться с охотой на зайцев, введя более суровые наказания для поимки этих преступников, которые причиняют страдания сельские общины, означает, что наконец-то появился свет в конце туннеля».

Заместитель президента Национального союза фермеров Стюарт Робертс добавил: «В течение многих лет мы занимались поднятием этих вопросов на самом высоком уровне Депутаты о том, как фермерские семьи страдают эмоционально, умственно и финансово от растущего уровня преступности в сельской местности, такой как заячья охота.’

Полицейские силы по всей стране с большими сельскими районами, в том числе в основном в Хамберсайде, Северном Йоркшире, Линкольншире и Кембриджшире, объединились для борьбы с заячьими бегами.

Офицеры рассказали The Mail в воскресенье, как разведка групп мониторинга привела к осуждению крупных международных сетей контрабанды наркотиков.

Банды организуют охоту на зайцев для азартных игр, а синдикаты делают тысячи ставок на события, которые транслируются через приложения для обмена зашифрованными сообщениями или в Интернете.

Министерство транспорта обнаружило множество видеоклипов и фотографий бегущего зайца, которые были размещены в социальных сетях, таких как Facebook и Instagram.

Злорадствующие владельцы собак размещают материалы о растерзанных зайцах или о группах мертвых диких животных, лежащих на полях или во дворах.

В ноябре прошлого года владелец собаки разместил одну фотографию, когда проходит сезон охоты на зайцев, когда поля убирают, на которой изображена группа убитых зайцев, а рядом с ними позирует собака.

Сообщение рядом с изображением гласило: «Сегодня пойман 21 кролик, дамы и господа».

Одна частная группа на Facebook для любителей бегов на зайцах, управляемая базирующимися в Великобритании группами, может похвастаться более чем 4700 участниками и просит новых присоединившихся пройти

Главный инспектор Фил Викерс, один из ведущих в стране офицеров по борьбе с бегом на зайцах Полиция Линкольншира заявила: «Преступники путешествуют много, сотни миль, чтобы участвовать в заяц.

‘И это любимое кровавое развлечение некоторых высокопоставленных преступников. Нам удалось предоставить абсолютно ключевую информацию, номера их мобильных телефонов и с кем они связаны, что привело к осуждению наркоторговцев.

«По всей стране существует сеть правонарушителей, которые замешаны в криминале высокого уровня и заячьей охоте. Мы видим, как они движутся вместе, но это также возможность для общения и знакомства с единомышленниками». Октябрь и декабрь прошлого года удвоили количество за аналогичный период 2019 года — отчасти в результате успешного подавления полицией Норфолка бандитских группировок через границу графства.

Курсинг на зайца был запрещен в соответствии с Законом об охоте 2004 года, но преступники обычно преследуются в соответствии с Законом об охоте из-за более низкого порога требуемых доказательств.

В настоящее время в соответствии с Законом об играх максимальный штраф, который судьи могут наложить на правонарушителей, составляет 1000 фунтов стерлингов, однако преступники обычно остаются на свободе со штрафами менее 400 фунтов стерлингов.

Представитель Департамента окружающей среды, продовольствия и сельского хозяйства заявил: «Нам ясно, что лица, признанные виновными в охоте на зайцев, должны нести полную силу закона, при этом уже действуют неограниченные штрафы для любого, кто нарушает Закон об охоте.

Facebook не ответил на запрос о комментариях.

Конгресс.гов | Библиотека Конгресса

Раздел протокола Конгресса Ежедневный дайджест Сенат дом Расширения замечаний

Замечания участников Автор Any House MemberАдамс, Альма С.[D-NC] Адерхольт, Роберт Б. [R-AL] Агилар, Пит [D-CA] Аллен, Рик В. [R-GA] Оллред, Колин З. [D-TX] Амодеи, Марк Э. [R -NV] Армстронг, Келли [R-ND] Аррингтон, Джоди С. [R-TX] Окинклосс, Джейк [D-MA] Эксн, Синтия [D-IA] Бабин, Брайан [R-TX] Бэкон, Дон [R -NE] Бэрд, Джеймс Р. [R-IN] Балдерсон, Трой [R-OH] Бэнкс, Джим [R-IN] Барр, Энди [R-KY] Барраган, Нанетт Диаз [D-CA] Басс, Карен [ D-CA] Битти, Джойс [D-OH] Бенц, Клифф [R-OR] Бера, Ами [D-CA] Бергман, Джек [R-MI] Бейер, Дональд С.-младший [D-VA] Байс , Стефани И. [R-OK] Биггс, Энди [R-AZ] Билиракис, Гас М.[R-FL] Бишоп, Дэн [R-NC] Бишоп, Сэнфорд Д., младший [D-GA] Блюменауэр, Эрл [D-OR] Блант Рочестер, Лиза [D-DE] Боберт, Лорен [R-CO ] Бонамичи, Сюзанна [D-OR] Бост, Майк [R-IL] Бурдо, Кэролайн [D-GA] Боуман, Джамаал [D-NY] Бойл, Брендан Ф. [D-PA] Брэди, Кевин [R-TX ] Брукс, Мо [R-AL] Браун, Энтони Г. [D-MD] Браун, Шонтел М. [D-OH] Браунли, Джулия [D-CA] Бьюкенен, Верн [R-FL] Бак, Кен [R -CO] Бакшон, Ларри [R-IN] Бадд, Тед [R-NC] Берчетт, Тим [R-TN] Берджесс, Майкл С. [R-TX] Буш, Кори [D-MO] Бустос, Чери [D -ИЛ] Баттерфилд, Г.К. [D-NC] Калверт, Кен [R-CA] Каммак, Кэт [R-FL] Карбахал, Салуд О. [D-CA] Карденас, Тони [D-CA] Кэри, Майк [R-OH] Карл , Джерри Л. [R-AL] Карсон, Андре [D-IN] Картер, Эрл Л. «Бадди» [R-GA] Картер, Джон Р. [R-TX] Картер, Трой [D-LA] Картрайт, Мэтт [D-PA] Кейс, Эд [D-HI] Кастен, Шон [D-IL] Кастор, Кэти [D-FL] Кастро, Хоакин [D-TX] Коуторн, Мэдисон [R-NC] Шабо, Стив [ R-OH] Чейни, Лиз [R-WY] Черфилус-МакКормик, Шейла [D-FL] Чу, Джуди [D-CA] Чичиллин, Дэвид Н. [D-RI] Кларк, Кэтрин М. [D-MA] Кларк, Иветт Д.[D-NY] Кливер, Эмануэль [D-MO] Клайн, Бен [R-VA] Клауд, Майкл [R-TX] Клайберн, Джеймс Э. [D-SC] Клайд, Эндрю С. [R-GA] Коэн , Стив [D-TN] Коул, Том [R-OK] Комер, Джеймс [R-KY] Коннолли, Джеральд Э. [D-VA] Купер, Джим [D-TN] Корреа, Дж. Луис [D-CA ] Коста, Джим [D-CA] Кортни, Джо [D-CT] Крейг, Энджи [D-MN] Кроуфорд, Эрик А. «Рик» [R-AR] Креншоу, Дэн [R-TX] Крист, Чарли [ D-FL] Кроу, Джейсон [D-CO] Куэльяр, Генри [D-TX] Кертис, Джон Р. [R-UT] Дэвидс, Шарис [D-KS] Дэвидсон, Уоррен [R-OH] Дэвис, Дэнни К. [D-IL] Дэвис, Родни [R-IL] Дин, Мадлен [D-PA] ДеФацио, Питер А.[D-OR] ДеГетт, Диана [D-CO] ДеЛауро, Роза Л. [D-CT] ДельБене, Сьюзан К. [D-WA] Дельгадо, Антонио [D-NY] Демингс, Вэл Батлер [D-FL] ДеСолнье, Марк [D-CA] ДеЖарле, Скотт [R-TN] Дойч, Теодор Э. [D-FL] Диас-Баларт, Марио [R-FL] Дингелл, Дебби [D-MI] Доггетт, Ллойд [D- TX] Дональдс, Байрон [R-FL] Дойл, Майкл Ф. [D-PA] Дункан, Джефф [R-SC] Данн, Нил П. [R-FL] Эллзи, Джейк [R-TX] Эммер, Том [ R-MN] Эскобар, Вероника [D-TX] Эшу, Анна Г. [D-CA] Эспайлат, Адриано [D-NY] Эстес, Рон [R-KS] Эванс, Дуайт [D-PA] Фэллон, Пэт [ R-TX] Финстра, Рэнди [R-IA] Фергюсон, А.Дрю, IV [R-GA] Фишбах, Мишель [R-MN] Фицджеральд, Скотт [R-WI] Фицпатрик, Брайан К. [R-PA] Флейшманн, Чарльз Дж. «Чак» [R-TN] Флетчер, Лиззи [D-TX] Фортенберри, Джефф [R-NE] Фостер, Билл [D-IL] Фокс, Вирджиния [R-NC] Франкель, Лоис [D-FL] Франклин, К. Скотт [R-FL] Фадж, Марсия Л. [D-OH] Фулчер, Расс [R-ID] Гаетц, Мэтт [R-FL] Галлахер, Майк [R-WI] Галлего, Рубен [D-AZ] Гараменди, Джон [D-CA] Гарбарино, Эндрю Р. [R-NY] Гарсия, Хесус Г. «Чуй» [D-IL] Гарсия, Майк [R-CA] Гарсия, Сильвия Р. [D-TX] Гиббс, Боб [R-OH] Хименес, Карлос А. .[R-FL] Гомерт, Луи [R-TX] Голден, Джаред Ф. [D-ME] Гомес, Джимми [D-CA] Гонсалес, Тони [R-TX] Гонсалес, Энтони [R-OH] Гонсалес, Висенте [D-TX] Гонсалес-Колон, Дженниффер [R-PR] Гуд, Боб [R-VA] Гуден, Лэнс [R-TX] Госар, Пол А. [R-AZ] Готхаймер, Джош [D-NJ] Грейнджер , Кей [R-TX] Грейвс, Гаррет [R-LA] Грейвс, Сэм [R-MO] Грин, Эл [D-TX] Грин, Марк Э. [R-TN] Грин, Марджори Тейлор [R-GA] Гриффит, Х. Морган [R-VA] Грихальва, Рауль М. [D-AZ] Гротман, Гленн [R-WI] Гест, Майкл [R-MS] Гатри, Бретт [R-KY] Хааланд, Дебра А.[D-NM] Хагедорн, Джим [R-MN] Хардер, Джош [D-CA] Харрис, Энди [R-MD] Харшбаргер, Диана [R-TN] Харцлер, Вики [R-MO] Гастингс, Элси Л. [D-FL] Хейс, Джахана [D-CT] Херн, Кевин [R-OK] Херрелл, Иветт [R-NM] Эррера Бейтлер, Хайме [R-WA] Хайс, Джоди Б. [R-GA] Хиггинс, Брайан [D-NY] Хиггинс, Клэй [R-LA] Хилл, Дж. Френч [R-AR] Хаймс, Джеймс А. [D-CT] Хинсон, Эшли [R-IA] Холлингсворт, Трей [R-IN] Хорсфорд, Стивен [D-NV] Хулахан, Крисси [D-PA] Хойер, Стени Х. [D-MD] Хадсон, Ричард [R-NC] Хаффман, Джаред [D-CA] Хьюзенга, Билл [R-MI] Исса, Даррелл Э.[R-CA] Джексон Ли, Шейла [D-TX] Джексон, Ронни [R-TX] Джейкобс, Крис [R-NY] Джейкобс, Сара [D-CA] Джаяпал, Прамила [D-WA] Джеффрис, Хаким С. [D-NY] Джонсон, Билл [R-OH] Джонсон, Дасти [R-SD] Джонсон, Эдди Бернис [D-TX] Джонсон, Генри С. «Хэнк» младший [D-GA] Джонсон, Майк [R-LA] Джонс, Мондер [D-NY] Джордан, Джим [R-OH] Джойс, Дэвид П. [R-OH] Джойс, Джон [R-PA] Кахеле, Кайалии [D-HI] Каптур , Марси [D-OH] Катко, Джон [R-NY] Китинг, Уильям Р. [D-MA] Келлер, Фред [R-PA] Келли, Майк [R-PA] Келли, Робин Л. [D-IL ] Келли, Трент [R-MS] Ханна, Ро [D-CA] Килди, Дэниел Т.[D-MI]Килмер, Дерек [D-WA]Ким, Энди [D-NJ]Ким, Янг [R-CA]Кинд, Рон [D-WI]Кинзингер, Адам [R-IL]Киркпатрик, Энн [D -AZ] Кришнамурти, Раджа [D-IL] Кастер, Энн М. [D-NH] Кустофф, Дэвид [R-TN] ЛаХуд, Дарин [R-IL] ЛаМальфа, Дуг [R-CA] Лэмб, Конор [D -PA] Ламборн, Дуг [R-CO] Ланжевен, Джеймс Р. [D-RI] Ларсен, Рик [D-WA] Ларсон, Джон Б. [D-CT] Латта, Роберт Э. [R-OH] ЛаТернер , Джейк [R-KS] Лоуренс, Бренда Л. [D-MI] Лоусон, Эл, младший [D-FL] Ли, Барбара [D-CA] Ли, Сьюзи [D-NV] Леже Фернандес, Тереза ​​[D -NM] Леско, Дебби [R-AZ] Летлоу, Джулия [R-LA] Левин, Энди [D-MI] Левин, Майк [D-CA] Лью, Тед [D-CA] Лофгрен, Зои [D-CA] ] Лонг, Билли [R-MO] Лоудермилк, Барри [R-GA] Ловенталь, Алан С.[D-CA] Лукас, Фрэнк Д. [R-OK] Люткемейер, Блейн [R-MO] Лурия, Элейн Г. [D-VA] Линч, Стивен Ф. [D-MA] Мейс, Нэнси [R-SC ] Малиновски, Том [D-NJ] Маллиотакис, Николь [R-NY] Мэлони, Кэролин Б. [D-NY] Мэлони, Шон Патрик [D-NY] Манн, Трейси [R-KS] Мэннинг, Кэти Э. [ D-NC] Мэсси, Томас [R-KY] Маст, Брайан Дж. [R-FL] Мацуи, Дорис О. [D-CA] МакБат, Люси [D-GA] Маккарти, Кевин [R-CA] Маккол, Майкл Т. [R-TX] Макклейн, Лиза К. [R-MI] МакКлинток, Том [R-CA] МакКоллум, Бетти [D-MN] МакИчин, А. Дональд [D-VA] Макговерн, Джеймс П.[D-MA] МакГенри, Патрик Т. [R-NC] МакКинли, Дэвид Б. [R-WV] МакМоррис Роджерс, Кэти [R-WA] МакНерни, Джерри [D-CA] Микс, Грегори В. [D- Нью-Йорк] Мейер, Питер [R-MI] Менг, Грейс [D-NY] Мейзер, Дэниел [R-PA] Мфуме, Квейси [D-MD] Миллер, Кэрол Д. [R-WV] Миллер, Мэри Э. [ R-IL] Миллер-Микс, Марианнетт [R-IA] Муленаар, Джон Р. [R-MI] Муни, Александр X. [R-WV] Мур, Барри [R-AL] Мур, Блейк Д. [R- UT] Мур, Гвен [D-WI] Морелл, Джозеф Д. [D-NY] Моултон, Сет [D-MA] Мрван, Фрэнк Дж. [D-IN] Маллин, Маркуэйн [R-OK] Мерфи, Грегори [ R-NC] Мерфи, Стефани Н.[D-FL] Надлер, Джеррольд [D-NY] Наполитано, Грейс Ф. [D-CA] Нил, Ричард Э. [D-MA] Негус, Джо [D-CO] Нельс, Трой Э. [R-TX ] Ньюхаус, Дэн [R-WA] Ньюман, Мари [D-IL] Норкросс, Дональд [D-NJ] Норман, Ральф [R-SC] Нортон, Элеонора Холмс [D-DC] Нуньес, Девин [R-CA] О’Халлеран, Том [D-AZ] Обернольте, Джей [R-CA] Окасио-Кортес, Александрия [D-NY] Омар, Ильхан [D-MN] Оуэнс, Берджесс [R-UT] Палаццо, Стивен М. [ R-MS] Паллоне, Фрэнк-младший [D-NJ] Палмер, Гэри Дж. [R-AL] Панетта, Джимми [D-CA] Паппас, Крис [D-NH] Паскрелл, Билл-младший [D- Нью-Джерси] Пейн, Дональд М., младший [D-NJ] Пелоси, Нэнси [D-CA] Пенс, Грег [R-IN] Перлмуттер, Эд [D-CO] Перри, Скотт [R-PA] Питерс, Скотт Х. [D-CA] Пфлюгер, Август [R-TX] Филлипс, Дин [D-MN] Пингри, Челли [D-ME] Пласкетт, Стейси Э. [D-VI] Покан, Марк [D-WI] Портер, Кэти [D-CA] Поузи, Билл [R-FL] Прессли, Аянна [D-MA] Прайс, Дэвид Э. [D-NC] Куигли, Майк [D-IL] Радеваген, Аумуа Амата Коулман [R-AS] Раскин, Джейми [D- MD] Рид, Том [R-NY] Решенталер, Гай [R-PA] Райс, Кэтлин М. [D-NY] Райс, Том [R-SC] Ричмонд, Седрик Л. [D-LA] Роджерс, Гарольд [ R-KY] Роджерс, Майк Д.[R-AL] Роуз, Джон В. [R-TN] Розендейл-старший, Мэтью М. [R-MT] Росс, Дебора К. [D-NC] Роузер, Дэвид [R-NC] Рой, Чип [R -TX] Ройбал-Аллард, Люсиль [D-CA]Руис, Рауль [D-CA]Рупперсбергер, CA Датч [D-MD]Раш, Бобби Л. [D-IL]Резерфорд, Джон Х. [R-FL] Райан, Тим [D-OH] Саблан, Грегорио Килили Камачо [D-MP] Салазар, Мария Эльвира [R-FL] Сан-Николас, Майкл FQ [D-GU] Санчес, Линда Т. [D-CA] Сарбейнс, Джон П. [D-MD] Скализ, Стив [R-LA] Скэнлон, Мэри Гей [D-PA] Шаковски, Дженис Д. [D-IL] Шифф, Адам Б. [D-CA] Шнайдер, Брэдли Скотт [D -IL] Шредер, Курт [D-OR] Шриер, Ким [D-WA] Швайкерт, Дэвид [R-AZ] Скотт, Остин [R-GA] Скотт, Дэвид [D-GA] Скотт, Роберт С.«Бобби» [D-VA] Сешнс, Пит [R-TX] Сьюэлл, Терри А. [D-AL] Шерман, Брэд [D-CA] Шеррилл, Мики [D-NJ] Симпсон, Майкл К. [R- ID] Сиры, Альбио [D-NJ] Слоткин, Элисса [D-MI] Смит, Адам [D-WA] Смит, Адриан [R-NE] Смит, Кристофер Х. [R-NJ] Смит, Джейсон [R- MO] Смакер, Ллойд [R-PA] Сото, Даррен [D-FL] Спанбергер, Эбигейл Дэвис [D-VA] Спартц, Виктория [R-IN] Спейер, Джеки [D-CA] Стэнсбери, Мелани Энн [D- NM] Стэнтон, Грег [D-AZ] Штаубер, Пит [R-MN] Стил, Мишель [R-CA] Стефаник, Элиз М. [R-NY] Стайл, Брайан [R-WI] Штойбе, В.Грегори [R-FL] Стивенс, Хейли М. [D-MI] Стюарт, Крис [R-UT] Стиверс, Стив [R-OH] Стрикленд, Мэрилин [D-WA] Суоцци, Томас Р. [D-NY] Суолвелл, Эрик [D-CA] Такано, Марк [D-CA] Тейлор, Ван [R-TX] Тенни, Клаудия [R-NY] Томпсон, Бенни Г. [D-MS] Томпсон, Гленн [R-PA] Томпсон, Майк [D-CA] Тиффани, Томас П. [R-WI] Тиммонс, Уильям Р. IV [R-SC] Титус, Дина [D-NV] Тлайб, Рашида [D-MI] Тонко, Пол [D -NY] Торрес, Норма Дж. [D-CA] Торрес, Ричи [D-NY] Трэхан, Лори [D-MA] Троун, Дэвид Дж. [D-MD] Тернер, Майкл Р. [R-OH] Андервуд , Лорен [D-IL] Аптон, Фред [R-MI] Валадао, Дэвид Г. [R-CA] Ван Дрю, Джефферсон [R-NJ] Ван Дайн, Бет [R-TX] Варгас, Хуан [D-CA] Визи, Марк А. [D-TX] Вела, Филемон [D-TX] Веласкес , Нидия М. [D-NY] Вагнер, Энн [R-MO] Уолберг, Тим [R-MI] Валорски, Джеки [R-IN] Вальц, Майкл [R-FL] Вассерман Шульц, Дебби [D-FL] Уотерс, Максин [D-CA] Уотсон Коулман, Бонни [D-NJ] Вебер, Рэнди К. старший [R-TX] Вебстер, Дэниел [R-FL] Уэлч, Питер [D-VT] Венструп, Брэд Р. [R-OH] Вестерман, Брюс [R-AR] Векстон, Дженнифер [D-VA] Уайлд, Сьюзен [D-PA] Уильямс, Никема [D-GA] Уильямс, Роджер [R-TX] Уилсон, Фредерика С. .[D-FL] Уилсон, Джо [R-SC] Виттман, Роберт Дж. [R-VA] Вомак, Стив [R-AR] Райт, Рон [R-TX] Ярмут, Джон А. [D-KY] Янг , Дон [R-AK] Зелдин, Ли М. [R-NY] Любой член Сената Болдуин, Тэмми [D-WI] Баррассо, Джон [R-WY] Беннет, Майкл Ф. [D-CO] Блэкберн, Марша [ R-TN] Блюменталь, Ричард [D-CT] Блант, Рой [R-MO] Букер, Кори А. [D-NJ] Бузман, Джон [R-AR] Браун, Майк [R-IN] Браун, Шеррод [ D-OH] Берр, Ричард [R-NC] Кантвелл, Мария [D-WA] Капито, Шелли Мур [R-WV] Кардин, Бенджамин Л. [D-MD] Карпер, Томас Р. [D-DE] Кейси , Роберт П., младший [D-PA] Кэссиди, Билл [R-LA] Коллинз, Сьюзен М. [R-ME] Кунс, Кристофер А. [D-DE] Корнин, Джон [R-TX] Кортес Масто, Кэтрин [D -NV] Коттон, Том [R-AR] Крамер, Кевин [R-ND] Крапо, Майк [R-ID] Круз, Тед [R-TX] Дейнс, Стив [R-MT] Дакворт, Тэмми [D-IL ] Дурбин, Ричард Дж. [D-IL] Эрнст, Джони [R-IA] Файнштейн, Дайэнн [D-CA] Фишер, Деб [R-NE] Гиллибранд, Кирстен Э. [D-NY] Грэм, Линдси [R -SC] Грассли, Чак [R-IA] Хагерти, Билл [R-TN] Харрис, Камала Д. [D-CA] Хассан, Маргарет Вуд [D-NH] Хоули, Джош [R-MO] Генрих, Мартин [ D-NM] Хикенлупер, Джон У.[D-CO] Хироно, Мэйзи К. [D-HI] Хувен, Джон [R-ND] Хайд-Смит, Синди [R-MS] Инхоф, Джеймс М. [R-OK] Джонсон, Рон [R-WI ] Кейн, Тим [D-VA] Келли, Марк [D-AZ] Кеннеди, Джон [R-LA] Кинг, Ангус С.-младший [I-ME] Клобучар, Эми [D-MN] Лэнкфорд, Джеймс [ R-OK] Лихи, Патрик Дж. [D-VT] Ли, Майк [R-UT] Леффлер, Келли [R-GA] Лухан, Бен Рэй [D-NM] Ламмис, Синтия М. [R-WY] Манчин , Джо, III [D-WV] Марки, Эдвард Дж. [D-MA] Маршалл, Роджер [R-KS] МакКоннелл, Митч [R-KY] Менендес, Роберт [D-NJ] Меркли, Джефф [D-OR ] Моран, Джерри [R-KS] Мурковски, Лиза [R-AK] Мерфи, Кристофер [D-CT] Мюррей, Пэтти [D-WA] Оссофф, Джон [D-GA] Падилья, Алекс [D-CA] Пол , Рэнд [R-KY] Питерс, Гэри С.[D-MI] Портман, Роб [R-OH] Рид, Джек [D-RI] Риш, Джеймс Э. [R-ID] Ромни, Митт [R-UT] Розен, Джеки [D-NV] Раундс, Майк [R-SD] Рубио, Марко [R-FL] Сандерс, Бернард [I-VT] Сассе, Бен [R-NE] Шац, Брайан [D-HI] Шумер, Чарльз Э. [D-NY] Скотт, Рик [R-FL] Скотт, Тим [R-SC] Шахин, Жанна [D-NH] Шелби, Ричард С. [R-AL] Синема, Кирстен [D-AZ] Смит, Тина [D-MN] Стабеноу, Дебби [D-MI] Салливан, Дэн [R-AK] Тестер, Джон [D-MT] Тьюн, Джон [R-SD] Тиллис, Томас [R-NC] Туми, Патрик [R-PA] Тубервиль, Томми [R -AL] Ван Холлен, Крис [D-MD] Уорнер, Марк Р.[D-VA] Уорнок, Рафаэль Г. [D-GA] Уоррен, Элизабет [D-MA] Уайтхаус, Шелдон [D-RI] Уикер, Роджер Ф. [R-MS] Уайден, Рон [D-OR] Янг , Тодд [R-IN]

.