Техника челночного бега для начальной школы: Техника челночного бега | Учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс):

Техника челночного бега | Учебно-методический материал (1, 2, 3, 4 класс):

Опубликовано 09.05.2020 — 22:40 — Тимофеева Зоя Михайловна

Жми на ссылку! Смотри видео!

Челночный бег.

Челночный бег — вид бега с резкой сменой направления. Входит в обязательную школьную программу и нормы ГТО. Ученик должен пробегать несколько раз короткий отрезок дистанции, меняя направление. Челночный бег требует реакции, координации, взрывной скорости и хорошей подготовки мышц, поэтому часто используется как один из тестов для проверки физической подготовки.

Челночный бег делится на:

• Челночный бег 3×10. Ученик трижды пробегает дистанцию 10 метров. Часть комплекса ГТО, выполняется с 1 класса.
• Челночный бег 4×9.Ученик 4 раза пробегает дистанцию 9 метров. Выполняется с 5 класса.

Техника челночного бега

В челночном беге можно значительно улучшить результат за счет техники:

Старт. По сигналу «На старт» встаньте перед линией старта, не заступая на линию. По команде «Внимание» наклоните туловище вперед почти параллельно полу. Ноги в полусогнутом состоянии, вес тела перенесен на опорную ногу, руки согнуты в локтях.

Бег. По команде «Марш» стартуйте мощными отталкиваниями и по ходу движения распрямитесь. По правилам, добежав до конца отрезка, линию нужно задеть рукой.

Для экономии времени разворачивайте опорную ступню и тело резким движением на 180 градусов. Вторую ногу не ставьте слишком далеко от опорной, чтобы быстрее оттолкнуться и снова начать ускорение.

Финиш. Последний отрезок дистанции проходите на максимальной скорости и начинайте замедляться только после пересечения финишной линии – ее нужно пройти на максимальной скорости. Самая распространенная ошибка – замедление еще до пересечения линии.

Техника челночного бега

Техника челночного бега…

Конспек урока»Легкая атлетика. Обучение технике спринтерского бега по дистанции. Техника бега на финише»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫдля учащихся 1 курса ЧПК№1Практикант: Лаврентьев Кирилл ВикторовичМетодист: Зенченко Валентина НиколаевнаТЕМА УРОКА: Легкая атлетика. Обучение технике спринтерск…

Конспект урока «Тестирование челночного бега 3 Х 10 метров»

Технологическая карта урока для 1 класса…

«Закрепление техники челночного бега»

Тема урока: «Закрепление техники челночного бега»(Урок физической культуры во втором классе,  I четверть, раздел легкая атлетика.)Дидактическая цель: повторение понятия «челночный бег».Деятельнос…

Тестирование челночного бега 3 х 10 метров (на время)

Класс  1Тип урока Решение частных задачТема урока Тестирование челночного бега 3 х 10 метров (на время)Цель урока    Формировать первоначальное представление о технике выполнения ч…

Техника челночного бега

Урок физической культуры является основной и обязательной формой физического воспитания в школе. На уроке учащиеся получают необходимый минимум знаний, умений и навыков, предусмотренных школьной прогр…

Конспект открытого урока по физической культуре в соответствии с требованием ФГОС по теме: «Обучение технике выполнения челночного бега 3 по 10 метров».

Технические навыки правильного выполнения обучения челночному бегу 3 по 10 метров. Проведение и организация открытого урокапо лёгкой атлетике….

Поделиться:

 

Тема урока: «Беговые упражнения. Техника челночного бега» | Физическая культура

Автор: Ошуркова Маргарита Михайловна

Организация: МАОУ «НОШ № 43»

Населенный пункт: Вологодская область, г.Череповец

Дистанционный урок 3 класс

Задание к уроку:

1. Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы вспомним, что такое «челночный бег», на какие дистанции он выполняется. Напоминаю, что он входит в основные испытания всероссийского комплекса ГТО.

Зайдите на сайт Российская Электронная школа (РЭШ), предмет физическая культура, 3 класс, 12 урок, посмотрите основную часть (видео 5 мин), или перейдите по ссылке https://resh.edu.ru/subject/lesson/4458/main/226585/

Запомни понятия:

Дистанция – расстояние от старта до финиша или от одной точки до другой.

Стопорящий шаг – особый вид шага для быстрого изменения направления движения без потери скорости.

Челночный бег – разновидность бега в легкой атлетике, при котором спортсмен многократно пробегает дистанцию в прямом и обратном направлении.

2. Выполни разминку — комплекс общеразвивающих упражнений или придумай упражнения самостоятельно (спортивная одежда и обувь обязательны!). Можешь выполнять упражнения с предметами (мячи, гимнастическая палка или предмет похожий на нее, детские гантели, скакалка или любимая мягкая игрушка. Также можешь включить веселую ритмичную музыку!
   
3. Повтори беговые упражнения на месте

• Ходьба на месте
• Бег на месте в медленном темпе
• Бег с захлестыванием голени
• Бег с высоким подниманием бедра
• Бег на месте в быстром темпе
• Подскоки на месте
• Прыжки ноги-врозь, ноги-вместе
• Прыжки на правой и левой ноге поочередно, на двух
• Ходьба на месте с восстановлением дыхания.

4. Выполни положение высокого старта, выполняя правильно команды: «На-старт!», «Внимание!», «Марш!». Запомни технику выполнения челночного бега, где чередуются ускорения с торможением. Если позволяют условия, ты можешь потренироваться в челночном беге!
   
5. Выполняй прыжки через скакалку на двух ногах в течение минуты.

Если ты хорошо научился прыгать, то можешь учиться прыгать на двух ногах с вращением скакалки назад, с ноги на ногу, крестиком и другими способами, постепенно увеличивая темп прыжков.

Эти упражнения помогут тебе развивать скоростные качества, ловкость и координацию.

 

Домашнее задание:

Придумай и ежедневно выполняй комплекс общеразвивающих упражнений. Прыжки через скакалку различными способами, изменяя скорость вращения.

 

Приложения:

1. file0.docx.. 81,3 КБ

Опубликовано: 28.03.2021

БЕСПЛАТНАЯ ПУБЛИКАЦИЯ  БЕСПЛАТНЫЕ КОНКУРСЫ  БЕСПЛАТНЫЕ ВЕБИНАРЫ  КУРСЫ

Сведения об образовательной организации
Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности

© 2010 – 2023, Всероссийский педагогический журнал «Современный урок»
ISSN: 2713 – 282X, УДК 371. 321.1(051), ББК 74.202.701, Авт. знак С56
Лицензия на образовательную деятельность № 041875 от 29.12.2021
СМИ ЭЛ № ФС 77 – 65249 от 01.04.2016
Для писем: 125222, Москва, a/я 8
Телефон: +7 (925) 664-32-11
E-mail:  [email protected]

16+

План занятий по спринтам для детей

Что включить в занятие по спринтам для юных спортсменов

Получить электронную версию этого поста, включая бонусную памятку

В этой статье я расскажу о тридцатиминутном спринте, который Часто использую при проведении коучинговой клиники в начальных классах.

Тренер может выполнять множество упражнений во время спринта с группой детей. Мне особенно нравится сессия, описанная ниже, поскольку ее легко организовать и провести, и она поддерживает активность группы.

Содержание

Содержание этого занятия:

• Базовая техника спринта
• Старт с места
• Челночные реле

(План предполагает веселую разминку в начале занятия).

Соображения

Я считаю, что формальные спринтерские упражнения не популярны в школьных группах, и у многих школьников нет терпения или интереса к их выполнению. Неразумно пытаться зайти слишком далеко в школьной группе. Они очень быстро теряют интерес и часто чувствуют себя неловко и смущенно, если их просят выполнять упражнения, требующие уровня координации, который в настоящее время находится за пределами их способностей. Таким образом, большинство действий, описанных ниже, представляют собой высокоактивные, крупные моторные движения, для выполнения которых требуются минимальные навыки.

Спринт — одно из самых простых упражнений для большой группы, если оно остается простым. Требуется минимальное оборудование, и можно легко организовать работу, чтобы много можно было активировать, а время ожидания было минимальным.

Место проведения

Большая часть моего обучения спринтам в школах проводится на немаркированных овалах или покрытых травой участках. Я также проводил эту сессию на баскетбольных площадках и в школьных залах.

Оборудование

При условии, что в классе тридцать учеников, вам понадобятся десять маркеров купола, желательно пяти разных цветов, и пять эстафетных палочек.

Организация

Группы до шести учеников выстраиваются за маркером другого цвета, напротив маркера того же цвета, расположенного на расстоянии до двадцати метров. Это будет зона активности. (Однако я провел эту сессию на гораздо более коротких дистанциях).

См. мою статью «Используйте цвета, а не цифры при группировании детей», чтобы узнать больше об использовании цветов для обозначения групп.

Разместите команды достаточно далеко друг от друга, чтобы избежать помех.

Во всех следующих упражнениях одновременно будут участвовать до пяти спортсменов (по одному от каждой группы). Спортсмены не бегут, пока не будут проинструктированы об этом.

Чтобы сессия продолжалась, тренер может запустить следующую линию бегунов до того, как предыдущая группа достигнет маркеров на другом конце.

Когда спортсмены достигают другого конца, они остаются там и снова выстраиваются в линию, спиной к точке, откуда они только что бежали. Я всегда даю спортсменам указание выстроиться в прямую линию и держать руки и ноги при себе, пока они ждут.

Базовая рабочая модель

Некоторые из основных моментов техники спринта, на которые можно обратить внимание, в зависимости от возраста спортсменов:

• Голова держится ровно; зрение вперед.
• Туловище и плечи выпрямлены вперед.
• Голова и туловище удерживаются вертикально.
• Стопы и конечности двигаются по прямой траектории.
• Руки поворачиваются вокруг плечевого сустава и остаются согнутыми в локтевом суставе примерно на 90 градусов.
• Колени и ступни должны быть «подняты».
• Используются легкие, быстрые движения.
• Требуется в целом скоординированное, ритмичное действие.

Распространенные ошибки

См. «10 самых больших ошибок, которые совершают юные спортсмены при спринте», чтобы узнать о распространенных технических ошибках, которые дети младшего школьного возраста обычно совершают при спринте.

Занятия

1. Бег с «Большими шагами»

Цель:

• Активизировать и развлечь группу.
• Чтобы поэкспериментировать с длиной шага..

Упражнение:

Попросите спортсменов бежать к другому концу, делая самые большие, «прыгающие» шаги (прыжки), на которые они способны. Попросите их посчитать количество шагов, которое им потребуется, чтобы преодолеть это расстояние.

Могут ли они сделать это менее чем за двадцать шагов?

2. Беги маленькими шагами

Цель:

• Еще одно интересное занятие для учащихся.
• Для дальнейших экспериментов с длиной шага.
• Чтобы ввести легкие, быстрые шаги.

Активность:

Спортсмены бегут быстрыми мелкими шажками («топот-топот») к другому концу. (Они не должны считать свои шаги!)

• Поощряйте легкие, быстрые шаги.
• Следите за спортсменами, которые волочат или «трутся» ногами о землю. Попросите их «постукивать» ногами, а не «тереть» их по земле.
• Часы для спортсменов, которые просто бегают трусцой. Попросите их двигаться вперед только на один фут за раз.
• Поощряйте спортсменов «качать» руки.

3. Бег со сложенными руками

Цель:

Подчеркнуть важность рук при беге.

Activity:

Спортсмены бегут двадцать метров, скрестив руки на груди. Попросите тех, кто стоит в очереди, понаблюдать, как сложенные руки влияют на бегуна (т.е. как это выглядит?)

После того, как каждый спортсмен попытался пробежать со скрещенными руками, спросите у группы:

• Каково это было?
• Это был лучший способ бежать?
• Как это выглядело?

Обычно отвечают, что это было тяжело и они чувствовали себя неуравновешенными. Некоторые дети замечают, что плечи бегунов раскачивались или «раскачивались» из стороны в сторону. Спросите у спортсменов, как бы они это исправили. Ответ обычно таков: «используй свои руки». Объясните, как правильное использование рук в беге на короткие дистанции поможет им сохранять равновесие и «не раскачиваться».

4. Репетиция рукопашного боя

Цель:

Познакомить с базовым движением руки для бега на короткие дистанции.

Занятие:

Стоя в своих рядах на достаточном расстоянии друг от друга, чтобы избежать помех, спортсмены репетируют базовое движение рук в спринте с возрастающей скоростью.

В дополнение к информации, представленной выше в рамках «Базовой рабочей модели»:

• Руки должны быть расслаблены, как будто спортсмены держат в каждой руке картофельные чипсы. Дополнительную информацию см. в разделе «Как картофельные чипсы могут помочь в обучении юных спринтеров».
• Дайте спортсменам возможность поэкспериментировать с неправильным махом руками, удерживая их прямыми в локтях, а также поперек тела (локти наружу), чтобы лучше понять преимущества правильного действия.
• Попросите спортсменов отрепетировать правильное движение рук во время бега на месте.

5. Бег с руками «Прокачка»

Цель:

Попрактиковаться в движении рук.

Упражнение:

Спортсмены бегут двадцать метров, отрабатывая изученное ранее движение рук.

• Подчеркните, что спортсмены «качают» руки во время бега.

6. Бег «По мелководью»

Цель:

Научить спортсменов «поднимать ноги» во время бега.

Упражнение:

Спросите учащихся, бегали ли они когда-нибудь по мелководью, и если да, то что они делали, чтобы не споткнуться о воду. Ответы обычно будут заключаться в том, что они поднимают колени или ступни.

Объясните спортсменам, что вы хотите, чтобы они представили мелководье, покрывающее двадцатиметровую площадь, которую они собираются пробежать. Поручите им бежать «по воде», подбирая ноги.

Будьте готовы к интересным интерпретациям умения!

• Следите за спортсменами, которые откидываются назад и/или поднимают колени слишком высоко.
• Некоторые спортсмены забывают о движении рук.

7. Старт с места

Цель:

Обучение основам старта с места.

Упражнение:

Во-первых, научите базовым позициям «На старт» и «Подготовка» для старта в спринте с места. Дополнительную информацию см. в разделе 15 простых советов, которые необходимо знать для начала спринта с места.

Остерегайтесь некоторых распространенных ошибок, описанных в 10 самых больших ошибок, которые совершают молодые спортсмены при использовании спринтерского старта с места.

После того, как у спортсменов будет возможность изучить основы, позвольте им попробовать полный старт с места и бег на двадцать метров. Используйте свисток в качестве сигнала «вперед».

• Отмечайте и аплодируйте команде, которая «болеет за лучших» членов своей команды.
• Дети начальной школы любят представлять, что они участвуют в Олимпийских играх или чемпионатах мира. Объявите, что они участвуют в Олимпийских играх (вставьте название школы/города). Поощряйте спортсменов «махать толпе» перед гонкой.

8. Реле Shuttle

Цель:

• Обеспечить веселое завершение сеанса.
• Дать возможность применить все полученные знания на практике.

Activity:

Дайте несколько основных советов по работе челночного реле.

• Объясните формат челночной эстафеты – команды делятся пополам, участники находятся на каждом конце «дорожки». Реле просто перемещается вперед и назад.
• Все бегуны используют обычный бег. Эстафетную палочку держат за нижний конец. «Накачайте руки».
• Входящий бегун держит палочку вертикально вытянутой рукой при приближении к приемнику.
• Получатель получает жезл с вытянутыми руками на уровне груди (не на уровне лица!) и сложенными вместе в положении «бабочка» (большие пальцы внутрь, ладони наружу, пальцы вытянуты).
• Входящий бегун слегка приближается к уходящему бегуну, чтобы избежать помех/столкновений.

Провести одно или несколько челночных реле. Если в командах нечетное количество бегунов, я провожу «Одноминутную эстафету», во время которой команды бегут одну минуту. Команда, опередившая на одну минуту, объявляется победителем.

Часы для спортсменов, которые:

• Держит среднюю часть дубинки.
• Пробежать весь путь с вытянутой палочкой (обычно для очень юных спортсменов).
• Попытка получить дубинку одной рукой или руками врозь.
• Играя за приближающегося бегуна, бегите прямо к получателю, преграждая ему путь.

Заключение

Эта сессия, кажется, включает в себя большое количество действий, чтобы уместиться в один 30-минутный временной интервал, но это определенно можно сделать. Суть в том, чтобы давать краткие объяснения, поддерживать движение группы и не тратить слишком много времени на каждое упражнение — все это хорошие тренерские принципы при обучении юных спортсменов.

Эта статья была адаптирована и обновлена ​​из статьи автора, впервые опубликованной в «Современный спортсмен и тренер», том 49, № 1, январь 2011 г.

Поделитесь своими любимыми занятиями и идеями для детского спринта сессия!

Помогите другим дополнить свой репертуар планов уроков спринта, поделившись своими предложениями в разделе ответов/комментариев этого блога. Вы также можете связаться со мной, используя приведенные ниже данные.

Получите электронную версию этого сообщения, включая бонусную шпаргалка

---

Если этот пост помог вам, найдите время, чтобы помочь другим, поделившись им в социальных сетях. Если вы хотите узнать больше, я призываю вас оставлять вопросы и комментарии или обращаться ко мне напрямую.

---

Если этот пост помог вам, найдите время, чтобы помочь другим, поделившись им в социальных сетях. Если вы хотите узнать больше, я призываю вас оставлять вопросы и комментарии или обращаться ко мне напрямую.

---

Даррен Венсор — специалист по спортивному развитию, тренер-преподаватель, специализированный тренер молодых спортсменов и основатель блога coachingyoungathletes.com. Узнайте больше о нем здесь и свяжитесь с ним в Twitter, Facebook, Linkedin или по электронной почте. Ознакомьтесь с разделом «Тренировка молодых спортсменов» на YouTube, подкастом «Тренировка молодых спортсменов» и серией электронных книг «Тренировка молодых спортсменов».

Нажмите здесь, чтобы бесплатно подписаться на рассылку Coaching Young Athletes и получить бесплатную мини-книгу в электронном виде!

Хотите немного больше? Узнайте о членстве Coaching Young Athletes ЗДЕСЬ.

Подписаться на блог по электронной почте

Введите адрес электронной почты, чтобы подписаться на этот блог и получать уведомления о новых сообщениях по электронной почте.

Адрес электронной почты:

Нравится:

Нравится Загрузка…

Tagged Athletics, Coaching, Fun, игры, план урока, небольшая легкая атлетика, эстафеты, школы, сессия, спринтинг, старта Правила и процедуры

Школьный округ округа Кук ежедневно принимает и доставляет более 3200 учащихся. Очень важно, чтобы учащиеся вели себя правильно и не мешали их безопасному и эффективному транспорту. Чтобы обеспечить надлежащее поведение при езде в школьных автобусах, были приняты и одобрены школьным советом определенные дисциплинарные правила и процедуры.

Эта дисциплинарная процедура в автобусе дает учащемуся возможность исправить свое поведение, а родителю/опекуну – помочь в устранении проблемы. Если эти два средства не срабатывают, директор школы или его уполномоченное лицо может быть обязано вывести учащегося из автобуса, чтобы помочь защитить других пассажиров. Водители автобусов обучены ассертивному подходу к дисциплине и несут ответственность за ежедневное соблюдение дисциплины в своих автобусах. Им было разрешено распределять места в автобусе для студентов, чтобы поддерживать дисциплину, пресекать вандализм и способствовать безопасности автобуса. Однако окончательная ответственность за соблюдение дисциплинарной политики округа в отношении проблем, связанных с автобусами, лежит на директоре школы и/или его уполномоченном, в котором учится учащийся. Сообщения о неправомерных действиях расследуются, и в зависимости от серьезности и/или частоты инцидентов применяются дисциплинарные меры.

СОВЕТЫ ПО БЕЗОПАСНОСТИ В АВТОБУСЕ
Как родители, вы являетесь важной частью общей программы безопасности для детей, путешествующих на школьном автобусе. Дети должны научиться быть безопасными пешеходами, когда они идут к автобусу и выходят из него, а также быть безопасными водителями, когда они находятся в автобусе.
Вот как вы можете помочь:

 
Подготовка к школе

Пусть ваши дети складывают все, что они несут, в рюкзак или школьную сумку, чтобы они не уронили вещи по дороге.

Наденьте на них яркие контрастные цвета, чтобы их было лучше видно водителям.

Позаботьтесь о том, чтобы они вышли из дома вовремя, чтобы они могли дойти до автобусной остановки и прибыть до прибытия автобуса. Бег может быть опасен.

Прогулка до автобусной остановки

Отправляйтесь на автобусную остановку с маленьким ребенком, а дети постарше ходят группами. Безопаснее действовать сообща; группы легче увидеть водителям.

Не позволяйте детям дошкольного возраста или домашним животным ходить с ребенком на автобусную остановку. Они могут быть в опасности, рядом с транспортом.

Соблюдайте правила поведения для пешеходов.

 

Прогулка по тротуару

Если тротуара нет, держитесь подальше от улицы. Прогулка по плечу или траве.

Если вам необходимо идти по улице, идите гуськом, лицом к проезжей части и держитесь как можно ближе к краю дороги.

Остановитесь и посмотрите налево, направо и снова налево, если вам нужно перейти улицу. Сделайте то же самое на подъездных дорожках и в переулках.

Преувеличивайте свои повороты головы и рассказывайте о своих действиях, чтобы ваш ребенок знал, что вы смотрите налево, направо и налево.

 

На автобусной остановке

Не позволяйте ребенку играть в беговые игры или толкаться на автобусной остановке. Рядом с транспортом слишком опасно.

Убедитесь, что ваш ребенок стоит на расстоянии не менее 10 футов (5 гигантских шагов) от дороги во время ожидания автобуса. В этом случае ребенок не будет находиться на дороге. Попросите детей помладше попрактиковаться в 5 гигантских шагах, чтобы они привыкли к 10 футам.

Посадка и выход из автобуса  

Проследите, чтобы дети оставались на расстоянии не менее 10 футов от автобуса, пока они не начнут заходить. Это позволит детям видеть водителя и наоборот.

Если дети должны перейти улицу к автобусу, они должны перейти улицу на расстоянии 10 футов (5 гигантских ступеней) перед автобусом, где они могут видеть водителя, а водитель может видеть их.

Предупредите детей, что если они что-то уронят, они никогда не должны это поднимать. Вместо этого они должны сообщить об этом водителю и следовать его инструкциям. Если они наклонятся, чтобы поднять упавший предмет, водитель может их не увидеть и может пораниться, если водитель отъедет от остановки.

Напомните детям, чтобы они посмотрели направо, прежде чем выйти из автобуса. Спешащие водители иногда пытаются прокрасться мимо автобусов справа.

Научите своих детей закреплять свободные шнурки и другие предметы , которые могут зацепиться за поручни или дверь автобуса, когда они выходят.

Если вы хотите, чтобы ребенок выходил на остановке, отличной от назначенной, сообщите своему ребенку или следуйте правилам вашей школы. Водителю не разрешается выпускать ребенка на другой остановке без письменного разрешения.

Если вы встретите своего ребенка на автобусной остановке после школы, подождите на той стороне, где его высадят, а не через дорогу. Дети могут быть так взволнованы, увидев вас после школы, что бросятся через улицу и забудут о правилах безопасности.

Езда на автобусе

Напомните своим детям, что они должны быть хорошими водителями автобуса. Они должны:

Говорить тихо.

Будьте вежливы с водителем и следуйте его указаниям.

Держите проходы свободными.

Оставайтесь на своих местах лицом вперед на протяжении всей поездки на автобусе.

ПРИМЕЧАНИЕ:
В автобусе разрешено проносить только предметы размером с колени (например, сумки для книг)

**Музыкальные инструменты или другое оборудование могут представлять опасность

в непредвиденных ситуациях**

пить в автобусе (это может привести к удушью)

Мы хотим, чтобы ваши дети были в безопасности, когда они едут в школу и обратно!

По мере того, как вы будете помогать нам с приведенными выше правилами, мы надеемся, что вы увидите, что безопасность школьного автобуса начинается дома.

 

Правила перевозки

(Предметы, перевозимые в автобусах)

Вещи, которые нельзя провозить в проход, никогда не должны укладываться выше спинки сиденья, упаковываться таким образом, стать снарядом или каким-либо образом повредить автобус.

(Запрещенные предметы)

Любое огнестрельное оружие, легковоспламеняющиеся жидкости или любое другое оружие или взрывчатые вещества

Любые домашние животные, животные или любые другие живые существа

Любые заостренные предметы, кроме закрытых контейнеров

Любой школьный проект, который нельзя держать на коленях учащегося

Любые крупные музыкальные инструменты (туба, баритон и тенор-саксофоны, валторна, виолончель, гитара, барабаны)

Электронные Устройства любого типа, которые могут мешать связи в автобусе по пути в школу и обратно, а также на школьные мероприятия

Очень большие спортивные сумки, включая сумки для кетчера и вратарские сумки

Стеклянные контейнеры, бутылки, воздушные шары или хрупкие предметы

Видимые сотовые телефоны

Любые другие предметы, не упомянутые выше, которые после осмотра

считаются неприемлемыми по соображениям безопасности

Любые табачные изделия и другие сопутствующие предметы, зажигалки и т. д.

(Подходящие предметы)

(если они не хранятся на коленях учащегося, учащийся должен сидеть у окна, не блокируя выход, и предмет должен стоять у окна в вертикальном положении)

Музыкальные инструменты (исключения указаны выше)

Сумки для спортивного инвентаря (исключения указаны выше)

Спортивное снаряжение, включая (все спортивное снаряжение следует перевозить в сумке для инвентаря, например, бейсбольные биты, клюшки для хоккея на траве и т. д.) )

Важное примечание к рекомендациям: 

Способность учащегося маневрировать для выхода из автобуса в различных ситуациях может определяться количеством пассажиров, возрастом ребенка и предметами, которые несет учащийся. Например, третьеклассник с большим рюкзаком может создать небезопасную ситуацию, если помимо рюкзака в автобусе будет провозиться один из вышеперечисленных предметов. Таким образом, для учащихся начальной школы приведенные выше рекомендации основаны на индивидуальной ситуации и могут быть изменены.

Часто задаваемые вопросы

В: Почему в школьных автобусах нет ремней безопасности?

A: В школьных автобусах защита пассажиров обеспечивается «разделением», а не ремнями безопасности. Разделение — это название защитной оболочки, созданной прочными, близко расположенными сиденьями с энергопоглощающими высокими спинками, которые защищают пассажиров в случае аварии.

 

В: Водитель автобуса моего ребенка не разрешает ему есть в автобусе. Почему?

О: Учащимся не разрешается проносить в автобусе еду, сладости или напитки. Это правило действует для безопасности и благополучия детей. Еда, конфеты и напитки опасны для удушья. Мы понимаем, что некоторые дети болеют диабетом или имеют другие проблемы со здоровьем, требующие, чтобы у них была еда и/или питье.

 

В: Можно ли отдать моего ребенка в детский сад?

A. Разрешается транспортировка от/до поставщика ежедневного ухода или няни. Родитель или опекун должен заполнить бланк на транспортировку в детский сад и предоставить копию в школу и водителю автобуса.