Субординации метод: Субординация на рабочем месте + советы для руководителей

Субординация на рабочем месте + советы для руководителей

Чем быстрее организация развивается и чем больше расширяется, тем более разветвленной становится ее иерархическая структура: появляются уже не только руководители над подчиненными, но и руководители над руководителями. Именно поэтому возникает вопрос согласования формальных отношений внутри коллектива. О правилах субординации мы и расскажем в этой статье.

Субординация и основные правила

Субординация — это служебные отношения, построенные по принципу иерархичности, направленные на соблюдение дистанции между руководителями и подчиненными работниками.

Правила субординации имеют некоторые отличия в различных организациях, хотя в целом основаны на общих принципах этикета: 

1. Первое, что нужно делать всем работникам независимо от возраста, статуса, должности — это здороваться. Здороваться со всеми: от высшего руководства до охранника и уборщицы.
2. Никогда не провоцировать коллег вопросами о личном (даже если вы друзья, личные вопросы лучше решать в нерабочее время).
3. Распределять общие задачи между всеми исполнителями в равных частях. Это поможет предотвратить появление сотрудников, которые не приносят результатов, а лишь наблюдают за рабочим процессом.
4. Научиться отвечать за свои ошибки, а не перекладывать вину на коллег (руководитель точно этого не оценит).
5. Всегда сохранять спокойную, доброжелательную атмосферу (чтобы ни случилось).
6. Не обсуждать руководителя за его спиной.

Нарушение правил субординации тоже имеет последствия. Работник, который игнорирует принципы делового этикета, уже не может быть надежным в глазах руководства. А руководитель, который презирает своих подчиненных, никогда не заслужит авторитета. Кроме того, за несоблюдение правил субординации можно получить выговор или даже увольнение.

Стоит помнить, что правильно построенная система субординации может стать действенным инструментом для налаживания деловых отношений и будет способствовать оптимизации рабочего процесса.

Форма обращения

Относительно вопроса, как обращаться: на ты или на вы, стоит ориентироваться на корпоративную культуру компании. Если коллектив небольшой, а отношения в нем дружеские и не ограничиваются рамками рабочего времени, то, конечно, можно и на ты.

Если компания большая и принято формальное общение со всеми, не стоит пренебрегать устоявшимися правилами. Даже если руководитель и подчиненный лучшие друзья, можно обращаться между собой на ты, однако публично «тыкать» недопустимо. Это может испортить репутацию и подорвать авторитет самого начальника. В организациях со сложной иерархией стоит соблюдать дистанцию и обращаться ко всем без исключения на вы.

Субординация между разными должностями

Профессиональные отношения могут быть вертикальными и горизонтальными. Первые означают отношения между руководителем и подчиненным, а вторые — между коллегами. 

Отношения «сотрудник — сотрудник»

К коллегам стоит относиться доброжелательно и уважительно. Даже если в компании неформальный стиль общения, все равно стоит сохранять дистанцию. Например, не очень уместно обсуждать на работе подробности личной жизни, сплетничать про других коллег.

Если в вашей команде токсичный сотрудник или человек, с которым вы не можете найти общий язык, не стоит провоцировать конфликт. Лучше постараться свести общение к минимуму и обсуждать только рабочие вопросы. 

Отношения «сотрудник — руководитель»

Сотрудники не должны стесняться высказывать свои мысли и предложения. Однако делать это стоит вежливо и деликатно. Чтобы понятие субординации не превратилось в авторитарный стиль со стороны руководителя, ему также следует придерживаться некоторых ключевых принципов общения с подчиненными. 

В частности, нужно четко различать, когда говорить, а когда использовать форму просьбы. Приказы отдают только в экстренной ситуации, в остальных случаях — только просьба. Так проявляется доброжелательность и доверие руководителя.

Панибратство со стороны начальника не всегда приветствуется, поэтому нужно быть осторожным, чтобы не навредить этим подчиненному работнику. А вот хвалить своих работников руководителю просто необходимо, особенно когда есть за что. Ведь каждый работник должен получать не только финансовое, но и моральное вознаграждение за свою работу.

Также ни в коем случае руководителю недопустимо унижать работников. Если нужно заметить, подчеркнуть или напомнить о невыполненных задачах, то лучше сделать это серьезным тоном, чтобы сотрудники в дальнейшем были внимательны и не допускали проволочек в рабочих вопросах. Еще одно важное правило для руководителя — всегда помнить имена всех подчиненных работников и изучить их возможности трудоспособности. Это позволит легко определить, какие задачи кому поручить.

Отношения «руководитель — руководитель»

В деловых отношениях между руководителями также нужно соблюдать правила субординации. В частности, докладывать вышестоящему руководству о проделанной работе или высказывать предложения нужно четко, последовательно и понятно, обязательно приводить факты и цифры. Это позволит сконцентрировать внимание на главном. В случае решения определенной проблемы нужно предлагать несколько вариантов. Так можно продемонстрировать высокий уровень владения информацией и собственную компетентность в вопросе, который нужно решить. 

Если партнер или руководитель выше по должности просит осуществить определенную работу, важно помочь, но при этом не обещать того, чего не сможете выполнить. Сначала нужно убедиться, точно ли вы способны выполнить задание, а уже потом согласиться.

Следовательно, ни одна авторитетная организация не может существовать без четкого соблюдения принципов субординации. Ведь субординация — это не только подчинение, но и способ определить работоспособность, ответственность и надежность, начиная от рядовых сотрудников и заканчивая руководителями.

Советы для руководителей 

Как руководитель, вы должны чувствовать и понимать атмосферу в компании. Вам необходимо изучить и понять некоторые общие правила, чтобы обеспечить хорошие рабочие отношения с людьми.

• Понять сильные и слабые стороны людей

Это может помочь вам определить, как назначать работников, исходя из их интересов, способностей, прошлых результатов и карьерных целей. Это не означает, что вы должны давать задания только тем, кто способен на это, стоит каждому дать возможность проявить себя.

• Относитесь ко всем одинаково

Что бы ни случилось, избегайте любой ситуации, когда вас будут воспринимать как человека, дающего малейший намек на фаворитизм.

• Проявляйте заботу

Нет ничего плохого в том, чтобы спрашивать людей, как вы можете помочь облегчить их работу. 

• Регулярно общайтесь

Это включает в себя откровенную и честную дискуссию с людьми об эффективности их работы. Что бы ни случилось, критикуйте с особой осторожностью. Оставайтесь позитивными и безличными. Это означает проведение личной встречи с заинтересованными сторонами, если это связано с плохой работой, и публичная похвала, если сотрудник это заслужил.

• Празднуйте маленькие победы с командой

Делайте перерывы, когда это возможно и практично. Даже если у компании нет бюджета, создайте атмосферу, в которой вы отмечаете индивидуальные или командные усилия для достижения чего-либо. Это не обязательно должно быть дорогим празднованием, просто проведите время со своей командой и позвольте себе порадоваться достижениям.

Заключение

Субординация, несомненно, нужна в профессиональных отношениях. Это позволяет сохранять нейтралитет в большинстве ситуаций. Однако, как правило, современные компании предпочитают не абсолютно формальный стиль общения и руководства, а более расслабленный. В такой атмосфере дружеских отношений с коллегами и менеджерами работать комфортнее и приятнее, что в свою очередь положительно влияет на эффективность.

Методы правового регулирования

Корнакова С.В.:

Метод правового регулирования – это совокупность приемов и способов юридического воздействия, с помощью которых регулируются общественные отношения, входящие в предмет правового регулирования. Метод правового регулирования определяется, во-первых, способом возникновения прав и обязанностей участников общественных отношений, во-вторых, на базе каких юридически значимых фактов возникают правоотношения. Например, в гражданском праве – на основе договора, заключаемого между равноправными субъектами; в гражданском процессуальном праве поведенческие по заявлению (иску) лица или иного субъекта права, которым причинен моральный или материальный ущерб. В-третьих, для метода правового регулирования характерны различные по содержанию и порядку назначения меры государственного воздействия (наказание или поощрение).

При регулировании общественных отношений используются различные методы: императивный и диспозитивный (их еще называют методом субординации и координации), поощрительный и рекомендательный. Применение данных методов зависит от содержания отношений, усмотрения законодателя, уровня правовой культуры в государстве и т. д. Названные методы могут действовать как самостоятельно, так и в совокупности, во взаимодействии друг с другом.

К основным методам правового регулирования относят императивный и диспозитивный. Императивный – это метод властных предписаний, субординации, основанный на запретах, обязанностях и наказании. Субъект права не имеет возможности отклониться от линии поведения, указанной в норме права (характерен для уголовного, административного и налогового права). Диспозитивный – это метод равноправия сторон, координации, основанный на дозволениях. Субъекту права предоставляется возможность выбора варианта поведения. Это метод присущ гражданскому, семейному праву.

В качестве дополнительных методов выделяют поощрительный и рекомендательный. Поощрительный – это метод вознаграждения за определенное заслуженное поведение. Не стоит его отождествлять со стимулированием, так как стимулирование – это побуждение субъекта к выполнению определенного действия, за которое он получит вознаграждение, а поощрение – за уже выполненное действие. Рекомендательный – это метод совета осуществления конкретного желательного для общества и государства поведения. Он не является обязательным для исполнения субъектом права.

Правоведение // Корнакова С.В., Чигрина Е.В. — 2017

Некрасов С.И.:

Основными методами правового регулирования являются императивный и диспозитивный.

Императивный метод (метод субординации, власти подчинения, неравенства, централизации и т. п.) – властное воздействие на отношения неравноправных субъектов, не допускающее изменений по договоренности между ними. Характерен для уголовного, административного права и др.

Диспозитивный метод (метод координации, равенства, децентрализации и т. п.) – предоставление субъектам возможности выбора вариантов поведения в рамках закона. Обычно используется для регулирования равноправных и добровольных отношений между субъектами. Характерен для гражданского, предпринимательского права и др.

Правоведение // Некрасов С.И., Зайцева-Савкович Е.В., Питрюк А.В. — 2016

Малько А.В.:

Метод правового регулирования — это совокупность юридических средств, при помощи которых осуществляется правовое регулирование качественно однородных общественных отношений.

Выделяют следующие основные методы правового регулирования:

• императивный – метод властных предписаний, субординации, основанный на запретах, обязанностях, наказаниях;
• диспозитивный – метод равноправия сторон, координации, основанный на дозволениях;
• поощрительный – метод вознаграждения за определенное заслуженное поведение;
• рекомендательный – метод совета осуществления конкретного желательного для общества и государства поведения и т. п.

Основы государства и права // Малько А.В. — 2015

Мухаев Р.Т.:

Метод правового регулирования — совокупность юридических способов и приемов воздействия на общественные отношения. Поскольку общественное отношение — это взаимодействие двух сторон, то метод правового регулирования зависит от характера взаимного положения участников правовых отношений.

Выделяют следующие методы. Диспозитивный метод (автономии) — способ регулирования отношений между участниками, являющимися равноправными сторонами. Он предоставляет субъектам права широкие возможности автономного, свободного поведения, выбора соответствующих решений по принципу: разрешено все, что не запрещено. И только если стороны не могут сами договориться о содержании своих отношений, они должны руководствоваться правилами, установленными государством в этой сфере жизни.

Прямо противоположный метод — императивный (авторитарный), в основе которого лежат отношения господства и подчинения. Он преобладает в тех отраслях, в которых отношения участников характеризуются неравенством (например, в административном, уголовном праве). Императивный метод не допускает отступления от установленного правила поведения.

Методы правового регулирования оказывают свое воздействие с помощью трех правовых способов: дозволения, обязывания и запрещения.

Дозволение как способ правового воздействия означает предоставление лицу права совершать действия, не запрещенные законом, при удовлетворении своих потребностей. Обычно дозволения возможны там, где положение участников правовых отношений равное.

Иной способ правового воздействия применяется там, где положение сторон оказывается неравным. Там преобладает метод властного обязывания — возложение на субъекта обязанности совершать вполне определенные действия.

Запрещение как метод правового регулирования обязывает субъекта воздержаться от недозволенных действий. Так, нормы уголовного права запрещают совершать действия, опасные как для общества и государства, так и для отдельного человека.

Правоведение // Мухаев Р.Т. — 2013

Кушнир И.В.:

Метод правового регулирования — это совокупность юридических способов и приемов воздействия на общественные отношения.

Существуют следующие методы правового регулирования:

• императивный — метод категорических, властных предписаний, не допускающий отступления от нормы права; основан на подчинении, субординации. Характерен для уголовного, административного права;
• диспозитивный метод (автономии) — способ регулирования отношений между участниками, являющимися равноправными сторонами; предоставляет им выбор варианта поведения. Характерен для гражданского, семейного права.

Правоведение // Кушнир И.В. — 2011

Баранов П.П.:

Любая отрасль российского права в той или иной степени использует в качестве средств правового регулирования следующие три юридические возможности: предписание, запрет и дозволение. Предписание – это возложение прямой юридической обязанности совершать те или иные действия в условиях, предусмотренных правовой нормой. Запрет – это фактически также предписание, но несколько иного характера: возложение прямой юридической обязанности не совершать те или иные действия в условиях, предусмотренных правовой нормой. А дозволение – это юридическое разрешение совершать в условиях, предусмотренных правовой нормой, те или иные действия либо воздержаться от их совершения по своему усмотрению.

Правоведение // Баранов П.П. — 2007

Амелина К.Е.:

В свою очередь метод правового регулирования — это способ правового воздействия на определенный вид общественных отношений, применяемый при создании правовых норм и регламентации правовых связей между участниками этих отношений.

Каждая отрасль права характеризуется определенным методом правового регулирования. Как было отмечено выше, в теории права различают два полярных метода — императивный и диспозитивный. Первый обычно имеет место в публичном праве, а второй — в частном.

Императивный метод основан на использовании властных правовых предписаний, которые устанавливают основание и порядок возникновения конкретных прав и обязанностей у субъектов правоотношений, а диспозитивный представляет самим участникам правоотношений возможность самостоятельно определять свое поведение по отношению друг к другу в рамках закона.

На практике эти методы используют в различном сочетании в зависимости от характера общественных отношений.

Правоведение // Амелина К.Е., Ковалева М.А., Коган Б.Р. — 2006

Мазуров А.В.:

Метод правового регулирования — это совокупность способов воздействия норм отрасли права на общественные отношения, регулируемые данной отраслью права. Если предмет правового регулирования отвечает на вопрос «что регулировать», то метод — на вопрос «как регулировать». Метод правового регулирования характеризуется следующими признаками.

• Основаниями возникновения прав и обязанностей участников общественных отношений. Они могут возникать из решений государственных органов (например, призыв на военную службу) или из договоров (купли-продажи и др.).

• Степенью самостоятельности участников общественных отношений. Нормы права могут исчерпывающим образом определять права и обязанности участников отношений либо допускать их установление или выбор самими участниками.

В зависимости от преобладания в методах правового регулирования того или иного из двух вышеназванных признаков они разделяются на императивный и диспозитивный. Императивный метод основан на подчинении одной стороны (частного лица) другой (государству). Диспозитивный метод основан на равенстве положения сторон, добровольности их вступления в правотношения, самостоятельности и автономии их воли. Отграничение императивного и диспозитивного методов производится также по следующим дополнительным признакам.

• Доминированием определенного вида норм, регулирующих общественные отношения: запретительных (запрет изготовления огнестрельного оружия), дозволительных (допущение неприменения кассового аппарата при торговле газетами), поощрительных (двойная оплата труда за работу в сверхурочное время), рекомендательных и т. п.

• Характером санкций за нарушение норм права. Они могут быть конституционными (отзыв депутата избирателями), имущественными (бесплатная замена некачественного товара), уголовными (лишение свободы) и т. д.

• Субъектами и средствами восстановления нарушенных прав и принуждения к исполнению обязанностей участников правоотношений. Нарушенные права могут восстанавливаться без участия государственных органов (путем переговоров сторон, третейским судом, комиссией по трудовым спорам в конкретной организации и т. п.) либо с их участием (вышестоящими административными органами или судами). Если участник правоотношения не удовлетворен восстановлением своих прав без участия государственных органов, он вправе обратиться к ним за помощью. По этому признаку методы правового регулирования иногда классифицируют на метод убеждения и метод принуждения. В условиях неисполнения законов в РФ метод убеждения применяется сравнительно редко. Участники правоотношений, не желая уступать друг другу, обращаются в суды даже за разрешением незначительных вопросов, которые могли быть решены во внесудебном порядке.

Метод каждой отрасли права состоит из различного сочетания указанных признаков, которое не определяется законодателем произвольно, а формируется исходя из предмета правового регулирования, строения отрасли права, необходимости и эффективности того или иного способа воздействия на общественные отношения. Например, наказание за совершение такого общественно опасного деяния, как преступление, может быть исполнено только с участием государства в лице органов милиции, прокуратуры, суда, уголовно-исполнительного учреждения.

Правоведение // Мазуров А.В. — 2003

Мальцев Г.В.:

Метод правового регулирования представляет собой совокупность приемов и средств воздействия на общественные отношения. Предмет правового регулирования отвечает на вопрос, что регулировать, метод — на вопрос, как регулировать.

Метод правового регулирования имеет следующие характеристики: во-первых, основания возникновения прав и обязанностей; во-вторых, принципы взаимосвязи прав и обязанностей участников правоотношений; в-третьих, характер юридических средств обеспечения прав и обязанностей в правоотношении.

Можно выделить два основных метода правового регулирования: диспозитивный (автономный), характеризуемый взаимной независимостью и равноправием сторон (господствует в гражданском праве), и императивный (категорический, властный), основанный на соподчинении одних участников правоотношения другим (господствует в конституционном и административном праве). Существуют также и иные методы правового регулирования: поощрительный — стимулирующий социально полезное поведение активное поведение путем поощрений, и рекомендательный — предлагающий субъектам наиболее целесообразный вариант поведения.

Правоведение // Мальцев Г.В. — 2003

Бошно С.В.:

Метод правового регулирования — это приемы юридического воздействия, их сочетание, которые в концентрированном виде выражаются, прежде всего, в правовом положении (статусе) субъектов. Метод правового регулирования представляет собой специфический способ или совокупность способов, посредством которых осуществляется воздействие на поведение участников правовых отношений.

Метод правового регулирования зависит: 1) от целей и задач, которые ставит перед собой государство, издавая те или иные правовые нормы; 2) от характера субъектов правового отношения; 3) от характера и взаимосвязи прав и обязанностей субъектов правоотношения; 4) от различных средств обеспечения и охраны правовых норм.

Одни и те же общественные отношения могут регулироваться либо методом властных распоряжений, например, управление государственной собственностью, уплата налогов, либо методом договора, выбора, например, в частных отношениях, в том числе при заключении гражданских договоров.

Правоведение // Бошно С.В. — 2002

Несоблюдение субординации на работе. Статья, ответственность

Содержание страницы

Субординация – необходимый элемент корпоративной этики. Это свод правил поведения, немаловажным элементом которого являются все тонкости отношений между начальником и подчиненным. Это не просто правила хорошего тона и манеры. Субординация позволяет обеспечить уважительное отношение и продуктивную работу. К примеру, перед многими руководителями стоит такая проблема: они очень мягко относятся к своим подчиненным, вследствие чего последние начинают срывать сроки, некачественно выполнять свою работу. Управленцу, не соблюдающему субординацию, сложно указать на недостатки работы своего подчиненного, который стал ему почти другом. Правила позволяют сохранить нервы и не допускать конфликтов.

Нормативная база

Правила субординации устанавливаются внутренними бумагами компании, такими как:

• Коллективный договор. Им устанавливаются базовые принципы взаимодействия.
• Правила внутреннего распорядка. В них указывается график труда, правила поведения на рабочем месте.
• Должностная инструкция. В ней указываются конкретные обязанности работника, а также его статус в иерархии компании.
• Трудовое соглашение. В нем оговариваются индивидуальные правила для конкретного сотрудника.

Каждая компания имеет право самостоятельно разрабатывать правила субординации, которые актуальны для конкретного пространства. Однако все они основываются на базовых нормах этики.

К СВЕДЕНИЮ! В рамках закона правила субординации регулируются статьей 192 ТК РФ. Здесь приведена ответственность за неисполнение установленных норм.

Основные правила взаимодействия между представителями компании

Нормы субординации зависят от типа иерархии:

• Вертикальная. Предполагает, что высшее звено дает указания нижнему. К примеру, руководитель дает задания своему подчиненному. Последний обязан их выполнять.
• Горизонтальная. Предполагает взаимодействие между равными по статусу сотрудниками.

Отношения, предполагающие подчинение, считаются традиционно сложными. Между руководителем и подчиненными часто возникают скрытые конфликты, которые усложняют работу. Субординация позволяет предупредить проблемы. Ее особенности зависят от того, какие именно отношения регулируются.

Между подчиненным и руководителем

В рамках вертикальной иерархии главная роль принадлежит руководителю. На нем лежит большая ответственность за здоровое общение. Рассмотрим основные правила в рамках таких отношений:

• Отсутствие панибратства. Если руководитель сделает подчиненного своим другом, будет очень сложно давать задания, критиковать работу. Резкость начальника в такой ситуации может привести к скрытым конфликтам и неприязни. Пример панибратства – разговоры о личной жизни за чашкой чая. Естественно, начальник может общаться с подчиненным. Однако следует остановиться на темах, которые не являются слишком личными.
• Корректное отношение. Сотрудник, в свою очередь, не должен говорить про начальство в негативном тоне. Это не обозначает полного подчинения. Если руководитель является самодуром, следует решать проблему в законном порядке.
• Вежливость. Если подчиненный желает предложить руководителю какую-либо идею, сделать он это должен максимально вежливо. В кабинет начальника нужно входить только предварительно постучав.
• Соблюдение иерархии. Обращаться нужно только к своему руководителю, а не к начальнику этого руководителя. Подобное перепрыгивание через ступеньку может оскорбить управленца.
• Никаких оскорблений. Между руководителем и подчиненным вполне могут возникать споры. И очень важно корректно их вести. В этом случае несовпадение во мнениях будет только обогащать работу. При конфликтах нельзя оскорблять человека по религиозным, политическим убеждениям. Категорически запрещено указывать на недостатки во внешности.

Руководителю нужно помнить, что основной тон в отношениях задает именно он.

Между начальниками

Отношения между руководством могут быть как горизонтальными, так и вертикальными. В первом случае статус начальников является общим. Во-втором случае предполагается иерархия. К примеру, есть руководитель компании, а есть руководитель проекта. Первый выше по иерархии, чем последний. Рассмотрим правила субординации в рамках заданной ситуации:

• Экономия времени. Большая часть разговоров должна быть строго деловой. Не стоит допускать бесконечного пустословия. Поговорить о личном и пошутить можно после рабочей смены.
• Отсутствие субъективизма. При аргументации следует основываться не на своих личных воззрениях, а на фактах, подтвержденных документально.
• Корректное отношение. Высшему начальству строго запрещено ругать руководителя нижестоящего звена перед подчиненными последнего. Это серьезное нарушение субординации. По сути, так человек создает ситуацию, при которой подчиненные управленца перестают его уважать. Это негативно скажется на всех рабочих процессах. Если работнику следует указать на его ошибки, нужно делать это с глазу на глаз.

Уважительное отношение руководителей друг к другу позволяет создать благоприятный климат в компании. Нужно помнить, что рыба гниет с головы. Если у начальства есть конфликты, то и у рядовых сотрудников они неизбежно будут.

Между подчиненными

К подчиненными предъявляются менее жесткие требования. Рассмотрим основные правила:

• Нельзя допускать склок и сплетен.
• Хорошо, если атмосфера в компании семейная, однако не рекомендуется излишне сближаться. Сотрудник может стать руководителем, а дружеские отношения со штатом помешают давать указания.
• Не следует перехватывать клиентов у своего сослуживца. Клиентов будет много, а испорченными отношениями с коллегой придется «наслаждаться» каждый день.
• Не следует давать тех обещаний, в которых человек не уверен. Коллега может понадеяться, что приведет к неблагоприятным последствиям.

Субординация между подчиненными определяется сугубо спецификой компании. К примеру, в молодых креативных компаниях принята дружеская среда.

Ответственность за несоблюдение правил субординации

Ответственность за несоблюдение правил оговорена статьей 192 ТК РФ. В частности, это следующие меры:

• Замечание. Представляет устное указание на ошибку сотрудника. Нужно для предупреждения неверных действий в дальнейшем.
• Выговор. Представляет собой письменное выражение своего замечания. Проставляется соответствующая отметка в личной карточке работника. Выговор – мера, которая используется после вынесения замечания. Если сотрудник не понял устного замечания, оно же выражается в письменной форме.
• Увольнение. Это самая строгая мера дисциплинарного воздействия. Может быть использована только в том случае, если сотруднику выносилось несколько выговоров. Все они должны быть правильно оформлены. За само нарушение субординации уволить нельзя. Однако можно расторгнуть трудовое соглашение при наличии неоднократных выговоров. В этом случае увольнение выполняется на основании того, что сотрудник неоднократно нарушал свои должностные обязанности.

ВАЖНО! Уволить сотрудника можно только при неоднократных грубых нарушениях субординации. К примеру, работник распускает сплетки, порочащие деловую репутацию руководителя, оскорбляет, применяет физическое насилие.

К СВЕДЕНИЮ! Нарушение субординации предполагает негативные последствия. В частности, нарушается работа компании.

Проблема субординации методов научного исследования

Полный текст автореферата диссертации по теме «Проблема субординации методов научного исследования»

РОСТОВСКИЙ ОРДЕНА ТРУДОВОГО КРАСНОГО ЗНАМЕНИ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЙ СОВЕТ К.063.52.02.

На правах рукописи БАРЧУГОВ Александр Павлович

ПРОБЛЕМА СУБОРДИНАЦИИ МЕТОДОВ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 09.00.01 — ДИАЛЕКТИЧЕСКИЙ И ИСТОРИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛИЗМ

АВТО РЕФ ЕРАТ

диссертации на соискание ученой степени кандидата философских наук

РОСТОВ- НА-ДОНУ 1980

Работа выполнена на кафедре философии Ростовского государственного педагогического института. Научный, руководитель— доктор философских наук, профессор’ Сушков И. М.

Официальные оппоненты:

доктор философских наук, профессор Шугайлин А. В, кандидат философских наук, и. о. доцента Садило А. П. Ведущая организация — кафедра философии гуманитарных факультетов Ленинградского, государственного университета им. А. А. Жданова.

Защита состоится « » сентября 1980 г. в 15 часов на заседании специализированного Совета к 063.52.02 по философским наукам в Ростовском государственном университете.

Адрес: 344006, Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 160, аудитория 52.

С диссертацией можно познакомиться в научной библиотеке РГУ (ул. Пушкинская, 148).

Автореферат разослан « » августа 1’980 г.

Ученый секретарь специализированного Совета кандидат философских наук,

доцент Ватин И. В.

I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ Актуальность темы исследования

В качестве одной из первоочередных задач, стоящих перед нашей партией и народом, XXV съезд КПСС наметил .ускорение научно-технического прогресса Важнейшим фактором, способствующим решению этой задачи, является повышение качества к эффективности научных исследований, о чем указывается в «Основных направлениях развития народного хозяйства в СССР на 1976—1980 годы»2.

Повышение качества и эффективности исследований в различных отраслях знания в значительной мере зависит от уровня, глубины исследования самих средств исследования. Прогрессирующий процесс познания предметного мира, чрезвычайное усложнение познавательной деятельности в условиях НТР, повышение активности ученых в постановке задач, выборе целей исследования порождает острую потребность в глубоком и всестороннем изучении средств, предпосылок, регуляторов познания, формирует у исследователей глубокий интерес к «рефлексии над наукой», методологическим проблемам современной науки. Повышается интерес к проблеме научного метода как одному из важнейших детерминант познания, фактору, способствующему более эффективному самоуправлению научным познанием.

Разработка новых общенаучных и специальных методов исследования в условиях бурного развития всего комплекса современных наук идет высокими темпами и в широких масштабах. «Внутренняя специализация научного знания привела к созданию в каждой науке своих теоретико-методологических разделов. В этой «сфере накоплен огромный эмпирический материал. При разработке отраслевой методологии ученые сталкиваются с серьезными теоретическими трудностями. Долг фило-

1 См. Материалы XXV съезда КПСС. М… Политиздат, 1976, с. 47,

2 См. там же, с. 21 3.

Софии — осмыслить этот новый материал в контексте общих принципов марксистско-ленинской методологии, помочь специалистам конкретных областей знания преодолеть, эти трудности».1 Своевременное и глубокое фнлософско-методологическое обобщение этих процессов отвечает коренным интересам как философов, так и представителей частных наук, способствует улучшению их взаимопонимания, укреплению нх союза, на необхо,-димость которого указывал В. И. Ленин.2

■Проблема субординации методов научного познания, ядро которой составляют вопросы взаимосвязи философского и специально-научных методов, имея давнюю философскую традицию, актуализируется в настоящее время. Убедительным подтверждением этому является состоявшийся в 1978 году в Дюссельдорфе XVI Всемирный философский конгресс, центральной темой которого была: «Философия и мировоззренческие проблемы современных наук».

Усиливающееся взаимодействие естественных, общественных, технических наук, тенденция к комплексному исследованию научных проблем выявляют все новые и новые грани, аспекты в проблеме соотношения, субординации методов научного познания.

«Комплексность — не только организационная, но и серьезная методологическая проблема. Взаимообогащение наук идеями, методами, понятиями, терминологией—>и предпосылка и следствие творческого взаимодействия наук. Философия не может оставаться в стороне от этого важного позитивного процесса»3. В ‘процессе комплексного исследования недопустимо, как эклектическое сочетание идей и методов различных наук, так и сведение их разнообразия к чему-либо одному. В решении вопроса о субординации методов различных наук в процессе комплексного исследования проблем ведущая роль принадлежит философии. «Вопрос о взаимоотношения между философским и специально научным знанием приобретает поэтому особую актуальность. Советские философы должны неустанно работать над решением этого вопроса»4.

Диалектико-материалистическое исследование проблемы субординации научных методов актуально и в целях усиления борьбы с современными-разновидностями буржуазной филосо-

1 О состоянии и направлениях философских исследований. «Коммунист», 1979, № 15, с. 76.

2 Ом.: Ленин В. И. Поли. собр. соч. ‘Изд. 5-ое, т. 45, с. 2-9.

3 О состоянии и направлениях философских исследований. «Коммунист», 19(79, № ,15, с. П.

к Там же, с. 78.

фии — неопозитивизмом, неометафизикой, которые с враждебных’ марксистско-ленинской философии, позиции, пытаются запутать решение методологических проблем современной науки.

Степень разработанности проблемы

Проблеме соотношения методов научного познания посвящено немало работ советских философов, логиков, методологов науки. Значительный вклад внесли советские философы и философы социалистических стран в изучение вопросов соотношения философского и специально научных методоввзаимосвязи методов различных естественных наук.2 Были сделаны попытки как общего синтеза методологического арсенала науки3, так и в пределах системного направления4, комплексного подхода5. Однако не все эти вопросы были разработаны достаточно полно. Не предпринималась еще попытка рассмотреть взаимосвязь, субординацию методов как самостоятельную философскую, общеметодологическую проблему.

Проблема субординации научных методов ставилась и специально исследовалась И. Т. Фроловым в плане соотношения методов биологического исследования (эксперимента, сравнительного, исторического, моделирования и др.), взятых в их системе6, и Г. А. Подкорытовым в плане соотношения диалектико-материалнстического метода ‘с методами специальных (част-

1 Ом. Кедров Б. М. ‘Предмет и взаимосвязь естественных наук. М., 1962, 1967; Подкорытов Г. А. Соотношение диалектического метода с методами частнонаучными.—«Вопросы философии», 1982, № 6; его же: Историзм как метод научного познания. М., 1967; Андреев И. Д. О методах научного’ познания. М., 1964; Стефанов Н. Теория и метод в общественных науках. М., 1967; Копни« П. В. Логические основы науки. Киев, 1968; Диалектика и частные науки. Ленинград—Брянск, 1972; Сичивица О. М. Формы и методы научного познания. М., Г972′; Бирюков Б. М. Кибернетика и методология науки. М., 1974; Суишов И. М. О соотношении методов научного исследования. — В сб.: Методологические проблемы научного исследования. Ростов-на-Дону, 1974.

2 См. Материалистическая диалектика и методы естественных наук. М., 1968; Синтез современного научного знания. М., 1973; Депенчук Н. П. Материалистическая диалектика и методы биологического исследования. Киев, 1973′; Современное естествознание и материалистическая диалектика. М., 1977; Взаимодействие методов естественных наук в познании жизни. М., 1977. н др.

3 См. Оруджев 3. М. Диалектика как система. !М., 1973.

4 Методологические аспекты материалистической диалектики. ЛГУ, 1974.

5 См. Сичивища О. М. Мобильность науки. Горький, 1975.

6 Фролов И. Т. Очерки методологии ‘биологического ‘исследования (система .методов биологии). М., 1965,,

ных) наук1. Анализ работ, посвященных вопросам соотношения, методов научного познания, показывает, что хотя идея субор-‘ динации весьма стара и всеми признается2 в нашей философской литературе не сформулировано как общего .понятия субординации, как особого вида отношения, так и обоснованного понятия субординации методов научного познания, не рассмотрен механизм взаимодействия методов в их субординаций в процессе комплексного научного исследования.

Идейно-теоретическая и методологическая основа диссертации

. Идейно-теоретической и методологической основой исследования являются труды классиков марксизма-ленинизма, решения и постановления съездов КПСС, документы партии и правительства, определяющие актуальные направления развития наук. При раскрытии темы использовались историко-философские источники, труды классиков домарксистской философии. В процессе анализа проблемы субординации методов научного исследования диссертант опирался на обширную советскую литературу по проблемам диалектического материализма, философским вопросам естествознания, методологии научного познания, на труды советских и зарубежных ученых по теоретическим вопросам современной ‘биологии, использовал для критического анализа, иностранную литературу, содержащую немарксистскую и антимарксистскую позиции по рассматриваемым вопросам.

В процессе исследования проблемы диссертант руководствовался такими фундаментальными методологическими принципами марксизма-ленинизма, как восхождение от абстрактного к конкретному, историзм, движение познания путем обнаружения и разрушения противоречий в самой сущности изучаемых объектов , .

Цель исследования

В диссертации ставится задача осуществить диалектико-ло-. гический анализ системности методов научного познания, объективной и субъективной основы функционирования методов, механизма их взаимосвязи, субординации.

Основная проблема, исследуемая в диссертации, заключается в следующем: существует ли субординация методов в

1 Оодкорытав Г. А. Всеобщность диалектического метода и его связь с методами специальных (частных наук).—В кн.: Диалектика и частные науки. Ленинград—Брянск, 1972.

2 См. Сачков Ю. В. ¡Проблема стиля мышления в естествознании,—В кн.: Философия и естествознание. ‘М.; 1974, с. 72.

процессе комплексного исследования .научных проблем и, еслй существует, в чем-заключается и чем обусловлена?

Решение главной задачи предполагает выяснение ряда других важных вопросов, а именно:’какова основа, каковы принципы систематизации методов научного познания?; каково значение дифференциации содержания и внутренней формы в научном методе для систематизации методов?; каковы эвристические возможности формально-логического подхода к систематизации научных методов?; какие отношения возникают между методами в процессе комплексного-исследования .научных проблем?;. что означает понятие «субординация» в познании вообще и понятие «субординация методов научного познания» в частности?; как соотносится принцип субординации с другими, принципами взаимодействия и систематизации методов исследования комплексных научных проблем?

В диссертации преследуется цель дать диалектико-логиче-ский анализ проблемы, т. е. исследовать субординацию научных методов на философском (а не частнонаучном) уровне, с использованием системы категорий диалектической логики. Применение же средств формальной логики, структурного подхода всецело подчинено дналектико-логическому осмыслению проблемы.

Научная новизна исследования

Положения диссертации, содержащие научную новизну и выносимые на защиту состоят в следующем.

— Научный метод в философии есть сложное концептуальное образование, представляющее собой единство содержания и внутренней формы. Ведущей стороной мет.ода, обеспечивающей саму возможность приращения знания, движения к новым результатам, являются определенные содержательные положения научной теории, на основе которых формулируются нормы познавательной деятельности.

—• Процесс движения знания от старого содержания к новому содержанию требует особого логического оформления, обобщающего формальную сторону познавательного процесса. Эта формальная сторона выявляется как осознание реальных способов оперирования .научным сообществом дескрептивными высказываниями научных теорий, как регуляторов познания.,

— В диссертации показано, что методы анализа, синтеза, индукции, дедукции, сравнения, обобщения, конкретизации и т. п. и представляют собой обобщение формальной стороны процесса познания, абстрагированной от содержательней стороны. Ана-. лиз, синтез и другие, как их называют, общенаучные методы —

2, Зак. 125

5

суть всеобщая внутренняя форма любого познавательного процесса, осуществляемого, как на философском, так и на специально научном уровне, а также и на донаучном уровне.

— Перечисленные формы не являются особыми, самостоятельными научными методами наряду с философским и част-нонаучными методами. Поэтому встречающиеся в литературе классификации методов, в которых перечисленные формы выделяются в самостоятельный класс наряду с философским и специальными методами, произведены не по «единому основанию, такие классификации являются логически не корректными.

—• Выявление содержательной и формальной сторон в научном методе дает возможность более эффективно решать задачу систематизации методов познания, чем при недифференцированном подходе к структуре научного метода.

■— При взаимодействии научных методов’и их систематизации в процессе комплексного, междисциплинарного исследования научных проблем выявляются различные отношения между методами. Целостное, системное (а не эклектическое) отражение объектов требует упорядочения данных,-полученных об объекте различными науками, по принципу субординации, который позволяет преодолеть ограниченность «(не отменяя’их) принципов редукции и дополнительности.

— ,В диссертации дан философский (а не формально-логи-‘ ческий) анализ понятия «субординация» как особого вида отно-

‘ шения в познании вообще и понятия «субординация методов научного познания» в частности: Субординация — это.конкретный, специфический вид отношения между элементами материальных и концптуальных систем. Субординация есть отношение элементов определенной системы (вещей, явлений, процессов, их свойств) к сущности данной объективной или концептуальной системы. Субординация — это отношение между элементами системы, из которых одни выступают определяющими по отношению к другим, определяемым, поскольку первые в данном конкретном отношении выступают носителями сущности данной системы. Определяемые элементы субординированы определяющими потому, что первые имеют во вторых свое основание, как явление имеет свое основание в сущности. Координация же — это отношение между элементами системы, имеющими свое основание не друг в друге, а в более глубоких, су- ‘ щественных элементах данной системы. Субординация есть конкретное проявление диалектико-логической связи и, вместе с тем, есть аспект, грань всеобщего диалектического требования всесторонности рассмотрения объектов с выделением их сущности.

. — Субординация методов науки есть такое отношение меж-

ду методами различных наук в процессе комплексного йсслёдб-вания, которое детерминировано объективной неравнозначностью сторон, свойств, связей объекта познания, а следовательно, неравнозначностью методов различных наук в познании конкретных объектов комплексного изучения. Философско-методологической основой комплексного исследования; надежно предохраняющей ог субъективизма в методологии познания, является диалектико-материалистическое учение о соотношении, субординации форм движения, уровней организации материи, объективных законов. Ведущее значение в междисциплинарном’ синтезе, интеграции’ частных характеристик объекта при комплексном изучении принадлежит теориям и методам наукя, оуражающей объективную сущность изучаемых систем.

— Наряду с объективной обусловленностью, детерминантом, идущим от объекта познания, субординация включает-детерминант, идущий от субъекта познания. Субординация методов научного познания, помимо объекта, определяется также целью, задачами, условиями познания. В этом ■ смысле субординация имеет функциональный характер. Субординация научных методов не есть раз и навсегда данное, застывшее отношение, субординация имеет исторический, процессуальный характер.

Практическая ценность работы

Результаты, полученные в диссертации, могут быть широко использованы при организации научных исследований в коллективах, при чтении лекций и проведении семинарских занятий по диалектическому и историческому материализму,’особенно но теме: «Формы и методы научного познания», при составлении спецкурсов по вопросам методологии научного познания и философским вопросам современной биологии,’ при руководстве методологическими семинарами на факультетах, при, руководстве НИРС и УИРС, для выступления перед аспирантами и молодыми преподавателями, овладевающими методологией научного исследования.

Понятие субординации научных методов, сформулированное в диссертации как диалекгико-логическое, может быть включено’ в справочные издания по философии. До сих пор нет такого понятия в «Философской энциклопедии», в философских словарях.

Реализация результатов исследования, апробация работы

Основные положения, теоретические выводы диссертации опубликованы в пяти научных статьях, По- материалам диссер-

2’

7

тации автор многократно выступал с докладами на методологических семинарах, научно-теоретических конференциях в Ро-стовском-на-Дону педагогическом институте. На основе материалов диссертации автором в течение трех лет читался спецкурс на факультете повышения квалификации преподавателей педагогических институтов при Ростовском пединституте.

II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии. Общий объем диссертации.— страниц машинописного текста, перечень использованной литературы охватывает наименований.

Во введении обосновывается актуальность темы исследования, анализируется степень ее разработанности в философской литературе, определяется круг нерешенных вопросов и на основе этого формулируется проблема исследования. Во введении обосновывается логика раскрытия темы, сформулированы положения диссертации, обладающие научной новизной и выносимые на защиту.

Первая глава — «Субординация как .принцип систематизации методов научного познания» — состоит из трех параграфов.

Исследование, посвященное специально систематизации научных методов, вопросам их взаимодействия, субординации, в качестве предпосылки, обязательного предварительного условия нуждается в анализе сложной диалектико-логической структуры научного метода, уточнения смысла самого понятия научного метода. Этому посвящен первый параграф — «Анализ единства содержания и внутренней формы методов познания как предпосылка их систематизации». Автор показывает сложную, противоречивую природу научного метода, рассматривает его в единстве взаимопроникающих сторон: содержательной -и формальной. Научный метод представляет собой целостное концептуальное образование, взятое в единстве многих сторон. Любой научный метод — будь то философский или специальный — нельзя рассматривать в отрыве от определенной научной теории. Без научной теории могут быть лишь чисто формальные, бессодержательные, абстрактные требования, не применимые в таком виде как регуляторы познавательного процесса. Перевод содержательного в формальное и наоборот в методе осуществляется с учетом относительной самостоятельности содержания и внутренней формы в научном методе.

Результативность применения того или иного научного йето-да, адекватность метода объекту познания, обусловливается

тем, что в основе метода лежит теория данной предметной области. Предметное значение в «снятом» виде представлено в научном методе, теория в определенной степени (не полностью) включается в метод. Метод есть именно способ самодвижения, саморазвития знания, а не просто внешние правила, предписания познавательной деятельности. Содержательное в методе и есть объективно-истинное развивающееся знание, определенная теоретическая система. Сами по себе содержательные принципы, научные положения еще не образуют метода. Для того, чтобы стать методом науки, теоретические положения должны принять определенную логическую форму. С формальной стороны вся совокупность методов, как философского, так и спе-‘ циально научных, строится из определенных логических операций, общих как философскому, так и специальным (общим и частным) методам. К этим логическим операциям относятся абстрагирование, конкретизация, индукция, дедукция, анализ, синтез, идеализация и т. п. Данная группа логических операций является обобщением внутренней формы процесса познания, представляет собой всеобщую внутреннюю форму, в которой только и могут реализоваться содержательные положения как философского, так и специального характера. Формальная сторона методов, обладая относительной самостоятельностью, -так же всеобща, так же имманентна познавательной деятельности, как и содержательная сторона. В единстве содержательной и формальной сторон в методе ведущая роль принадлежит содержательной стороне. Вместе с тем, обладая относительной самостоятельностью, формальная сторона может стать и становится объектом логического исследования даже в отрыве от содержательной стороны методов познания.

В диссертации обосновывается положение о том, что попытки систематизировать методы познания без учета единства и относительной самостоятельности содержательного и формального в научном методе приводят к серьезным нарушениям требований логики» к построению некорректных в логическом отношении классификаций методов познания. Во многих классификациях научных методов, предложенных в философской литературе, в особый- класс, отличный н от философского, и» от част-нонаучных методов,, выделяют такие методы, как анализ, синтез, дедукцию я т. п. Этот класс методов различные авторы называют по-разному: особенными, общими, специальными общенаучными, частнофилософскимн, общенаучными. Обоснованием для выделения так называемых общенаучных методов в особый класс-является то, что эти методы якобы не обладают свойством всеобщности, они применимы не во всех, а лишь в ряде

наук, не на всех, а лишь на определенных ступенях познания. Диссертант обосновывает мысль о том,. что неправомерно противопоставлять философский метод как систему философских принципов, законов, категорий отдельным «общим методам» — анализу, синтезу, индукции, дедукции и т. п. Если же взять «общенаучные методы» в*» системе, то выявится несомненная всеобщность этих методов. Невозможно представить себе познавательный процесс, без абстрагирования, идеализации, аналитико-синтетического, индуктивно-дедуктивного подходов, сравнения, обобщения и т. д. Всеобщность этих методов заставляет ряд авторов относить их к компонентам философского метода или даже к частнофилософским методам. Однако, совершенно очевидно, что использование «общих методов» имеет место как в философском, так и в специально научном исследовании, и даже в донаучном, обыденном познании. Указанные «общенаучные методы» обладают всеобщим характером, но совсем не в том смысле, в каком обладает всеобщим характером метод марксистско-ленинской философии. «Общенаучные методы» — это всеобщая форма познавательного процесса, предельное обобщение формальной стороны методов познания. Это не означает, что не. существует общенаучных методов. Они есть. Общенаучные методы представляют собой системы норм, предписаний, правил, основанных на системе теоретических положений, обобщающих закономерности, изучаемых рядом наук, например, кибернетический метод, метод системного анализа.

В диссертации доказывается, что если проводится классификация методов познания, то признак классификации не должен подменяться. В классификациях научных методов, в которых анализ, синтез, индукция, дедукция и подобные им логические операции относились в самостоятельный класс наряду с философскими и специально научными методами, не соблюдалось требование логики о едином основании деления. В подобных классификациях методов по степени общности философский и частнонаучные методы выделены на основании «содержательного ¡признака (философский метод есть система принципов, законов, категорий, имеющих содержательный характер; частнонаучные методы представляют собой требования, выработанные на основе частных законов),, а’«общенаучные методы» (анализ, синтез и т. п.) выделены в самостоятельный класс по признаку формы познавательной деятельности.

•Исследование, проведенное в ‘первом ¡параграфе, _ показало, что нельзя браться за систематизацию научных методов, не проанализировав внутреннюю противоречивую структуру научного метода, значение компонентов сложной структуры — фор-

мальной и содержательной сторон — для систематизации методов. При систематизации методов научного.познания, выявлении их субординации, ученых- интересуют не формальные прежде всего, аспекты соотношения методов, а те аспекты взаимодействия научных методов, которые обусловливают саморазвитие, приращение знания, т. е. аспекты субординации концептуальных систем, лежащих в основе способов исследования объектов. Если допустить, что перевод содержательных высказываний теории в нормативные требования совершен корректно и правила метода выполняются верно, то можно в определенной мере абстрагироваться от этих моментов и основное внимание при обсуждении вопросов субординации научных методов уделить именно субординации концептуальных систем, лежащих в основе .различных методов познания.

Упорядочение знаний о методах научного познания может быть проведено, как по типу формально-логической классификации, так и по типу диалектнко-логической систематизации научных методов.

Во втором параграфе — «Формально-логический подход к систематизации методов научного познания:- эвристические возможности и ограниченность» — автор, опираясь на имеющиеся в философской литературе источники, анализирует пути изучения многообразных взаимоотношений между методами познания.

Систематизация, как «процесс обобщения и упорядочения знаний на основе системообразующего признака»1, применительно к изучению методов научного познания, может принимать различные формы: построение системы методов, их типологию, классификацию. Главный вопрос, который возникает при систематизации научных методов, это вопрос о принципах систематизации, об определении системообразующего отношения между методами. Принцип систематизации, признак классификации есть определенная особенность, черта, характерясти-•ка’ познавательного процесса, в основе которых лежат определенные закономерности процесса познания, а в конечном счете, закономерности, свойства самих объективных систем. Системное видение объектов познания предполагает системное видение и средств, методов позцания.

¡Принципы систематизации не являются непосредственным отражением объектов познания. Если отражение объективного мира в мысли человека происходит не «мертво», «не без про-

1 Клочковская Р. Д. Развитие познания и уровни систематизации знания,—-В кн.: Принцип развития. Изд. Саратовского университета, -1972, с. 66. •

И

тиворечий»то в еще большей степени активность субъекга-познания’проявляется при конструировании методов познания, установлении их взаимосвязи, при их систематизации. Однако принципы систематизации не выдвигаются априорно, но выводятся в результате анализа взаимодействия научных методов в процессе исследования материального мира.

Анализируя многочисленные классификации научных методов, предложенные советскими и зарубежными философами-марксистами в 60-е и 70-е годы, автор раскрывает достоинства и недостатки классификации, как» способа изучения взаимоотношений между методами научного познания.

Выдвижение различных классификаций научных методов по самым различным основаниям есть более конкретная постановка проблемы, чем соотношение методов вообще, так как-классификации производятся по определенным признакам, выявляют конкретные виды отношений между методами. Различные классификации методов дают ценное знание о многообразных видах связей, отношений между методами, они служат необходимым научным материалом для всестороннего изучения проблемы соотношения и субординации методой познания. ‘

Автор анализирует наиболее распространенные, общепринятые классификации методов познания (по признакам степени общности, сферы ‘применения, уровня научного познания, ступени познания, характера связи с предметной действительностью, этапа . научного познания и др.), показывает, что все они по своей логинеской сути представляют собой формальнологическую классификацию, операцию деления всего многообразия научных методов на классы по определенному признаку, основанию. Каждая из рассматриваемых классификаций, ‘ заключает в себе рациональное положение, так как основывается на определенной закономерности познавательного процес-■ са, выражает ту или иную его сторону. Каждая из классификаций методов познания не заменяет собой все другие, не делает их излишними. Истинность одной классификации не означает ложнрсть всех других. Многочисленные классификации методов дополняют друг друга, так как построены по различным основаниям, с учетом различных закономерностей познавательного процесса. Отношение между этими классификациями строится по принципу координации, дополнительности.

Классификация как формально-логический подход к систематизации методов обладает существенными недостатками. Фор-

*1 См.: Ленин В. И. Поли. собр. соч., т. 29, с. 117.

: I 2

мально-логическая классификация означает распределение методов, всей их совокупности на классы со строго фиксированным положением каждого элемента множества. Основной акцент при классификации методов делается на их отличии друг от друга по определенному признаку, а не на их единстве, взаимосвязи. Классификация научных методов представляет собой преимущественно аналитический, начальный этап изучения многообразных взаимоотношений между методами, а не саму цель исследования: прежде-чем произвести синтез методологического аппарата науки, необходимо его проанализировать, прежде чем выявить единство методов,_ необходимо уяснить их различие. Эту задачу и выполняют формально-логические исследования научных методов, но классификация методов—не конец, а, по существу, начало исследования сложных и противоречивых взаимоотношений между методами научного познания.

Формально-логические классификации научных методов неизбежно являются ограниченными, схематичными в силу относительности противоположности теоретического и эмпирического уровней познания, общего и частного и т. д., их глубокой взаимосвязи. Формально-логический подход к систематизации методов не позволяет выявить механизм взаимодействия методов, их субординацию. Дальнейшее движение возможно по пути диалектико-логической систематизации методов, учитывающей подвижность, относительность, условность границ, между классами методов, связь и взаимодействие научных методов в реальном познавательном процессе. Поэтому задача состоит не в том, чтобы разделить всю совокупность методов научного познания на взаимЬисклгочающие классы, роды, виды, не в том, чтобы рубрицнровать, свести методы в таблицы, а в том, чтобы выявить взаимосвязь, взаимодействие методов в реальном познавательном процессе, чтобы представить используемые в процессе исследования методы в их существенной, необходимой связи, в системе. Автор раскрывает преимущества диалектико-логической системы научных методов в сравнении с формальнологической классификацией, показывает, что теоретический уровень подхода к систематизации методов предполагает выявление не только общего, но и существенного системообразующего отношения, построение системы методов, которая вобрала бы в. себя богатство различных классификаций, указала бы на их место и соотношение в данной системе, выполняла бы не только описательную, но и объяснительную функцию в отношении многообразных взаимоотношений между научными методами,

Систематизация методов—.необходимый этап в развитии методологических исследований. Каждая система методов — это

узловой пункт в развитии научного .познания, и итог развития методологических исследований, и основа для дальнейшего движения научного познания, и осмысление уже известного, и принципы построения нового знания. В диссертации показано, что было бы не корректно ставить задачу построения системы всех вообще методов научного познаиия. Содержание системы методов, используемых для решения определенных познавательных задач, всегда конкретно. Поэтому в каждом отдельном случае будут создаваться ‘определенные подсистехмы методов, характер, число, последовательность которых будет зависеть от особенно,-стей объекта, познавательной задачи, цели исследования, условий познания и т. д. Конкретная система методов может быть создана при изучении конкретных объектов либо в пределах одной специальной, частной науки, либо объектов междисциплинарного, комплексного исследования. В этом случае мы будем иметь дело с «малыми системами», в отличие от «больших систем» (при общей систематизации методологического арсенала науки). Систематизация научных методов принимает в этом случае другой характер: вместо построения различных классификаций методов по различным основаниям, исследование идет по пути выявления системности методов при решении определенного типа задач, при исследовании комплексных научных проблем, в частности. Это означает поворот от формально-логического, подхода к диалектико:логическому подходу к систематизации научных методов, учитывающего насущные потребности развивающейся науки, ее основные тенденции и особенности (преобладание процессов интеграции, синтеза знаний, комплексного исследования научных проблем).

В третьем параграфе — «Диалектико-логический принцип субординации как главное системообразующее Отношение между методами научного познания» — в качестве системообразующего отношения, в котором реализуется специфическое для системы методов единство, рассматривается принцип субординации. •

Автор показывает, что термин «субординация» широко употребляется в философской литературе. Философы стали говорить о субординации форм движения материи, уровней организации материи, научных дисциплин, философских категорий, логических форм, объективных законов, методов познания, целей, проблем, задач познания. Анализ содержания термина «субординация», употребляемого различными авторами, показывает, что отсутствует четкий, общепринятый смысл этого понятия. Четкое определение понятия субординации дано в литературе по формальной логике, в которой субординация трактуется как «подчинение понятий друг другу, например, видового понятия родо-

вому понятию, т. е. менее широкого по объему более широкому по объему понятию»1. Такое понимание субординации не может удовлетворить диалектическую логику, методологию научного познания. В диалектико-логическом смысле субординация не есть включение в класс, не есть отношение родового понятия к видовому понятию. Рассмотрим, например; соотношение более общих и менее общих методов, скажем, философского и част-нонаучных методов. Понятие философского метода, сфера применения которого шире сферы применения любого частного метода, не является родовым понятием по отношению к понятию частнонаучного метода, не включает его в себя, как родовое понятие включает в себя видовое понятие. Философский метод включает в себя многообразие специальных методов не непосредственно, а в «снятом» виде. Более общим понятием по отношению к понятию частнонаучного метода в формально-логическом смысле ‘будет не понятие философского метода, а понятие метода познания, которое будет общим также и-по отношению к понятию философского метода.-

В диссертации анализируется понимание субординации Ф. Энгельсом. Ф. Энгельс, исследуя вопрос о взаимосвязи форм движения мышления, рассматривал субординацию как диалек-тико-логический принцип взаимосвязи, противоположный формально-логической связи, координации, перечислению и расположению форм мышления друг возле друга. Субординация, по мнению Ф. Энгельса, характеризует отношение высших и низших форм мышления, развитие более высоких форм из,нижестоящих 2.

Субординация, являясь моментом всеобщей диалектической связи, вместе с тем выступает и как одно из требований диалектической логики, направленной против софистики, способа рассуждения по типу «с одной стороны, с другой стороны», «все одинаково важно; все имеет значение». Субординация есть один из моментов всеобщего диалектического требования всесторонности рассмотрения с выделением главного, подчеркиванием сущности изучаемого объекта. Субординация как специфизированный вид связи широко используется в марксистско-ленинской методологии. Например, методология «исследования общественных явлений, разработанная классиками марксизма-ленинизма содержит требование прослеживать связь, зависимость, обусловленность духовных, политических, юридических и других- надстроечных элементов от материальных отношений общества, выделять материальные, экономические отношения как ведущий элемент в системе всех общественных

1 Кондаков Н. И. Логический словарь. М., «Наука», 1971, с. 502.

2 См. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., изд. 2-е, т, 20, с, 538.

отношений. Необходимость выделять основное звено — это один из основных принципов методологии исследования общественных явлений, важность которого подчеркивал В.И.Ленин. 1 Отношение субординации является одной из граней, диалектики. Хорошо известно высказывание В. И. Ленина о законе единства и борьбы противоположностей как о сути, ядре диалектики.2 П. В. К.ОПШШ, раскрывая эту мысль Ленина, писал: «Все другие законы диалектики (как основные, так и не основные) является раскрытием, конкретизацией, дополнением содержания этого главного закона. Их субординация (разрядка моя — А. Б.) развертывается именно на основе этого закона…»3 __ — .

Субординация есть не только момент всеобщей связи и принцип познания, но и один из принципов практической деятельности. Такой подход, основанный на выделении главных, решающих направлений в различных сферах деятельности, находим в материалах XXV съезда КПСС: борьба за предотвращение новой мировой войны — во внешней политике, упор на повышение эффективности производства и качества продукции —- на современном этаЬе развития экономики, стимулирование научных исследований, наиболее способствующих научно-техническому прогрессу, — в развитии науки4 и т. д.

■Субординация методов научного познания—-это принцип взаимодействия и систематизации методов, который содержит ряд аспектов.

1. Соотношение методов по степени их общности, по сфере применения (методы всеобщие, общие, частные).

*2. Соотношение по степени важности методов, их значимости в исследовании конкретных объектов (методы основные, главные и неосновные, вспомогательные).

3. Соотношение методов на основании их отношения (через теорию данного объекта) к сущности объекта, познания (методы специфические и неспецифические).

Автор исследует- вопрос о том, являются ли все эти аспекты субординации полностью самостоятельными, независимыми один от другого, или они находятся в связи друг с другом.

Глубокая, взаимосвязь существует между вторым и третьим аспектами субординации методов научного .познания, поскольку значение того или иного метода определяется тем, в какой сте-

1 Ом,. Ленин В. И. Пол«, собр. соч., т. 36, с 206,-

2 Ом. Ленин В. И. Поли. собр. соч., т. 29, с. 203.

-3 Ко п нин П. В. Диалектика как логика я теория ‘познания. М, 1973, с. 91.

* Си. Материалы XXV съезда КПСС, с, 22, 44, 48.

пени в данном методе получила отражений — Через теорию дан: ного объекта — сущность объекта познания. Так, в человеческом обществе, как высшей форме движения материи, рассматриваемом в единстве всей совокупности общественных отношений и их материальных носителей, действует сложнейшая система законов различных уровней организации материи: социологических, экономических, кибернетических, биологических. Совершенно очевидно,’что в исследовании общественных процессов ведущая роль принадлежит методу марксистско-ленинской социологии, опирающейся на совокупность теорий исторического материализма, политической экономии, других общественных наук. Методы других — наук (кибернетики, математики, системного направления) подчинены содержательному социологическому анализу общественной жизни. В этой связи автор дает критику взглядов современных буржуазных социологов, в том числе современных социал-дарвинистов, о непосредственной применимости естественнонаучных методов к исследованию социальных явлений.

Чем более научный метод адекватен сущности объекта познания, тем более специфическим он является, тем большее значение он имеет для познания данного объекта. Следовательно, признак существенности метода, степени его адек-„ ватности объекту познания является определяющим по отношению к признаку значимости метода в познании конкретных объектов. Субординация есть отношение между методами (в познании определенного предмета) по степени важности, основанной на отношении методов к сущности об-ъекта познания, на. степени адекватности методов сущности объектов познания. В этом смысле субординация будет характеризовать взаимоотношения между методами в определенной системе методов познания определенного, конкретного объекта. При создании системы методов исследования конкретного объекта принцип субординации имеет следующий смысл: методы, выражающие сущность данной науки, опирающиеся на научные законы, специфичные для данной формы движения материи, данной предметной области, играют роль основы, на которой .осуществляется синтез данных, полученных различными методами, имеют большее значение в познании определенного объекта, чем методы смежных наук.

Автор раскрывает связь первого аспекта субординации со вторым и третьим. Степень общности, сфера применения методов рассматривается им с содержательной, стороны с учетом теоретических систем, лежащих в основе научных методов. Теоретические системы более общего характера будут играть регу-

лирукмцую роль по отношению к теориям менее общего характера об одном и том же объекте. Следовательно, регулятивные принципы познания, т. е. методы, основывающиеся на более общих теоретических системах, будут оказывать регулирующее влияние на методы, в основе которых лежат менее общие теоретические системы. Вторые будут • субординированы первым. Основанием такой связи выступает сущность объектов познания. Более общая теория объекта отражает его сущность более глубоко, сущность, так сказать, 2-го порядка. Менее общие теории отражают сущность 1-го порядка. А поскольку философская теория имеет характер не только всеобщности, но и существенности, то диалектико-материалистический метод оказывает важнейшее регулирующее влияние на ход научного исследования любого развивающегося объекта.

Обобщая все три перечисленные выше аспекта субординации научных методов и не претендуя на законченную дефиницию, автор пишет, что субординация есть такой принцип взаимодействия и систематизации научных методов в познании конкретных, определенных объектов, который учитывает неравнозначность, различную эвристическую ценность методов, исходя из их различной степени адекватности сущности объектов познания.

Ведущими в системе методов познания выступают те мето-* ды, в основе которых лежат теоретические системы с наибольшей глубиной, всесторонностью и адекватностью отражающие объективную сущность изучаемых объектов. ■ Важнейшее регулирующее влияние на познавательный процесс оказывает метод марксистско-ленинской философии, обладающий всеобщим и существенным характером. Далее автор на основе вышеизложенного понимания принципа субординации формулирует ряд положений содержательного характера относительно основных черт взаимосвязи методов различных наук, изучающих систему генетически и структурно связанных форм движения материи.

Диссертант показывает, что субординация методов научного познания не есть застывшее, раз и навсегда данное отношение. Субординация научных методов конкретна и исторична, поскольку исторична и относительна сущность объектов познания, выступающая-главным определителем субординации методов. -

Отношение субординации включает не только объективную (главную), но и субъективную составляющую. Непосредственно не объект, а субъект познания выступает источником развития системы методов, определителем их важности, эвристической ценности. На материале истории философии, учений о методе Аристотеля, Бэкона, Декарта, Лейбница автор показывает меняющийся, процессуальный характер системности, субординации

Методов познания. Это же положение демонстрируется на материале истории познания сущности живого всем комплексом естественных наук.

Автор обосновывает положение о функциональном характере субординации методов. Это означает, что говорить о субординации методов имеет смысл только прп рассмотрении определенных объектов научного познания, при решении конкретных познавательных задач. Один и тот же объект может изучаться по-разному, к нему могут быть применены различные виды частнонаучных методологий на основе единой диалектико-материалистической философской теории. Это поло-, жение обосновывается диссертантом на основе анализа методологических вопросов астрофизики, соотношения «бюрокан-ского» и «ортодоксального» (классического) подходов к исследованию астрофизических объектов и на основе анализа соотношения содержательных и формальных (дистрибутивных) методов исследования лингвистических явлений.

Делая акцент на объективном основании субординации на-,учных методов, что имеет особое значение для борьбы против субъективистских тенденций в методологии научного познания, автор пишет о недопустимости «чистого» онтологизма, недооценки субъективной составляющей субординации методов, исторического и функционального характера субординации методов научного познания.

Во второй главе—«Субординация как принцип взаимодействия методов исследования комплексных научных проблем»— автор преследует цель проанализировать механизм взаимодействия методов в реальном познавательном процессе, субординации методов в ходе комплексного исследования научных проблем. Глава состоит из двух параграфов.

Первый параграф — «Теоретическая основа субординации научных методов в комплексном исследовании» — посвящен раскрытию фидософско-методологических основ комплексного подхода.

Важнейший вопрос методологии комплексного исследования заключается в выявлении того, что определяет содержание и структуру системы методов, применяемой для исследования ком-‘ плексных проблем. Методология комплексного исследования имеет объективную основу и субъективную составляющую. В первом параграфе диссертант основное внимание уделяет объективной основе комплексного подхода.

По вопросу о методологическом статусе комплексного подхода диссертант солидаризируется с теми авторами, которые отож-

дествдяют комплексный подход с междисциплинарным (внутриотраслевым или межотраслевым) подходом.

Полное, теоретически конкретное знание об объекте может быть получено только в результате всестороннего исследования возможно большего числа законов, действующих в объекте, уяснения их сущности и системной взаимосвязи. Неравнозначность законов для развития л функционирования объекта детерминирует конкретную взаимосвязь, субординацию теоретических конструкции и соответственно методов исследования этого объекта, конкретный синтез данных об объекте на основе определенной научной теории. Использование разнородных по характеру знаний об объекте, полученных различными дисциплинами, не приведет к эклектичности, а даст целостное знание об объекте лишь тогда, когда они будут синтезированы на основе особой сущности исследуемого объекта, на основе определенного концептуального и методологического «стержня».

Субординация как принцип взаимодействия и систематиза-. ции научных методов потому может выполнять функцию методологического принципа при исследовании комплексных проблем, что он имеет определенную объективную основу. основой является субординация форм движения, уровней организации материи, объективных законов, представленных в объ> ектах комплексного изучения и составляющих сложную иерархическую систему. Автор на основе анализа учения Ф. Энгельса о взаимосвязи форм движения материи, а также рабрт советских исследователей этой проблемы (Кедрова Б. М., Кузне, цова И. В., Карпова М. М., Бутакова А. А. и др.) раскрывает субординацию форм движения, уровней- организации материи, объективных зажонов в том аспекте, который служит обоснованием субординации научных теорий и, соответственно, методов при исследовании комплексных научных проблем. Автор ‘делает вывод, что системность методов.познания комплексных научных проблем, иерархичность уровней системы методов, субординация методов есть отражение в конечном счете (через теоретические конструкции), системной’природы объектов познания, субординации форм движения, уровней организации материи, объективных законов, представленных в объектах ком-• плексного изучения. ‘ .

Для объективных законов субординации есть такой принцип их взаимосвязи, который характеризует объективное соотношение законов на основании их места в сущности объектов комплексного изучения. Особую сущность, специфику объектов составляет совокупность законов, специфичных именно для данных объектов и не специфичных для систем, относящихся к более

или менее «высоким» формам движения материи. Поэтому основой для синтеза и оценки теорий и методов комплекса наук, используемых для познания объекта, является система законов, составляющих специфику той формы, движения материи (например, общество, биосистемы), к которым относится изучаемый объект. Все данные, характеризующие проявления законов (в данном объекте) менее «высоких» форм движения, являются вспомогательными, должны быть учтены на основе «высших» законов.

Во втором параграфе — «Сравнительный анализ редукции, дополнительности и субординации как принципов методологии исследования комплексных научных проблем» — автор подвергает принцип субординации эмпирической, функциональной проверке, показывает, как «работает» принцип субординации в качестве основы междисциплинарного синтеза в процессе исследования конкретной комплексной современной научной проблемы, какие эвристические преимущества дает принцип субординации в сравнении с другими методологическими принципами исследования комплексных проблем, разработанных в философской литературе. В качестве конкретной области знания диссертант берег современную биологию, которая остро нуждается в разработке методологического аппарата для решения своих актуальных комплексных проблем — сущность жизни, организация биосистем.

Учитывая все многообразие методологических средств в исследовании организации биосистем, автор ограничивается рассмотрением взаимодействия физико-химических, кибернетических, собственно биологических методов во взаимосвязи с всеобщей диалектико-материалистической методологией. Автор выделяет три основные подхода к исследованию комплексных проблем в современной биологии.

1. Подход, основанный на сведении проблем, теорий и методов одних наук (как правило, «высших», изучающих более «высокие» формы движения, уровни организации материи) к проблемам, теориям, методам других (изучающих менее высокие формы движения) наук. Этот подход принято называть редукционистским.

2. Подход, основанный на принципе дополнительности.

3. Подход, основанный на синтезе теорий и методов различных дисциплин по принципу субординации.ски обоснованного редукционистского подхода к исследованию такой сложной комплексной проблемы, какой является сущность жизни, признается как философами-марксистами, так.

и естествоиспытателями. Сведение будет корректным в том случае, если окажется возможным воссоздать «без потерь» сложное из простого. Сведение должно оставлять возможность восхождения. Если это правило не соблюдается, значит имеет место механистическое переупрощение в понимании сущности «высших», в данном случае в понимании сущности жизни, объектов. Существует мера истинности, границы сведения, в пределах которых сведение будет обоснованным, а за пределами которых оно будет не обоснованным. Механистическое сведение означает по существу отрицание комплексного характера проблемы сущности жизни, так как с точки зрения современных механицистов проблема сущности жизни есть проблема физическая или кибернетическая.

Недостаточность редукционизма состоит в том, что он не отвечает на вопрос о сравнительной эвристической ценности понятий, теорий, методов комплекса наук в исследовании сущности живых систем, недооценивает значение исторического под-кода. Поэтому не случайно, как бы в противовес редукционизму, сложился иной подход в среде естествоиспытателей к исследованию сущности живого. Этот подход основан на принципе дополнительности.

Объективной основой принципа дополнительности в исследовании такой комплексной научной проблемы, как сущность’ жизни, является система законов различных уровней организации, форм движения материи, представленная в биологических объектах, относительная самостоятельность законов различных уровней, их специфичность, несводимость законов более «высоких» форм движения полностью, без «остатка» к законам менее «высоких» форм движения. Объективная сложность организации биосистем обусловливает необходимость использования в познании живого сложной системы методов различных наук: физики, химии, математики, кибернетики, логики, биологии, философии и др. Использование в биологическом познании понятий, теорий, методов различных наук дает знание о живых системах, которое является отражением многообразных «срезов» с объекта познания, каждый из которых выражает определенную сторону объекта.

Понятия и методы различных наук, применяемые для изучения организации биосиетем, не исключают друг друга, истинность теорий и методов одних наук не исключают истинность, правомерность теорий и методов других наук, если они относятся к разным сторонам, уровням живого.

Поэтому наряду с биологическими концепциями правомерны будут и физико-химические, биофизические, биохимические,

молекулярНо-биологнческие, биокибернетические представления о живых системах. Однако, чистой дополнительности, как принципа взаимодействия методов исследования организации биосистем, не может быть, в силу объективной неравнозначности свойств, отношений, законов изучаемого объекта. Это обстоятельство обусловливает определенную субординацию методов исследования биосистем.

■ Подход, основанный на принципе субординации, содержит в себе в «снятом» вида методологию редукционизма и методологию дополнительности, не сводясь ни к какой-либо из них в отдельности, ни к их сумме. Редукционизм как методология познания комплексных научных проблем путем сведения сложного к простому подвергается отрицанию методологией дополнительности, утверждающей самостоятельное значение теорий и методов различных наук при исследовании комплексных научных проблем . (в нашем случае, проблемы сущности живого). Снятием этого отрицания является подход, основанный па принципе субординации, в котором синтезируются две предыдущие методологии, преодолевается их ограниченность, односторонность.

Использование принципа субординации основывается на признании относительной самостоятельности, но, вместе с тем, неравнозначности различных сторон, свойств, отношений, законов, действующих в кивых системах, а следовательно, неравнозначности в познании этих систем понятий, теорий, методов комплекса применяемых наук. Автор на основе анализа обширной отечественной и зарубежной фнлософско-методологиче’ской и специальной литературы присоединяется к позиции тех авторов, которые считают, что ведущая роль в исследовании сущности живого принадлежит теориям и методам той науки, которая наиболее адекватно отражает специфическую сущность изучаемого предмета, т.- е. биологии. Признание неравнозначности методов комплекса наук, применяемых при исследовании организации биосисгем, обусловливает необходимость выделить научную теорию, концептуальную систему, которая служила бы основой междисциплинарного синтеза знаний. Подход, основанный на принципе субординации, при исследовании комплексных научных проблем позволяет избежать как эклектицизма, софистики, так и «конфронтации» понятийных систем различных наук, устанавливает место и возможности каждой из научных дисциплин, используемых в комплексном ‘познании.

Не вводя никаких априорных ограничений, запретов на аналитические исследования, принцип субординации означает требование, согласно которому исследование сущности живого не должно терять биологической специфики, не должно подменять-

ся исследованиями, носящими небиологический характер. Решение проблемы сущности жизни как комплексной научной проблемы должно исходить из объективной сущности живых систем, а не подменяться различного рода односторонними определениями (квантово-механическими, функциональными, энергетическими, кибернетическими и т. д.). Поэтому, несмотря на важность результатов, полученных «вспомогательными науками» при исследовании биосистем, биология не ждет от них готовых решений своих специфических проблем .

В заключении подводятся итоги работы, делаются основные теоретические выводы, раскрываются возможности практического приложения результатов исследования, указывается на нерешенные вопросы и намечаются перспективы исследования темы.

Основное содержание диссертации опубликовано в работах:

1. К вопросу о системе методов познания. — В сб.: Методологические проблемы научного исследования. Ростов-на-Дону, 1974.

2. К постановке вопроса о соотношении методов научного познания в домарксистской философии. — В сб.: Молодежь и наука (по материалам межвузовской научно-теоретической конференции). Ростов-на-Дону, 1976. ,

3. О методологии исследования комплексных научных проблем (на материалах современной .биологии)?-—В аб.: Философские проблемы современного естествознания. Ростов-на-Дону, 1976.

4. Комплексные -проблемы и субординация методов научного исследования. — В сб.: Молодежь «и наука (сборник статей аспирантов), Ростов-на-Дону, 1976.

5. Ф. Энгельс о субординации форм движения материи.— В сб.: Молодежь и наука (сборник статей аспирантов), Ростов-на-Дону, 1976.

Общий объем публикаций 2,2 п. л.

2. Метод конституционно-правового регулирования — Конституционное право

Для формирования любой отрасли права важное значение имеет наличие собственного метода правового регулирования. Предмет и метод регулирования составляют в совокупности главные признаки, свидетельствующие о существовании самостоятельной отрасли права.

Под методом конституционно-правового регулирования понимается совокупность приемов и способов правового воздействия на конституционно-правовые отношения.

Если предмет конституционного права дает представление о том, какие именно отношения регулирует данная отрасль права, го метод показывает, как именно она их регулирует.

В зависимости от характера предписаний, содержащихся в нормах права, выделяются два основных метода:императивный и диспозитивный.

Императивный метод – это метод властных предписаний, основанный на запретах, подчинении и ответственности. Для отношений, регулируемых на основе данного метода, характерно неравенство сторон или субординация (например, в системе органов государственной власти).

Диспозитивный метод – это метод регулирования отношений между сторонами, основанный на дозволениях и праве выбора поведения субъектами правоотношений, равноправии и координации деятельности (например, институт прав и свобод человека).

Названные методы могут быть в свою очередь подразделены на следующие способы правового воздействия (регулирования).

1. Предписание, или позитивное обязывание, – способ правового воздействия, суть которого состоит в обязывании совершения определенных юридически значимых действий на условиях, предусмотренных правовой нормой.

Использование данного метода характерно для определения задач и полномочий государственных органов, закрепления обязанностей человека и гражданина (например, обязанность Президента РФ при вступлении в должность принести народу присягу – ст. 82 Конституции РФ или прекращение главой Российского государства своих полномочий в случае отрешения его от должности – ст. 92 Конституции РФ; обязанность каждого платить законно установленные налоги и сборы – ст. 57 Конституции РФ и др.).

Исполнение предписания означает, что одна сторона должна проявлять активные действия по выполнению возложенных на нее обязанностей, другая вправе требовать их выполнения, а в необходимых, предусмотренных нормами права, случаях использовать меры принуждения для совершения этих действий и привлекать к ответственности. Сам факт уклонения от обязанности нередко является основанием для привлечения к ответственности.

В конституционном праве довольно широко используется способ предписаний, на основе которого определяется система и компетенция органов государственной власти и местного самоуправления, а также отношения между ними; без этого способа невозможно определить двусторонние обязательства государства и личности.

2. Запрет – способ правового воздействия, выражающийся в запрете совершения определенных действий или бездействия.

В отличие от предписания, обязывающего совершать активные действия, запрет предусматривает уклонение, воздержание от юридически значимых действий, совершение которых влечет за собой негативные для общества последствия или несовместимо с государственно-правовыми ценностями.

Данный способ используется для пресечения действий, нарушающих основы конституционного строя Российской Федерации, государственную целостность и безопасность государства, общества и граждан, права и свободы человека и гражданина и иные государственно-правовые устои Российской Федерации. Например, согласно ч. 4 ст. 3 Конституции РФ «никто не может присваивать власть в Российской Федерации». В соответствие со ст. 21 Конституции РФ «никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию».

В Конституции РФ наибольшее число запретов содержится в главах, посвященных основам конституционного строя, правам и свободам человека и гражданина. При этом нарушение запретов влечет за собой, как правило, наиболее серьезный вид юридической ответственности.

3. Дозволение – способ правового воздействия, выражающийся в разрешении совершения определенных действий или бездействия, которые имеют или могут иметь юридическое значение.

Через дозволение раскрывается диспозитивный метод правового воздействия. Этот метод применяется для регулирования прав и свобод человека и гражданина, наделения других субъектов правоотношений определенными правами и полномочиями, а также дляпредоставления им правовой возможности поступать по выбору в рамках задаваемой модели поведения (например, право Президента России принять или не принимать отставку Правительства РФ, распускать или не распускать Государственную Думу в случаях, предусмотренных ст. 117 Конституции РФ).

Дозволение не означает полную свободу поведения субъекта права. Нередко одновременно с дозволением устанавливаются условия совершения действий или бездействия. Встречаются как общие условия-принципы, так и конкретные требования. Например, согласно ст. 17 Конституции РФ осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц. Это общее условие-ограничение реализации прав и свобод. Примером конкретного условия являются положения ст. 39 Конституции РФ, которые определяют, что каждому гарантируется социальное обеспечение по возрасту, в случае болезни, инвалидности, потери кормильца, для воспитания детей и в иных случаях, установленных законом. Таким образом, человек лишь при определенных условиях получает право на данный вид социальной льготы и может либо воспользоваться данным правом, либо отказаться от него.

Наиболее характерным примером установления рамок дозволения является регулирование полномочий органов государственной власти и органов местного самоуправления. Особенность природы полномочий заключается в том, что они являются одновременно правами и обязанностями.

В большей мере для конституционно-правового регулирования характерно использование императивного метода и способов, основанных на властных началах, при этом конституционное право достаточно широко использует диспозитивный метод правового регулирования.

Другой особенностью конституционно-правового регулирования является нередко встречающаяся комбинация императивного и диспозитивного методов правового регулирования. Это обнаруживается даже в государственно-властных отношениях, в целом основанных на подчинении. Здесь нельзя выявить ту жесткую субординацию, которая наблюдается, к примеру, при анализе методов регулирования в административном праве.

Так, государственная власть в Российской Федерации организуется на основе принципа разделения властей, предполагающего относительную самостоятельность и независимость ветвей власти, взаимодействующих между собой в режиме активного партнерства и координации. Федеративное устройство России означает широкое использование принципа субсидиарности, механизмов кооперации и сотрудничества между федеральными органами государственной власти и органами государственной власти субъектов РФ. Природа этих отношений конституционно-договорная.

Государство не только требует, но и создает условия для надлежащего исполнения гражданином своих обязанностей. К примеру, обязанность каждого платить законно установленные налоги и сборы обеспечивается созданием и функционированием налоговых служб, выполнение гражданином обязанности нести военную службу сопровождается определенной законом деятельностью военных органов и должностных лиц. В последнем примере гражданину, в соответствие с Конституцией РФ, должна быть предоставлена возможность заменить военную службу на альтернативную гражданскую (ч. 3 ст. 59 Конституции РФ).

Нарушить субординацию. В чем суть субординации

Культура речи считается показателем общей культуры человека. Неудивительно, что для специалистов, настроенных на карьерный рост, умение вежливо общаться на хорошем русском языке превращается в один из ключевых показателей компетентности. А вопрос о том, как обращаться к коллегам – на «ты» или на «вы», и вовсе приобретает особое значение, ведь он связан не только с нормами языка, но и с правилами этикета.

Немного истории

История обращения на «вы» в русском языке насчитывает не так уж много времени – всего около трех столетий. В допетровские времена на Руси все обращались друг к другу на «ты». «Ты» говорили и царю-батюшке, и знатному боярину, и даже Богу («Да святится имя Твое…»). Петр I, ориентируясь на западные традиции, ввел в 1722 году «Табель о рангах», в которой, помимо прочего, закрепил правило обращаться на «вы» ко всем, кто стоит выше говорящего по рангу. Нижестоящим же по-прежнему нужно было говорить «ты». При этом за несоблюдение новых правил наказывали штрафами. Историки языка говорят, что приживалась эта норма с трудом, однако уже в XIX веке, судя по литературе этого периода, обращение на «вы» стало повсеместным среди дворянства.

Выбор местоимения зависит от близости отношений

Сегодня правила, регламентирующие, к кому следует обращаться на «ты», а к кому – на «вы», сформулированы лишь в общих чертах. «Вы» традиционно говорят людям старшим, незнакомым или малознакомым, а также руководителям, коллегам, педагогам и т. д. «Ты» – членам семьи (впрочем, во многих семьях сохраняется традиция обращаться на «вы» к родителям), друзьям, приятелям. Связано ли это с социальными различиями, как во времена Петра I? Очевидно, что нет. Не прослеживается и тенденция обращаться на «вы» только к особо уважаемым людям: говоря матери или отцу «ты», мы уважаем их никак не меньше, чем своего начальника.

Психологи считают, что «ты-общение» носит более близкий, более личностный характер, а потому уместно лишь в отношениях между близкими людьми. «Вы-общение» предполагает определенную дистанцию между собеседниками (то, что называется субординацией), а потому «вы» принято говорить тем, с кем мы общаемся менее личностно.

Зачем на работе субординация?

С этих позиций к коллегам (и к руководителям, и к равным по положению), казалось бы, следует обращаться только на «вы», ведь сослуживцы – это не близкие люди, не друзья и не родственники. Однако жизнь сложнее правил этикета: сотрудники, проводя вместе много рабочих часов, объединенные одной целью, зачастую становятся если и не друзьями, то уж точно не чужими друг другу людьми. А если они еще и близки по возрасту, то часто переходят на «ты».

По данным Исследовательского центра рекрутингового портала Superjob.ru, более четверти экономически активных россиян (28%) считают нормальным на работе обращение к себе по имени и на «ты». Однако тех, кто все же предпочитает обращение на «вы», хоть и просто по имени, без отчества, намного больше – 44%. Еще 20% опрошенных выбрали вариант на «вы» и по имени-отчеству, и только 1% считает уместным обращение «господин» или «госпожа».

Исходя из результатов исследования торопиться переходить с сослуживцами на «ты» все же не стоит – слишком многих коробит нарушение субординации. Психологи рекомендуют в новом коллективе придерживаться делового этикета – говорить «вы» как руководителю (даже если он на десяток лет моложе вас), так и равным по положению коллегам. Позже, когда вы узнаете друг друга лучше, станет ясно, как вам удобнее общаться – на «ты» или на «вы».

Обращаться к сотрудникам по имени или по имени и отчеству? Это зависит от особенностей и традиций коллектива. Строго говоря, правила делового общения подразумевают полное имя и отчество, однако в последние годы эта традиция активно пересматривается в пользу обращения лишь по полному имени. Впрочем, это едва ли применимо к людям старшего поколения.

Если через какое-то время работы в коллективе вы почувствовали, что общаться с коллегой вам удобнее на «ты», поинтересуйтесь его отношением к этому: «Вы не против, если мы перейдем на ты?» При этом инициатива должна исходить от старшего по возрасту и по положению. Недопустимо предлагать перейти на «ты» коллеге, который намного старше вас, даже если он равен вам или ниже в корпоративной иерархии.

Помните: называя человека на «ты», вы тем самым показываете близость ваших отношений, их неофициальный характер. Поэтому будьте чрезвычайно осторожны, пытаясь перейти на «ты» с руководителем. Лучше дождитесь такой инициативы от начальника.

Как правило, в организациях с демократичной корпоративной культурой руководитель сам всячески способствует тому, чтобы все (или почти все) были друг с другом на «ты» – это сокращает дистанцию между сотрудниками и, по мнению многих, помогает сформировать более сплоченную команду. В коллективах более традиционной формации (в государственных или окологосударственных структурах, многих крупных компаниях с вертикальной структурой управления), напротив, требование субординации остается незыблемым.

Когда обращаться на «ты» неудобно

Общение с коллегами на «ты», конечно, имеет свои преимущества, но все же это не всегда удобно. Так, какими бы неформальными ни были ваши отношения с сотрудниками, на публичных мероприятиях вроде собраний, конференций, совещаний, семинаров и т. д. следует общаться друг с другом на «вы», иначе вы рискуете грубо (и публично!) нарушить правила этикета.

Другой пример: в момент, когда вы получаете выговор от руководителя или слышите критику в свой адрес из уст коллег, обращение на «ты» может даже эмоционально травмировать вас, ведь слова руководителя вы воспримете уже не отстраненно, а как слова достаточно близкого человека. А критика из уст близких, как известно, воспринимается болезненнее. Непросто бывает в этой ситуации и руководителю: подвергнуть критике близкого человека (подчиненного, с которым на «ты») непросто. Именно поэтому стоит задуматься, нужно ли торопиться переходить границу, отделяющую официальное «вы» от личного «ты».

Организационный отдел ЦК Профавиа
(на основе материалов сайта рекрутингового портала Superjob.ru)

Сотрудник, позволяющий себе слишком сильно сократить дистанцию между вами, раздражает. Уволить его и забыть – выход, который имеет полное право на существование. Ну а если он – хороший специалист, профессионал, аккуратный, обязательный, и вы не хотите терять такого сотрудника?

Разобраться в ситуации

Другое дело, если при поступлении на работу сотрудник был ознакомлен с нормами корпоративного поведения в вашей компании, где черным по белому, четко, ясно и понятно был изложен принятый у вас порядок взаимодействия – нормы, стандарты, правила. Однако он позволяет себе нарушать эти правила. Над причинами такого поведения стоит подумать.

Может быть, вы сами не строго придерживались рамок «руководитель – подчиненный». Поведение вашего сотрудника в таком случае – всего лишь закономерный ответный шаг. Вернитесь к роли руководителя, исключив варианты «руководитель – свой парень», «руководитель – душа-человек» и т.д. Будьте руководителем в чистом виде, чтобы сотрудник мог быть в чистом виде сотрудником, а не «сотрудником – шутником», «сотрудником – тоже человеком» и т.д. Если руководитель сам придерживается установленных норм, это скорее всего поможет избежать неприятных разбирательств по поводу несоблюдения субординации. Сложнее пресечь нарушения субординации, если видимых причин для ее несоблюдения, казалось бы, нет. Вы не позволяете себе панибратства по отношению к сотруднику, а он переходит границы.

С одной стороны (если речь идет, например, о шутках в ваш адрес), дело может быть в желании подчиненного завоевать таким образом вашу благосклонность, симпатию. И здесь, как и в случае с ненамеренным нарушением, – прямой разговор поможет решить вопрос.

С другой стороны (если речь идет, например, об агрессии или грубости сотрудника по отношению к вам), поведение вашего подчиненного может быть результатом противоречий, накопившихся между вами. Разберитесь в ситуации. Выясните причины резких выпадов в ваш адрес. Не так просто выслушать чужую точку зрения, еще труднее – понять и принять ее. Но без этого ситуацию вряд ли можно разрешить конструктивно. Выслушав вашего специалиста, скажите ему о том, что цените и уважаете его как профессионала, но в будущем попросите держать себя в руках.

Быть мудрым

В любом случае, если ваш сотрудник не соблюдает субординацию, вам потребуется терпение, выдержка и мудрость. Ведь из мудрости, как сказал Демокрит, вытекают следующие особенности: способность выносить прекрасные решения, а также умение безошибочно говорить и делать то, что следует. Разобраться, принять правильное решение и сказать то, что нужно – выход из ситуации, когда ваш сотрудник не соблюдает субординацию.

Начальник – подчинённый

Отношение к руководителю зависит от ряда факторов, включая установленные нормы рабочего процесса и поддержание авторитета начальника. Для правильно поставленной субординации необходимо грамотно определить служебную дисциплину компании, этику общения с руководителем, установить рамки распоряжений для своих сотрудников. Когда персонал не уведомлен о порядках и нормах делового общения, в коллективе появляется дискомфорт, люди чувствуют неудобство при общении с начальником, не знают, как воспринимать его слова (как просьбу или приказ), не проявляют инициативу. Именно поэтому каждый сотрудник с момента прихода должен быть ознакомлен с нормами деловых и рабочих отношений.

Обратите внимание на подборку советов в деловых отношения руководителя и сотрудника:

• В случае невыполнения сотрудником Вашего распоряжения нужно напомнить ему о том, что Вы ждёте результата, иначе он решит что задание забыто, и не станет его выполнять.Подобные замечания дают понять сотруднику всю серьёзность данного ему распоряжения и возможные последствия невыполнения обязанностей.
• Критика сотрудника должна касаться его действий и поступков на работе. Личные оскорбления и унижения не должны присутствовать в разговоре с подчинённым.

Руководитель не должен оскорблять и унижать своего подчинённого

• Недопустимо давать советы личного характера своему подчинённому. Не забывайте о том, что ответственность за результат будет на Вас.
• Чтобы не случилось, подчинённые не должны замечать страха и паники в действиях и словах руководителя. Иначе авторитет будет серьёзно подорван.

Сотрудники не должны видеть страх в глазах своего начальника

• Цените труд своих сотрудников. Вознаграждение за выполненное задание должно соответствовать количеству затраченных сил и времени.
• Не скупитесь на похвалу сотрудника. Если он проделал хорошую работу он должен получить не только финансовое, но и моральное вознаграждение. Работник должен понимать, что его труд был оценён руководством.

Сотрудник должен понимать, что его труд оценен, поэтому не забывайте объявлять благодарность и хвалить работников

• Давайте распоряжения исходя из двух факторов: конкретной сложившейся ситуации и характера подчинённого. Некоторые сотрудники сразу приступают к выполнению поручений, ответственно подходят к работе, других нужно контролировать и следить за результатом.

При общении с подчинёнными изначально нужно выбрать форму поручений, будь то приказ, просьба, рекомендация или вопрос к размышлению. Приказы отдаются либо в случае критической ситуации, требующей немедленного исполнения, либо при общении с недобросовестным работником, который не понимает других форм указаний. Просьба используется в стандартной ситуации, выражается в доброжелательности и доверии руководителя. В случае с просьбой сотрудник может предлагать свои варианты решения проблемы, высказывать мнение о сложившейся ситуации. Подобное поведение сотрудника недопустимо при получении приказа, который не может обсуждаться и исполняется без промедлений. Просьба от приказа отличается эмоциональной подачей, строгостью в голосе.

Если руководитель ставит вопрос к размышлению, значит он ждёт обратной связи, хочет создать обсуждение проблемы. Таким образом руководители выявляют инициативных работников, которые в последствии будут решать озвученную задачу или проблему. Рекомендации даются руководителем с целью помочь подчинённому быстрее найти решение задачи, однако они могут быть не исполнены сотрудниками.

Начальник не должен допускать панибратских отношений с коллективом. Его работники выполняют функции также как и люди вне компании, которым мы платим за проделанную работу. Если отношения строятся по принципу «я плачу деньги – ты делаешь свою работу», то бизнес обычно двигается вперёд.

Руководитель не должен вставать на место подчинённых, вникать в их проблемы и спускать с рук нарушения, иначе персонал просто сядет ему на голову.

Подчинённый – руководитель

Отношения с начальником нужно также уметь выстраивать, как отношения начальника с подчинённым. Ведь от того насколько правильно сотрудник придерживается норм деловых отношений будет зависеть его дальнейшая карьера. Неумелые действия и заискивание перед руководителем могут оттолкнуть его от подчинённого, заставят его сделать негативные выводы о сотруднике. Поэтому приведём несколько примеров, показывающих правильное и ошибочное поведение в общении сотрудника с начальником.

• Старайтесь способствовать созданию положительной атмосферы среди коллектива, ведь руководитель стремится сплотить персонал, настроить командную работу компании.
• Свою позицию и предложения по работе необходимо высказывать тактично и вежливо, руководитель не потерпит наглые замечания в свою сторону. Используйте фразы: «Позвольте отметить…», «Как Вы отнесётесь к следующему предложению…», «А могли бы мы попробовать такой вариант…».

Свои предложения сотрудники должны озвучивать деликатно и тактично

• Нельзя давать односложные ответы и разговаривать с начальником категорическим тоном. Руководитель может посчитать, что сотрудник к нему относится с негативом, а такие люди в коллективе не задерживаются. Первыми под сокращение попадают именно неразговорчивые и вечно недовольные подчинённые.
• Нужно избежать прыжков «через голову» непосредственного руководителя, за исключением срочных и экстренных случаев. Такое поведение будет расценено непосредственным начальником как неуважение и сомнение в его профессионализме. Таким образом сотрудник подрывает авторитет начальника перед всем коллективом, что может послужить поводом для выговора и штрафа.
• Нельзя входить в кабинет начальника без стука, а также не посещать его если начальник с кем то общается. Этот разговор может быть важным, а Вы можете помешать.

Между руководителями

Деловые отношения могут выстраиваться и горизонтально, например между двумя руководителями. На деловой встрече необходимо придерживаться следующих правил.

• Говорите ясно и по существу, не нужно начинать разговор с шуток и ненужных проявлений интереса к здоровью и делам партнёра. В России встречи могут длиться несколько часов из-за некорректности поставленной цели беседы. Многие деловые люди отрицательно относятся к пустым диалогам, потому что дорожат своим временем.
• Используйте в разговоре факты и цифры, это позволит привлечь внимание партнёра, сконцентрирует его внимание на диалоге.
• Если собеседник начинает вести себя агрессивно сохраняйте спокойствие, это позволит понизить градус недовольства.
• Предлагайте заготовленные пути решения проблемы, Ваша инициатива может быть оценена партнёром. Так Вы сможете показать уровень владения информацией и компетентность в вопросе.

Предлагайте свои пути решения проблемы, партнёр обязательно оценит инициативу

• Старайтесь не отвечать на телефонные звонки, это может показаться неуважительным со стороны собеседника.
• Обменивайтесь визитными карточками, это подчёркивает Ваш статус и позволяет сохранить контакт необходимого человека.
• В телефонном разговоре обязательно спросите собеседника, может ли он разговаривать в данный момент.
• Не используйте бранные слова при деловом разговоре, это характеризует руководителя как некультурного и малообразованного человека. С подобным контингентом людей стараются не иметь ничего общего в бизнесе.

Между коллегами

Найти контакт и выстроить правильное общение с коллегами также является важной задачей. Существуют сотрудники, которые благодаря хорошим отношениям перекладывают свои обязанности на товарищей, или стараются показать других в невыгодном свете перед начальством. Чтобы избежать проблем нужно грамотно поставить общение со своими коллегами.

• При выполнении общего задания в равных частях разделите обязанности, если этого не сделал руководитель. Это поможет избежать появления «трутней», которые не будут приносить пользу в работе.

Разделяйте обязанности между коллективом поровну, чтобы никто не отлынивал о работы

• Старайтесь избегать пересечения рабочих контактов и перехвата клиентов своих коллег. Это обязательно приведёт к конфликту и испортит отношение с коллегами. В дальнейшем работать в напряжённой обстановке будет сложно.

Переманивание клиентов обязательно приведёт к конфликту внутри коллектива

• Не обещайте того, чего не сможете сделать. Если коллега Вас о чём-то просит (подмени меня завтра, помоги в решении проблемы), то сначала убедитесь, что Вы сможете ему помочь, и только потом давайте ответ.
• Старайтесь избегать личных тем, работа не место для душевных бесед.

Краткий экскурс в мир официальных отношений на рабочем месте

Вы и коллеги

1. Приветствовать нужно всех – от вахтера или охранника до президента компании – независимо от ранга и служебного положения.
2. Не стоит самореализовываться за счёт коллег. Начальник этого может не оценить, а отношения с коллегами будут испорчены навсегда. Поэтому уводить клиентов и сваливать все беды на своего товарища по помещению – последнее дело.
3. Если вы выполняете общее задание, то постарайтесь разделить его между собой в равных частях, если, конечно, этого не сделал руководитель. Это поможет избежать появления «трутней», которые не будут приносить пользу в работе, но получат премию.
4. Не провоцируй своих коллег на личные вопросы посреди рабочего времени. Не все ведь приходят на рабочее место, чтобы лясы точить. Если видишь, что сослуживец погружен в рабочий процесс, не отвлекай его, даже если вы в приятельских отношениях. Все личные вопросы – только после заводского звонка об окончании работы. Если же видишь, что человек особо не занят и с радостью идёт на контакт, то почему бы и не поговорить?
5. Нельзя однозначно ответить, как обращаться к сотрудникам: на «ты» или на «вы». Если это маленькая компания с тесными взаимоотношениями, когда общение не ограничивается рабочим временем и рамками, то можно и на «ты». А вот если есть разделение ответственности, разделение функционала, то субординацию лучше соблюдать. И помни, ты должен уважать человека, который выполняет более сложную работу. В компаниях, в которых очень много ступеней иерархии, необходимо умение выдерживать позицию на «вы». Хотя бы перед коллегами и начальством. Даже если вы близкие друзья, которые работают в разных отделах, или он твой начальник, то прилюдно – только на «вы». В остальное время – как душе угодно.
6. Самое главное не скандалить и сохранять атмосферу дружелюбия. И тогда все, начиная с небес и заканчивая начальством, отблагодарят тебя.

Вы и начальство

1. Начальство – дело святое, но не настолько, чтобы при виде его впадать в священный трепет и молчать, словно Герасим из рассказа Тургенева. Не стесняйся высказывать свою позицию и предложения по работе, но делай сие тактично и вежливо, ведь руководитель не потерпит наглых замечаний в свою сторону. Используй фразы вроде «А как вы считаете, если…» и прочие осторожные выражения на уровне «извольте-позвольте», чтобы осторожно намекнуть начальству на наличие светлых идей в твоей голове.
2. Разговаривать с начальством нужно так, будто ты на светском рауте. Нельзя говорить категоричным тоном. Руководитель может посчитать, что ты к нему относишься с негативом, а такие люди в коллективе не задерживаются. Первыми под сокращение попадают именно неразговорчивые и вечно недовольные подчинённые.
3. Нужно избежать прыжков «через голову» непосредственного руководителя, за исключением срочных и экстренных случаев, когда времени на совещание просто не остаётся. Такое поведение будет расценено непосредственным начальником как неуважение и сомнение в его профессионализме. Ты подрываешь его авторитет перед всем коллективом, ты его презираешь, позоришь… Попробуй потом объяснить, что ты не со зла.
4. Далее – тема закрытых дверей, вечная и актуальная. Например, нельзя входить в кабинет начальника без стука, а также нельзя посещать его, если начальник с кем-то общается. Этот разговор может быть важным, а тут ты со своими архиважными делами. Хотя если ты работаешь на Атомной станции и произошёл взрыв, то чёрт с ним, можешь выбить дверь ногой и заорать о произошедшем на всю зону поражения.
5. Разумеется, нельзя не затронуть тему панибратства. Если у вас в офисе заведено обращаться между собой на «ты», то ради Бога. Но в таком случае не нужно выделяться и называть начальство на «вы» (не будь белой вороной, таких не любят), а в остальных случаях публично «тыкать», даже если вы приятели, категорически воспрещается. Это подрывает образ начальника.

Вы и подчиненные

1. Когда ты общаешься с подчинённым, то есть только две формы общения – приказ и просьба. Приказ даётся в экстренной ситуации, в то время как в стандартной ситуации переходи на просьбу. Она выражается в доброжелательности и доверии руководителя. В случае с просьбой сотрудник может предлагать тебе свои варианты решения проблемы, высказывать мнение о сложившейся ситуации, и ты не в праве его прервать. А вот в случае с приказом – никакой демагогии.
2. Панибратство со стороны начальника тоже не всегда приветствуется. Подходить к своим подчинённым, хлопать их по плечу и говорить: «Ну и херню же ты сделал, Валерка», – не очень хорошо. Во всяком случае, психологи не советуют. В личной беседе можно допустить подобное, чтобы приободрить уставшего, пахавшего год без отдыха работника, но не прилюдно.
3. А вот хвалить сотрудников настоятельно рекомендуется. Если он проделал хорошую работу, он должен получить не только финансовое, но и моральное вознаграждение. Работник должен понимать, что его труд был оценён тобой.
4. Не нужно вставать на место подчинённых, вникать в их проблемы и спускать с рук нарушения, иначе персонал просто сядет на голову. Похвала – это одно, но без железной руки не обойтись. Помни, метод кнута и пряника проверен веками. Но не опускайся до унижения по личным качествам. Самому не противно? Кстати, не стоит залезать им в душу, это как минимум неприлично, не стоит их подкалывать, шутить над ними.
5. В случае невыполнения сотрудником твоего распоряжения нужно напомнить ему о том, что у тебя большая коллекция орудий для пыток. Это крайние меры, просто напомни, что ждёшь результата, иначе он решит, что задание можно и не выполнять. А замечания дают понять сотруднику всю серьёзность данного ему распоряжения и красноречиво напомнят о возможных последствиях.
6. Помни по именам своих сотрудников и изучи их работоспособность. Просто нужно знать, какие люди трудятся на тебя, какое задание им можно поручить, а какое нет. Иногда и рекомендации нужно отпустить. Не забывай, за всё, что они делают, публично отчитываться тебе!

Денис Перепелкин

субординация, хренация – да ни фига это в большинстве случаев нигде не работает. Правила и жизнь – диаметрально противоположные вещи. Если коллектив знает, куда идет, там субординация сама покатит, ничего никому объяснять будет не нужно, т. к. каждый будет знать свою роль и уважать других. А если страхом и по букве закона, то тут и к столбу прикопаться можно. Старая армейская поговорка: «Не хотите по-плохому, по-хорошему будет хуже» – верна в таких случаях.

Натуликс

Определяйте «фронт работ» исключительно в письменном виде. После выполнения – к каждому письменному заданию служебка руководителя о качестве исполнения и допущенных нарушениях, повлекших, допустим, какие-нить последствия. Приказ о замечании под подпись. Потом второй. Глядишь, «войдёт в рамки».

Александре Постован

Я считаю, что грубейшая во все времена ошибка руководителя – это панибратство, даже в маленьких компаниях нельзя допускать такие отношения. Подчиненные, со своей стороны, всегда должны четко осознавать груз ответственности, который лежит на руководителе (соответственно, поэтому начальник всегда «старший», даже если по возрасту это и не так).

Кстати, в медицине в этом плане вопрос решен издревле. Всегда большая часть ответственности лежит на враче, поэтому медсестры четко соблюдают субординацию. И чем лучше они это осознают, тем больше и качественнее помогают. Такие медсестры высоко ценятся самими врачами. Панибратства быть не может.

Не исполняет поручения – привлеките к дисициплинарке. Должностную посмотрите, ознакомление с инструкцией проверьте и нате вам. Замечание, выговор, строгий выговор – до свидания.

Карлыгаш

Напишите служебную записку, добавьте подписи свидетелей. Собирайте такие бумажки. проследите, как человек справляется со своими обязанностями. если есть такие факты, то составьте акт, потом при повторном нарушении можно будет уволить по статье.

Андрей Осинцев

Если он подчиненный — поставить на место, у вас бесконечный административный ресурс для этого. Если он коллега — ответить тем же или настроить после него трудовой коллектив. Пожаловаться на него руководителю, пусть тот и воспитывает.

одиночка***

Если выше статусом, то пригрозите увольнением. еси не понимает то увольте и все пусть и для него и для остальных это будет уроком.

Белоснежная Королева

Таких могила исправляет! Можно докладную за хамство написать начальству, а так больше с такими бесполезно-начнешь хамить в ответ-так обосрут еще больше, отвечать вежливо-вообще не услышит.

Nаtаli

Ну думаю для начала корректно попросить соблюдать субординацию на работе. ну а если не поймет, дать понять что вам это категорически не нравиться. но не в коем случае не вступать с ним в перепалку, ну и конечный вариант- сообщить об этике общения руководству….

Мегги

Жаловаться начальству – последнее дело и обозначает неспособность разрешать конфликты миром. С людьми нужно уметь разговаривать, как говорила моя старшая коллега по работе.

Субординация – это такая схема взаимоотношений, при которой существует дистанция между подчиненным и начальником, старшим и младшим. То есть, более младший по должности обязательно должен относиться с уважением к старшему, не допуская панибратства.

Это правило деловой этики работает в обе стороны. Работник уважает авторитет босса, выполняет его поручения, в вежливой форме формирует свои замечания по работе.

При этом начальник также не позволяет себе отношения к подчиненному как к рабу. Все распоряжения должны отдаваться максимально четко, уважительно, в рамках обязанностей человека.

Субординация нужна для поддержания здоровой атмосферы в коллективе.

Как устанавливается субординация?

В любом рабочем коллективе должен быть перечень документов, определяющих трудовую иерархию .

К ним относятся:

Трудовое соглашение, которое заключается между работником и работодателем перед тем, как взять его на работу;

Должностные инструкции, регламентирующие поведение человека в коллективе в соответствии со своей должностью;

Договор, заключаемый коллективом;

Правила, определяющие внутренний трудовой распорядок.

Какая субординация бывает, плюсы и минусы такого подхода

Субординация бывает вертикальной и горизонтальной .

Вертикальная субординация

Данная модель взаимоотношений характеризует отношения между начальством и подчиненным. То есть, как бы сверху вниз.

Главный по отделу не позволит себе панибратских отношений со своими работниками. Работники не станут подшучивать над более старшим по должности. Соблюдается четкая иерархия.

Плюсы :

Коллектив отличается более слаженной работой, так как не тратит лишнее время на выяснение отношений с начальством. Благодаря сложившейся иерархии, все довольны занимаемым положением, не страдают от ущемления своих прав, не сравнивают себя с теми, кто в другом коллективе мог бы получить более благосклонное отношение от начальства.

Минусы :

Старшие по должности могут «перегнуть палку» в соблюдении субординации. Метод правления в компании станет напоминать скорее тоталитарный, нежели консервативный.

Проигрывают все.

Горизонтальная субординация

Так общаются между собой люди, занимающие равные должности. Это могут быть руководители разных отделов, работники одного.

Тут уже на передний план выходят другие правила общения. Приветствуется взаимоуважение, равноправие, взаимовыгодное партнерство.

Плюсы :

При должном отношении к работе совместное сотрудничество будет плодотворным, долгосрочным. Только если люди уважают идеи друг друга, они могут работать вместе, создавать что-то действительно стоящее.

Минусы :

Если рабочее взаимодействие выходит за рамки работы, становится дружеским, нередко использование людей в корыстных целях.

Некоторые люди выполняют лишнюю работу за своего «друга», который слезно умолял о помощи.

Необходимо соблюдать дистанцию, даже если люди занимают аналогичные должности.

Какие бывают ошибки в таком подходе?

Если директор всего предприятия отдает распоряжения всему отделу без ведома руководителя, то так он подрывает его авторитет. Так делать ни в коем случае нельзя. Ведь людям еще работать под его началом. А как выполнять распоряжения того, кого ты не уважаешь?

Контролировать процесс выполнения работы должен специально уполномоченный на это человек. Случайный человек из коллектива не может взять на себя такую обязанность.

Наказывать своего сотрудника может только его непосредственный младший руководитель. Конечно, более высокие инстанции имеют право на это, но только в присутствии и согласии непосредственного начальства.

Работодатель должен максимально четко озвучивать свои распоряжения: какая работа, в какой срок, какая задача в приоритете.

Начальник выходит за рамки служебно-деловых отношений. Критикуется не выполненный объем, а личные качества сотрудника. Это совершенно недопустимо. Служащего нужно стимулировать к работе, а не наоборот.

Несоблюдение субординации

Конечно, пренебрежение правилами делового этикета не является уголовным преступлением. Но атмосферу в коллективе такая оплошность портит изрядно.

Если такое происходит со стороны работника, то могут быть применены следующие санкции:

Увольнение;

Лишение премии;

Серьезный выговор.

Подчиненные же могут пожаловаться на свое руководство в вышестоящие инстанции.

Бывает такое, что сотрудника, нарушившего правила субординации, уволить очень сложно, так как его работа незаменима для коллектива. Постарайтесь поговорить с таким работником, выяснить причины его панибратского отношения. Следует применить в его адрес все же некоторые дисциплинарные взыскания. Начальник – лидер. Люди должны понимать, что к нему нужно относиться с должным уважением.

Во многих социальных группах отношения между их членами регулируются таким понятием, как субординация. Википедия характеризует это понятие как следование правилам взаимоотношений между людьми, находящимися на разных иерархических ступенях в своей социальной группе.

Соблюдение таких взаимоотношений является обязательным в отношениях между подчинёнными и руководителями, а также между старшими и младшими.

Согласно другому определению, субординацией можно считать свод правил этикета, который определяет отношения между сотрудниками коллектива или другой социальной группы.

В трудовых коллективах принято различать две разновидности субординации:

1. Вертикальная — взаимоотношения между руководителем и подчинённым. Иерархия в этом случае определяется сверху вниз.
2. Горизонтальная субординация включает в себя взаимоотношения между сослуживцами одного положения. В этом случае предполагается взаимное уважение, доброжелательность и равномерное разделение трудовых обязанностей.

Такой тип взаимоотношений в коллективе позволяет правильно выстроить приоритеты и наметить цели, к которым необходимо стремиться. При соблюдении всеми членами группы правил субординации удаётся сохранить здоровую эмоциональную обстановку, исключить конфликты, оскорбления, фамильярное пренебрежительное отношение между членами коллектива, а также между руководством и подчинёнными.

В трудовых коллективах и различных организациях соблюдению субординации способствует чёткое следование регламенту взаимоотношений:

Соблюдать субординацию в организациях помогает чёткое следование правилам и регламенту отношений:

Взаимоотношения руководителя и подчинённых

Отношения подчинённых и начальства зависят от множества факторов. Самые главные из них — это поддержание трудового процесса и авторитета.

Чтобы у сотрудников была возможность соблюдать правила субординации в деловых отношениях, руководителю необходимо точно и правильно излагать основные положения служебной дисциплины, уделять большое внимание этике общения и установить границы дозволенного. Такое поведение руководства имеет большое значение для эффективности трудового коллектива. Без чётких правил сотрудники чувствуют себя неуверенно и очень редко проявляют инициативу. Им может быть непонятно, как расценивать обращение руководителя — как просьбу или как приказ. Чтобы не возникало неприятных недоразумений, каждый работник должен чётко знать и понимать нормы и правила поведения в этой компании.

Субординация среди военнослужащих основывается на многовековых традициях. В их число входит беспрекословное подчинение служащих своему командиру.

Звания и чины военнослужащих отражаются на их обмундировании. Понимание знаков различия позволяет военнослужащим разных званий приветствовать друг друга соответствующим образом и отдавать им дань уважения во соответствии с уставом воинской службы.

Без субординации в армии наступил бы полный хаос. Основными положениями армейской служебной субординации являются:

1. Младший по званию беспрекословно подчиняется старшему и выполняет все его команды.
2. Как только приказ или задание старшего по званию выполняется, об этом необходимо незамедлительно доложить командованию.
3. Невыполнение приказа старшего по званию может повлечь за собой ответственность вплоть до уголовной.
4. Все военнослужащие должны чётко следовать правилам, описанным в армейском уставе и существующим армейским традициям.
5. Военнослужащие должны исполнять команды старшего по званию и ритуал приветствия.

Нарушения субординации в армии влекут за собой дисциплинарные взыскания.

Вопросы субординации в семье

В семье понятие субординации опирается на традиции и понятия старшего и младшего.

Нормы субординации в семье обычно бывают следующими:

В современном обществе роли членов семьи часто бывают размыты и перепутаны. Часто бывает так, что женщина работает за двоих и зарабатывает гораздо больше мужа. В такой семье женщина может постоянно подчёркивать своё превосходство, и муж уже не чувствует себя авторитетом. Однако если в семье царит уважение к друг другу, правила субординации неукоснительно соблюдаются независимо от размеров заработка супругов.

Предмет и метод правового регулирования как основание деления норм права на отрасли

Предмет и метод правового регулирования как основание деления норм права на отрасли

52. Предмет и метод правового регулирования как основание деления норм права на отрасли.

В рамках теории государства и права в основу деления права на отрасли и институты положены два основных критерия:

1) предмет правового регулирования;

2) метод правового регулирования.

Итак, под предметом правового регулирования понимается совокупность общественных отношений, регулируемых конкретной правовой отраслью. Иными словами, предмет правового регулирования — это то, что регулирует право, т. е. конкретные интересы конкретной группы лиц в конкретных жизненных условиях.

В структуру предмета правового регулирования входят следующие элементы:

а) субъекты правовых отношений. Субъекты в свою очередь могут быть индивидуальными и коллективными;

б) поведение указанных субъектов, их поступки, действия;

в) объекты (предметы, явления) окружающего мира;

г) социальные факты (события, обстоятельства).

Иными словами, предмет правового регулирования — это та сфера общественной жизни, на которую распространяется право и которая находится под его юрисдикцией. Подобные общие рамки называют правовым (юридическим) полем.

Под методом правового регулирования понимается совокупность приемов, средств и способов, с помощью которых право регулирует предмет правового регулирования. Иными словами, метод правового регулирования — это то, как право осуществляет свою регулятивную роль. Таким образом, метод правового регулирования включает в себя все средства воздействия права на общественные отношения.

В структуру метода любой конкретной отрасли права входят следующие элементы:

а) установление границ регулируемых общественных отношений;

б) издание нормативных актов, которые устанавливают права и обязанности субъектов правовых отношений, предписания о должном и возможном их поведении;

в) наделение участников общественных отношений (граждан и юридических лиц) правосубъектностью: право- и дееспособностью;

г) определение мер ответственности на случай нарушения установленных правовых предписаний.

В рамках теории государства и права существует множество различных методов правового регулирования, а также их сочетание. Однако целесообразно выделить следующие девять основных методов правового регулирования:

1. Императивный метод — это властное предписание, веление государства. Данный метод правового регулирования, к примеру, присущ уголовной отрасли права.

2. Диспозитивный метод — это известная альтернатива, возможность выбора вариантов поведения в рамках закона. Данный метод характеризует гражданскую отрасль права.

3. Метод дозволений, обязываний и запретов — это строгая направленность поведения субъектов правовых отношений, которая определяется законом. Данный метод является комплексным и сочетает в себе несколько средств и приемов правового регулирования, он характерен практически для всех отраслей права.

4. Субординация и властный приказ — это метод, который подразумевает под собой исполнительскую дисциплину, строгую подчиненность, обязательность решений и распоряжений вышестоящих звеньев государственного аппарата для нижестоящих звеньев. Данный метод правового регулирования характерен для административного права.

5. Метод поощрений — это совокупность правовых средств, составляющих премиальную систему. Данный метод правового регулирования характерен для трудовой отрасли.

6. Метод автономии и равенства сторон — подразумевает под собой равное процессуальное положение участников судебного разбирательства, их самостоятельность. Данный метод правового регулирования характерен в целом для всех отраслей процессуального права.

7. Рекомендательный метод — это совокупность правовых разрешений, содействия и организационной помощи. Данный метод правового регулирования выражается в издании различного рода рекомендательных актов, советов, он характерен для сельскохозяйственного права.

8. Метод убеждения и принуждения — данный метод характерен практически для всех отраслей права.

9. Индивидуальный метод — подразумевает под собой установление самостоятельной юридической деятельности конкретного рода субъектов правовых отношений в рамках закона. Данный метод правового регулирования выражается в принятии ненормативных актов, заключении договоров, соглашений, сделок и т. д., он характерен для предпринимательского, торгового и других отраслей права.

Предмет правового регулирования является материальным критерием разграничения правовых норм по отраслям и институтам, он имеет объективное содержание, не зависит от воли законодателя. Метод же правового регулирования является производным от предмета отрасли права. Метод отрасли права — это юридический критерий разграничения правовых норм, он прежде всего зависит от воли законодателя. В этом и заключается субъективность метода, отличающая его от объективного предмета.

Следует помнить, что право в общем виде регулирует не все, а лишь какую-то большую часть общественных отношений, а именно — те общественные отношения, которые объективно нуждаются в правовом опосредовании, которые поддаются внешнему контролю. В результате попадания в рамки правового (юридического) поля данные общественные отношения становятся правовыми. Если бы основанием деления права на отрасли и институты являлся только лишь предмет правового регулирования, то отраслей права оказалось бы слишком много. Для разграничения необходим также и метод правового регулирования.

 

Подчинение против координации

Базовое использование

Если ваш инструктор сказал, что ваши идеи эссе, организация и развитие отлично, но ваша структура предложения нуждается в доработке, это объяснение, вероятно, помощь. Выполните столько шагов, сколько вам нужно.

Проведите мозговой штурм, напишите и разработайте черновик, как обычно.

Как только вы будете удовлетворены идеями и организацией вашей статьи, вернитесь к ваш черновик, обводя следующие слова каждый раз, когда они появляются: и, но, там было, было, это

При просмотре эссе помните следующую информацию:

Координация использует союзы для соединения двух предложений с примерно одинаковыми идеями.Обе идеи в Координатное предложение (также называемое составным предложением) содержит примерно одинаковые масса. Уловка для запоминания союзов состоит в том, чтобы придумать аббревиатуру FANBOYS, что означает For, And, Nor, But, Or, Again и So .

Подчинение использует союзы (например: хотя, потому что, поскольку, when, which, who, if, тогда как ) для соединения одного зависимого предложения с независимым предложением, создавая сложное предложение.Используя сложное предложение, вы показываете своему читателю, что одна идея несет в себе больше вес, чем другой.

Подчинение лучше, чем координация в демонстрации взаимосвязи между идеями, потому что оно больше внимательно отражает сложные жизненные ситуации. В подчинении двух связанных идей, более важная идея помещена в отдельную статью, которая может стоять отдельно.Менее важная идея помещена в придаточное предложение, которое никогда не выдерживает только потому, что он зависит от независимой статьи.

Как использовать подчинение

Пример: так как она пришла домой поздно, она пропустила ужин.
Шаблон: Потому что зависимое предложение, независимое предложение.

Использование координации покажет более слабые отношения: Она пришла домой поздно и пропустила ужин .

Другие примеры:

Пока она не получит диплом, у нее не будет работы своей мечты.
Хотя он был беден, он был счастлив.
Студент хорошо справился с эссе, потому что они много работали.
Где дым, там огонь.

Используйте любое из следующего, чтобы подчинить одну идею другой:

после
, хотя
как
, как если бы
до
, как если бы
, потому что
до
, как
, если
, один раз
, чтобы
после
, так что
предоставил
, чем
, хотя
, если
до
, когда
всякий раз
где
где
в то время как

Подчинение и запятые

Когда на первом месте идет подчиненный (зависимый) раздел, между ними обычно ставится запятая. придаточный раздел и независимое предложение.

Хотя лучше поставить придаточный раздел перед самостоятельным предложением, возможно обратное. Когда это будет сделано, запятые между независимыми пункт и подчиненный раздел. В некоторых случаях подчиненный раздел должен следовать независимая оговорка ради логики или драматического эффекта.

Пример: Она жарила хлеб, а он яичницу.
Шаблон: Независимое предложение с зависимым предложением.

Как только вы изучите образец подчинения, используйте его!

Координация: Дахон торопился и порезал себе палец.
Подчинение: Поскольку Дахон спешил, он порезал себе палец.
(Вышеупомянутое сжато из шагов в композиции )

Пишите как профессионал

Работайте со своими чрезмерно скоординированными предложениями, решая, какие из них вы могли бы переписать, используя подчинение вместо координации.Один только этот шаг очень поможет в сделать ваше письмо более изощренным, чем, вероятно, сейчас.

Затем выделите предложения, которые начинаются со слов типа есть, есть, есть, вот, вот . Помните, что используемые здесь и здесь слова называются ругательствами . Их единственная функция в английском языке — позволить вам поставить глагол перед темы, а не после нее.(Другими словами, они позволяют отменить обычный английский образец предложения Субъект-Глагол-Объект.) Вычеркните слово там , а затем подчеркните подлежащее и глагол в своем предложении. Теперь переместите объект и глагол на их нормальные позиции. Вуаля! Вы создали менее многословный, более сложный приговор.

Пример: На столе стоит ваза.
Отмечено: На столе стоит ваза.
Изменено: На столе стоит ваза.

Проверьте свое эссе сейчас на предмет чрезмерного использования очень расплывчатых глаголов, например, было , а было или было , а было . Эти глаголы не создают ярких мысленных образов для вашего читателя. Здесь лекарство немного сложнее, чем те, о которых мы говорили ранее, только потому, что они включают увеличение словарного запаса.Прочтите следующие версии того же предложения, обращая внимание на как более выразительный глагол в каждом предложении дает вам разный мысленный образ движение:

Ребенок пробежал по улице.
Ребенок бросился по улице.
Ребенок пробежал по улице.
Ребенок поспешил по улице.
Ребенок пробежал по улице.
Ребенок пробежал по улице.

Когда вы дойдете до окончательного варианта своего эссе, попробуйте включить как можно больше эти подсказки, как вы можете. Использование подчинения, а не координации, устранение такие слова, как там и здесь , и консультация по тезаурусу, чтобы найти лучшие словарные слова для вашего эссе, поможет вы станете лучшим, более искушенным писателем.

Другие примеры

Там было саранчовых и цикад щебечут и жужжат на деревьях всю ночь. Саранча и цикады щебетали и жужжали на деревьях всю ночь напролет.

Когда я стоял на вершине горы, вокруг меня было заснеженных гор вершин .
Когда я стоял на вершине горы, снежных вершин окружали меня.

Снаружи завыли торнадо, и мы забились вместе в подвале в целях безопасности.
В то время как снаружи завывал торнадо, мы забились вместе в подвале в целях безопасности.

Ни один магазин в Dillards не работает после 21:00, и сотрудники решили закрыть досрочно.
С в Диллардс никто не делает покупки после 21:00, поэтому сотрудники решили закрыть магазин досрочно.

Вы не пройдете этот тест, и не пройдете.
Вы не пройдете , если не пройдете этот тест.

Пожилой человек прошел по тротуару.
Пожилой человек гулял / гулял / гулял / плелся / бродил по тротуару.

«Я думал, вы меня поймете», — сказали . .
«Я думал, вы меня поймете», — заявили они / ответили / бормотали / бормотали / кричали / бушевали / кричали .

Использование подчинения и координации

16.3 Использование подчинения и координации

Цели обучения

1. Научитесь использовать подчинение для включения основных и второстепенных идей в одно предложение.
2. Научитесь использовать координацию для включения двух или более идей равного значения в одно предложение.
3. В рамках одного предложения научитесь сводить к минимуму второстепенные идеи.

Subordination (Подчинение): Размещение менее важных идей в предложении таким образом, чтобы было ясно, что идеи менее важны, чем другие идеи в предложении. и координация: Размещение двух или более идей в предложении таким образом, чтобы прояснить, что идеи одинаково важны в предложении.используются для уточнения относительного уровня важности или взаимосвязи между словами, фразами или предложениями в предложениях. Вы можете использовать подчинение, чтобы расположить части предложения неравной важности, и согласованность, чтобы передать идею о том, что части предложения одинаково важны.

Подчинение

Подчинение позволяет передать различия в важности деталей в предложении. Вы можете использовать эту технику в рамках одного предложения или для объединения двух или более небольших предложений.Вы всегда должны представлять наиболее важную идею в независимом предложении — части предложения, которая включает как существительное, так и глагол и может образовывать отдельное предложение. и используйте зависимые предложения и фразы, чтобы представить менее важные идеи. Начало каждого зависимого предложения: Часть предложения, которая представляет идею, которая не может стоять отдельно в качестве предложения. с подчиняющим союзом Слово, которое вводит менее важные идеи в предложение (например, после, потому что, если). (например, после , , потому что , к тому времени , , хотя , , если , на всякий случай , теперь, когда , один раз , только если , с , — , , если , — , — , , , или ) или относительное местоимение Местоимение единственного или множественного числа в зависимости от антецедента местоимения (т. Е.г., кто, что). (например, , что , , что , , что угодно, , , которое , в зависимости от того, что , , которое , , кто угодно, , , кто , , кто угодно, , , кто ). Эти стартеры сигнализируют читателю, что идея подчинена. Вот предложение, в котором для обозначения подчинения используется относительное местоимение:

• Я приду к вам домой или встречусь с вами в тренажерном зале, в зависимости от того, какой вам больше подходит.

Основная идея в том, что я либо приду к вам домой, либо встречу вас в спортзале.Тот факт, что вы выберете тот вариант, который вам больше всего подходит, является второстепенным, отделенным относительным местоимением «в зависимости от того».

В следующем примере два небольших предложения объединены с помощью подчинительного союза «потому что»:

• Меньшее предложение 1. Число студентов, которые живут дома и посещают онлайн-курсы колледжей, увеличилось за последние десять лет.
• Меньшее предложение 2: рост произошел из-за увеличения маркетинга университетских онлайн-программ.
• Более крупное предложение с использованием подчинения (версия 1): количество студентов, живущих дома и посещающих онлайн-курсы колледжей, выросло за последние десять лет из-за увеличения маркетинга университетских онлайн-программ.
• Более крупное предложение с использованием подчинения (версия 2): Поскольку связано с увеличением маркетинга университетских онлайн-программ, количество студентов, живущих дома и посещающих онлайн-курсы, увеличилось за последние десять лет.

Координация

Некоторые предложения содержат две или более одинаковых идеи. Вы можете использовать координацию, чтобы показать общий уровень важности для частей предложения, таких как подлежащее, глаголы и объекты. Существительное, именная фраза или заменитель существительного, который принимает действие глагола (прямой объект: «Он съел яблоко ») или существительное или местоимение, которое указывает на или для кого выполняется действие глагола (косвенный объект:« Он дал яблоко me »)..

Примеры

Предметный пример: И стручковая фасоль, и спаржа отлично подходят для жареной рыбы.

Пример глагола: Мы не разговаривали и не смеялись все два часа.

Пример объекта: Машинная вышивка сочетает в себе красоту качественной строчки и целесообразность современных технологий.

Подчеркнутые идеи в каждом предложении имеют равный вес в отдельных предложениях.В качестве примеров координации они могут быть связаны с координирующими союзами — словом, которое объединяет идеи с одинаковым весом в предложении (например, и, но, или). ( и , , но , для , или , или , , так , , но ) или коррелятивные союзы Набор слов или фраз, которые объединяют идеи равного веса (например, либо…, либо, не только но также). ( и… и , либо… либо , точно так же… так что , ни… ни , не только… но , не только… но также , или… или ).

Упор на контроль

Скорее всего, вы автоматически используете подчинение и координацию. Например, если вы говорите, что что-то произошло (например, Дейл сломал ногу во время катания на санях) из-за чего-то еще (например, он сломал ногу, когда въехал на санях в дерево), вы можете использовать отдельные предложения или вы можете использовать подчинение внутри одно предложение.

Идеи представлены в двух предложениях: Дейл сломал ногу, катаясь на санях в эти выходные. Его нога сломалась, когда сани врезались в дерево.

Идеи, представленные в одном предложении с использованием подчинения: В эти выходные Дейл сломал ногу, когда его сани врезались в дерево. [Дейл сломал ногу — главная идея. То, что это произошло, когда сани врезались в дерево, является второстепенной идеей.]

Естественный способ использования координации — это, например, обсудить две вещи, которые вы планируете сделать в отпуске. Вы можете представить две идеи в отдельных предложениях или в одном предложении, используя координацию, чтобы обозначить одинаковые акценты.

Идеи представлены в двух предложениях: я планирую увидеть Статую Свободы, когда буду в Нью-Йорке.Еще я пойду на бродвейский спектакль.

Идеи, представленные в одном предложении с использованием координации: Пока я нахожусь в Нью-Йорке, я планирую увидеть Статую Свободы и пойти на бродвейский спектакль.

Подводные камни

Вам следует избегать двух распространенных ошибок подчинения: помещать основные идеи в придаточные предложения или фразы и помещать слишком много подчиненных идей в одном предложении.

Вот пример предложения, которое подчиняет основную идею:

• LoDo, очаровательный район с прекрасными художественными галереями, ресторанами, кафе и магазинами, расположен в Нижнем центре Денвера.

Проблема в том, что основная идея заключена в придаточном предложении. Вместо того, чтобы сосредоточиться на отличительных чертах района LoDo, в предложении создается впечатление, будто основная идея заключается в расположении района в Денвере. Вот версия:

• LoDo, расположенный в нижнем центре района Денвера, представляет собой очаровательный район с прекрасными художественными галереями, ресторанами, кафе и магазинами.

Предложение, в котором слишком много подчиненных идей, сбивает с толку и его трудно читать.

Вот пример:

• Руководители телевидения, которые принимают решения о том, какие шоу снимать, а какие — расширять, должны учитывать больше, чем их личное мнение, чтобы они не натолкнули на еще один беспорядок Star Trek там, где они не признают отличное шоу когда они это видят, уравновешивая необходимость поддерживать расписание, которое нравится широкой аудитории, учитывая, что новые типы шоу еще не имеют широкой аудитории.

А вот возможная ревизия:

• Руководители телевидения должны учитывать больше, чем свое личное мнение, когда они решают, какие шоу нужно снимать, а какие — расширять.Много лет назад некоторые из этих руководителей решили отменить сериал Star Trek , ясно продемонстрировав, что они не всегда знают, какие шоу станут великолепными. Руководители телевидения также должны уравновешивать необходимость поддерживать расписание, которое привлекает широкую аудиторию, с признательностью к новым типам шоу, которые еще не имеют широкой аудитории.

Основные выводы

• Подчинение относится к идеям в предложении, которые менее важны, чем основная идея.Подчиненные идеи обычно связаны с остальной частью предложения с помощью подчинительного союза или относительного местоимения.
• Координация относится к двум или более идеям равной значимости в одном предложении. Согласованные идеи обычно соединяются друг с другом с помощью координирующих союзов или коррелятивных союзов.
• Вы можете создать акцент, используя подчинение и координацию в более длинных предложениях.
• Проблемы с подчинением включают размещение основных идей в придаточных предложениях и фразах и включение слишком большого количества подчиненных идей в одно предложение.

Упражнения

1. Напишите предложение об острых ощущениях от глубоководного дайвинга и включите второстепенную идею о том, что пейзажи часто просто потрясающие.
2. Напишите предложение, включающее межвузовский спорт и очный спорт как согласованные идеи, имеющие одинаковую значимость.
3. Напишите предложение, используя «новый автомобиль» как подчеркнутую главную идею и «красный интерьер» как менее подчеркнутую подчиненную идею.
4. Напишите предложение, используя «блоги» и «Facebook» как согласованные идеи с одинаковым акцентом.
5. Используя собственные идеи, напишите предложение, демонстрирующее использование подчиненных идей.
6. Используя собственные идеи, напишите предложение, демонстрирующее использование согласованных идей.

Независимые и зависимые статьи: координация и подчинение — TIP Sheets

НЕЗАВИСИМЫЕ И ЗАВИСИМЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ: КООРДИНАЦИЯ И ПОДЧИНЕНИЕ

Независимый человек — это тот, кто может самостоятельно решать проблемы, заботиться о своих нуждах, так сказать, стоять на собственных ногах.Независимое предложение (предложение — это группа слов, содержащая по крайней мере одно подлежащее и один глагол) — это предложение, которое может стоять на своих двух ногах — независимо. Вы можете присоединиться к независимым статьям, если хотите. Это называется координация .

Зависимый человек — это тот, кто нуждается в помощи другого, более независимого человека. Зависимому человеку нужно опираться на кого-то посильнее. Зависимая статья — это такая статья, которая не может стоять на собственных ногах — ей нужна независимая статья , на которую можно опираться.Вы должны присоединить зависимое предложение к независимому. Это называется подчинение .

Независимые статьи сильны
Сравните независимые статьи с идеальным соседом по комнате: она убирает за собой, оплачивает свою долю счетов, никогда не забывает выключить утюг и может починить протекающий кран. Подобно идеальному соседу по комнате, независимой статье нет ничего, что могло бы стоять само по себе. Например, каждое из следующих независимых предложений может стоять отдельно:

Дженнифер поставила новую шайбу в кран в ванной перед уходом на вечеринку.
Май придумала, как починить мусоропровод.

Приведенные выше предложения содержат подлежащее и глагол и завершают начатую мысль; это полные простые предложения. Однако для разнообразия вам часто нужно комбинировать простые предложения, используя координацию для создания составных предложений. Вы можете выбрать один из двух способов:

• Соедините два независимых предложения точкой с запятой.
• Соедините два независимых предложения с помощью запятой и согласовывающего союза.

Наиболее часто используемые координирующие союзы часто называют FANBOYS ( для , и , или , , но , или , , но , и так ). Когда вы используете одно из FANBOYS между независимыми предложениями, вы сигнализируете, что предложения равны (что-то вроде того, как равны два независимых соседа по комнате). Эти два метода координации показаны ниже:

Дженнифер поставила новую шайбу в кран в ванной перед уходом на вечеринку; Май придумала, как починить мусоропровод.

Дженнифер поставила новую стиральную машину в кран в ванной перед уходом на вечеринку, и Май придумала, как отремонтировать вывоз мусора.

Если вы решите скоординировать два независимых предложения с помощью точки с запятой, у вас есть другой вариант. Вы можете добавить конъюнктивное наречие (за которым следует запятая — наречие действует скорее как вводная фраза) после точки с запятой:

Дженнифер поставила новую шайбу в кран в ванной перед уходом на вечеринку; Более того, Май придумала, как исправить мусоропровод.

Конъюнктивное наречие добавляет значение или проясняет отношения между двумя предложениями. Посмотрите, как выбор другого конъюнктивного наречия тонко меняет значение пары:

Дженнифер поставила новую шайбу в кран в ванной перед уходом на вечеринку; однако Май придумал, как исправить мусоропровод.

Шаблон с соответствующей пунктуацией (и да, с подсчетом знаков препинания) выглядит следующим образом:

Согласование независимых статей
Метод 1 Точка с запятой	Независимая статья	;	Независимая статья
Точка с запятой с конъюнктивным наречием и запятой	Независимая статья	; притом ; однако ; следовательно, ; действительно ; тем не менее ; следовательно,	Независимая статья
Метод 2 Запятая и координирующее соединение	Независимая статья	, для и , ни , а , или , но , поэтому	Независимая статья

(Примечание: не пытайтесь ли , а не объединить два независимых предложения простой запятой.Эта ошибка называется соединением запятой . Кроме того, не , а не пытаются объединить два независимых предложения только с помощью координирующего союза, опуская запятую. Эта ошибка называется запуском на . Дополнительную информацию об этих ошибках см. В СОВЕТОВАНИИ Сращивания запятых и дополнительных предложений.)

Зависимые предложения необходимы
В отличие от независимого предложения, зависимое предложение является неполным; это тип фрагмента предложения. (Для получения дополнительной информации см. TIP Sheet Fragments .) Зависимое предложение может содержать подлежащее и глагол, но оно начинается с мысли, которая не заканчивается:

Потому что Эми оставила утюг включенным.
Когда в общежитие прибыли пожарные.

Слова, которые виноваты в том, что вышеупомянутые зависимые предложения являются зависимыми, — это слова , потому что и , когда . Пытливые умы хотят знать — что произошло в результате того, что утюг остался включенным? Что случилось, когда пожарная часть добралась до общежития? Подобно нуждающемуся соседу по комнате, эти зависимые пункты должны опираться на что-то посильнее.В следующих примерах мы добавили независимые предложения для зависимых предложений, на которые можно опираться:

Устаревшая проводка в общежитии расплавилась и вызвал пожар, потому что Эми оставила включенным утюг.
Дженнифер и Май уже потушили пожар, когда пожарные прибыли в общежитие.

Когда вы присоединяете зависимое предложение к независимому, вы не присоединяете равных. Одна сторона результирующего предложения (независимое предложение) сильнее, а другая сторона (зависимое предложение) более слабое, или подчиненное положение .(Если вы являетесь подчиненным на работе, вы делаете то, что вам говорят.) Слова, используемые для соединения неравных пар предложений, называются подчиненными союзами .

Но даже здесь у вас есть выбор. Просто потому, что независимая оговорка сильнее, она не всегда должна идти первой. (Иногда более сильный человек держит дверь открытой, чтобы позволить человеку на костылях войти первым). С таким же успехом можно написать следующее:

Поскольку Эми оставила утюг включенным, устаревшая проводка в общежитии расплавилась и вызвал пожар.
Когда пожарные прибыли в общежитие, Дженнифер и Май уже потушили пожар.

При подчинении важно помнить, что пунктуация различается в зависимости от того, какое предложение «входит» первым: независимое или зависимое. Если зависимое предложение является первым (опять же, как введение в основное предложение), за ним следует запятая (как в этом и следующем предложениях). Если независимое предложение стоит первым, они не разделяются пунктуацией.

Образец с соответствующей пунктуацией выглядит следующим образом:

Второстепенные зависимые статьи
Метод 1 Независимое предложение первое	Независимая статья	(без знаков препинания)	Зависимая оговорка
Метод 2 Зависимая часть первая	Зависимая статья	, (запятая)	Независимая оговорка

Для разнообразия или уточнения значения вы можете объединить два независимых предложения, сделав одно из предложений подчиненным другому с добавлением подчиненного союза:

Пока Дженнифер ставила новую стиральную машину в кран в ванной, Май придумала, как отремонтировать мусоропровод.

Дженнифер поставила новую стиральную машину в кран в ванной, так как Май придумывала, как починить мусоропровод.

Вот неполный список подчиненных союзов. (В некоторых учебниках их называют «зависимыми словами» или «зависимыми маркерными словами».)

Общие подчиненные союзы
после , хотя как (как если бы) , потому что до , даже если , если	, чтобы , а не с , чтобы , а не , , хотя	, кроме , до , когда , когда , тогда как , если , пока

В то время как другие правила пунктуации применяются к определенным видам предложений (например, см. СОВЕТ: Относительные местоимения: ограничительные и неограничительные предложения), если вы научитесь отличать независимые от зависимых предложений и распознавать подчиненные союзы, вы будете более подходящими. чтобы избежать некоторых распространенных ошибок в написании фрагментов и пунктуации.

11.7: Координация и подчинение — гуманитарные науки LibreTexts

Писатели используют три основных метода объединения своих идей в одно предложение: координация и подчинение. Умение правильно использовать координацию и подчинение является основой для создания сплоченности (или плавного потока) в вашем письме, а также для логического выражения того, как ваши идеи связаны друг с другом.

Определения

Координация: объединение двух связанных идей равной важности

Подчинение: объединение двух взаимосвязанных идей неравной важности

Соединение предложений с помощью координирующих или придаточных предложений создает более последовательные абзацы и, в свою очередь, способствует более эффективному письму.В этом разделе вы прочтете отрывки из эссе Ноэми, которая написала эссе о производстве вина, поскольку она пересматривает свои сочинения на предмет согласованности и подчиненности. Прочтите этот отрывок из эссе Ноэми.

Рисунок: Первый черновик Ноэми кажется немного нестабильным и разобщенным, потому что мы не знаем, являются ли одни идеи более важными, чем другие, или как эти идеи логически соотносятся друг с другом. Чтобы начать процесс пересмотра, она начала искать согласованные идеи равной важности.

Координация

«Координация» объединяет два независимых пункта, которые содержат связанные идеи равной важности.

Исходные предложения: На прошлой неделе я потратил всю свою зарплату. Я останусь дома в эти выходные.

В их нынешней форме эти предложения содержат две отдельные идеи, которые могут быть связаны, а могут и не быть связаны. Остаюсь ли я на этой неделе дома, , потому что Я потратил свою зарплату, или есть еще одна причина отсутствия у меня энтузиазма уйти из дома? Чтобы указать связь между двумя идеями, мы можем использовать координирующее соединение , поэтому :

Исправленное предложение: Я потратил всю свою зарплату на прошлой неделе, , так что я останусь дома в эти выходные.

Исправленное предложение показывает, что эти две идеи связаны. Обратите внимание, что в предложении сохранились два независимых предложения ( Я потратил всю зарплату ; Я остаюсь дома в эти выходные ), потому что каждое из них может рассматриваться отдельно как целостная идея.

Координационные союзы

Координирующий союз — это слово, соединяющее два независимых предложения. Координационные соединения: для , и , или , , но , или , , но и , так что .Их можно запомнить по аббревиатуре FANBOYS. Обратите внимание, что запятая предшествует координирующему союзу при соединении двух предложений, но не при соединении фразы (например, в этом предложении).

В следующей таблице объясняется логика, которую представляет каждое координирующее соединение.

Функция / логика	Координационное соединение	Пример
причина	для	Мне пришлось отнести свою машину в автомастерскую, так как я наехал на столб.
дополнение	и	Я стремлюсь найти баланс в своей жизни, и мой лучший друг тоже пытается найти баланс.
выбор / альтернатива (отрицательный)	или	Я никогда не был в Европе и не был в Австралии.
контраст	но	Она собрала все свои чемоданы в отпуск, но рейс задержался.
выбор / альтернатива	или	Следующим летом я могу либо отправиться в более длительную поездку на фургоне, либо поехать на более короткий период времени и сесть куда-нибудь на поезд.
контраст	еще	Я обвязал свой багаж шарфом, чтобы найти его на багажной карусели, но не смог найти свою сумку, когда вышел из самолета.
эффект	так	Я собрал там почти все, так что я обезумел.

В следующей таблице приведен пример того, как можно объединить два предложения с каждым типом координирующего соединения.

Независимая оговорка	Координационная связь	Независимая оговорка	Приговор в новой редакции
Я не пойду на танцы.	для (указывает причину или причину)	Мне не с кем пойти.	Я не пойду на танцы, потому что мне не с кем пойти.
Планирую остаться дома.	и (добавляет другие идеи)	Запишу сочинение для класса.	Я планирую остаться дома и напишу сочинение на уроке.
Джесси не будет на танцах.	ни (означает отрицательное)	Тома там тоже не будет.	Джесси не будет на танцах, и Тома не будет *.
Сборщики средств надеются на рекордную посещаемость.	но (указывает на контраст)	Не думаю, что много людей пойдут.	Сборщики средств надеются на рекордную посещаемость, но я не думаю, что многие собираются.
Я могу пойти на следующее мероприятие по сбору средств.	или (предлагает альтернативу)	Я могу пожертвовать немного денег на это дело.	Я мог бы пойти на следующее мероприятие по сбору средств или пожертвовать немного денег на это дело.
Мои родители обеспокоены тем, что я антиобщественен.	пока (указывает на контраст)	У меня много друзей в школе.	Мои родители обеспокоены тем, что я антиобщественен, но у меня много друзей в школе.
Покупать новое платье дорого.	так (указывает результат)	Оставаясь дома, я сэкономлю деньги.	Покупка нового платья обходится дорого, поэтому, оставаясь дома, я сэкономлю деньги.

* При использовании nor вы должны изменить структуру предложения второго предложения, к которому вы присоединяетесь. Обратите внимание, что при объединении следующих двух предложений с помощью «nor» подлежащее и связывающий глагол во втором предложении меняются местами, а отрицательное «not» удаляется, потому что отрицательное передается через «nor».«

Оригинал: Я не ходил по магазинам в эти выходные. Я не смотрел спорт по ТВ.

Комбинированный: Я не ходил по магазинам в эти выходные, или Я не смотрел какие-либо спортивные состязания по телевизору.

Песня координирующих союзов (FANBOYS). Предоставлено: Anchor Creative. Лицензия: Все права защищены. Условия лицензии: Стандартная лицензия YouTube.

Упражнение 1

Соедините следующие пары предложений с согласованным союзом, который, по вашему мнению, отражает логику, объединяющую две идеи .

1. Рэй любит EDM. Кельвин любит рэп.

2. Книга уже несколько месяцев находится в списке бестселлеров. Это один из самых скучных романов, которые я когда-либо читал.

3. Во время землетрясения здания раскачиваются взад и вперед, многие грохочут и стонут.

4. Моя гостиная очень маленькая, мне больше не нужно покупать мебель.

5. Экологи-экологи не убивают диких животных, они снимают их фотоаппаратами вместо оружия.

6. Джейн — моя лучшая подруга, она всегда рядом со мной, когда она мне нужна.

7. Она не только отличница, но и выдающийся спортсмен.

8. Джон и Майк наслаждались фильмами, и им хотелось, чтобы места были более уютными.

9. Телевизор не работал, я пошел к другу, чтобы посмотреть игру.

10. Звонил телефон, тоже кто-то стучал в дверь.

11. Люблю боевики, ему нравятся комедии.

12. Я опоздала на автобус в 8 утра, проспала будильник.

13. С мясным рулетом явно что-то не так, он светился в темноте.

14. Гарри был хорошим музыкантом, он никогда не смог бы сохранить стабильную работу в группе.

15. Марк не очень интересуется спортом, но любит водные лыжи.

16. Я был доволен своей новой квартирой, она была в хорошем месте, а арендная плата была низкой.

Упражнение 2

Исправьте пунктуацию координирующего союза, где это необходимо, в следующих предложениях.Помните, что координирующие союзы, соединяющие две законченные идеи (предложения), должны иметь перед собой запятую. Координирующие союзы, которые соединяют фразу (часть предложения) с другой структурой предложения, не нуждаются в запятой перед ними.

1. Он был поражен выбором вещей, которые он мог найти при совершении покупок в Интернете, но ему было трудно представить, как одежда будет смотреться на нем.

2. Бет была в ужасе, но очарована влиянием культуры потребления на людей.

3. Он боялся COVID-19, но все равно выходил и протестовал, поскольку считал это более важным.

4. Вероятность возникновения пандемий выше из-за глобального потепления и увеличения давления на диких животных.

5. Изменения могут произойти, когда люди всех рас и вероисповеданий перестают относиться друг к другу так, как они не относились бы к себе.

Конъюнктивные наречия

Еще один метод соединения двух независимых предложений со связанными и равными идеями — это использование конъюнктивного наречия и точки с запятой.Конъюнктивное наречие — это связующее слово, которое демонстрирует связь между двумя предложениями. Пунктуация конъюнктивного наречия варьируется в зависимости от того, где в предложении встречается наречие. После присоединения следующие предложения показывают причину и следствие.

Исходные предложения: Бриджит хочет принять участие в следующих Олимпийских играх. Она тренируется каждый день.

Поскольку эти предложения содержат две одинаковые и связанные идеи, их можно соединить с помощью конъюнктивного наречия. Теперь прочтите измененное предложение:

Исправленное предложение: Бриджит хочет принять участие в следующих Олимпийских играх; поэтому она тренируется каждый день.

В измененном предложении объясняется связь между желанием Бриджит принять участие в следующих Олимпийских играх и ее ежедневными тренировками. Обратите внимание, что конъюнктивное наречие идет после точки с запятой, разделяющей два предложения, и после нее ставится запятая.

Просмотрите следующую таблицу некоторых распространенных конъюнктивных наречий с примерами их использования:

Функция	Конъюнктивное наречие	Пример
Дополнение	также, кроме того, аналогично, аналогично	Алисия опоздала в класс и застряла в пробке; кроме того, у нее сломался каблук туфли, и она забыла о своем ланче.
Контрастность	, а в противном случае	Большинство людей не ходят на работу пешком; вместо этого они водят машину или садятся в поезд.
Упор	а именно, конечно, действительно	Сибирский тигр — существо редкое; действительно, в дикой природе осталось менее пятисот.
Причина и следствие	соответственно, как результат, следовательно, следовательно, таким образом, следовательно,	Я опоздал на поезд сегодня утром; следовательно, я опоздал на встречу.
Время	наконец, затем, затем, затем, после	Тим пересек барьер, перепрыгнул через стену и протолкнулся через дыру в заборе; наконец, он добрался до станции.
Состояние	иначе	Надеюсь, номер в отеле будет готов, когда я приеду; в противном случае мне придется оставить свой багаж в машине.
Выбор / альтернатива	альтернативно, с другой стороны, наоборот	Я могу продолжить свою текущую работу и попытаться улучшить ее положение; в качестве альтернативы я могу уйти и попытаться найти новую должность.

Взгляните на эссе Ноэми о производстве вина и определите некоторые области, в которых он мог бы использовать координацию.

Рисунок: Теперь посмотрим на исправленное эссе Ноэми. Вы согласовали одинаковые предложения? Вы можете обнаружить, что ваши ответы различаются, потому что обычно существует несколько способов соединить два независимых предложения. Рисунок: Совет: пунктуация переходных наречий

Переходные наречия могут быть непростыми для пунктуации. Если между двумя предложениями используется переходное наречие, поставьте точку с запятой перед переходным наречием и запятую после, например, в следующем предложении:

• Они с нетерпением ждали возвращения домой на семестр; однако они должны были финишировать в финале первыми.

Если переходное наречие появляется в середине второго предложения предложения (оно никогда не должно появляться в первом), оно должно быть подчеркнуто запятыми с обеих сторон, как в следующем предложении.

• Они с нетерпением ждали возвращения домой на семестр. Однако они должны были первыми финишировать в финале.

Наконец, если переходное наречие появляется в конце второго предложения, оно должно быть пунктировано запятой перед и точкой после (конец предложения).

• Они с нетерпением ждали возвращения домой на семестр. Однако они должны были финишировать в финале первыми.

Упражнение 3

Объедините каждую пару предложений в одно предложение, используя конъюнктивное наречие. Затем скопируйте объединенное предложение на свой лист бумаги.

1. Домашние животные не допускаются в здание г-на Тейлора. У него есть несколько кошек и попугай.
2. Новое законодательство запрещает водителям отправлять или читать текстовые сообщения во время вождения.Многие люди продолжают использовать свои телефоны нелегально.
3. Коронер пришел к выводу, что молодой человек принял смертельную смесь наркотиков. К тому времени, когда его нашли родственники, уже ничего нельзя было поделать.
4. Земноводные — это позвоночные животные, обитающие на суше и в воде. Плоские черви — беспозвоночные, которые живут только в воде.
5. Эшли все лето тщательно кормила и поливала помидоры. Помидоры стали сочными и спелыми.
6. Когда он потерял ключ от машины, Саймон попытался открыть дверь с помощью проволочной вешалки, кредитной карты и скрепки.Он позвонил производителю за советом.

Сотрудничество

Поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

Письмо за работой

При написании эссе или отчета важно не использовать чрезмерную координацию. Рабочие документы должны быть ясными и лаконичными, поэтому объединяйте только два раздела, которые логически связаны и могут работать вместе, чтобы сформировать одну главную мысль. Если вы повторяете одно и то же координирующее соединение несколько раз в предложении, вероятно, вы включаете слишком много идей.Это может затруднить читателям выбор наиболее важной информации в каждом предложении.

Подчинение

Подчинение объединяет два предложения со связанными идеями, объединяя их в главное предложение (полное предложение) и зависимое предложение (конструкция, которая полагается на главное предложение для завершения своего значения). В отличие от координации, которая позволяет писателю придавать равный вес двум объединяемым идеям, подчинение позволяет писателю выделить одну идею над другой.Взгляните на следующие предложения:

Исходные предложения: Трейси остановилась, чтобы помочь раненому. Она опоздает на работу.

Чтобы проиллюстрировать, что эти две идеи связаны, мы можем переписать их как одно предложение, используя подчиненный союз , хотя и .

Исправленное предложение: Несмотря на то, что Трейси опаздывала на работу, она остановилась, чтобы помочь раненому.

В пересмотренной версии у нас теперь есть независимая статья ( она остановилась, чтобы помочь пострадавшему, ), которая выступает в качестве полного предложения, и зависимая статья (, хотя Трейси опоздала на работу ), которая подчиняется основное предложение.Обратите внимание, что в измененном предложении подчеркивается тот факт, что Трейси остановилась, чтобы помочь раненому, а не тот факт, что она опоздала на работу. Мы могли бы также написать предложение так:

Исправленное предложение: Трейси остановилась, чтобы помочь раненому, хотя она опаздывала на работу.

Значение остается одинаковым в обоих предложениях, с подчиняющим союзом , даже несмотря на то, что вводит зависимое предложение.

Совет: знаки препинания в подчинении

Чтобы правильно расставлять знаки препинания, обратите внимание на положение главного и придаточного предложений.Если подчиненное предложение предшествует основному предложению, используйте запятую между двумя предложениями. Если придаточное предложение следует за основным предложением, пунктуация не требуется.

Песня о подчиненных союзах. Предоставлено: Anchor Creative. Лицензия: Все права защищены. Условия лицензии: Стандартная лицензия YouTube.

Подчиненные союзы

Подчиненный союз — это слово, которое соединяет подчиненное (зависимое) предложение с основным (независимым) предложением.Просмотрите следующую таблицу с некоторыми распространенными подчиненными союзами и примерами их использования:

Функция	Подчиненное соединение	Пример
Концессия	хотя, хотя, хотя, хотя, хоть	Сара завершила свой отчет, хотя ей пришлось задержаться допоздна.
Состояние	если, разве что до	Пока мы не узнаем причину проблемы, мы не сможем ее исправить.
Манер	как бы, как бы	Все в конференц-зале сразу замолчали, как будто они были ошеломлены и замолчали.
Место	где, где где бы то ни было	Рита находится в Сан-Хосе, где у нее несколько важных встреч с клиентами.
Причина	потому что, так, так что, чтобы	Из-за того, что кондиционер был включен так сильно, все в офисе были в свитерах.
Время	после, до, пока, один раз, когда	После того, как собрание закончилось, мы все пошли обедать.

Взгляните на отрывок из эссе Ноэми и определите некоторые области, в которых она могла бы использовать подчинение.

Рис. Теперь посмотрите исправленное эссе Ноэми и сравните свои ответы. Вы, вероятно, заметите, что есть много разных способов придавать подчинение предложениям.

Упражнение 4

Объедините каждую пару предложений в одно предложение с помощью подчинительного союза, а затем скопируйте объединенное предложение на свой собственный лист бумаги.Проверьте исправленные предложения на предмет правильной пунктуации.

1. Джейк едет в Мексику. Там прекрасные пляжи.
2. Метель нарушила движение транспорта по всему Восточному побережью. На этой неделе ожидаются длительные задержки доставки.
3. У моего соседа слишком высокая громкость телевизора. Я постучал в его дверь и попросил не шуметь.
4. Джессика приготовила картофельный салат и тушеные овощи. Джордан замариновал курицу.
5. Ромео отравляет себя. Джульетта просыпается и находит Ромео мертвым и наносит себе удар кинжалом.

Упражнение 5

Скопируйте абзац из эссе Джошуа на свой лист бумаги. Затем отредактируйте, используя методы, которые вы узнали в этом разделе. Присоединяйтесь к подчеркнутым предложениям, используя координацию или подчинение. Проверьте исправленные предложения на пунктуацию.

Авторы и авторство

подчиненных союзов — легко их выучите | Грамматика

Подчиняющий союз — это слово или фраза, которые связывают зависимое предложение с независимым предложением.Это слово или фраза указывает на то, что предложение имеет информативную ценность для добавления к основной идее предложения, сигнализируя о причинно-следственной связи или о сдвиге во времени и месте между двумя предложениями.

Вот совет: Хотите, чтобы ваш текст всегда выглядел великолепно? Grammarly может уберечь вас от орфографических ошибок, грамматических и пунктуационных ошибок и других проблем с написанием на всех ваших любимых веб-сайтах.

Звучит сложно? Давайте разберемся.

Зависимое предложение, также известное как придаточное предложение, — это предложение с двумя определенными качествами.Во-первых, он сам по себе не выражает целостную единицу мысли; он не может стоять как отдельный приговор. Во-вторых, зависит от независимого придаточного предложения, которое может стоять само по себе как законченное предложение, чтобы сформировать законченную идею. Если независимые и зависимые предложения можно было бы уподобить Бэтмену и Робину, зависимое или подчиненное предложение было бы Робином, помощником Бэтмена. Независимый, главный пункт — это Бэтмен, его босс супергероя.

Подчиненные союзы, показывающие причину и следствие

Подчиненное соединение, которое проще всего объяснить, — это , потому что . Потому что — это соединение только с одной целью: показать причинно-следственную связь между подчиненным предложением и основным предложением. Сам по себе пункт, начинающийся с , потому что является неполным.

У нас есть ощущение, что здесь чего-то не хватает. Давайте добавим независимое предложение, чтобы этому утверждению было на что опираться.

Теперь мы объединим два в сложное предложение.

В этом предложении «Робину больше не разрешалось находиться в Бэтмобиле» — это независимое предложение.Это могло бы стоять само по себе как законченное предложение. Оговорка, которая показывает причинно-следственную связь, например, «потому что он не будет пристегиваться ремнем безопасности» (отвечая на вопрос «Почему?» Или «С какой целью?», Часто упоминается как клаузула о цели .

Другие подчиненные союзы, которые могут показывать причинно-следственные связи и функционировать таким же образом, — это для, как, хотя, из-за, при условии, из-за, если только, и так / так, что .

Подчиненные союзы, сигнализирующие об отношениях времени или места

Другая функция подчиненных союзов — показать взаимосвязь между двумя предложениями, включающую переход времени или места.Некоторыми примерами таких подчиненных союзов являются один раз, в то время как, когда, когда, где, где, где угодно, до, и после .

Размещение запятых и подчиненные союзы

Подчинительные союзы, которые попадают в середину предложения, обычно не ставятся перед запятой. Это противоположно тому, что делается с координирующими союзами или словами, которые соединяют два независимых предложения ( for, and, nor, but, or, все же, и иногда , так что ).

Однако, когда придаточное предложение начинается предложение, за всем предложением (но не за самим подчиненным союзом) ставится запятая.

Удобный список подчиненных союзов

• после
• хотя
• как
• как будто
• до
• аж
• как только
• как будто
• потому что
• перед
• к тому времени
• даже если
• хотя
• если
• для того, чтобы
• в кейсе
• в случае, если
• lest
• теперь, когда
• один раз
Только
• только если
• при условии, что
• с
• так
• предположим
• , что
• , чем
• хотя
С
• по
• , кроме
• до, когда
• всякий раз, когда
• где
• тогда как
• везде
• или нет
• , а

18.2 Координация и подчинение — Деловое письмо для успеха

ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ

К концу этого раздела вы сможете:

• Укажите согласованность и подчиненность письменно.
• Соединяйте предложения и идеи, используя координацию.
• Соединяйте предложения и идеи, используя подчинение.

В предыдущем разделе мы узнали, как использовать различные шаблоны для создания разнообразия предложений и выделения важных моментов в нашем письме.Далее мы рассмотрим два способа, которыми мы можем объединить предложения со связанными идеями:

Координация . Объединение двух связанных идей равной важности.

Подчинение . Соединение двух взаимосвязанных идей, не равных по важности.

Соединение предложений с помощью координирующих или придаточных предложений создает более последовательные абзацы и, в свою очередь, способствует более эффективному письму. В этом разделе вы прочитаете отрывки из одноклассника Наоми по имени Джошуа, написавшего эссе о производстве вина.Прочтите этот отрывок из эссе Джошуа.

В этом разделе рассматриваются несколько способов сочетания предложений с координацией и подчинением на примере эссе Джошуа.

КООРДИНАЦИЯ

«Координация» объединяет два независимых пункта, которые содержат связанные идеи равной важности.

Исходные предложения: На прошлой неделе я потратил всю свою зарплату. Я останусь дома в эти выходные.

В их нынешней форме эти предложения содержат две отдельные идеи, которые могут быть связаны, а могут и не быть связаны.Остаюсь ли я на этой неделе дома, , потому что Я потратил свою зарплату, или есть еще одна причина отсутствия у меня энтузиазма уйти из дома? Чтобы указать связь между двумя идеями, мы можем использовать координирующее соединение , поэтому :

Исправленное предложение: Я потратил всю свою зарплату на прошлой неделе, , так что я останусь дома в эти выходные.

Исправленное предложение показывает, что эти две идеи связаны. Обратите внимание, что в предложении сохранились два независимых предложения ( Я потратил всю зарплату, ; Я остаюсь дома в эти выходные, ), потому что каждое из них может рассматриваться отдельно как целостная идея.

КООРДИНАЦИОННЫЕ СОЕДИНЕНИЯ

Координирующий союз — это слово, соединяющее два независимых предложения. Наиболее распространенные координирующие соединения — это для , и , или , , но , или , , но , и , так что . Обратите внимание, что при соединении двух предложений перед координирующим союзом ставится запятая.

Независимая оговорка	Координационная связь	Независимая оговорка	Приговор в новой редакции
Я не пойду на танцы.	для (указывает причину или причину)	Мне не с кем пойти.	Я не пойду на танцы, потому что мне не с кем пойти.
Планирую остаться дома.	и (объединяет две идеи)	Запишу сочинение для класса.	Я планирую остаться дома и напишу сочинение на уроке.
Джесси не будет на танцах.	ни (означает отрицательное)	Тома тоже не будет.	Ни Джесси, ни Тома не будет.
Сборщики средств надеются на рекордную посещаемость.	но (указывает на контраст)	Не думаю, что много людей пойдут.	Сборщики средств надеются на рекордную посещаемость, но я не думаю, что многие собираются.
Я могу пойти на следующее мероприятие по сбору средств.	или (предлагает альтернативу)	Я могу пожертвовать немного денег на это дело.	Я мог бы пойти на следующее мероприятие по сбору средств или пожертвовать немного денег на это дело.
Мои родители обеспокоены тем, что я антиобщественен.	пока нет (указывает причину)	У меня много друзей в школе.	Мои родители обеспокоены тем, что я антиобщественен, но у меня много друзей в школе.
Новое платье — дорогое удовольствие.	итак (указывает результат)	Оставаясь дома, я сэкономлю деньги.	Покупка нового платья — дорогое удовольствие, поэтому, оставаясь дома, я сэкономлю деньги.

НАКОНЕЧНИК

Чтобы помочь вам запомнить семь координирующих союзов, подумайте об аббревиатуре FANBOYS: для , и , или , , но , или , , но , и так . Помните, что когда вы используете координирующий союз в предложении, ему должна предшествовать запятая.

КОНЪЮНКТИВНЫЕ ОБЪЯВЛЕНИЯ

Другой метод соединения двух независимых предложений со связанными и одинаковыми идеями — это использование конъюнктивного наречия и точки с запятой (информацию об использовании точки с запятой см. В разделе «Основы письма: что делает хорошее предложение?»).Конъюнктивное наречие — это связующее слово, которое демонстрирует связь между двумя предложениями. Прочтите следующие предложения:

Исходные предложения: Бриджит хочет принять участие в следующих Олимпийских играх. Она тренируется каждый день.

Поскольку эти предложения содержат две одинаковые и связанные идеи, их можно соединить с помощью конъюнктивного наречия. Теперь прочтите измененное предложение:

Исправленное предложение: Бриджит хочет принять участие в следующих Олимпийских играх; поэтому она тренируется каждый день.

В измененном предложении объясняется связь между желанием Бриджит принять участие в следующих Олимпийских играх и ее ежедневными тренировками. Обратите внимание, что конъюнктивное наречие идет после точки с запятой, разделяющей два предложения, и после нее ставится запятая.

Просмотрите следующую таблицу некоторых распространенных конъюнктивных наречий с примерами их использования:

Функция	Конъюнктивное наречие	Пример
Дополнение	кроме того, кроме того, кроме	Алисия опоздала в класс и застряла в пробке; кроме того, у нее сломался каблук туфли, и она забыла о своем ланче.
Сравнение	аналогично, аналогично	Переработка алюминиевых банок не наносит вреда окружающей среде; Точно так же повторное использование пластиковых пакетов и выключение света сокращают количество отходов.
Контрастность	, а наоборот	Большинство людей не ходят на работу пешком; вместо этого они водят машину или садятся в поезд.
Выделение	а именно, конечно, действительно	Сибирский тигр — существо редкое; действительно, в дикой природе осталось менее пятисот.
Причина и следствие	соответственно, следовательно, следовательно, таким образом	Я опоздал на поезд сегодня утром; следовательно, я опоздал на встречу.
Время	наконец, затем, затем, затем	Тим пересек барьер, перепрыгнул через стену и протолкнулся через дыру в заборе; наконец, он добрался до станции.

Взгляните на эссе Джошуа о производстве вина и определите некоторые области, в которых он мог бы использовать координацию.

А теперь посмотрите исправленное эссе Джошуа. Вы согласовали одинаковые предложения? Вы можете обнаружить, что ваши ответы различаются, потому что обычно существует несколько способов объединить два независимых предложения.

ПИСЬМО НА РАБОТЕ

При написании эссе или отчета важно не использовать чрезмерную координацию. Рабочие документы должны быть ясными и лаконичными, поэтому объединяйте только два раздела, которые логически связаны и могут работать вместе, чтобы сформировать одну главную мысль. Если вы повторяете одно и то же координирующее соединение несколько раз в предложении, вы, вероятно, включаете более одной идеи.Это может затруднить читателям выбор наиболее важной информации в каждом предложении.

ПОДЧИНЕННОСТЬ

Подчинение объединяет два предложения со связанными идеями, объединяя их в главное предложение (полное предложение) и зависимое предложение (конструкция, которая полагается на главное предложение для завершения своего значения). Координация позволяет писателю придавать равный вес двум объединяемым идеям, а подчинение позволяет писателю выделять одну идею над другой.Взгляните на следующие предложения:

Исходные предложения: Трейси остановилась, чтобы помочь раненому. Она опоздает на работу.

Чтобы проиллюстрировать, что эти две идеи связаны, мы можем переписать их как одно предложение, используя подчиненное соединение , хотя и .

Исправленное предложение: Несмотря на то, что Трейси опаздывала на работу, она остановилась, чтобы помочь раненому.

В пересмотренной версии у нас теперь есть независимая статья ( она остановилась, чтобы помочь пострадавшему, ), которая выступает в качестве полного предложения, и зависимая статья (, хотя Трейси опоздала на работу ), которая подчиняется основное предложение.Обратите внимание, что в измененном предложении подчеркивается тот факт, что Трейси остановилась, чтобы помочь раненому, а не тот факт, что она опоздала на работу. Мы могли бы также написать предложение так:

Исправленное предложение: Трейси остановилась, чтобы помочь раненому, хотя она опаздывала на работу.

Значение остается одинаковым в обоих предложениях, с подчиняющим союзом , даже несмотря на то, что вводит зависимое предложение.

НАКОНЕЧНИК

Чтобы правильно расставлять знаки препинания, обратите внимание на положение главного и придаточного предложений.Если подчиненное предложение предшествует основному предложению, используйте запятую. Если придаточное предложение следует основной причине, пунктуация не требуется.

ПОДЧИНЕННЫЕ СОЕДИНЕНИЯ

Подчиненный союз — это слово, которое соединяет подчиненное (зависимое) предложение с основным (независимым) предложением. Просмотрите следующую таблицу с некоторыми распространенными подчиненными союзами и примерами их использования:

Функция	Подчиненное соединение	Пример
Концессия	хотя, хотя, хотя, хотя, хоть	Сара завершила свой отчет, хотя ей пришлось задержаться допоздна.
Состояние	если, разве что до	Пока мы не узнаем причину проблемы, мы не сможем ее исправить.
Манер	как бы, как бы	Все в конференц-зале сразу замолчали, как будто они были ошеломлены и замолчали.
Место	где, где где бы то ни было	Рита находится в Сан-Хосе, где у нее несколько важных встреч с клиентами.
Причина	потому что, так что, чтобы	Из-за того, что кондиционер был включен так сильно, все в офисе были в свитерах.
Время	после, до, пока, один раз, когда	После того, как собрание закончилось, мы все пошли обедать.

Взгляните на отрывок из эссе Джошуа и определите некоторые области, в которых он мог бы использовать подчинение.

А теперь посмотрите исправленное эссе Джошуа и сравните свои ответы. Вы, вероятно, заметите, что есть много разных способов придавать подчинение предложениям.

КЛЮЧЕВЫЕ ВХОДЫ

• Координация и подчинение соединяют два предложения со связанными идеями.
• Координация объединяет предложения со связанными и равными идеями, тогда как подчинение объединяет предложения со связанными, но неравными идеями.
• Предложения могут быть скоординированы с помощью координирующего союза и запятой или соединительного наречия и точки с запятой.
• Придаточные предложения характеризуются использованием придаточного союза.
• В подчиненном предложении запятая используется для отделения главного предложения от зависимого предложения, если зависимое предложение помещено в начало предложения.

УПРАЖНЕНИЯ

1. Объедините каждую пару предложений в одно предложение, используя либо координирующий союз, либо конъюнктивное наречие. Затем скопируйте объединенное предложение на свой лист бумаги.

• Домашние животные не допускаются в здание г-на Тейлора. У него есть несколько кошек и попугай.
• Новое законодательство запрещает водителям отправлять или читать текстовые сообщения во время вождения. Многие люди продолжают использовать свои телефоны нелегально.
• Коронер пришел к выводу, что молодой человек принял смертельную смесь наркотиков.К тому времени, когда его нашли родственники, уже ничего нельзя было поделать.
• Земноводные — это позвоночные животные, обитающие на суше и в воде. Плоские черви — беспозвоночные, которые живут только в воде.
• Эшли все лето тщательно кормила и поливала помидоры. Помидоры стали сочными и спелыми.
• Когда он потерял ключ от машины, Саймон попытался открыть дверь с помощью проволочной вешалки, кредитной карты и скрепки. Он позвонил производителю за советом.

Поделитесь с одноклассником и сравните свои ответы.

2. Объедините каждую пару предложений в одно предложение, используя подчинительный союз, а затем скопируйте объединенное предложение на свой собственный лист бумаги.

• Джейк едет в Мексику. В Мексике есть прекрасные пляжи.
• Метель нарушила движение транспорта по всему восточному побережью. На этой неделе ожидаются длительные задержки доставки.
• У моего соседа слишком высокая громкость телевизора. Я постучал в его дверь и попросил не шуметь.
• Джессика приготовила картофельный салат и тушеные овощи.Эшли замариновала курицу.
• Ромео отравляет себя. Джульетта просыпается и находит Ромео мертвым и наносит себе удар кинжалом.

3. Скопируйте абзац из эссе Джошуа на свой лист бумаги. Затем отредактируйте, используя методы, которые вы узнали в этом разделе. Присоединяйтесь к подчеркнутым предложениям, используя координацию или подчинение. Проверьте исправленные предложения на пунктуацию.

Каковы требования субординации для ссуды?

»

»

Каковы требования субординации для ссуды?

Гарри Дженсен, доверенный эксперт по ипотеке с более чем 45-летним опытом

Обновлено 20 октября 2020 г.

Требования субординации различаются в зависимости от типа ссуды и кредитора.Например, требования субординации для ипотеки отличаются от требований для ссуды под залог собственного капитала или кредитной линии собственного капитала (HELOC).

Лучший способ определить требования подчиненности для данной ссуды, включая ипотеку, — это просмотреть документы о ссуде и связаться с вашим кредитором или обслуживающим персоналом ссуды. Сервисная компания — это компания, которой вы платите по кредиту. Изучив свои кредитные документы и связавшись с вашим кредитором или обслуживающим персоналом, вы сможете понять, возможно ли субординировать ссуду и как работает этот процесс.

Готовность кредитора удовлетворить запрос о подчинении зависит от внутренней политики кредитора и приоритета ссуды по сравнению с другими ссудами. Все ипотечные кредиты требуют одобрения кредитора для субординирования ссуды, и кредиторы вряд ли согласятся на субординирование, если только не возникнут чрезвычайные обстоятельства. Например, если вы хотите подчинить свою ипотеку для получения ссуды PACE с приоритетом первого залога, ваш кредитор вряд ли утвердит запрос.

Кредиторы почти всегда отклоняют запросы о субординации, потому что субординирование ипотеки означает, что другая ссуда или долг полностью выплачиваются до выплаты ипотеки.Подчинение ипотеки подвергает кредитора большему риску в случае невыполнения обязательств по ссуде. Кредиторы обычно не желают подчинять ипотеку, если кредитор также не владеет ссудой, которая будет иметь приоритет по сравнению с ипотекой, или если кредитор не получит финансовое стимулирование, например комиссию.

Если вы подаете заявку на субординацию для получения ссуды под залог жилого фонда или HELOC, кредитор с большей вероятностью одобрит ее, потому что эти ссуды, как правило, уже являются вторыми по приоритету после ипотеки на недвижимость.Например, если вы хотите рефинансировать свою ипотеку и получить ссуду под залог собственного капитала, которую вы предпочитаете сохранить, кредитору ссуды под залог жилья технически необходимо субординировать свою ссуду для завершения рефинансирования.

Пока новые условия ипотеки, такие как процентная ставка и ежемесячный платеж, являются разумными, а общая сумма ссуд под недвижимость (комбинированное отношение ссуды к стоимости (CLTV)) существенно не увеличивается, кредитор должен согласиться на запрос о подчинении.Если новый платеж по ипотеке или CLTV существенно изменится, кредитор по жилищному ссуде не может субординировать свою ссуду, и вы не сможете рефинансировать ипотеку, потому что первый ипотечный кредитор не согласится на вторую позицию залога.

Если кредитор соглашается субординировать свою ссуду, от вас обычно требуется заполнить документы, чтобы задокументировать изменение. Некоторые кредиторы могут взимать комиссию за обработку вашего запроса.

В зависимости от типа ссуды, кредитора и специфики вашего запроса о подчинении вам может потребоваться изменить ссуду, что требует письменного согласия как заемщика, так и кредитора.В этих случаях кредитор может подать исправленные кредитные документы в местный регистраторский офис, чтобы задокументировать транзакцию и убедиться, что все залоговые права на имущество актуальны.

Обратите внимание, что требования к субординации ссуды специфичны для каждого кредитора и ссуды. Если вы хотите субординировать ссуду, ваш первый шаг — связаться с вашим кредитором и определить, что это возможно.

Источники

«B2-1.2-04, Дополнительное финансирование». Руководство по продаже: Fannie Mae для одной семьи .Fannie Mae, 8 августа 2019 г. Web.

%

Текущие ставки по ипотеке в г. Казань, Республика Татарстан, на 19 октября 2021 г.

Просмотреть всех кредиторов

%

Данные предоставлены Brown Bag Marketing, Inc. Платежи не включают суммы налогов и страховых взносов. Прочтите нашу таблицу отказа от ответственности для кредиторов, чтобы узнать больше о ставках и деталях продукта. «Вернуться на главную страницу вопросов и ответов Об авторе

Гарри Дженсен, эксперт по ипотеке

Гарри является соучредителем FREEandCLEAR.Он является экспертом по ипотеке с более чем 45-летним опытом работы в отрасли.