Методическая литература: Купить учебники для 1-10 класса школы | Лабиринт
Методическая литература — это… Что такое Методическая литература?
- Методическая литература
Жарг. студ. Шутл. 1. Спиртное; бутылки со спиртным. 2. Туалетная бумага. Максимов, 223.
Большой словарь русских поговорок. — М: Олма Медиа Групп. В. М. Мокиенко, Т. Г. Никитина. 2007.
- Заборная литература
- Техническая литература
Полезное
Смотреть что такое «Методическая литература» в других словарях:
ЛИТЕРАТУРА — Заборная литература. Разг. Неодобр. Грубая, нецензурная брань (написанная на заборах). Мокиенко, Никитина 2003, 188. Методическая литература. Жарг. студ. Шутл. 1. Спиртное; бутылки со спиртным. 2. Туалетная бумага.
Максимов, 223. Техническая… … Большой словарь русских поговорокСпециальная Литература — издательство, ЗАО, С. Петербург. Учебная (для средней школы), учебно методическая (для средней школы) литература, школьные учебники. (Бим Бад Б.М. Педагогический энциклопедический словарь. М., 2002. С. 479) См. также Издательства РФ … Педагогический терминологический словарь
Вологодская областная универсальная научная библиотека имени И.В. Бабушкина — Месторасположение Вологда Основана 1919 год Собрание Предметы собрания … Википедия
Клышко, Анатолий Константинович — Анатолий Константинович Клышко белор. Анатоль Канстанцінавіч Клышка Дата рождения: 16 апреля 1935(1935 04 16) (77 лет) Место рождения: д. Данейки, (ныне Барановичский район … Википедия
Вологодская областная универсальная научная библиотека имени И. В. Бабушкина — Месторасположение Вологда Основана 1919 год Собрание Предметы собрания книги, периодические из … Википедия
Плетнёв, Александр Эдуардович — В Википедии есть статьи о других людях с такой фамилией, см.
Плетнёв. Александр Эдуардович Плетнёв Аляксандр Эдуардавіч Плятнёў … ВикипедияМеждународный институт экономики и права — (МИЭП) Международное название … Википедия
Международный институт экономики и права/Temp — Карточка университета название = Международный институт экономики и права International Institute of Economics and Law сокращение = МИЭП эмблема = изображение = оригинал = девиз = Мир полон красоты и знаний! основан = 17 июля 1992 ректор = к.э.н … Википедия
Ярославский государственный технический университет — (ЯГТУ) Год основания 1944 Ректор Ломов Александр Анатольевич … Википедия
Максимов, 223. Техническая… … Большой словарь русских поговорок
Плетнёв. Александр Эдуардович Плетнёв Аляксандр Эдуардавіч Плятнёў … ВикипедияСерия: Антитеррор. Герои мирного времени. «История подвига. Открытый дневник» |
|
|
Документально-художественный сборник Автор-составитель А.Г. Леднев Скачать (1,21 Мбайт) |
|
| Серия: Антитеррор. Герои мирного времени. «История подвига. Открытый дневник 2» | |
|
Документально-художественный сборник Автор-составитель А.Г. Леднев Скачать (5 Мбайт) |
|
| Серия: Антитеррор. Герои мирного времени. «История подвига. Открытый дневник 3» | |
|
Документально-художественный сборник Автор-составитель А. Скачать (1,31 Мбайт) |
|
| «Что такое терроризм» | |
|
Научно-популярное издание Для учащихся 5-11 классов, студентов, их родителей и учителей Авторы: Д.В.Колесов, С.В. Максимов, Я.В. Соколов Скачать (6,23 Мбайт) |
|
| «Остановим терроризм» | |
|
Научно-популярное издание Для учащихся 5-11 классов, студентов, их родителей и учителей Авторы: Д.В.Колесов, С.В. Максимов, Я.В. Соколов Скачать (4,70 Мбайт) |
|
| «Ислам традиционный и вымышленный» | |
|
Научно-популярное издание Для учащихся средних и старших классов, студентов вузов, их родителей, учителей Автор Ф. Скачать (614 Кбайт) |
|
| «Молодёжь и антитеррор» | |
|
Научно-популярное издание Для учащихся средних и старших классов общеобразовательных школ, студентов вузов, Автор А.Г. Караваев Скачать (1,16 Мбайт) |
|
| «Интернет и антитеррор» | |
|
Научно-популярное издание Для учащихся средних и старших классов общеобразовательных школ, студентов вузов, Автор А.Г. Штейнбух Скачать (658 Кбайт) |
|
Г. Леднев
А. ХайдаровСписок обязательной литературы по консервации документов
Список рекомендуемой литературы по консервации документов
Список рекомендуемой литературы по реставрации и реконструкции переплетов
|
ред. Е. И. Кузьмина ; М-во культуры РФ. М., 2000. 77 с.
Добрусина, Е. С. Чернина, З. П. Дворяшина ; ред. Э. Г. Вершинина ; РНБ. СПб., 2004. 44 с.
рекомендации для обл. краев. б-к РСФСР / сост. Ю. П. Нюкша ; ГПБ Л., 1987. 37 с.
2001-2010 гг. / М. : Межрегиональный центр библ. сотрудничества, 2011. 304 с.
Э. Г. Вершинина ; РНБ. СПб., 2007. 255 с.
Хранение и реставрация документов : метод. рекомендации. / СПб. : «Реликвия (реставрация, консервация, музеи), 2008. 200 с.
М. : Индрик, 2005. 304 с.
и ред. Д. МакИлвейн, М.-Т. Варламофф. М. : ВГБИЛ им. М.И. Рудомино, 2006. 40 с.
П., Ирошникова И. Г. Переплет и реставрация книг в домашних условиях. М. : Книга, 1991. 126 с.
1973. № 10. С. 59-61.
Hitchin, 1982. 23 p.Московский государственный лингвистический университет
Новости
28 Сентября 2021
Ректор МГЛУ Ирина Краева награждена Почетной грамотой Российской академии образованияС 27 сентября в Москве проходит V юбилейный Профессорский форум, на котором ректор МГЛУ Ирина Краева за многолетний и безупречный труд была награждена Почетной грамотой Российской академии образования.
24 Сентября 2021
Встреча с Чрезвычайным и Полномочным послом Кыргызской Республики в Российской Федерации в МГЛУ24 сентября с официальном визитом МГЛУ посетила Полномочный посол Киргизской Республики в Российской Федерации Гульнара-Клара Самат.
23 Сентября 2021
Деловая встреча руководства МГЛУ и руководства компании «Китайский Деловой Центр «Парк Хуамин»20 сентября в МГЛУ состоялась встреча руководства университета, Института Конфуция МГЛУ с руководством компании «Китайский деловой центр «Парк Хуамин» и руководством гостиничного комплекса Crown Plaza Moscow Park Huaming.
21 Сентября 2021
МГЛУ — новый член Ассоциации вузов России и Японии16 сентября состоялась III Генеральная Ассамблея Ассоциации университетов России и Японии и IX Форум ректоров российских и японских университетов. МГЛУ стал новым членом Ассоциации вузов России и Японии.
21 Сентября 2021
МГЛУ приглашает на дополнительные программы по преподаванию русского языка как иностранногоИнститут непрерывного образования МГЛУ приглашает желающих освоить специфику преподавания русского языка как иностранного.
15 Сентября 2021
Работаем на результат: МГЛУ подтвердил показатели эффективностиПо итогам Мониторинга эффективности-2021 МГЛУ попал во вторую лигу вузов-участников исследования.
Выполнение показателей эффективности по итогам мониторинга свидетельствует о качественной и успешной деятельности университета.15 Сентября 2021
МГЛУ – Италия: вектор развития3 сентября МГЛУ посетила итальянская делегация во главе с Алессандро Мази, генеральным секретарем Общества Данте Алигьери. Архив новостей
Учебно-методическая литература | СГУ — Саратовский государственный университет
Гапоненков А.А., Попкова Н.А. Книговедение. История книжного дела: Учебно-методическое пособие по курсу «Филологическое обеспечение информационно-издательской деятельности (теоретический курс)» для студентов, обучающихся по направлению подготовки «032700 – Филология» (бакалавриат), профиль подготовки «Отечественная филология (Русский язык и литература)». Саратов, 2012. 42 с., 58 с. ил. [Электронный ресурс]
Иванюшина И.Ю., Ванюков А.И., Дронова Т.И., Иванова Е.А. Просеминары кафедры новейшей русской литературы: учебно-методическое пособие для студентов Института филологии и журналистики / под ред.
И.Ю. Иванюшиной. Саратов, 2011. 24 с. [Электронный ресурс]
Иванюшина И.Ю., Ванюков А.И., Гапоненков А.А., Герасимова Л.Е., Дронова Т.И. Спецсеминары кафедры новейшей русской литературы: учебно-методическое пособие для студентов Института филологии и журналистики / под ред. И.Ю. Иванюшиной. Саратов, 2011. 48 с. [Электронный ресурс]
Трубецкова Е.Г. Культура русского зарубежья: учебно-методическое пособие для студентов философского факультета. 2-е изд., перераб. и доп. Саратов, 2011. 20 с. [Электронный ресурс]
Гапоненков А.А., Червякова Л.В. История славянских литератур: учебно-методическое пособие для студентов, обучающихс по специальности «031001 – Филология» (Русский язык и литература). Саратов, 2011. 12 с. [Электронный ресурс]
Герасимова Л.Е. История отечественной литературы: учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности «Журналистика». 2-е изд., перераб. и доп. Саратов, 2011. 20 с. [Электронный ресурс]
Ванюков А.И., Гапоненков А.
А. Русская литература ХХ века: 1920-1950: Учебно-методическое пособие. 4-е изд., перераб. и доп. Саратов, 2011. 42 с. [Электронный ресурс]
Трубецкова Е.Г. История русской литературы: учебно-методическое пособие для студентов романо-германского отделения ИФиЖ. 2-е изд., перераб. и доп. Саратов, 2011. 54 с. [Электронный ресурс]
Алтынбаева Г.М., Бобко Е.И. Современная русская литература: Учебно-методическое пособие / под ред проф. Л.Е. Герасимовой. Саратов: Изд-во СГСЭУ, 2011. 68 с.
Алтынбаева Г.М. Эстетика и поэтика русской литературы ХХ века в теоретическом и художественном осмыслении А.И. Солженицына: учебное пособие / под ред проф. Л.Е. Герасимовой. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2010. 160 с.
Алтынбаева Г.М., Бобко Е.И. Современный литературно-общественный процесс России: Учебно-методическое пособие / под ред проф. Л.Е. Герасимовой. Саратов: Изд-во СГСЭУ, 2010. 40 с.
Червякова Л.В. Стандарты в книжном деле: Учебно-методическое пособие.
Саратов: Изд-во СГСЭУ, 2010. 44 с.
Ванюков А.И., Иванова Е.А. Русская литература серебряного века ( конец ХIХ – начало ХХ вв.): Учебно-методическое пособие. Саратов: Изд.центр «Наука», 2009. 42 с.
Герасимова Л.Е. Новейшая русская литература: Учебно-методическое пособие. Саратов: Издательский центр «Наука», 2007. 32 с.
Герасимова Л.Е. История русской литературы и культуры ХХ века. Ч. 3: Учебно-методическое пособие для студентов отделения журналистики. Саратов, 2007. 18 с.
Бобко Е.И., Тимошенко О.В., Трубецкова Е.Г., Червякова Л.В. Спецкурсы по истории русской литературы ХХ века: Учебное пособие / Под ред. проф. И.Ю. Иванюшиной. Саратов: Изд. центр СГСЭУ, 2007. 44 с.
Еременко М.В., Червякова Л.В., Бобко Е.И. Русская литература ХХ века: 1900-2000 годы: Учебно-методическое пособие / Под ред. проф. И.Ю. Иванюшиной. Саратов: Изд. центр СГСЭУ, 2006. 80 с.
Аркадакский Ю.Ю., Ванюков А.И., Еременко М.В. Русская литература конца XIX — начала ХХ века.
Серебряный век: Учебно-методическое пособие. 3-е изд., перераб. и доп. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 2003. 36 с.
Ванюков А.И., Гапоненков А.А. Русская литература ХХ века: 1920-1950: Учебно-методическое пособие. 3-е изд., перераб. и доп. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 2005. 44 с.
Трубецкова Е.Г. История русской литературы ХХ века: Учебно-методическое пособие. Саратов: Изд-во ГосУНЦ «Колледж», 2005. 44 с.
Трубецкова Е.Г. Культура русского зарубежья: Учебно-методическое пособие. Саратов: Изд-во ГосУНЦ «Колледж», 2005. 16 с.
Спецкурсы по истории русской литературы ХХ века: Учебное пособие / А.И. Ванюков, И.Ю. Иванюшина, К.Е. Павловская и др.; Под ред. проф. А.И. Ванюкова. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2000. Вып.1. 84 с.
Ванюков А.И. Литература русского зарубежья. Из истории русской литературы ХХ века: Учебное пособие. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1999.
Ванюков А.И., Герасимова Л.Е. Русская литература ХХ века: 1960-1990: Учебно-методическое пособие.
Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1999.
Соколова Т.А. Курсовые работы в спецсеминаре «Русская проза второй половины ХХ века»: Методическое пособие. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1996. 16 с.
|
Акунова Г. Н., Белякова А. В. Алтайская литература / Хрестоматия – Горно-Алтайск, 2016. – 240 с. – 100 экз. |
|
|
А.Г. Туяниина, Л.П. Баянкина. Алтай тилле иштеер тетрадь. 4 класс / Тил билбес балдарга. – Горно-Алтайск, 2014. – 100 с. – 1500 экз. |
|
|
Е.В. Бадакина. Алтай тилле иштеер тетрадь. 3 класс / Тил билбес балдарга. – Горно-Алтайск, 2014. – 64 с. – 1500 экз. |
|
|
С.В. Абысова, С.А. Тюлентина. Алтай тилле иштеер тетрадь. 2 класс / Тил билбес балдарга. |
|
|
Н.И. Когунбаева. Алтай тилди ӱренели. 2–4 класс /Дидактические материалы – Барнаул: Концепт, 2013. – 242 с. – 1000 экз. |
|
|
А.С. Тодожокова, А.С. Сарбашева. Электронное приложение к букварю «Бичиктӧс» Н.Б. Тайбориной с учетом тубаларского языка. – Барнаул: Концепт, 2013. – 200 экз. |
|
|
Е.А. Мегедекова. Таблицы по алтайскому языку. 1-4 классы. – Барнаул: Концепт, 2013. |
|
|
Т.В. Метреева. Ӱчинчи класста литературалык кычырыш» деп ӱренер бичикле ӱредери. (Методические рекомендации к учебнику «Литературное чтение» 4 класс. – Горно-Алтайск, 2014. – 82 c. – 250 экз. |
|
|
Н. Литературалык кычырыш (Литературное чтение) 4 класс. – Горно-Алтайск, 2013. – 255 с. – 1500 экз. |
|
|
Е.Д. Чандыева, В.Т. Азрантина, А.М. Езрина. Ӱчинчи класста литературалык кычырыштыҥ урокторын ӧткӱрери аайынча методика ууламјылар. (Методические рекомендации к учебнику «Литературное чтение» 3 класс. – Горно-Алтайск, 2014. – 96 c. – 250 экз. |
|
|
Н.Б. Тайборина, Е.А. Мегедекова, А.Ю. Янкубаева. Литературалык кычырыш (Литературное чтение). 3 класс – Горно-Алтайск, 2013. – 216 с. – 1500 экз. |
|
|
Н.Б. Тайборина, А.Б. Тадырова. 2 класста литературалык кычырыштыҥ урокторын ӧткӱрери аайынча методика ууламјылар. (Методическое пособие к учебнику «Литературное чтение» 2 класс. – Горно-Алтайск, 2012. |
|
|
Н.Б. Тайборина, М.А. Барантаева, А.Б. Тадырова. Литературалык кычырыш (Литературное чтение). 2 класс. – Горно-Алтайск, 2012. – 200 с. – 1500 экз. |
|
|
Ж.И. Амырова, А.С. Шокшиланова. Электронное приложение к учебникам «Алтай тил» 2–4 классы. – Барнаул: Концепт, 2014. – 300 экз. |
|
|
А.В. Белякова, Н.Н. Сабина, К.К. Пиянтинова Алтай тилдиҥ урокторын ӧткӱрери аайынча методикалык ууламјылар. 4 класс (Методическое пособие к учебнику «Алтай тил» 4 класс) – Горно-Алтайск, 2013. – 64 c. – 250 экз. |
|
|
А.В. Белякова, К.К. Пиянтинова, Н.Н. Сабина. Алтай тилле иштеер тетрадь. 4 класс. – Горно-Алтайск, 2013. – 64 с. – 1500 экз. |
|
|
А. Алтай тил. 4 класс – Горно-Алтайск, 2013. – 223 c. – 1500 экз. |
|
|
К.К. Пиянтинова. Алтай тилдиҥ урокторын ӧткӱрери аайынча методикалык ууламјылар. 3 класс (Методическое пособие к учебнику «Алтай тил» 3 класс) – Горно-Алтайск, 2012. – 59 c. – 200 экз. |
|
|
К.К. Пиянтинова. Алтай тилле иштеер тетрадь. 3 класс. – Горно-Алтайск, 2012 – 79 с. – 1500 экз. |
|
|
К.К. Пиянтинова. А.В. Белякова. Алтай тил. 3 класс. – Горно-Алтайск, 2012. – 240 c. – 1500 экз. |
|
|
К.К. Пиянтинова. Алтай тилдиҥ урокторын ӧткӱрери аайынча методикалык ууламјылар. 2 класс (Методическое пособие к учебнику «Алтай тил» 3 класс) – Горно- Алтайск, 2012. |
|
|
А.В. Белякова. Алтай тил ӱредӱ бичикке иштеер тетрадь. 2 класс. – Горно-Алтайск, 2012. – 64 с. – 1500 экз. |
|
|
К.К. Пиянтинова, А.В. Белякова. Алтай тил. 2 класс – Горно-Алтайск, 2012. – 240 c. – 1500 экз. |
|
|
Пустогачева, О.Н., Тайборина Н.Б. Чалканду тилле «Бичиктӧскӧ» кожулта (Приложение к «Букварю» на челканском языке) / О.Н. Пустогачева, Н.Б. Тайборина. – Горно-Алтайск, 2014. – 82 с. – 100 экз. |
|
|
Тайборина, Н.Б., Самтакова А.В. Баштапкы класста алтай тилдиҥ урокторын ӧткӱрери аайынча методикалык ууламјылар (Методические рекомендации к учебнику «Алтай тил» 1 класс) / Н.Б. Тайборина, А.В. Самтакова. – Горно-Алтайск, 2014. – 40 с. |
|
|
Н. Алтай тил. 1 класс. – Горно-Алтайск, 2013. – 112 с. – 1500 экз. |
|
|
|
М.А. Барантаева. Прописи № 1, 2, 3, 4. – Горно-Алтайск 2014. – Горно-Алтайск, 2014. – 32 с. – 4000 экз. |
|
Н.Б. Тайборина. Литературалык кычырышла иштеер программалар (Рабочие программы по литературному чтению). 1–4 классы – Горно-Алтайск, 2012. – 56 с. – 250 экз. |
|
|
Н.И. Когунбаева, М.А. Барантаева. Алтай тилле иштеер программалар (тил билбес балдарга) (Рабочие программы по алтайскому языку (как неродной). 2–4 классы – Горно-Алтайск, 2012. – 48 с. – 250 экз. |
|
|
К.К. Пиянтинова, Н.Б. Тайборина. Алтай тилле иштеер программалар (Рабочие программы по алтайскому языку 1–4 классы) – Горно-Алтайск, 2012. |
– Горно-Алтайск, 2014. – 80 с. – 1500 экз.
Б. Тайборина, Т.В. Метреева, К.К. Пиянтинова.
– 55 c. – 200 экз.
В. Белякова, К.К. Пиянтинова, Н.Н. Сабина.
– 59 c. – 500 экз.
Б. Тайборина, А.В. Самтакова.
– 156 c. – 250 экз.Памятки и методическая литература
ПАМЯТКИ И МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО
Законодательство Российской Федерации по проблемам детства: ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ (Москва, 2010)
ПРАВОВОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ
«ПРАВО ЗНАТЬ ПРАВО» / Методические рекомендации по организации правового просвещения участников образовательного процесса / Серия «Правовое просвещение населения» / Москва, 2016
«НЕМНОГО О ПРАВОВОМ ВОСПИТАНИИ» / Методические рекомендации по правовому воспитанию учащихся в начальной школе (1-4 классы) / Серия «Правовое просвещение населения» / Москва, 2016
«СТАРТ ВО ВЗРОСЛУЮ ЖИЗНЬ» / Подростку (14-18 лет) о его правах, обязанностях и ответственности / Серия «Правовое просвещение населения» / Москва, 2015
«НАШИ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ: ИЗУЧАЕМ ВМЕСТЕ» / Подростку о его правах, обязанностях и ответственности / Серия «Правовое просвещение населения» / Москва, 2016
«НАШИ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ: ИЗУЧАЕМ ВМЕСТЕ» РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ / Подростку о его правах, обязанностях и ответственности / Серия «Правовое просвещение населения» / Москва, 2016
ИНТЕРНЕТ И КИБЕРБЕЗОПАСНОСТЬ
Что такое и как распознать фейк?
«Советы КИБЕРСВЕТОФОРА или путешествие в страну Интернешку»
«ПРАВИЛА безопасного поведения в киберпространстве»
Памятка по реагированию на информацию, причиняющую вред здоровью и развитию детей, распространяемую в сети Интернет
Методические рекомендации по вопросам обеспечения безопасности детей в Интернет-пространстве, недопущения вовлечения несовершеннолетних через социальные сети в преступную деятельность
Методические рекомендации по работе с родителями старших подростков по вопросам информационной безопасности детей (с приложением тестов, анкет, методик, памяток, сценариев родительских собраний и т.
п.)
Статья-инструкция для родителей «Безопасность в сети интернет»
Методическое пособие «Медиаграмотность» / Донской государственный технический университет / Ростов-на-Дону, 2015
Преступления в интернет-среде с участием несовершеннолетних и их медико-психологическая профилактика / Аналитический обзор / ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П.Сербского» Минздрава России, Москва, 2021 г.
Психотерапевтическая помощь и реабилитация несовершеннолетних, зависимых от персонального компьютера, интернета и мобильных устройств, обеспечивающих доступ в сеть / Методические рекомендации / ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П.Сербского» Минздрава России, Москва, 2021 г.
НАРКОТИЧЕСКАЯ И АЛКОГОЛЬНАЯ ЗАВИСИМОСТИ
Методические рекомендации для комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав по организации межведомственного взаимодействия органов и учреждений системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в решении вопросов выявления и учета несовершеннолетних, употребляющих наркотические средства и психотропные вещества / Саратов, 2015
Опыт работы образовательных организаций, а также волонтерских (добровольческих) организаций в области антинаркотической профилактики среди подростков и молодежи в субъектах Российской Федерации в 2019/2020 учебном году
Информация об опыте работы по профилактики новых видов подростковой токсикомании в 2020 году
НЕКОММЕРЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ
«НКО: ПРАВИЛА ИГРЫ» (справочник по созданию и управлению некоммерческой организацией)
ПРОФИЛАКТИКА ПРАВОНАРУШЕНИЙ
Современные методы и технологии профилактики правонарушений несовершеннолетних / электронный справочник специалиста системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению детей и подростков с девиантными формами поведения / Белгород, 2013
Система межведомственного взаимодействия в профилактике девиантного поведения / Учебно-методическое пособие, Томск, 2017
Угрозы, вызываемые распространением идей терроризма и религиозно-политического экстремизма, межнациональной и межконфессиальной розни / Методические материалы для использования в образовательном процессе / Москва, 2015
Противодействие идеологии терроризма и экстремизма в образовательной сфере и молодежной среде / аналитический доклад / Издательство «МГИМО-Университет», 2015
Наставники: не рядом, а вместе! / Методическое пособие для воспитателей детей и молодежи и их законных представителей / Москва, Агентство стратегических инициатив, 2017
Модельное описание программы «Семейная конференция» для специальных учебно-воспитательных учреждений: Методическое пособие / Под ред.
А.Ю. Коновалова, Е.В. Белоноговой / М.: МОО «Общественный Центр «Судебно-правовая реформа», Калтан: Калтанское СУВУ, 2017
РАБОТА С СЕМЬЕЙ
Социальные возможности: технологии разрешения семейных проблем / Методическое пособие, Энгельс, 2010 (часть1, часть2, часть 3)
Как организовать помощь кризисным семьям в сельской местности / Опыт Курской областной организации Центр «Милосердие»
Актуальные вопросы внедрения технологий «Раннее выявление случаев нарушения прав детей» и «Организация работы междисциплинарной команды специалистов со случаем нарушения прав ребенка» / Методическое пособие, Москва, 2015
НАСИЛИЕ И ЖЕСТОКОЕ ОБРАЩЕНИЕ С РЕБЕНКОМ
Экстренная допсихологическая помощь (Практическое пособие МЧС России)
Справочник по выявлению и оказанию помощи несовершеннолетним, пострадавшим от жестокого обращения
ШКОЛА БЕЗ НАСИЛИЯ / Методическое пособие, Москва, 2015
Жестокое обращение с несовершеннолетними: идентификация и оценка психологических последствий / Методическое пособие, Москва, 2011
Инновационный опыт работы по профилактике суицидального поведения детей и подростков в образовательных организациях / Методические рекомендации, Москва, 2015
Памятка для родителей и педагогов о признаках проявления суицидального поведения подростков и возможных действиях родителей и педагогов при обнаружении таких признаков / Пенза, ПИРО, 2017
Как работать с суицидальными детьми и подростками / Материалы семинара, Пермь, 2001
Что нужно знать родителям о подростковых суицидах / Москва, 2016
Сборник памяток и рекомендаций для администрации, педагогов (классных руководителей) образовательных организаций города Москвы по профилактике суицидального поведения среди обучающихся / Москва, 2016
Информация по широкому спектру вопросов профилактики суицидального поведения обучающихся
Профилактика суицидального поведения в учебных заведениях / Методические рекомендации для педагогов и кураторов, Томск, 2013
Сценарий всероссийского родительского собрания «Профилактика интернет-рисков и угроз жизни детей и подростков» (версия в формате .
doc скачать)
Информация о промежуточных результатах исследования по проблемам психического здоровья детей и подростков, ставших жертвами или обвиняемых в противоправных действиях в интернет-среде, в том числе в форме буллинга и кибербуллинга / ФГБУ «НМИЦ ПН им. В.П.Сербского» Минздрава России, 2021 г.
Для педагогических работников и специалистов по профилактике суицидов Минобрнауки России организовано профессиональное консультирование по e-mail: [email protected]
ОТВЕТСТВЕННОМУ СЕКРЕТАРЮ КОМИССИИ
Настольная книга прокурора (Под общ. ред. С.Г. Кехлерова, О.С. Капинус, науч. ред. А.Ю. Винокуров) / «Издательство Юрайт», 2013
Административный процесс в деятельности комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав / Ю.Б. Котов, Москва, 2010
Психолого-педагогическая тактика проведения заседания районной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав / Ю.Б. Котов, В.П. Косырев, О.Э. Стребейко, А.М. Бероусов, Москва, 2010
Материалы по делопроизводству для комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав муниципальных районов и городских округов Пензенской области / Пенза, 2014
Порядок осуществления комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав Пензенской области контроля за деятельностью районных и городских (районных в городе Пензе) комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав
Сборник муниципальных практик адресной профилактической работы с несовершеннолетними и их семьями
Как писать, оценивать и использовать обзоры методологической литературы — Methodspace
Социальные и поведенческие ученые испытывают настоящий голод в отношении практической информации.
Сегодня журнал Business and Management INK представляет вам эссе избранного президента Академии менеджмента Германа Агиниса с факультета менеджмента бизнес-школы Университета Джорджа Вашингтона; Рави С. Рамани, доцент кафедры организационного поведения и управления человеческими ресурсами Государственного университета Моргана; и Наваф Алабдулджадер, профессор менеджмента в Колледже делового администрирования Кувейтского университета, который, как гласит его название, предлагает передовой опыт для методологических обзоров литературы.
Эссе основано на статье трио в журнале Organizational Research Methods , и как статья, так и эссе ясно показывают, что, несмотря на некоторые установленные соглашения и явную потребность в четких, тщательных и прозрачных обзорах литературы по методам, чтобы избежать сомнительных исследований Практика, овладение этой техникой повсеместно отсутствует, и необходимы конкретные советы. Ниже приводятся аннотации к статье и видео-аннотации, за которыми следует эссе.
Мы классифицировали и проанализировали содержание 168 методических обзоров литературы, опубликованных в 42 журналах по менеджменту и прикладной психологии.Во-первых, наша категоризация выявила, что большинство опубликованных обзоров (т. Е. 85,10%) относятся к трем категориям (т. Е. Критические, повествовательные и описательные обзоры), что указывает на возможности и многообещающие направления для дополнительных типов методологических обзоров литературы в будущем. (например, метааналитические и зонтичные обзоры). Во-вторых, наш контент-анализ выявил неявные особенности опубликованных обзоров методической литературы. Основываясь на результатах нашего контент-анализа, мы создали контрольный список действенных рекомендаций по 10 компонентам, которые необходимо включить для повышения полноты, ясности и, в конечном итоге, полезности методологического обзора литературы.В-третьих, мы описываем варианты выбора и суждения в опубликованных обзорах и даем подробные объяснения примеров, которые иллюстрируют, как эти выборы и суждения могут быть явными.
В целом, наша статья предлагает рекомендации, которые полезны для трех групп заинтересованных сторон, связанных с обзором методологической литературы: производителей (т. Е. Потенциальных авторов), оценщиков (т. Е. Редакторов и рецензентов журналов) и пользователей (т. Е. Серьезных исследователей, заинтересованных в изучении конкретной методологической проблемы. и люди, которым поручено обучать следующее поколение ученых).
Революционные открытия в области управления бизнесом и во многих других областях стали возможными благодаря методологическим инновациям. От увеличения вычислительных мощностей и появления больших данных до внедрения новых сложных аналитических методов — теперь у нас есть набор новых методов и приемов для сбора и анализа данных. Но картина не так радужна. Наблюдается ошеломляющий и даже бешеный темп развития методологии, сокращение финансирования докторских программ и подготовки исследователей в целом, а также усиление конкуренции за публикации в престижных журналах со всего мира.
В результате многие исследователи изо всех сил пытаются оставаться в курсе вопросов, связанных с методами.
5. Обзор литературы — Организация вашей исследовательской работы по общественным наукам
I. Думая о своем обзоре литературы
В состав обзора литературы должны входить следующие :
- Обзор рассматриваемого предмета, проблемы или теории, а также цели обзора литературы,
- Разделение рецензируемых произведений на темы или категории [e.грамм. работы, поддерживающие определенную позицию, те, кто против, и те, кто полностью предлагает альтернативные подходы],
- Объяснение того, чем каждая работа похожа и чем она отличается от других,
- Выводы относительно того, какие части лучше всего рассматривать в их аргументации, являются наиболее убедительными из их мнений и вносят наибольший вклад в понимание и развитие области их исследований.
При критической оценке каждой работы следует учитывать :
- Provenance — каковы полномочия автора? Подтверждены ли доводы автора доказательствами [эл. грамм. первичный исторический материал, тематические исследования, рассказы, статистика, последние научные открытия]?
- Методология — были ли методы, использованные для выявления, сбора и анализа данных, подходили для решения проблемы исследования? Был ли размер выборки подходящим? Были ли результаты эффективно интерпретированы и представлены?
- Объективность — точка зрения автора беспристрастна или предвзята? Принимаются ли во внимание противоположные данные или игнорируется определенная относящаяся к делу информация, чтобы доказать точку зрения автора?
- Убедительность — какие тезисы автора наиболее убедительны или наименее убедительны?
- Значение — убедительны ли аргументы и выводы автора? Способствует ли работа в конечном итоге каким-либо существенным образом пониманию предмета?
грамм. первичный исторический материал, тематические исследования, рассказы, статистика, последние научные открытия]?II.Разработка обзора литературы
Четыре этапа
1. Формулировка проблемы — какая тема или область изучается и каковы ее компоненты?
2.
Литературный поиск — поиск материалов по изучаемой теме.
3. Оценка данных — определение того, какая литература вносит значительный вклад в понимание темы.
4. Анализ и интерпретация — обсуждение результатов и выводов соответствующей литературы.
Перед написанием обзора литературы рассмотрите следующие вопросы:
Уточните
Если в вашем задании не очень четко указано, в какой форме должен быть обзор литературы, обратитесь за разъяснениями к своему профессору, задав следующие вопросы:
1. Примерно сколько источников я должен включить?
2. Какие типы источников мне следует проверять (книги, журнальные статьи, веб-сайты; научные или популярные источники)?
3. Должен ли я обобщать, синтезировать или критиковать источники, обсуждая общую тему или проблему?
4.Стоит ли оценивать источники?
5. Должен ли я предоставлять подзаголовки и другую справочную информацию, такую как определения и / или историю?
Поиск моделей
Используйте упражнение по обзору литературы, чтобы проверить, как авторы в вашей дисциплине или области интересов составляли свои разделы обзора литературы.
Прочтите их, чтобы получить представление о типах тем, которые вы, возможно, захотите найти в своем собственном исследовании, или для определения способов организации окончательного обзора. Библиография или справочный раздел источников, которые вы уже читали, также являются отличной отправной точкой для вашего собственного исследования.
Сузьте тему
Чем уже ваша тема, тем легче будет ограничить количество источников, которые вам нужно прочитать, чтобы получить хороший обзор соответствующих ресурсов. Ваш профессор, вероятно, не ожидает, что вы прочитаете все, что доступно по этой теме, но вы упростите свою работу, если сначала ограничите объем исследовательской проблемы. Хорошая стратегия — начать с поиска в каталоге библиотек USC книг по этой теме и просмотреть содержание глав, посвященных конкретным вопросам.Вы также можете просмотреть указатели книг, чтобы найти ссылки на конкретные вопросы, которые могут служить предметом вашего исследования.
Например, книга, посвященная истории израильско-палестинского конфликта, может включать главу о роли Египта в урегулировании конфликта или искать в указателе страницы, где Египет упоминается в тексте.
Подумайте, актуальны ли ваши источники
Некоторые дисциплины требуют, чтобы вы использовали как можно более актуальную информацию.Это особенно верно в отношении медицинских дисциплин и наук, в которых проводимые исследования очень быстро устаревают по мере появления новых открытий. Однако при написании обзора по общественным наукам может потребоваться обзор истории литературы. Другими словами, полное понимание проблемы исследования требует от вас целенаправленного изучения того, как знания и взгляды менялись с течением времени. Просмотрите другие текущие библиографии или обзоры литературы в данной области, чтобы получить представление о том, чего ожидает ваша дисциплина.Вы также можете использовать этот метод для изучения того, что ученые считают «горячей темой», а что нет.
III. Способы организации обзора литературы
Хронология событий
Если ваш обзор построен по хронологическому методу, вы можете писать о материалах в соответствии с тем, когда они были опубликованы. Этот подход следует применять только в том случае, если можно определить четкий путь исследования, основанного на предыдущих исследованиях, и что эти тенденции следуют четкому хронологическому порядку развития.Например, обзор литературы, посвященный продолжающимся исследованиям возникновения экономической мощи Германии после распада Советского Союза.
По публикации
Упорядочивайте источники по хронологии публикаций, тогда только в том случае, если порядок демонстрирует более важную тенденцию. Например, вы можете заказать обзор литературы по экологическим исследованиям коричневых полей, если прогресс выявляет, например, изменение в методах сбора почвы исследователями, которые написали и / или провели исследования.
Тематические [«концептуальные категории»]
Тематические обзоры литературы организованы по теме или проблеме, а не по ходу времени.
Тем не менее, время может быть важным фактором в тематическом обзоре. Например, обзор влияния Интернета на политику президента США может быть сосредоточен на развитии политической сатиры в Интернете. Хотя исследование сосредоточено на одной теме — влиянии Интернета на политику президента США, оно по-прежнему будет организовано в хронологическом порядке с учетом технологических достижений в СМИ.Единственное различие между «хронологическим» и «тематическим» подходом здесь заключается в том, что подчеркивается больше всего: в роли Интернета в президентской политике. Однако обратите внимание, что более достоверные тематические обзоры, как правило, не соответствуют хронологическому порядку. Обзор, организованный таким образом, будет сдвигаться между периодами времени в каждом разделе в соответствии с высказанной мыслью.
Методологический
Методологический подход фокусируется на методах, используемых исследователем. Для проекта «Интернет в политике президента США» одним из методологических подходов было бы рассмотрение культурных различий между изображениями американских президентов на американских, британских и французских веб-сайтах.
Или обзор может быть сосредоточен на влиянии Интернета на сбор средств для конкретной политической партии. Методологическая область будет влиять либо на типы документов в обзоре, либо на то, как эти документы обсуждаются.
Другие разделы вашего обзора литературы
После того, как вы определились с организационным методом обзора литературы, разделы, которые вам необходимо включить в документ, должны быть легко вычислены, поскольку они вытекают из вашей организационной стратегии.Другими словами, хронологический обзор будет содержать подразделы для каждого жизненно важного периода времени; тематический обзор будет иметь подтемы, основанные на факторах, которые относятся к теме или проблеме. Однако иногда вам может потребоваться добавить дополнительные разделы, которые необходимы для вашего изучения, но не вписываются в организационную стратегию тела. Какие другие разделы вы включите в тело, зависит от вас, но включайте только то, что необходимо читателю, чтобы поместить ваше исследование в более широкие рамки стипендий.
Вот примеры других разделов, которые вам, возможно, потребуется включить в зависимости от типа отзыва, который вы пишете:
- Текущая ситуация : информация, необходимая для понимания темы или направленности обзора литературы.
- История : хронологическое развитие области, литературы или идеи, которая необходима для понимания литературного обзора, если основная часть литературного обзора еще не является хронологией.
- Методы отбора : критерии, которые вы использовали для выбора (и, возможно, исключения) источников в вашем обзоре литературы.Например, вы можете объяснить, что ваш обзор включает только рецензируемые статьи и журналы.
- Стандарты : способ представления информации.
- Вопросы для дальнейших исследований : Какие вопросы о данной области возникли в результате обзора? Как вы продвинете свое исследование в результате обзора?
IV.
Написание обзора литературы
Как только вы определитесь с тем, как организовать обзор литературы, вы готовы написать каждый раздел.При написании обзора помните об этих проблемах.
Использовать доказательства
Раздел обзора литературы в этом смысле ничем не отличается от любой другой академической исследовательской работы. Ваша интерпретация доступных источников должна быть подкреплена доказательствами [цитатами], которые демонстрируют, что то, что вы говорите, действительно.
Будьте избирательны
Выбирайте только самые важные моменты в каждом источнике, чтобы выделить их в обзоре. Тип информации, которую вы решите упомянуть, должен иметь прямое отношение к проблеме исследования, будь то тематический, методологический или хронологический.Связанные элементы, которые предоставляют дополнительную информацию, но не являются ключом к пониманию проблемы исследования, могут быть включены в список для дальнейшего чтения.
Используйте цитаты умеренно
Некоторые короткие цитаты подходят, если вы хотите подчеркнуть какую-то мысль или если то, что сказал автор, не может быть легко перефразировано.
Иногда вам может потребоваться процитировать определенную терминологию, придуманную автором, а не общеизвестную, или взятую непосредственно из исследования. Не используйте обширные цитаты вместо собственного резюме и интерпретации литературы.
Резюмируйте и синтезируйте
Не забудьте резюмировать и синтезировать ваши источники в каждом тематическом абзаце, а также на протяжении всего обзора. Кратко сформулируйте важные особенности исследования, но затем синтезируйте их, перефразируя значимость исследования и соотнося его с вашей собственной работой.
Сохраняйте свой голос
В то время как обзор литературы представляет идеи других, ваш голос [автора] должен оставаться в центре внимания. Например, вплетайте ссылки на другие источники в то, что вы пишете, но сохраняйте свой голос, начиная и заканчивая абзац своими собственными идеями и формулировками.
Будьте осторожны при перефразировании
Перефразируя источник, который вам не принадлежит, убедитесь, что вы представляете информацию или мнение автора точно и своими словами.
Даже при перефразировании работы автора вы все равно должны указать ссылку на эту работу.
V. Распространенные ошибки, которых следует избегать
Это наиболее частые ошибки, которые делают при обзоре литературы по исследованиям в области социальных наук.
- Источники в вашем обзоре литературы не имеют четкого отношения к проблеме исследования;
- Вы не нашли достаточно времени, чтобы определить и определить наиболее подходящие источники для использования в обзоре литературы, связанной с проблемой исследования;
- Полагается исключительно на вторичные аналитические источники, а не на соответствующие первичные исследования или данные;
- Некритически принимает выводы и интерпретации другого исследователя как достоверные, вместо того, чтобы критически исследовать все аспекты дизайна и анализа исследования;
- Не описывает процедуры поиска, которые использовались при выборе литературы для обзора;
- Сообщает об отдельных статистических результатах, а не синтезирует их с помощью методов хи-квадрат или метааналитических методов; и,
- Включает только исследования, подтверждающие предположения, и не учитывающие противоположные выводы и альтернативные интерпретации, найденные в литературе.
Кук, Кэтлин Э. и Элиз Меровчик. «Передаются ли навыки обзора литературы от одного курса к другому?» Психология обучения и преподавания 13 (март 2014 г.): 3-11; Финк, Арлин. Проведение обзоров исследовательской литературы: от Интернета к бумаге . 2-е изд. Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж, 2005; Харт, Крис. Проведение обзора литературы: высвобождение воображения для исследования социальных наук . Таузенд-Оукс, Калифорния: Sage Publications, 1998; Джессон, Джилл. Обзор литературы: традиционные и систематические методы . Лондон: SAGE, 2011; Раздаточный материал с обзором литературы. Интернет-центр письма. Университет Свободы; Литературные обзоры. Центр письма. Университет Северной Каролины; Онвуэгбузи, Энтони Дж. И Ребекка Фрелс. Семь шагов к всестороннему обзору литературы: мультимодальный и культурный подход . Лос-Анджелес, Калифорния: SAGE, 2016; Ридли, Диана. Обзор литературы: пошаговое руководство для студентов .
2-е изд. Лос-Анджелес, Калифорния: SAGE, 2012; Рэндольф, Юстус Дж. «Руководство по написанию обзора диссертационной литературы». Практическая оценка, исследование и оценка. Том 14, июнь 2009 г .; Саттон, Антея. Систематические подходы к успешному обзору литературы . Лос-Анджелес, Калифорния: Sage Publications, 2016; Тейлор, Дена. Обзор литературы: несколько советов по его проведению. Центр письма университетского колледжа. Университет Торонто; написание обзора литературы. Центр академических навыков. Университет Канберры.
Следует ли мне делать систематический обзор? — Систематические обзоры
Систематические обзоры требуют больше времени и ресурсов, чем традиционные обзоры литературы. Прежде чем приступить к систематическому обзору, исследователи должны ответить на следующие вопросы:
Достаточно ли опубликованной литературы по данной теме, чтобы потребовать обзора?
Систематические обзоры призваны преобразовать данные многих исследований в практические идеи.
Есть ли доказательства, которые можно проанализировать, или необходимо провести дополнительные первичные исследования?
Можно ли ответить на ваш вопрос исследования с помощью систематического обзора?
Вопросы для систематического обзора должны быть конкретными и четко сформулированными.Вопросы, соответствующие формату PICO (проблема / пациент, вмешательство, сравнение, результат), обычно хорошо подходят для методологии систематического обзора. Вопрос исследования определяет стратегию поиска, критерии включения и данные, которые вы извлекаете из выбранных исследований, поэтому его следует четко определить в начале процесса обзора.
У вас есть протокол с изложением плана проверки?
Протокол представляет собой дорожную карту для проекта обзора. Хороший протокол описывает методологию исследования, включает обоснование для систематического обзора и описывает ключевой вопрос, разбитый на компоненты PICO.Это также хорошее место для планирования критериев включения / исключения, баз данных, в которых будет выполняться поиск, извлечения данных и методов управления, а также того, как исследования будут оцениваться на предмет методологического качества.
У вас есть команда специалистов?
Систематический обзор — это командные усилия. Наличие нескольких рецензентов сводит к минимуму предвзятость и укрепляет анализ. Команды или часто состоящие из предметных экспертов, двух или более специалистов по просмотру литературы, библиотекаря для проведения поиска и статистика для анализа данных.
У вас есть время, необходимое для правильного проведения систематического обзора?
Систематические проверки обычно занимают 12–18 месяцев.
У вас есть метод распознавания предвзятости?
Существует много типов систематической ошибки, в том числе систематическая ошибка отбора, эффективности и отчетности, и оценка риска систематической ошибки в отдельных исследованиях является важной частью дизайна вашего исследования.
Можете ли вы позволить себе перевод статей на другие языки, кроме английского?
Вы должны включить все соответствующие исследования в свой систематический обзор, независимо от языка, на котором они были опубликованы, чтобы избежать языковой предвзятости.
(PDF) Методы качественного исследования Методический обзор литературы Анализ критического дискурса
Именно этот новый поворот начинает привлекать повышенный интерес и увеличивать распространенность этого типа
исследований в области исследований в области организации и управления. Впоследствии и дополнительно, Langley и
Abdullah (2011), опираясь на примеры дискурсивных подходов (включая Parker,
1991; Grant, Keeney, & Oswick, 1998; и Philips & Hardy, 2002), определяют это, в то время как Герменевтическое
(интерпретирующее) измерение позволяет понять значения, оно также уместно в организационных исследованиях
, чтобы определить, как они развиваются с течением времени.Кроме того, они заявляют, что исследования такого рода
требуют критического аналитического элемента, который является либо многомерным (многоуровневым), либо меж-
текстовым (идентифицирующим взаимосвязь, которая существует между текстами и ссылками, которые они могут иметь на
друг к другу.
). Это сделано для того, чтобы «соединить микро-, мезо (средний) и мета (более высокий) уровни анализа,
и критически изучить формирование различных организационных процессов» (там же: 129), или более
, в частности стратегии и того, как она рассматривается в конкретных организациях.Безусловно, при определении строгости
и надежности эти аспекты важны и составляют часть более широкой области критического социального исследования
, которое Fairclough (2003: 202) определяет как «лучшее понимание того, как работают общества, а
производят как полезные, так и вредные».
, а также о том, как можно смягчить, если не устранить, пагубные последствия ».
Оценка развертывания критического анализа дискурса
Метод
Слова могут создавать реальность, которую они описывают, например, описание Тейлором рабочих как «руки»
и коннотации, что тело и разум не очень ценный; необходимо изучить силу и влияние языка (или дискурса)
, чтобы увидеть, как он формирует организацию (Clegg et al.,
,, 2008).Морган (1997: 171) в своей работе «Образы организации» определяет, что сила
влияет на то, кто что, когда и как получает; он определяет список источников власти, которые включают; ‘Использовать
организационной структуры, правил и положений; контроль знаний и информации; и
символизм и управление смыслом ». Что касается символизма и управления значением
, он видит, что атрибуты корпоративной культуры, такие как изображения, языки, истории, церемонии и ритуалы
, являются элементами обеспечения смысла и, следовательно, формируют властные отношения в организационных контекстах
. .Примечательно, что во вступительном слове к книге он заявляет: «Эффективные менеджеры
и профессионалы во всех сферах жизни должны научиться читать ситуации, которые они пытаются организовать и управлять»
(Morgan, 1997: 3), который предположительно включает в себя чтение
языка конкретной ситуации или контекста и определение значения и силы, которые излучает
.
Обзоры традиционной или повествовательной литературы — Обзор литературы
Повествовательный или традиционный обзор литературы — это всесторонний, критический и объективный анализ текущих знаний по теме.Они являются неотъемлемой частью исследовательского процесса и помогают установить теоретическую основу и фокус или контекст для вашего исследования. Обзор литературы поможет вам определить закономерности и тенденции в литературе, чтобы вы могли выявить пробелы или несоответствия в совокупности знаний. Это должно привести вас к достаточно сфокусированному исследовательскому вопросу, который оправдывает ваше исследование.
Onwuegbuzie и Frels (стр. 24-25, 2016) определяют четыре общих типа повествовательных обзоров:
- Обзор общей литературы , в котором дается обзор наиболее важных и критических аспектов текущих знаний по данной теме.Этот общий обзор литературы представляет собой введение в диссертацию или диссертацию и должен определяться целью исследования, лежащей в основе гипотезой или проблемой или аргументативным тезисом рецензента.
- Обзор теоретической литературы , в котором изучается, как теория формирует или формирует исследования
- Обзор методической литературы , в которой описаны методы исследования и дизайн. Эти методологические обзоры очерчивают сильные и слабые стороны используемых методов и определяют направление на будущее.
- Обзор исторической литературы , в котором основное внимание уделяется изучению исследований в течение определенного периода времени, часто начиная с первого появления проблемы, концепции, теории, явления в литературе, а затем прослеживая их эволюцию в рамках исследования дисциплины.Цель состоит в том, чтобы поместить исследование в исторический контекст, чтобы показать знакомство с новейшими разработками и определить вероятные направления будущих исследований.
Ссылки и дополнительные ресурсы
Бейкер, Дж. Д. (2016) Цель, процесс и методы написания обзора литературы: От редакции. Ассоциация медсестер операционной. Журнал АОРН, 103 (3), 265-269. DOI: 10.1016 / j.aorn.2016.01.016
Что такое методический обзор литературы? — Мворганизация.org
Что такое методологический обзор литературы?
Мы часто полагаемся на обзоры методической литературы. Это обзоры, в которых резюмируется методологический вопрос и даются рекомендации по передовому опыту.
Что такое методология литературных исследований?
1. Литературная методика. Методология литературного исследования заключается в чтении, анализе и сортировке литературных источников с целью выявления основных атрибутов материалов.
Lean — это концепция или методология?
Бережливая разработка программного обеспечения — это итеративная и инкрементная структура.Следовательно, как и в любом другом Agile-подходе, приращение рабочего продукта доставляется на ранних этапах разработки.
Каковы четыре этапа методологии бережливого производства?
Мы разделяем путь бережливого производства на четыре естественных этапа зрелости: начальный, переходный, продвинутый и передовой. Обратите внимание, что растения не проходят стадии с течением времени. Прогресс — это тяжелая работа, и от менеджеров требуется знать подводные камни и возможности этапов.
Что такое методология бережливого производства?
Короче говоря, методология бережливого производства — это способ оптимизации людей, ресурсов, усилий и энергии вашей организации для создания ценности для клиента.Он основан на двух руководящих принципах: постоянное совершенствование и уважение к людям.
Как вы используете методологию бережливого производства?
Методология бережливого производства основана на 3 очень простых идеях: создание ценности с точки зрения клиента. устранять отходы (вещи, которые не приносят ценности конечному продукту)… 5 основных принципов бережливого производства (как создать систему бережливого производства?)
- Составление карты потока создания ценности.
- Создать непрерывный рабочий процесс.
- Создайте вытяжную систему.
- Непрерывное совершенствование.
Каковы 7 принципов бережливого производства?
Семь принципов бережливого производства:
- Устранение отходов.
- Качество сборки, дюйм.
- Создавайте знания.
- Отложить обязательство.
- Быстрая доставка.
- Респект людям.
- Оптимизировать все.
Что такое методология шести сигм?
Six Sigma — это метод, который предоставляет организациям инструменты для улучшения возможностей их бизнес-процессов.Это повышение производительности и уменьшение вариативности процесса помогает сократить количество дефектов и повысить прибыль, моральный дух сотрудников и качество продуктов или услуг.
Как сделать процесс бережливым?
6 принципов бережливого производства, которые сделают вас более эффективными
- Сосредоточьтесь на своем клиенте. В конечном итоге все клиенты хотят ценности.
- Выясните, как выполняется работа.
- Устранение неэффективности и расточительства.
- Отслеживайте номера и управляйте доказательствами.
- Расширьте возможности людей, управляющих процессом.
- Делайте все это систематически.
Каковы 5 ключевых концепций бережливого производства?
Согласно Уомаку и Джонсу, существует пять ключевых принципов бережливого производства: ценность, поток создания ценности, поток, тяга и совершенство.
Каковы 5 принципов бережливого производства?
Пять принципов считаются рецептом повышения эффективности рабочего места и включают: 1) определение ценности, 2) отображение потока создания ценности, 3) создание потока, 4) использование вытягивающей системы и 5) стремление к совершенству.В следующих разделах представлен подробный обзор каждого принципа.
Что такое 8 отходов бережливого производства?
8 отходов бережливого производства включают:
- Дефекты. Дефекты влияют на время, деньги, ресурсы и удовлетворенность клиентов.
- Избыточная обработка. Избыточная обработка — признак плохо спроектированного процесса.
- Перепроизводство.
- Ожидание.
- Опись.
- Транспорт.
- Motion.
- Неиспользованный талант.
Что такое метод бережливого запуска?
Бережливый стартап — это метод, используемый для основания новой компании или внедрения нового продукта от имени существующей компании. Метод бережливого стартапа пропагандирует разработку продуктов, которые потребители уже продемонстрировали, что они хотят, чтобы рынок уже существовал, как только продукт будет запущен.
Какой хороший пример бережливого мышления?
Примеры добавленной стоимости для производителей включают дополнительные функции продукта, которые клиенты считают ценными, более короткое время выполнения заказа и более удобные поставки небольшими партиями.
До этого момента проект был сосредоточен на сопоставлении соответствующих юридических […]литературы о смертной казни, а также о […] применимые теоретические a n d методическая литература f o r исследовательский запрос.mpicc.de | Die bisherige Projektarbeit konzentrierte sich auf die Aufarbeitung der relatedanten […]juristischen Literatur zur Todesstrafe sowie auf die […] magebliche th eo retis che un d methodische Literatur zu r U mfr agefo rs chung.mpicc.de |
В итоге Медведев попросил господина Фурсенко о сделке […] с научным a n d методическая литература .medvedevinfo.ru medvedevinfo.ru | In den Ende, fragte der Herr Medwedew Fursenko befassen sich mit […] wissenschaf tl ichen un d methodischen Literatur .medvedevinfo.ru medvedevinfo.ru |
Метод: Систематический поиск […] реестры и адек. ua t e методическая литература ; s ys тематический анализ […]целей реестров hta.lbg.ac.at | Methode: systematische Suche nach Registern […] u nd entspreche nder Methodenliteratur; sys tema ti sche Анализировать […]der durch Register zu beantwortenden Fragestellungen hta.lbg.ac.at |
Следовательно, результаты эмпирического или экспериментального анализа равны […]опубликовано, а также доказано и […] ориентированный на приложение artic le s , методический e v ol utions and Crit ic a l литература r e vi ews.goinginternational.eu | Dazu werden sowohl Ergebnisse empirischer bzw.экспериментатор Analysen […]publiziert, als auch fundierte, […] anwendungsorientier te Bei trg e, methodische En twic klun ge n s ow ie iti sch e Literaturanalysen .goinginternational.eu |
Основываясь на этом фундаменте, программа расширяет предметные компетенции в фактическом, […]тематической манеры, […] инкорпорирован ti n g методический — a u xi liary science (собственное направление da r y литература , r ef завод, […]историографическая традиция). uni-goettingen.de | Darauf aufbauend soll das Studium […]die fachspezifischen […] Kompetenzen sachlich-tematis ch er wi e methodisch-h ilfsw is senschaftlicher Art (eigene […]Sekundrliteratur, Nachschlagewerke, […]историографическая традиция) erweitern. uni-goettingen.de |
После завершения учебы и работы в команде Gruppe DREI DEE, который в 1993 году получил приз культуры Верхней Австрии за архитектуру за свои крупномасштабные проекты и планы, а также учебы в AA в Лондоне с […]теоретик и архитектор Паскаль […] Шнинг, от которого пришли k e y методический i m pu lses, поля […]визуальное искусство, экспериментальная архитектура […]и дизайн стали его основными направлениями работы. peter-sommerauer.com | Seit dem Studium und der Arbeit in der Gruppe DREI DEE, die 1993 fr ihre grorumigen Projekte und Planungen den Landeskulturfrderpreis fr Architektur erhielt, ber den Studienaufenthalt an der AA-London bei dem […]Теоретик и архитектор Паскаль […] Schning, von de m wes ent lic he methodische Im pul se ausgi ng en, sind […]die Bereiche Bildende Kunst, Experimentelle […]Architektur und Design seine Arbeitsfelder. peter-sommerauer.com |
Сравнение должно включать следующие аспекты с указанием соответствующих ECTS: предоставление […]научные основы в ядре […] предметы; impar ti n g методический — a n al аналитические знания; […]междисциплинарных квалификаций; […]процедуры, связанные с завершением курса: составление магистерской диссертации и выпускной экзамен, включая презентацию и защиту магистерской диссертации. час.ac.at гривен за | Der Vergleich hat die folgenden Aspekte unter Angabe der entsprechenden ECTS zu beinhalten: Vermittlung […]wissenschaftlicher Grundlagen in den […] Kernfachbereiche n; Verm itt lun g methodisch-a nal yti scher K enntnisse; […]Vermittlung fachbergreifender […]Qualifikationen; Abschlussmodalitten: Verfassen einer MasterThesis und kommissionelle Abschlussprfung, welche die Prsentation und die Verteidigung der Master-Thesis beinhalten. гривен за гривен за |
Помимо […] меры по сокращению затрат a n d методические c o nt внутренние […]процессов изменения, обеспечивающих за счет улучшенных структурных […]и эффективность процессов, способность внедрять инновации и адаптироваться к структурным изменениям в экономике, признанные компании Hirschmann, Preh и PAT извлекают выгоду из лидирующих позиций на своих основных рынках автомобильной электроники, промышленной электроники и коммуникационного оборудования. rheinmetall.org | Ауэр фон […] Kostensenkungsmanahm en und der methodischen Ste uerun g interner […]Vernderungsprozesse, die ber eine verbesserte […]Struktur- und Prozeeffizienz die Innovations- und Anpassungsfhigkeit des Konzerns an den wirtschaftlichen Strukturwandel sichern, profitieren die Markenfirmen Hirschmann, Preh und PAT von fhrenden Positionen in ihren Industrie Stammrkten Automobilelektronik, rheinmetall.org |
| К этому en d , методический a p pr oaches, предлагая […] сами должны: а) активно разблокировать глобальную разработку и производство […]источников, имитирующих автомобильную промышленность, б) извлекают последнюю часть стоимости из дорогостоящих материалов для двигателей в рамках тотальных усилий по принципу «покупка-на-лету» — в настоящее время только примерно седьмая часть закупленного сырья действительно попадает в двигатель; и c) разработка новой архитектуры двигателя с полностью развитой аэродинамикой и уменьшенным до 40% количеством ступеней и количеством деталей в его турбокомпонентах. mtu-main maintenance.com | D i e methodischen A ns tze sind a ) konsequente […] Erschlieung globaler Bezugsquellen fr Entwicklungs- und Fertigungsleistungen […]nach dem Muster der Automobilindustrie, b) bessere Ausnutzung der sehr teueren Triebwerksmaterialien, was sich unter der berschrift «Buy-to-Fly» zusammenfassen lt — heute findet sich nur etwa ein Siebitetel der eingmarchiesetriezten, img. mit ausgereizter Aerodynamik und einer bis zu 40% verringerten Anzahl von Turbostufen und Bauteilen. mtu-main maintenance.com |
Психоанализ использует этот фундаментальный алхимический опыт как основу для повседневной терапии: возвращаясь к генетическим корням своего происхождения, […]пациента — под контролем аналитика (или […] инициация масте r ‘ s ) методическая c o nt rol-resolve […]их нынешнее образование как субъектов, дедифференцировать […]сами, страдая от нигредо, заново переживают эмоциональные, иногда даже физические процессы своего рождения, повторяя драму микрокосмического творения, и — согласно обещанию аналитика (или обещания алхимика) — приобретают эти новые энергии (« новые субстанции ») в проработка этого повторения, которое позволит им изменить структуру своего эго. biennale-schabus.at | Es ist die Psychoanalyse, diese alchemistische Grunderfahrung zum Setting einer […]nun profanen Therapie macht: der Patient […] lst un ter der methodischen Anl eitu ng des Analytikers […](Посвящения мейстеров) seine […]gegenwrtige Subjektformation им Regre ауф умереть genetischen Wurzeln сейнера Страна происхождения Ауф, эр entdifferenziert Сечь, leidet умирают нигредо Durch, ЛЭЛТ умирают Prozesse сейнера psychischen, Manchmal Auch дер physischen Geburt нах, wiederholt Дас драма дер mikrokosmischen Schpfung унд gewinnt им Durcharbeiten Dieser Wiederholung — так verspricht es der Analytiker wie der Alchemist — jene neuen Energien («neuen Stoffe»), die ihn zur Wandlung seiner Ich-Strukturen befhigen. biennale-schabus.at |
Помощь при чтении: пример […] Стекло: 49% т h e литература c i te d от Glaser […]найдено только в его анализе, 16% также цитируется […]еще один эксперт, 20% также цитируются двумя другими экспертами и 15% цитируются всеми экспертами. emf-risiko.de | Lesehilfe: […] Beispiel Glas er : 49% de r Literatur, die Glaser zi ti ert, findet […]sich nur bei ihm, 16% wird von einem anderen Gutachter […]auch zitiert, 20% wird von zwei anderen Gutachtern ebenfalls zitiert и 15% wird von allen Gutachtern zitiert. emf-risiko.de |
| T h e Литература o f t На разных языках много непереводимых книг; сегодня это обычное дело в сравнении ti v e литература a n d лингвистика, […] или как там эти поля […]и их институты академического духа той эпохи в настоящее время предпочитают называть себя тем, что каждый текст, каким бы тривиальным он ни был, содержит аспекты, которые не могут быть перенесены в другую лингвистическую систему. manoafreeuniversity.org | D i e Literaturen d er ver schie de nen Sprachen sind voll von unbersetzbaren Bchern; es ist heute ein Allgemein pl atz der Komparatistik und der L inguistik […] oder wie sich die […]Felder und ihre Institutionen des akademischen Zeitgeists gerade nennen, dass jeder noch so triviale Text Facetten enthlt, die sich nicht in ein anderes sprachliches System bertragen lassen. manoafreeuniversity.org |
Для каждого уже разрешенного заболевания или состояния, а также для каждого заболевания или состояния, которое является предметом новой разработки (например, для новых лекарственных препаратов или новых показаний для разрешенных лекарственных средств), диагностические, профилактические и лечебные вмешательства, доступные в […]Сообщество должно быть идентифицировано со ссылкой на […] научные и медицинские ic a l литература o r o соответствующая информация.eur-lex.europa.eu | Fr jede Krankheit / Erkrankung, fr die es bereits eine genehmigte Indikation gibt, und fr jede Krankheit / Erkrankung, die Gegenstand einer neuen Entwicklung ist (neue Arzneimittel oder neue Indikationen genehmittel — диагностика в Арктике) und […]Behandlungsmglichkeiten unter Bezugnahme auf die […] wissenschaftliche u nd medi zin isc Он Literatur od er and ere r el evante […]Informationen anzugeben. eur-lex.europa.eu |
| Сохранение чучхе r i n литература i s a основная гарантия для Enhan ci n g литература s p ir Это служение партии, […] рабочий класс и народ. naenara.com.kp | Die Verkrperung der […] Eigenstndigkeit i n der Literatur ist e in grundlegendes Unterpfand fr die Strkung der Verbundenhei t der Literatur mit d er Partei, [Partei, []]der Arbeiterklasse und dem Volk. naenara.com.kp |
Доска […] В апелляции не был учтен ряд моментов, свидетельствующих о том, что заявленные знаки носили отличительный характер: заключение эксперта об оригинальности, оригинальности и отличительных особенностях рассматриваемых форм и предложение автора заключения дать показания; количество ссылок в спецификации li s t литература ; t he факт, что формы выставлены в различных музеях; тот факт, что они выиграли международные награды; и решения различных судов и административных органов ряда стран.oami.europa.eu | Die Beschwerdekammer хабе mehrere Belege фр умереть Unterscheidungskraft дер angemeldeten Marken bergangen: Эйн Sachverstndigengutachten Бер умереть eigentmliche, schpferische унд unterscheidungskrftige Gestaltung дер betreffenden Formen унд умереть angebotene Zeugenaussage невода Verfassers, bestimmte Erwhnungen в дер Fachliteratur, умирают AUFNAHME в умирают Sammlungen mehrerer Museen, умирают Auszeichnung мит internationalen Preisen und die Entscheidungen verschiedener Gerichte und Registerbehrden mehrerer Lnder. oami.europa.eu |
| Тимоти Лири, влиятельный дон Гарвардского университета, апостол хиппи, писатель и ученый, который продемонстрировал искусство расширения разума из своего загородного дома под названием Кастилия в долине Гудзона и добился широкой, хотя и сомнительной, известности благодаря своим экспериментам с наркотиками (хотя он на самом деле никогда не выступал за неизбирательное использование ЛСД), объявил Степного волка своей любимой книгой, а Гессе — тем, что он считал «величайшим писателем» ( или ) d литература s Производство «» », и в качестве основного руководства для психоделических переживаний. hermann-hesse.de | Тимоти Лири, der einflussreiche Harvard-Dozent, Apostel der Hippies, Schriftsteller und Gelehrter, der von seinem Kastalia genannten Landsitz im Hudson-Tal aus Bewusstseinserweiterung manifestrierte, durch seine Rauschgitchenerweiterung Demandworld eingetreten ist), erklrte den Steppenwolf zu seinem Lieblingsbuch und Hesse, fr ihn der grte Schriftsteller der Weltliteratur, zum Meisterfhrer fr psychedelische Erlebnisse. hermann-hesse.de |
В области литературоведения формирование надрегиональной и наднациональной идентичности […]привело к […] разработка таких концепций, как «центральный евро pe a n литература » o r даже »евро pe a n литература ‘ ( как в отличие от’ Central Euro pe a n литературы ‘ a nd ‘ Euro pe a n литература ‘.magks.de | Die Herausbildung berregionaler und bernationaler Identitten hat auf literarischem Gebiet zu […]Konzepten wie der […] «mitteleuro p ische n Literatur» или ga r der «europ i schen Literatur» gef hr t (im Unterschied zu den mitteleuro p ische n Literaturen, den e ur o p ische n Literaturen) .magks.de |
| Эти решения Суда основаны на буквальном толковании правила с очевидным намерением защитить должника и были предметом некоторых дебатов в t h e литературе , w hi ch подчеркивает, что кредитор также нуждается в защите, и что недобросовестному должнику не должно быть позволено использовать в своих интересах просто формальные и незначительные нарушения в обслуживании или задержку в обслуживании, ничего не делать, полагая, что, когда испрашивается признание приговора, он сможет ссылаться на основания для отказа, изложенные в Конвенции. eur-lex.europa.eu | Diese Urteile des Gerichtshofs gehen von einer wrtlichen Auslegung der Vorschrift aus und sind von der offensichtlichen Absicht getragen, den Schuldner zu schtzen; sie sind in de r Fachliteratur d iskutiert worden, in der betont wurde, dass der Glubiger ebenfalls zu schtzen sei und dass es einem bsglubigen Schuldner nicht gestattet sein sollzenhereine de la verb. , um in dem Vertrauen darauf unttig zu bleiben, dass er imstande sein wird, die in dem bereinkommen festgeschriebenen Grnde fr eine Versagung anzufhren, wenn die Anerkennung der Entscheidung geltend gemacht wird. eur-lex.europa.eu |
Если добровольная информация для потребителей должна, помимо обязательного декларирования, подлежать разрешению средствами […]из дорогих, трудоемких и […] с научной точки зрения a n d методически c o mp утвержденная процедура, […]поток информации составляет […], имеющее значение как для производителей пищевых продуктов, так и для потребителей, будет ограничено, возможности рекламы инновационных продуктов будут ограничены и, таким образом, будут парализованы стимулы для разработки и производства таких товаров и, наконец, ограничится общая конкуренция. grur.de | Wenn man ber die vorgeschriebene Deklaration hinaus freiwillige Informationen fr den Verbraucher von einer Genehmigung […]nach einem kostspieligen, zeitlich […] wie wiss en schaf tli ch -methodisch au fwe nndige n Verfahren […]abhngig macht, wird der fr die […]Lebensmittelunternehmer wie fr die Verbraucher gleichermaen bedeutsame Informationsflu behindert, die Mglichkeit der werblichen Darstellung Innovativer Produkte beschnitten und somit der Ansporn zur Entwickrlung und Herstellung solcher Erzeugniset gelhindert. grur.de |
Каким бы увлекательным это ни было, мне интересно, сколько это говорит нам о книгах, которые они написали, о воображении, которое побудило их писать, об их использовании языка, […]их критический подход […] к ар. романист принадлежит не только своей стране или даже своему родному языку, но и традиции, в которой Рабле, Сервантес, Стерн и Дидро принадлежат к одной семье, и эта семья, по желанию Гете, живет в доме у или l d литература , t he welt-literatur, которую каждый писатель, как предлагает Гете, поддерживает независимо от nati на a l литературы т ч на — он идет […]по — «прекратились […]для обозначения чего-либо важного «. literaturfestival.com | Wie faszinierend das auch sein kann und sein sollte, so frage ich mich doch, wie viel es uns ber die von ihnen geschriebenen Bcher erzhlt, ber die Einbildungskraft, die sie zum Schreiben bewegte, ber […]ihren Sprachgebrauch, ihr kritisches Herangehen an d ie Kuns td er Literatur , i hr Bewu ts ein, der umfangzreicheren tradition seinem jngsten Buch Der Vorhang beruft: die Tatsache, da ein Romancier, mehr als seinem Land oder gar seiner Muttersprache, einer Tradition angehrt, in der Rabelais, Cervantes, Sterne und Diderot Teil derselben Familie sind, und da diese Familie , i m Haus d er Weltliteratur lebt, die jede r Schriftsteller , so legt Goethe nahe, unabhngig von Nationalliteraturen frdert, die — so fhrt er sinngem fort aufgertung haben, v. дарзустеллен. […]literaturfestival.com |
По мере того, как ожидания клиентов в отношении надежной, актуальной и понятной информации и советов становятся все более и более […]более требовательны, поэтому […] потребность растет до интенсивно a n d методично e x pl или предлагаемые возможности […]новыми технологиями, особенно мультимедиа. metrogroup.me | Die immer anspruchsvolleren Erwartungen der Kunden hinsichtlich zuverlssiger, […]aktueller und verstndlicher […] Infor ma Page und Bera tu ng erfordern eine in te nsiv e und s yste ma tische […]Auseinandersetzung mit den […]Mglichkeiten neuer Technologien, insbesondere der Multimedia-Technik. metrogroup.de |
Тесное сотрудничество с другими […] Группа единиц s i s методически e x pl на […]существующий потенциал для синергии в бизнес-сегменте […]и открывает путь к заключению несколько необычных контрактов: например, HSG и Bilfinger Berger Building отвечают за заключительное мероприятие Всемирного дня молодежи 2005 года в Кельне, которое, как ожидается, посетят несколько сотен тысяч посетителей. присутствовать. bilfinger.com | Die enge Zusammenarbeit mit anderen Einheiten des […] Konzerns er sc hlie t systematisch d ie vo rh andenen […]Synergiepotenziale ber Geschftsfeldgrenzen […]hinweg und ermglicht die bernahme nicht alltglicher Auftrge: So verantworten die HSG und der Bilfinger Berger Hochbau die Abschlussveranstaltung des Weltjugendtages 2005 в Kln, zu der mehrere wunderttausend Besucherden. bilfinger.com |
В действующем бизнесе преимущество управления на основе стоимости составляет […] очевидно в том т i т методически r e ve als, какие продукты […]и бизнес-процессы последовательно […]производят создание наивысшей ценности. talanx.de | Im operativen Geschft entfaltet […]die wertorientierte Steuerung […] ihren Nutz en , ind em sie methodisch auf zei gt, w el che Produkte […]und Geschftsprozesse dauerhaft […]die hchste Wertschaffung aufweisen. talanx.de |
| EWC защищает t h e литературы o f E urope — Юг и Север, Восток и Запад — и создателя s o f литература : p oe проба, художественная и научная литература, подростковая и детская en ‘ s литература , d ra ma, сценарий, […] мультимедийных произведения и […]перевод всех форм литературных произведений, внося свой вклад в дискуссии о роли творцов, культуре и культурной политике в постоянно растущем Европейском Союзе и улучшая отношения с «новыми соседями». deutsche-kultur … nternational.de | Der EWC vertritt die e ur opis che Literatur — i m Sd en , Norden, Osten und Westen — sowie die Literaturschaffenden von Dichtung, Roman- und Sachliteratur, Ki nd er- und Jugendliteratur , Dr аминь , Drehbchern, […] Multimedia-Arbeiten […]und bersetzungenaller Art literarischen Schaffens durch seine Beteiligung an Debatten ber die Rolle der Schriftsteller, Kultur und Kulturpolitik в einer stndig sich vergrernden Europischen Union und den verbesserten Beziehungen zwischen denn «neuen. deutsche-kultur … nternational.de |
Подход к Корану, применявшийся в году. […]этот проект является попыткой, если […] ничего другого, чтобы выключить er a методически m o de rn чтение […]Коран как подлинный фундаментальный документ […]религии, тем самым подготавливая почву для дискуссий с мусульманскими партнерами, которые, в конце концов, разделяют интерес в демонстрации эпистемических возможностей своего священного текста. wissenschaftsrat.de | Der hier verfolgte Zugang zum Koran ist nicht zuletzt […] ein Vers uc h, mi t e in er methodisch ze it gem en Le ktre […]Корана als genuines Dokument einer […]Religionsstiftung die Grundlage fr eine Diskussion mit muslimischen Partnern zu legen, denen es ja gleichermaen um die Sichtbarmachung der Epistemischen Potentiale ihres heiligen Textes geht. wissenschaftsrat.de |
Концепция способности нести риск […]разработано в 2006 году будет […] реализовано в 2007 году, enha nc e d методически t h ro ugh всеобъемлющий […]настройки инструментов управления […]и адаптирован в соответствии с направленностью новой бизнес-модели. corealcredit.de | Das 2006 entwickelte Risikotragfhigkeitskonzept wird 2007 umgesetzt und im […]Rahmen der umfassenden Anpassung der […] Steueru ng sins trum en te methodisch we it eren twic ke lt sowie […]an die Schwerpunkte des neuen Geschftsmodells angepasst. corealcredit.de |
Писатель, который запирается в комнате и первым отправляется в путешествие внутрь […]сам будет, над […] лет, диск ov e r Литература e t er Окончательное правило: он должен обладать артистизмом, чтобы рассказывать свои собственные истории, как если бы они были рассказами других людей, и рассказывать чужие истории, как если бы они были его собственными, потому что это wh a t литература i s .svenskaakademien.se | Der Schriftsteller, der sich […] zurckzieht und erst einmal eine Reise in sein Inneres antritt, wird dort im Laufe der Jahre eine Gru nd rege l gu te r Literatur e nt en, un en, un 900 d zwar, da jene aus dem Talent besteht, unsere eigene Geschichte als die Geschichte anderer […]zu erzhlen […]und die Geschichte anderer als unsere eigene. svenskaakademien.se |
| ) ‘Holoc au s t Литература ‘ , fo r, например, уже стала всеобъемлющей концепцией, даже если есть определенные ключевые различия между различными национальными холоками. au s t литературы ( G er man, Polish, […] Чешский и др.). magks.de | D ie «Ho loca us t-Literatur» is t sc hon pe r se ein bergreifendes Konzept, wenngleich es in den verschiedenen na ti onal en Literaturen (z .B. der deuts ch en, der polnischen, der tschechischen) zT […] deutliche Unterschiede gibt. magks.de |
| В секции фестиваля io n s Литература o f t he World, Kaleidoscope и International Children’s и Y ou t h Литература , a s В предыдущие годы зрители будут видеть звезды w или l d Литература a s w ell как блестящий […] авторов из […]всех континентах, которые менее известны в Германии. berlinerfestspiele.de | In den P ro грамм en Literaturen de r Wel t, Kaleidoskop und Internationale Kinder — und Jugendliteratur wir dd as20likum wi e in den vergangenen Jahren Stars der Weltliteratur neben im deutschen Sprachraum […] noch weitgehend unbekannten, […]aber brillanten Autoren aus allen Kontinenten erleben drfen. berlinerfestspiele.de |
Один вопрос, который всегда […]интерес к этому […] связь — это то, как ar t ( литература ) a ss имитирует и интерпретирует эти проблемы не только в контексте рассказываемого, но и в контексте рассказчик — o f Литература o w n режим повествования.goethe.de | Погружной станок Eine […] interessante Frage ist dabei, wi e die Ku nst (Literatur) die se Herau sf orderungen nicht nur im Bereich des Erzhlten, sondern auch des Er z hlen den — ihrer e igen en E rz hlweise — zu verarbeiten vermag. |