Бег 30 м нормативы для школьников: Страница не найдена (404-я ошибка)

Нормативы для зачисления

Нормативы общей физической и специальной физической подготовки

для зачисления в группу начальной подготовки

на отделение «Спортивная акробатика»

 

Развиваемое физическое качество	Контрольные упражнения (тесты)
	Мальчики	Девочки
Скоростные качества	Бег 30 м  (не более 6,9 с)	Бег 30 м  (не более 7,2 с)
Сила	Подъем туловища лежа на спине (не менее 10 раз)	Подъем туловища лежа на спине (не менее 8 раз)
	Удержание положения «угол» в висе  на гимнастической стенке   (не менее 5 с)	Удержание положения «угол» в висе  на гимнастической стенке   (не менее 5 с)
	Подтягивание из виса на перекладине (не менее 2 раз)	Подтягивание из виса на перекладине (не менее 1 раза)
Скоростно-силовые качества	Прыжок в длину с места (не менее 115 см. )	Прыжок в длину с места (не менее 110 см.)
Гибкость	Упражнение «мост» из положения лежа на спине (расстояние от стоп до пальцев рук не более 50 см, фиксация 5с)	Упражнение «мост» из положения лежа на спине (расстояние от стоп до пальцев рук не более 40 см, фиксация 5с)
Координация	Удержание равновесия на одной ноге  (не менее 5с)	Удержание равновесия на одной ноге  (не менее 5с)

 

Нормативы общей физической и специальной физической подготовки

для зачисления в группу начальной подготовки

на отделение «Прыжки на батуте»

 

Развиваемое физическое качество	Контрольные упражнения (тесты)
	Мальчики	Девочки
Координация	Челночный бег 3х10 м (не более 10,5 с)	Челночный бег 3х10 м  (не более 10,5 с)
Сила	Подтягивание в висе на перекладине (не менее 2 раз)	Подтягивание в висе лежа (не менее 1 раза)
	Поднимание ног из виса на гимнастической перекладине в положение «угол» (не менее 3 раз)	Поднимание ног из виса на гимнастической перекладине в положение «угол» (не менее 3 раз)
	Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (не менее 5 раз)	Сгибание-разгибание рук в упоре от гимнастической скамейки (не менее 5 раз)
Скоростно-силовые качества	Напрыгивание на возвышение высотой 30 см за 30 с (не менее 5 раз)	Напрыгивание на возвышение высотой 30 см за 30 с  (не менее 5 раз)
	Прыжок в длину с места (не менее 115 см)	Прыжок в длину с места (не менее 105 см)
Гибкость	Упражнение «мост» из положения лежа на спине (расстояние от стоп до пальцев рук не более 45 см, фиксация 5 сек)	Упражнение «мост» из положения лежа на спине (расстояние от стоп до пальцев рук не более 45 см, фиксация 5 сек)
	Наклон вперед из положения стоя, удержание касания ног грудью (не менее 3 с)	Наклон вперед из положения стоя, удержание касания ног грудью (не менее 3 с)
	Поперечный шпагат (не более 20 см от пола)	Поперечный шпагат (не более 20 см от пола)

 

Нормативы общей физической и специальной физической подготовки 

для зачисления в группу начальной подготовки 

на отделение «Художественная гимнастика»

 

Развиваемое физическое качество	Контрольные упражнения (тесты)	Результат
Гибкость	И. П. – сед, ноги вместе Наклон вперед Фиксация положения 5 счетов	«5» – плотная складка, колени прямые «4» – при наклоне вперед кисти рук выходят за линию стоп, колени прямые «3» – при наклоне вперед кисти рук на линии стоп, колени прямые
	И.П. – лежа на животе «Рыбка» – прогиб назад в упоре на руках со сгибанием ног Измеряется расстояние между лбом и стопами	«5» – касание стопами лба «4» – до 5 см «3» – 6-10 см При выполнении движения колени обязательно вместе
	И. П. – стойка ноги вместе, руки вверх, в замок. Отведение рук назад	«5» – 45˚ «4» – 30˚ «3» – 20˚
Координационные способности	Равновесие на одной, другую согнуть вперед, стопа прижата к колену опорной ноги, руки в стороны	«5» – удержание положения в течение 6 секунд «4» – 4 секунды «3» – 2 секунды Выполнять с обеих ног
Скоростно-силовые качества	Прыжки толчком двух ног	Оценивание по 5-бальной системе (легкость прыжка, толчок)

 

Нормативы общей физической и специальной физической подготовки

для зачисления в группу начальной подготовки

на отделение «Бодибилдинг»

 

Развиваемое физическое качество	Контрольные упражнения (тесты)
	Мальчики	Девочки
Скоростные качества	Бег 30 м  (не более 6,9 с)	Бег 30 м  (не более 7,2 с)
Сила	Подъем туловища лежа на спине (не менее 10 раз)	Подъем туловища лежа на спине (не менее 8 раз)
	Удержание положения «угол» в висе  на гимнастической стенке   (не менее 5 с)	Удержание положения «угол» в висе  на гимнастической стенке   (не менее 5 с)
	Подтягивание из виса на перекладине (не менее 2 раз)	Подтягивание из виса на перекладине (не менее 1 раза)
Скоростно-силовые качества	Прыжок в длину с места (не менее 115 см. )	Прыжок в длину с места (не менее 110 см.)
Гибкость	Упражнение «мост» из положения лежа на спине (расстояние от стоп до пальцев рук не более 50 см, фиксация 5с)	Упражнение «мост» из положения лежа на спине (расстояние от стоп до пальцев рук не более 40 см, фиксация 5с)
Координация	Удержание равновесия на одной ноге  (не менее 5с)	Удержание равновесия на одной ноге  (не менее 5с)

 

Школа № 320 г. Санкт-Петербург

ГТО

Внимание! Для сдачи норм ГТО необходимо в школу предоставить документы:

1. Копия документа, удостоверяющего личность, (документа ребенка).
2. Согласие на обработку персональных данных для несовершеннолетних (заполняют родители) и совершеннолетних участников (скачать pdf).
3. Согласие на прохождение тестирования в рамках Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО) (скачать pdf).
4. Квалификационная книжка со спортивными разрядами учеников (не ниже 2 юношеского). Обязательно подтверждение разряда (копия разрядной книжки или копия приказа).

Для новичков: необходимо зарегистрироваться на gto.ru, получить ID номер (ребёнка) в АИС ГТО.

Нормативные документы федерального уровня

1. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» № 329-ФЗ от 04.12.2007 (скачать pdf).
2. Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» и отдельные законодательные акты Российской Федерации» от 25. 09.2015 (скачать pdf).
3. Указ Президента РФ «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)» № 172 от 24.03.2014 (скачать pdf).
4. Указ Президента РФ «Об использовании Государственного герба Российской Федерации на знаках отличия Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)» № 533 от 28.07.2014 (скачать pdf).
5. Распоряжение Правительства РФ «Об утверждении изменений, которые вносятся в план мероприятий по поэтапному внедрению Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)» № 2389-р от 24.11.2015 (скачать pdf).
6. Постановление Правительства РФ «Об утверждении положения о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)» № 540 от 11.06.2014 (скачать pdf).
7. Положение о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)», утверждено постановлением Правительства № 540 от 11. 06.2014, с изменениями от 30.12.2015 (скачать pdf).
8. Постановление Правительства РФ «О внесении изменений в государственную программу Российской Федерации «Развитие физической культуры и спорта»» № 821 от 16.08.2014 (скачать pdf).
9. Постановление Правительства РФ «О внесении изменений в положение о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне» (ГТО)» № 1508 от 30.12.2015 (скачать pdf).
10. Постановление Правительства РФ «О внесении изменений в государственную программу Российской Федерации «Развитие физической культуры и спорта»» № 179 от 10.03.2016 (скачать pdf).
11. Письмо заместителя  председателя Правительства РФ «Об обеспечении реализации комплекса мер по стимулированию различных возрастных групп населения к выполнению нормативов и требований Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО)» от 20.02.2015 (скачать pdf).

Что такое ГТО?

Общероссийское движение «Готов к труду и обороне» — программа физкультурной подготовки, существовавшая в нашей стране с 1931 по 1991 год, которая охватывала население в возрасте от 10 до 60 лет. С ликвидацией Советского Союза комплекс ГТО прекратил свое существование. С 2014 года происходит возрождение комплекса в условиях современной России.
Современный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) — полноценная программная и нормативная основа физического воспитания населения страны, нацеленная на развитие массового спорта и оздоровление нации.

Подготовка к выполнению государственных требований комплекса ГТО обеспечивается систематическими занятиями по программам физического воспитания в учебных заведениях, пунктах начальной военной подготовки, спортивных секциях, группах общей физической подготовки, в учреждениях дополнительного образования (спортивные клубы) и самостоятельно.

Комплекс ГТО состоит из 11 ступеней в соответствии с возрастными группами населения от 6 до 70 лет и старше и нормативов по 3 уровням трудности, соответствующих золотому, сер Виды нормативов и испытаний (тестов), входящие в состав ВФСК ГТО, направлены на определение уровня развития физических качеств человека: выносливости, силы, гибкости и его скоростных возможностей. Субъектам Российской Федерации предоставляется право дополнительно включать в комплекс ГТО на региональном уровне 2 вида нормативов и испытаний (тестов), в том числе по национальным, военно-прикладным и по наиболее популярным в молодежной среде видам спорта. Государственные требования комплекса ГТО внутри каждой ступени делятся на:

• обязательные;
• по выбору.

Плюс, рекомендации по недельной двигательной активности.

Немного Истории

В известном детском стихотворении С. Я. Маршака 1937 года «Рассказ о неизвестном герое» пожарные, милиция и фотографы разыскивают двадцатилетнего парня, спасшего из огня девочку. Из примет — «среднего роста, плечистый и крепкий, ходит он в белой футболке и кепке. Знак «ГТО» на груди у него. Больше не знают о нем ничего», сообщает читателю Маршак.

Ирония стихотворения заключалась в том, что значкистов ГТО в то время было больше половины страны, и каждый был готов к труду и обороне!

Те, кто учился в школе еще до распада Советского Союза, помнят три заветные буквы — ГТО, или «Готов к труду и обороне» — программу физической и культурной подготовки, которая основывалась на единой и поддерживаемой государством системе патриотического воспитания населения.

Зачем выполнять ГТО в 21 веке?

Ответ на этот вопрос для каждого молодого человека может быть свой. Кто-то хочет сравнить себя со старшими членами семьи, имеющими советский знак ГТО. Кто-то хочет попробовать достичь конкретного результата и проверить свою силу воли и настойчивость. А кто-то просто привык быть первым в учёбе и спорте. Все люди разные. Однако, у всех, кто добровольно решил пройти испытание комплексом ГТО, есть одна общая черта, — целеустремлённость. Именно эта черта является наиболее важной для людей XXI века. Только целеустремлённые и физически подготовленные люди смогут добиваться успеха в условиях конкуренции на рынке труда.

Организаторы проекта ГТО считают возрождение комплекса ГТО в учебных заведениях принципиально важным для формирования у молодого поколения целеустремлённости и уверенности в своих силах.

Возвращение ГТО в Россию востребовано временем и социальными факторами. Оно позитивно встречено большинством россиян. Здоровье народа бесценно, и его фундамент закладывается в том числе и подобными общегосударственными мероприятиями регулярного характера. Наработанный десятилетиями механизм основы системы физического воспитания жизнеспособен, и можно надеяться, что его реализация вскоре инициирует прогресс в развитии российского спорта.

Кто может выполнять нормативы испытаний (тестов) ГТО?

Нормативы испытаний (тестов) ГТО может выполнять население Российской Федерации, относящееся к основной группе здоровья, на основании медицинского осмотра, проведенного в соответствии с порядком оказания медицинской помощи при проведении физкультурных и спортивных мероприятий, утвержденным Министерством здравоохранения Российской Федерации.

ГТО в нашей школе

Руководитель: учитель физической культуры Олисова Надежда Леонидовна.

Отчет по ГТО за 2020-2021 учебный год (скачать pdf).

В 2020-2021 учебном году желание сдать Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» изъявило 134 человека с 1 по 11 классы.

Из их числа:

9-11 классы — 74 человека,

1-8 классы — 60 человек.

• 1 ступень — 11 человек,
• 2 ступень — 9 человек,
• 3 ступень — 24 человека,
• 4 ступень — 16 человек,
• 5 ступень — 45 человек,
• 9 ступень — 2 человека.

За первую четверть 2020-2021 учебного года на базе школы участниками ВФСК «ГТО» были сданы все легкоатлетические нормативы:

• бег 30 м,
• бег 60 м,
• челночный бег 3*10 м,
• прыжок в длину с места,
• прыжок в длину с разбега,
• метание снаряда весом 150 г,
• бег на 1000 м,
• бег на 2000 и 3000 м.

Все результаты были внесены в сводный протокол по возрастным группам согласно ступеням комплекса.

За вторую четверть 2020-2021 учебного года на базе школы участниками ВФСК «ГТО» были сданы все зальные нормативы:

• пресс (количество раз за 1 минуту),
• отжимания,
• подтягивания из виса на высокой перекладине,
• подтягивания из виса на низкой перекладине,
• наклон вперед.

На базе школы в плавательном бассейне были сданы нормативы по плаванию

• проплывание отрезков 50 м свободным стилем с учетом времени.

Результаты 2019-2020 учебного года

Отчет по ГТО за 2019-2020 учебный год (скачать pdf).

В 2019-2020 году приняли участие — 215 человек, 101 мальчики и 114 девочек.

Из них значки разного достоинства получили – 163 человек:

• бронзовый знак отличия — 66 человек,
• серебрянный знак отличия — 75 человек,
• золотой знак отличия имеют — 24 человека.

К сдаче нормативов не безразличны так же и педагоги школы.

Учителя физической культуры:

Олисова Н. Л., Крупская Л. В., получили золотой знак отличия в своей возрастной ступени, а учитель физкультуры Воробьева О. В. имеет в своем арсенале уже второй золотой знак отличия по итогам двух возрастных ступеней.

Саратовский областной физкультурно-спортивный центр «Урожай»

25 октября 2021

Сотрудниками центра тестирования ВФСК «ГТО», совместно с администрацией образовательной организации, организовали тестирование нормативов (тестов) ВФСК «ГТО». Более 40 второкурсников V ступени (16-17 лет), вышли на старт продемонстрировать уровень готовности и узнать свои максимальные физические возможности.  Мероприятие проводилось поэтапно,  следуя рекомендациям Роспотребнадзора.  В программу мероприятия входили следующие испытания: бег на…

22 октября 2021

В  школе № 33 имени П. А. Столыпина г. Энгельса муниципальным центром тестирования ВФСК «ГТО» организовано выполнение нормативов ВФСК «ГТО»  среди обучающихся начальных  классов. Более 80 ребят первой ступени (6-8лет) впервые выполняли тестирование по нормативам ВФСУ «ГТО». Мероприятие проводилось поэтапно, раздельно по классам, строго следуя требованиям Роспотребнадзора. В программу мероприятия входили следующие испытания:  челночный бег 3х10м…

20 октября 2021

О старте переписи населения и датах ее проведения; ссылка http://census.gosuslugi.ru  на услугу «Участие в переписи» на Едином портале государственных и муниципальных услуг (ЕПГУ) для самостоятельного заполнения электронных переписных листов. Услуга будет доступна на ЕПГУ с 15 октября по 08 ноября 2021 г.; Доступ к библиотеке возможен по ссылке https://disk.yandex.ru/d/79EKVqgukw9_DQ.   

19 октября 2021

О Детском телефоне доверия Единый Общероссийский телефон доверия для детей, подростков и их родителей 8-800-2000-122. Принципы работы единого федерального номера телефона доверия для детей, подростков и их родителей: — набираете номер; — происходит определение региона, из которого звонят; — звонок переадресуется в службу вашего региона; — если линия занята, звонок переадресуется во вторую службу этого региона и т.д., пока не ответит психолог. В…

19 октября 2021

Центр тестирования ВФСК «ГТО» Энгельсского муниципального района организовал тестирование по нормативам «ГТО» для обучающихся I-V ступени в отдаленных сельских поселениях школ Широкополье, Титаренко и Пробуждение. В программу мероприятия входили виды тестирования – подтягивание из виса на высокой перекладине, подтягивание из виса на низкой перекладине, сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу, наклон вперёд из положения стоя на…

19 октября 2021

Центр тестирования ВФСК «ГТО» Ртищевского муниципального района организовал тестирование по нормативам «ГТО» на базе бассейна «Дельфин» среди обучающихся МОУ СОШ № 4. В программу мероприятия входили виды тестирования – подтягивание из виса на высокой перекладине, сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу, наклон вперёд из положения стоя на гимнастической скамье, прыжок в длину с места толчком двумя ногами, поднимание туловища из положения…

19 октября 2021

Муниципальный центр тестирования ВФСК «ГТО» Пугачевского района организовал тестирование для воспитанников «Областной комплексной детско-юношеской спортивно-адаптивной школы «Реабилитация и физкультура» г.Пугачева. Тестирование среди лиц с ограниченными возможностями здоровья проходило по пяти возрастным ступеням: III (11-12 лет), IV (13-15 лет), V (16-17 лет), VI (18-29 лет) и VII (30-39 лет). Участники выполняли по несколько испытаний,…

14 октября 2021

В период с 13 октября по 2 ноября 2021 года команда Саратовской области принимает участие в финале VI Всероссийского фестиваля ГТО среди обучающихся общеобразовательных организаций в международном детском центре «Артек» Республика Крым (г. Ялта, пгт. Гурзуф). В фестивале принимают участие 69 регионов России, более 300 учащихся. В состав нашей команды вошли  победители  финальных соревнований регионального этапа фестиваля ВФСК «ГТО» среди…

13 октября 2021

В  школе села Шумейка выездной судейской бригадой Энгельсского центра тестирования проведен день «ГТО». Более 70  ребят I-IV ступени выполняли  нормативы  (тесты) ВФСК «ГТО». В программу входили следующие виды тестов: подтягивание из виса на высокой и низкой перекладине, наклон вперёд из положения стоя на гимнастической скамье, прыжок в длину с места толчком двумя ногами, поднимание туловища из положения лёжа на спине, челночный бег 3х10м, бег…

11 октября 2021

В с.Александров Гай сотрудники муниципального центра организовали выполнение тестирования по нормативам «ГТО» для людей старшего поколения X ступень (60-69 лет). Тестирование проходило по следующим видам: смешанное передвижение 2000 м, сгибание и разгибание рук в упоре о гимнастическую скамью, наклон вперед из положения стоя на гимнастической скамье. Участники показали, что возраст не помеха для активного образа жизни. Тестируемые успешно…

08 октября 2021

Судейской бригадой центра тестирования ВФСК «ГТО» Энгельсского муниципального района был проведён день «ГТО». Более 80 школьников I — V возрастных ступеней из близлежащих сел Смеловка, Подгорное, Старая Терновка, вместе со своими классными наставниками, выполняли тестирование по нормативам ВФСК « ГТО».  Самые юные участники тестирования прочли стихи о комплексе, продемонстрировали показательные выступления и представили выставку плакатов…

08 октября 2021

  Команда Саратовской области успешно завершила выступление на Всероссийском фестивале ВФСК «ГТО» среди семейных команд, который  проходил с 4 по 8 октября в Кисловодске на территории ФГБУ «Юг Спорт».  Фестиваль ГТО приурочен к 90-летию создания Всесоюзного комплекса ГТО (СССР). Наш регион представляла семья Чебаковых из г. Пугачев победитель регионального этапа: отец – Чебаков Алексей (VII ступень 35-39 лет), мать – Чебакова Ирина (VII ступень…

07 октября 2021

В городском округе ЗАТО Светлый состоялась муниципальная Спартакиада среди взрослого населения в рамках ВФСК «ГТО» с целью пропаганды здорового образа жизни, определения сильнейших спортсменов в индивидуальных соревнованиях по различным видам спорта. В спартакиаде принимали участие 8 организаций 54 чел., учреждения дошкольного образования, дополнительного образования, общеобразовательные школы, воинская часть. Возрастная категория  участников (…

07 октября 2021

Балашовским центром тестирования ВФСК «ГТО» был организован конкурс для работников организаций и предприятий «Дружны со спортом». Конкурс проводился с 22 июня по 24 сентября 2021 года. В программу конкурса входили регистрация на сайте www.gto.ru,  выполнение нормативов комплекса ГТО, оформление организациями информационных уголков о комплексе «ГТО». Участие в конкурсе приняли более 100 работников организаций Балашовского муниципального района,…

Нормативы ВСФК ГТО

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст 16-17 лет
		Юноши			Девушки
Обязательные испытания (тесты)
1.	Бег на 100 м (сек.)	14,6	14,3	13,8	18,0	17,6	16,3
2.	Бег на 2 км (мин., сек.)	9.20	8.50	7.50	11.50	11.20	9.50
	или на 3 км (мин., сек.)	15.10	14.40	13.10	—	—	—
3.	Прыжок в длину с разбега (см)	360	380	440	310	320	360
	или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)	200	210	230	160	170	185
4.	Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз)	8	10	13	—	—	—
	или рывок гири (кол-во раз)	15	25	35	—	—	—
	или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз)	—	—	—	11	13	19
	или сгибание и разгибание рук упоре лежа на полу (кол-во раз)	—	—	—	9	10	16
5.	Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз 1 мин.)	30	40	50	20	30	40
6.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье (см)	+6	+8	+13	+7	+9	+16
Испытания (тесты) по выбору
7.	Метание спортивного снаряда весом 700 г (м)	27	32	38	—	—	—
	или весом 500 г (м)	—	—	—	13	17	21
8.	Бег на лыжах на 3 км (мин., сек.)	—	—	—	19. 15	18.45	17.30
	или на 5 км (мин., сек.)	25.40	25.00	23.40	—	—	—
	или кросс на 3 км по пересеченной местности*	—	—	—	Без учета времени
	или кросс на 5 км по пересеченной местности*	Без учета времени			—	—	—
9.	Плавание на 50 м (мин., сек.)	Без учета		0.41	Без учета		1.10
10.	Стрельба из пневматической винтовки из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки)	15	20	25	15	20	25
	или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки)	18	25	30	18	25	30
11.	Туристический поход с проверкой туристических навыков	В соответствии с возрастными требованиями
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		11	11	11	11	11	11
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		6	7	8	6	7	8
* Для бесснежных районов страны
** При выполнении нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и выносливость.

Нормы ГТО 2016 Таблица Нормативов

Таблица нормативов ГТО 

1 ступень — Нормы ГТО для школьников 6-8 лет

— бронзовый значок

— серебряный значок

— золотой значок

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст 6-8 лет
		Мальчики			Девочки
Обязательные испытания (тесты)
1.	Челночный бег 3х10 м (сек.)	10,4	10,1	9,2	10,9	10,7	9,7
	или бег на 30 м (сек.)	6,9	6,7	5,9	7,2	7,0	6,2
2.	Смешанное передвижение (1 км)	Без учета времени
3.	Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз)	2	3	4
	или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз)	5	6	13	4	5	11
	или сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (кол-во раз)	7	9	17	4	5	11
4.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу (достать пол)	Пальцами		Ладонями	Пальцами		Ладонями
Испытания (тесты) по выбору
5.	Прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см)	115	120	140	110	115	135
6.	Метание теннисного мяча в цель, дистанция 6 м (кол-во попаданий)	2	3	4	2	3	4
7.	Бег на лыжах на 1 км (мин., сек.)	8.45	8.30	8.00	9.15	9.00	8.30
	или на 2 км	Без учета времени
	или смешанное передвижение на 1,5 км по пересеченной местности*	Без учета времени
8.	Плавание без учета времени (м)	10	10	15	10	10	15
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		8	8	8	8	8	8
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		6	6	7	6	6	7
* Для бесснежных районов страны
** При выполнении нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и выносливость.

2 ступень — Нормы ГТО для школьников 9-10 лет

— бронзовый значок

— серебряный значок

— золотой значок

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст 9-10 лет
		Мальчики			Девочки
Обязательные испытания (тесты)
1.	Бег на 60 м (сек.) ···	12,0	11,6	10,5	12,9	12,3	11,0
2.	Бег на 1 км (мин., сек.) ···	7.10	6.10	4.50	6.50	6.30	6.00
3.	Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз) ···	2	3	5
	или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз)				7	9	15
	или сгибание и разгибание рук упоре лежа на полу (кол-во раз) ···	9	12	16	5	7	12
4.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу (достать пол)	Пальцами		Ладонями	Пальцами		Ладонями
Испытания (тесты) по выбору
5.	Прыжок в длину с разбега (см) ···	190	220	290	190	200	260
	или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см) ···	130	140	160	125	130	150
6.	Метание мяча весом 150 г (м) ···	24	27	32	13	15	17
7.	Бег на лыжах на 1 км (мин., сек.) ···	8.15	7.45	6.45	8.40	8.20	7.30
	или на 2 км	Без учета времени
	или кросс на 2 км по пресеченной местности*	Без учета времени
8.	Плавание без учета времени (м) ···	25	25	50	25	25	50
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		8	8	8	8	8	8
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		6	6	7	6	6	7
* Для бесснежных районов страны
** При выполнении нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и выносливость.

3 ступень — Нормы ГТО для школьников 11-12 лет

— бронзовый значок

— серебряный значок

— золотой значок

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст 11-12 лет
		Мальчики			Девочки
Обязательные испытания (тесты)
1.	Бег на 60 м (сек.) ···	11,0	10,8	9,9	11,4	11,2	10,3
2.	Бег на 1,5 км (мин., сек.) ···	8.35	7.55	7.10	8.55	8.35	8.00
	или на 2 км (мин. , сек.)	10.25	10.00	9.30	12.30	12.00	11.30
3.	Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз) ···	3	4	7
	или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз)				9	11	17
	или сгибание и разгибание рук упоре лежа на полу (кол-во раз)  ···	12	14	20	7	8	14
4.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу	Касание пола пальцами рук
Испытания (тесты) по выбору
5.	Прыжок в длину с разбега (см) ···	280	290	330	240	260	300
	или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см) ···	150	160	175	140	145	165
6.	Метание мяча весом 150 г (м) ···	25	28	34	14	18	22
7.	Бег на лыжах на 2 км (мин., сек.) ···	14.10	13.50	13.00	14.50	14.30	13.50
	или на 3 км	Без учета времени
	или кросс на 3 км по пресеченной местности*	Без учета времени
8.	Плавание 50 м (мин., сек.) ···	Без учета времени		0.50	Без учета времени		1.05
9.	Стрельба из пневматической винтовки из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 5 м (очки) ···	10	15	20	10	15	20
	или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция 5 м (очки)	13	20	25	13	20	25
10.	Туристический поход с проверкой туристических навыков	Туристический поход на дистанцию 5 км
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		10	10	10	10	10	10
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		6	7	8	6	7	8
* Для бесснежных районов страны
** При выполнении нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и выносливость.

4 ступень — Нормы ГТО для школьников 13-15 лет

— бронзовый значок

— серебряный значок

— золотой значок

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст 13-15 лет
		Мальчики			Девочки
Обязательные испытания (тесты)
1.	Бег на 60 м (сек.) ···	10,0	9,7	8,7	10,9	10,6	9,6
2.	Бег на 2 км (мин., сек.) ···	9.55	9.30	9.00	12.10	11.40	11.00
	или на 3 км (мин., сек.) ···	Без учета времени			—	—	—
3.	Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз) ···	4	6	10
	или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз)	—	—	—	9	11	18
	или сгибание и разгибание рук упоре лежа на полу (кол-во раз)  ···	—	—	—	7	9	15
4.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу (достать пол)	Пальцами		Ладонями	Пальцами		Ладонями
Испытания (тесты) по выбору
5.	Прыжок в длину с разбега (см) ···	330	350	390	280	290	330
	или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см) ···	175	185	200	150	155	175
6.	Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз 1 мин.)	30	36	47	25	30	40
7.	Метание мяча весом 150 г (м) ···	30	35	40	18	21	26
8.	Бег на лыжах на 3 км (мин., сек.) ···	18.45	17.45	16.30	22.30	21.30	19.30
	или на 5 км (мин., сек.)	28.00	27.15	26.00	—	—	—
	или кросс на 3 км по пересеченной местности*	Без учета времени
9.	Плавание на 50 м (мин. , сек.) ···	Без учета		0.43	Без учета		1.05
10.	Стрельба из пневматической винтовки из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки) ···	15	20	25	15	20	25
	или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки)	18	25	30	18	25	30
11.	Туристический поход с проверкой туристических навыков	Туристический поход с проверкой туристических навыков на дистанцию 10 км
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		11	11	11	11	11	11
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		6	7	8	6	7	8
* Для бесснежных районов страны
** При выполнении нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и выносливость.

5 ступень — Нормы ГТО для школьников 16-17 лет

— бронзовый значок

— серебряный значок

— золотой значок

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст 16-17 лет
		Юноши			Девушки
Обязательные испытания (тесты)
1.	Бег на 100 м (сек.) ···	14,6	14,3	13,8	18,0	17,6	16,3
2.	Бег на 2 км (мин., сек.) ···	9.20	8.50	7.50	11.50	11.20	9.50
	или на 3 км (мин. , сек.) ···	15.10	14.40	13.10	—	—	—
3.	Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз) ···	8	10	13
	или рывок гири (кол-во раз) ···	15	25	35
	или подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз)	—	—	—	11	13	19
	или сгибание и разгибание рук упоре лежа на полу (кол-во раз)  ···	—	—	—	9	10	16
4.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье (см) ···	+6	+8	+13	+7	+9	+16
Испытания (тесты) по выбору
5.	Прыжок в длину с разбега (см) ···	360	380	440	310	320	360
	или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см) ···	200	210	230	160	170	185
6.	Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз 1 мин.)	30	40	50	20	30	40
7.	Метание спортивного снаряда весом 700 г (м) ···	27	32	38	—	—	—
	или весом 500 г (м)	—	—	—	13	17	21
8.	Бег на лыжах на 3 км (мин., сек.) ···	—	—	—	19.15	18.45	17.30
	или на 5 км (мин., сек.)	25.40	25.00	23.40	—	—	—
	или кросс на 3 км по пересеченной местности*	—	—	—	Без учета времени
	или кросс на 5 км по пересеченной местности*	Без учета времени			—	—	—
9.	Плавание на 50 м (мин. , сек.) ···	Без учета		0.41	Без учета		1.10
10.	Стрельба из пневматической винтовки из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки) ···	15	20	25	15	20	25
	или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки)	18	25	30	18	25	30
11.	Туристический поход с проверкой туристических навыков	Туристический поход с проверкой туристических навыков на дистанцию 10 км
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		11	11	11	11	11	11
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		6	7	8	6	7	8
* Для бесснежных районов страны
** При выполнении нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и выносливость.

 

6 ступень — Нормы ГТО для мужчин 18-29 лет

— бронзовый значок

— серебряный значок

— золотой значок

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст (лет)
		18-24			25-29
1.	Бег на 100 м (сек.) ···	15,1	14,8	13,5	15,0	14,6	13,9
2.	Бег на 3 км (мин., сек.) ···	14.00	13.30	12.30	14.50	13.50	12.50
3.	Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз) ···	9	10	13	9	10	12
	или рывок гири 16 кг (кол-во раз) ···	20	30	40	20	30	40
4.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье (см) ···	+6	+7	+13	+5	+6	+10
Испытания (тесты) по выбору
5.	Прыжок в длину с разбега (см) ···	380	390	430	—	—	—
	или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см) ···	215	230	240	225	230	240
6.	Метание спортивного снаряда весом 700 г (м) ···	33	35	37	33	35	37
7.	Бег на лыжах на 5 км (мин., сек.) ···	26.30	25.30	23.30	27.00	26.00	24.00
	или кросс на 5 км по пересеченной местности*	Без учета времени
8.	Плавание на 50 м (мин. , сек.) ···	Без учета		0.42	Без учета		0.43
9.	Стрельба из пневматической винтовки из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки) ···	15	20	25	15	20	25
	или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки)	18	25	30	18	25	30
10.	Туристический поход с проверкой туристических навыков	Туристический поход с проверкой туристических навыков на дистанцию 15 км
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		10	10	10	10	10	10
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		6	7	8	6	7	8
* Для бесснежных районов страны
** При выполнении нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и выносливость.

7 ступень — Нормы ГТО для мужчин 30-39 лет

— бронзовый значок

— серебряный значок

— золотой значок

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст (лет)
		30-34			35-39
1.	Бег на 3 км (мин., сек.) ···	15.10	14.20	12.50	15.30	14.40	13.10
2.	Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз) ···	4	6	9	4	5	8
	или рывок гири 16 кг (кол-во раз) ···	20	30	40	20	30	40
3.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье (см) ···	достать скамью	+4	+6	достать скамью	+2	+4
Испытания (тесты) по выбору
4.	Прыжок в длину с места (см) ···	220	225	235	210	215	225
5.	Метание спортивного снаряда весом 700 г (м) ···	31	33	36	30	32	35
6.	Бег на лыжах на 5 км (мин., сек.) ···	27.30	27.00	26.00	30.00	29.00	27.00
	или кросс на 5 км по пересеченной местности*	Без учета времени
7.	Плавание на 50 м (мин., сек.) ···	Без учета		0.45	Без учета		0.48
8.	Стрельба из пневматической винтовки из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки) ···	15	20	25	15	20	25
	или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки)	18	25	30	18	25	30
9.	Туристический поход с проверкой туристических навыков	Туристический поход с проверкой туристических навыков на дистанцию 10 км
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		9	9	9	9	9	9
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		6	7	7	5	6	7
* Для бесснежных районов страны
** При выполнении нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и выносливость.

8 ступень — Нормы ГТО для мужчин 40-49 лет

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст (лет)
		40-44	45-49
Обязательные испытания (тесты)
1.	Бег на 2 км (мин., сек.) ···	8.50	9.20
	или на 3 км ···	Без учета времени
2.	Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз) ···	5	4
	или рывок гири 16 кг (кол-во раз) ···	20	15
	или сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (кол-во раз) ···	30	28
3.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу	Касание пола пальцами рук
Испытания (тесты) по выбору
4.	Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз за 1 мин)	35	30
5.	Бег на лыжах на 5 км (мин., сек.) ···	35.00	36.00
	или кросс на 3 км по пересеченной местности*	Без учета времени
6.	Плавание без учета времени (м) ···	50	50
7.	Стрельба из пневматической винтовки из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки) ···	25	25
	или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки)	30	30
8.	Туристический поход с проверкой туристических навыков	На дистанцию 5 км
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		8	8
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		6	6
* Для бесснежных районов страны
** При выполнении нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и выносливость.

9 ступень — Нормы ГТО для мужчин 50-59 лет

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст (лет)
		50-54	55-59
Обязательные испытания (тесты)
1.	Бег на 2 км (мин., сек.) ···	11.00	13.00
	или на 3 км ···	Без учета времени
2.	Подтягивание из виса на высокой перекладине (кол-во раз) ···	3	2
	или рывок гири 16 кг (кол-во раз) ···	15	10
	или сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (кол-во раз) ···	25	20
3.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу	Касание пола пальцами рук
Испытания (тесты) по выбору
4.	Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз за 1 мин)	25	20
5.	Бег на лыжах на 5 км (мин., сек.) ···	37.00	38.00
	или кросс на 3 км по пересеченной местности*	Без учета времени
6.	Плавание без учета времени (м) ···	50	50
7.	Стрельба из пневматической винтовки из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки) ···	25	25
	или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки)	30	30
8.	Туристический поход с проверкой туристических навыков	На дистанцию 5 км
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		8	8
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		5	5
* Для бесснежных районов страны
** При выполнении нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и выносливость.

10 ступень — Нормы ГТО для мужчин 60-69 лет

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст (лет)
		60-69
1.	Смешанное передвижение (км)	4
	или скандинавская ходьба (км)	4
2.	Сгибание и разгибание рук в упоре о гимнастическую скамью (кол-во раз) ···	10
3.	Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз за 1 мин)	20
Испытания (тесты) по выбору
4.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу	Достать пальцами голеностопные суставы
5.	Передвижение на лыжах (км)	4
	или кросс по пересеченной местности* (км)	3
6.	Плавание без учета времени (м)	25
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		6
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		5
* Для бесснежных районов страны
** Выполнение нормативов ступени в группе оценивается золотым знаком отличия Комплекса

11 ступень — Нормы ГТО для мужчин 70 лет и старше

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст (лет)
		70 лет и старше
1.	Смешанное передвижение (км)	3
	или скандинавская ходьба (км)	3
2.	Сгибание и разгибание рук в упоре о сиденья стула (кол-во раз) ···	8
3.	Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз)	15
Испытания (тесты) по выбору
4.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу	Достать пальцами голеностопные суставы
5.	Передвижение на лыжах (км)	3
	или кросс по пересеченной местности* (км)	2
6.	Плавание без учета времени (м)	25
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		6
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		4
* Для бесснежных районов страны
** Выполнение нормативов ступени в группе оценивается золотым знаком отличия Комплекса

6 ступень — Нормы ГТО для женщин 18-29 лет

— бронзовый значок

— серебряный значок

— золотой значок

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст (лет)
		18-24			25-29
1.	Бег на 100 м (сек.) ···	17,5	17,0	16,5	17,9	17,5	16,8
2.	Бег на 2 км (мин., сек.) ···	11.35	11.15	10.30	11.50	11.30	11.00
3.	Подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз) ···	10	15	20	10	15	20
	или сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (кол-во раз)  ···	10	12	14	10	12	14
4.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье (см) ···	+8	+11	+16	+7	+9	+13
Испытания (тесты) по выбору
5.	Прыжок в длину с разбега (см) ···	270	290	320	—	—	—
	или прыжок в длину с места толчком двумя ногами (см) ···	170	180	195	165	175	190
6.	Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз за 1 мин.)	34	40	47	30	35	40
7.	Метание спортивного снаряда весом 500 г (м) ···	14	17	21	13	16	19
8.	Бег на лыжах на 3 км (мин., сек.) ···	20.20	19.30	18.00	21.00	20.00	18.00
	или на 5 км (мин., сек.) ···	37.00	35.00	31.00	38.00	36.00	32.00
	или кросс на 3 км по пересеченной местности*	Без учета времени
9.	Плавание на 50 м (мин., сек.) ···	Без учета		1.10	Без учета		1.14
10.	Стрельба из пневматической винтовки из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки) ···	15	20	25	15	20	25
	или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки)	18	25	30	18	25	30
11.	Туристический поход с проверкой туристических навыков	В соответствии с возрастными требованиями
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		11	11	11	11	11	11
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		6	7	8	6	7	8
* Для бесснежных районов страны
** При выполнении нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и выносливость.

7 ступень — Нормы ГТО для женщин 30-39 лет

— бронзовый значок

— серебряный значок

— золотой значок

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст (лет)
		30-34			35-39
1.	Бег на 2 км (мин., сек.) ···	12.45	12.30	12.00	13.15	13.00	12.30
2.	Подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз) ···	12	15	20	12	15	20
	или сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (кол-во раз)  ···	6	8	12	6	8	12
3.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на гимнастической скамье (см)	достать скамью	+7	+9	касание скамьи	+4	+6
Испытания (тесты) по выбору
4.	Прыжок в длину с места (см) ···	160	170	185	150	165	180
5.	Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз за 1 мин.)	30	35	45	25	30	40
6.	Метание спортивного снаряда весом 500 г (м) ···	13	16	19	—	—	—
7.	Бег на лыжах на 3 км (мин., сек.) ···	22.00	21.00	19.00	23.00	22.00	20.00
	или на 5 км (мин., сек.) ···	39.00	37.00	33.00	40.00	38.00	34.00
	или кросс на 3 км по пересеченной местности*	Без учета времени
8.	Плавание на 50 м (мин., сек.) ···	Без учета		1.25	Без учета		1.30
9.	Стрельба из пневматической винтовки из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки) ···	15	20	25	15	20	25
	или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки)	18	25	30	18	25	30
10.	Туристический поход с проверкой туристических навыков	Туристический поход с проверкой туристических навыков на дистанцию 10 км
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		10	10	10	9	9	9
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		6	7	7	6	7	7
* Для бесснежных районов страны
** При выполнении нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и выносливость.

8 ступень — Нормы ГТО для женщин 40-49 лет

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст (лет)
		40-44	45-49
Обязательные испытания (тесты)
1.	Бег на 2 км (мин., сек.) ···	13.30	15.00
	или на 3 км ···	Без учета времени
2.	Подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз) ···	15	10
	или сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (кол-во раз)  ···	12	10
3.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу	Касание пола пальцами
Испытания (тесты) по выбору
4.	Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз за 1 мин)	25	20
5.	Бег на лыжах на 2 км (мин., сек.) ···	19.00	21.00
	или кросс на 2 км по пересеченной местности*	Без учета времени
6.	Плавание без учета времени (м) ···	50	50
7.	Стрельба из пневматической винтовки из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки) ···	25	25
	или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки)	30	30
8.	Туристический поход с проверкой туристических навыков	На дистанцию 5 км
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		8	8
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		6	5
* Для бесснежных районов страны
** При выполнении нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и выносливость.

9 ступень — Нормы ГТО для женщин 50-59 лет

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст (лет)
		50-54	55-59
Обязательные испытания (тесты)
1.	Бег на 2 км (мин., сек.) ···	17.00	19.00
	или на 3 км ···	Без учета времени
2.	Подтягивание из виса лежа на низкой перекладине (кол-во раз) ···	10	8
	или сгибание и разгибание рук в упоре лежа на полу (кол-во раз)  ···	8	6
3.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу	Касание пола пальцами
Испытания (тесты) по выбору
4.	Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз за 1 мин)	15	12
5.	Бег на лыжах на 2 км (мин., сек.) ···	23.00	25.00
	или кросс на 3 км по пересеченной местности*	Без учета времени
6.	Плавание без учета времени (м) ···	50	50
7.	Стрельба из пневматической винтовки из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки) ···	25	25
	или из электронного оружия из положения сидя или стоя с опорой локтей о стол или стойку, дистанция — 10 м (очки)	30	30
8.	Туристический поход с проверкой туристических навыков	На дистанцию 5 км
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		8	8
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		5	5
* Для бесснежных районов страны
** При выполнении нормативов для получения знаков отличия Комплекса обязательны испытания (тесты) на силу, быстроту, гибкость и выносливость.

10 ступень — Нормы ГТО для женщин 60-69 лет

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст (лет)
		60-69
1.	Смешанное передвижение (км)	3
	или скандинавская ходьба (км)	3
2.	Сгибание и разгибание рук в упоре о гимнастическую скамью (кол-во раз)  ···	6
3.	Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз за 1 мин)	15
Испытания (тесты) по выбору
4.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу	Достать пальцами голеностопные суставы
5.	Передвижение на лыжах (км)	3
	или кросс по пересеченной местности* (км)	2
6.	Плавание без учета времени (м)	25
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		6
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		5
* Для бесснежных районов страны
** Выполнение нормативов ступени в группе оценивается золотым знаком отличия Комплекса

11 ступень — Нормы ГТО для женщин 70 лет и старше

№ п/п	Виды испытаний (тесты)	Возраст (лет)
		70 лет и старше
1.	Смешанное передвижение (км)	2
	или скандинавская ходьба (км)	2
2.	Сгибание и разгибание рук в упоре о сиденья стула (кол-во раз)  ···	5
3.	Поднимание туловища из положения лежа на спине (кол-во раз)	10
Испытания (тесты) по выбору
4.	Наклон вперед из положения стоя с прямыми ногами на полу	Достать пальцами голеностопные суставы
5.	Передвижение на лыжах (км)	2
	или кросс по пересеченной местности* (км)	1
6.	Плавание без учета времени (м)	25
Кол-во видов испытаний видов (тестов) в возрастной группе		6
Кол-во испытаний (тестов), которые необходимо выполнить для получения знака отличия Комплекса**		4
* Для бесснежных районов страны
** Выполнение нормативов ступени в группе оценивается золотым знаком отличия Комплекса

нормативы ГТОтаблица

Калифорния требует более позднего начала занятий для учащихся средних и старших классов

Кредит: Chez_Sugi, Creative Commons Фото: Chez_Sugi, Creative Commons

Губернатор Гэвин Ньюсом подписал в воскресенье закон, который предписывает более позднее начало утра для большинства средних и старших школ, выбирая сторону педиатры и PTA, а не ведущий государственный союз учителей и группы, представляющие школьные советы и суперинтендантов.

Автор законопроекта сказал, что Калифорния теперь станет первым штатом, который потребует более позднего времени начала занятий в ответ на медицинские исследования, которые показывают, что большинство подростков лишены сна из-за изменений в их биологических часах, которые не позволяют им рано ложиться спать.

Сенатор Энтони Портантино, демократ от Сан-Фернандо, бурно похвалил Ньюсома за подписание законопроекта, на который бывший губернатор Джерри Браун наложил вето год назад. Браун сказал, что время начала должно оставаться местным решением.

«Сегодня губернатор Ньюсом продемонстрировал трогательное и проницательное понимание важности объективных исследований и проявил твердое лидерство, поставив здоровье и благополучие наших детей выше институциональной бюрократии, сопротивляющейся переменам», — говорится в заявлении Портантино.«Поколения детей будут ценить этот исторический день и нашего губернатора за смелые действия».

Выразив разочарование, Калифорнийская ассоциация школьных советов заявила, что этот мандат «не учитывает решения родителей и не учитывает потребности местных сообществ». По словам представителя Троя Флинта, исследование более позднего времени начала неубедительно, но влияние на семьи можно предсказать. Законопроект «непропорционально затронет семьи с низкими доходами и не позволит многим ученикам работать после школы или ухаживать за своими братьями и сестрами», — сказал он, добавив, что это может увеличить потребность в уходе за детьми для «семей, уже испытывающих нехватку денежных средств.”

Когда он вступит в силу в 2022-2023 годах, закон будет требовать, чтобы средние школы открывались не ранее 8 утра, а средние школы — обычные занятия после 8:30. Законопроект исключает сельские округа из-за проблем с расписанием движения автобусов, а также исключает «нулевые периоды», которые являются факультативными курсами, предлагаемыми некоторыми школами до начала обычного учебного дня.

Ньюсом объявил об одобрении законопроекта Сената № 328 без комментариев в последней партии из сотен законопроектов, которые он подписал и наложил вето в последний день подписания для закона, принятого в прошлом месяце.

Среди более чем 100 вето, наложенных им в воскресенье, губернатор отклонил законопроекты об образовании, которые должны были иметь:

• Обязательный детский сад полного дня для всех детей, стоимость которого указана государством (см. Сообщение о вето для AB 197).
• Требовал, чтобы все округа K-12 и общественные колледжи обеспечивали 6-недельную полную оплату отпуска по беременности и родам, заявив, что округа должны учитывать эти расходы в своих бюджетах и ​​трудовых переговорах (см. Сообщение о вето для AB 500).
• Создал знак одобрения STEM как часть выпускного диплома, сославшись на нехватку учителей математики и естественных наук для преподавания курсов и других существующих признаний (см. Сообщение вето для AB 28).

Американская академия педиатрии и Центры по контролю и профилактике заболеваний поддержали законопроект № 328 в Сенате Портантино.Они процитировали исследования, которые показывают, что недосыпание приводит к прогулам подростков, более низким оценкам, более высокому проценту отсева и депрессии.

«Мы очень внимательно посмотрели на это и задали самый важный вопрос:« Что лучше для наших детей? », — сказала Кэрол Кочивар, законодательный защитник Калифорнийского PTA. «Ответ абсолютно ясен. Это касается каждого подростка в Калифорнии, независимо от того, в каком почтовом индексе он живет ».

Среди оппонентов Калифорнийская ассоциация учителей, Ассоциация школьных администраторов Калифорнии и ассоциация школьных советов заявили, что SB 328 негативно повлияет на до- и внешкольные программы, спортивные состязания, профсоюзы и расписание автобусов.Они утверждали, что многие работающие родители, привязанные к ежедневному графику поездок на работу, в конечном итоге все равно будут бросать своих детей до школы.

«Несмотря на благие намерения, предложения о введении обязательного времени начала занятий в школе не учитывают сложность проблемы и поддерживают иллюзию того, что недосыпание подростков имеет простое решение», — говорят два суперинтенданта из Сан-Хосе, Крис Фанк из средней школы East Side Union. District и Нэнси Альбарран из San Jose Unified, написали в комментарии для EdSource.«Те из нас, кто работает в школьных системах, скажут вам, что установка времени начала и окончания школы требует уравновешивания многих факторов, включая потребности учащихся, родителей и персонала, а также финансовые последствия для школьных округов».

Портантино утверждал, что Законодательный орган должен установить минимальные стандарты общественного здравоохранения на основе медицинских и биологических исследований.

На основании опроса округов, проведенного федеральным правительством в 2011–2012 годах, анализ, проведенный Комитетом по образованию Ассамблеи, показал, что пятая часть школ Калифорнии уже соответствует закону; примерно половине потребуется отложить время начала на 30 минут или меньше, а примерно четверти потребуется увеличить время начала с получаса до часа.

Вы рассчитываете на ежедневную отчетность EdSource? Сделайте пожертвование сегодня на нашу кампанию по сбору средств в конце года до 31 декабря, чтобы мы работали без платного доступа и рекламы.

База данных стандартов CFOC | Национальный ресурсный центр

6.3.1 Доступ к водоемам и безопасность вокруг них

6.3.1.1: Водоемы

Содержание СТАНДАРТА было изменено 27.02.2020.

Все водные преграды, такие как бассейны, плавательные бассейны, стационарные водоемы, канавы, рыбные пруды, водоудерживающие или задерживающие бассейны, должны быть ограждены постоянным забором, стеной, стеной здания или их комбинацией от 4 до 6 футов. в высоту и выше. Барьер должен измерять расстояние 3 фута по горизонтали от бассейна или водоема. ¹ Максимальный вертикальный зазор (или зазор), разрешенный между землей и ограждением, должен составлять 2 дюйма от неглубоких поверхностей, таких как трава или гравий, и измеряться на стороне ограждения, обращенной в сторону от судна. ^{1 (p25)}

Отверстия в ограждении не должны превышать 3,5 дюйма. ¹ Забор должен быть построен так, чтобы препятствовать лазанию детям и нежелательным посетителям, и содержаться в хорошем состоянии. Наружная стена дома может составлять одну сторону забора, если в стене нет отверстий, обеспечивающих прямой доступ к бассейну (например, двери, окна).

Если забор состоит из горизонтальных и вертикальных элементов (например, типичный деревянный забор) и расстояние между вершинами горизонтальных частей ограждения меньше 45 дюймов, горизонтальные части должны находиться со стороны бассейна. изгородь. ^{1 (стр. 26)} Расстояние между вертикальными элементами и / или всеми сетчатыми барьерами не должно превышать 1,75 дюйма. ^{1 (p26)}

Выходы и входы должны иметь самозакрывающиеся ворота с принудительной фиксацией и запирающими устройствами на высоте не менее 54 дюймов от земли. ^{1 (стр. 26–27)}

Если на объекте есть водная игровая площадка, должны быть выполнены следующие требования:

1. Водные игровые площадки должны соответствовать всем государственным и местным санитарным нормам.
2. Водные игровые площадки не должны включать скрытые или закрытые пространства.
3. Области распыления и участки сбора воды должны иметь нескользкую поверхность, например, асфальт.
4. Водные игровые площадки, особенно со стоячей водой, не должны иметь резких перепадов глубины воды.
5. Дренажные трубы, ручьи, водяные смерчи и гидранты не должны создавать сильного всасывающего эффекта или силы струи воды.
6. Все игрушки и другое оборудование, используемое в водной игровой зоне и вокруг нее, должны быть изготовлены из прочного пластика или металла (использование стекла не допускается).
7. Водные игровые площадки, в которых стоячая вода поддерживается более 24 часов, должны обрабатываться в соответствии со Стандартом 6.3.4.1 «Качество воды в бассейне» и проверяться на наличие стекла, мусора, экскрементов животных и других посторонних материалов.

Все зоны должны быть видны, чтобы воспитатели / учителя могли осуществлять надлежащий активный присмотр за всеми детьми. ²

ОБОСНОВАНИЕ

Огороженные вольеры вокруг бассейнов и спа-салонов служат адекватным барьером для предотвращения нежелательного и неконтролируемого доступа. ³ Утопление может произойти в пресной воде, часто в домашних плавательных бассейнах в пределах нескольких футов безопасности и в присутствии взрослых, находящихся под присмотром. ⁴ Эффективное ограждение — это такое ограждение, которое не позволяет ребенку перебраться через него, под ним или пройти через него, а также не дает ребенку получить доступ к бассейну или водоему, за исключением случаев, когда присутствуют присматривающие за ним взрослые. Заборы не являются защитой от детей, но они обеспечивают определенный уровень защиты для ребенка, который уклоняется от присмотра. Высота заборов определяется местными постановлениями, минимальная высота должна составлять 5 футов.

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

СВЯЗАННЫЕ СТАНДАРТЫ 6.2.5.1 Осмотр внутренних и открытых игровых площадок и оборудования
6.2.5.2 Осмотр покрытия игровой площадки
6.3.1.2 Доступ к наземным бассейнам
6.3.1.3 Датчики или удаленные мониторы
6.3.1.7 Правила безопасности в бассейне
6.3.4.1 Качество воды в бассейне

ССЫЛКИ

1. Международный совет по кодексу, Ассоциация профессионалов в области бассейнов и спа. 2012 Международный кодекс бассейнов и спа. Country Club Hills, IL: Международный совет по кодексу; 2011. https://www.waterparks.org/docs/ISPSC-PV1.pdf. Доступ 21 августа 2019 г.

2. Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление по делам детей и семей, Центр обучения и знаний для детей младшего возраста.Техника безопасности. Активное наблюдение. https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/safety-practices/article/active-supervision. Обновлено 29 января 2019 г. Проверено 21 августа 2019 г.

3. Американский Красный Крест. Плавание и безопасность на воде. https://www.redcross.org/store/swimming-and-water-safety-manual-rev-04-14/651327.html? cgid = sp-lifeguarding-and-learn-to-swim. Доступ 21 августа 2019 г.

4. Leavy JE, Crawford G, Leaversuch F, Nimmo L, McCausland K, Jancey J. Обзор мероприятий по профилактике утопления среди детей и молодежи в странах с высоким, низким и средним уровнем доходов. J Общественное здравоохранение. 2016; 41 (2): 424–441

ПРИМЕЧАНИЯ

Содержание СТАНДАРТА было изменено 27.02.2020.

6.3.1.2: Доступ к надземным бассейнам

Надземные бассейны должны иметь боковые стенки, по которым невозможно подняться, высотой не менее четырех футов или должны быть ограждены утвержденным забором, как указано в Стандарте 6.3.1.1 (1,2). Когда пул не используется, ступени должны быть удалены из пула или защищены иным образом, чтобы гарантировать невозможность доступа к ним.

ОБОСНОВАНИЕ Комиссия по безопасности потребительских товаров США (CPSC) подсчитала, что ежегодно около 300 детей в возрасте до пяти лет тонут в плавательных бассейнах (3).

КОММЕНТАРИИ CPSC опубликовал иллюстрированное руководство () для объяснения препятствий вокруг домашних бассейнов и доступа к ним (3). Документ доступен в Интернете по адресу http://www.cpsc.gov/cpscpub/pubs/pool.pdf.

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

СВЯЗАННЫЕ СТАНДАРТЫ 6.3.1.1 Ограждение водоемов

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. ASTM International (ASTM).2008. Стандартное руководство для ограждений жилых открытых бассейнов, джакузи и спа. ASTM F1908-08. Вест Коншохокен, Пенсильвания: ASTM.
2. ASTM International (ASTM). 2009. Стандартное руководство для заборов / барьеров для общественных, коммерческих и многосемейных жилых площадок на открытом воздухе. ASTM F2049-09b. Вест Коншохокен, Пенсильвания: ASTM.
3. Комиссия по безопасности потребительских товаров США (CPSC). Рекомендации по защитным барьерам для домашних бассейнов. Паб. нет. 362. Вашингтон, округ Колумбия: CPSC. http://www.cpsc.gov/cpscpub/pubs/pool.pdf.

6.3.1.3: Датчики или удаленные мониторы

Содержание СТАНДАРТА было изменено 27.02.2020.

Программы раннего ухода и обучения должны предусматривать установку дополнительных устройств безопасности, таких как сигнализация бассейна, датчики и / или удаленные мониторы, не вместо ограждений (например, забора) или активного наблюдения, а для обеспечения большей безопасности для всех зачисленных детей. ^1,2

ОБОСНОВАНИЕ

Непреднамеренное утопление — основная причина непреднамеренной смерти детей в возрасте от 1 до 4 лет в результате травм. ³ Ограждения вокруг всех водных препятствий, таких как бассейны, плавательные бассейны, стационарные водоемы, канавы, рыбные пруды, водозаборники или бассейны для задержания, а также датчики, удаленные мониторы или сигнализация могут помочь центрам раннего ухода и обучения Избегайте травм и смерти, связанных с водой.

Временное отключение электроэнергии отменяет защиту датчиков; поэтому их не следует использовать вместо надлежащих ограждений. Кроме того, отклики на аварийную ситуацию задерживаются, если удаленный монитор используется вместо активного наблюдения. Активный присмотр — это стратегия, которая требует программ раннего ухода и обучения, чтобы ни один ребенок не оставался один или без присмотра. ⁴

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

ССЫЛКИ

1. Деллинджер А., Гилкрист Дж.Основные причины непреднамеренных травм со смертельным и несмертельным исходом у детей и подростков и роль клиницистов, ведущих образ жизни. Am J Lifestyle Med . 2019; 13 (1): 7–21

   .

2. Громицко Н. Сигнализация для бассейнов. Сайт Международной ассоциации сертифицированных домашних инспекторов. https: //www.nachi.org / pool-alarms.htm. Доступ 21 августа 2019 г.

3. Центры по контролю и профилактике заболеваний, Национальный центр профилактики и контроля травм, Управление статистики и программирования. 10 ведущих причин смерти от травм по возрастным группам. Выделение случаев смерти от непреднамеренных травм, США, 2005 г.https://www.cdc.gov/injury/images/lc-charts/10lc_unintentional_injury_2005b-a.pdf. Доступ 21 августа 2019 г.

4. Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление по делам детей и семей, Центр обучения и знаний для детей младшего возраста. Техника безопасности. Активное наблюдение.https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/safety-practices/article/active-supervision. Обновлено 29 января 2019 г. Проверено 21 августа 2019 г.

ПРИМЕЧАНИЯ

Содержание СТАНДАРТА было изменено 27.02.2020.

6.3.1.4: Защитные чехлы для плавательных бассейнов

Когда подземные и надземные бассейны не используются, они должны быть закрыты защитным покрытием, которое соответствует или превышает стандарт ASTM International (ASTM) «F1346-03: Стандартные технические характеристики для защитных покрытий и требования к маркировке всех покрытий для бассейны, спа и джакузи »(2).

ОБОСНОВАНИЕ Смертельные травмы произошли, когда вода скапливалась на защищенном покрытии бассейна.Глубина, вызванная водой, в сочетании с гладкостью покровного материала оказалась смертельной ловушкой для некоторых детей (1). Стандарт ASTM теперь определяет защитное покрытие «как барьер (предназначенный для полного удаления перед использованием воды) для плавательных бассейнов, спа, гидромассажных ванн или детских бассейнов, вспомогательного оборудования и / или анкерных механизмов, который уменьшает — при правильной маркировке, установлены, используются и обслуживаются в соответствии с опубликованными инструкциями производителя — риск утопления детей в возрасте до пяти лет, препятствуя их доступу к замкнутому водоему и обеспечивая удаление любого существенно опасного уровня собранной воды. поверхностные воды »(2).

Защитные чехлы снижают вероятность заражения животными, птицами и насекомыми.

КОММЕНТАРИИ Производственные предприятия должны проверить, гарантируют ли производители, что их покрытия для бассейнов соответствуют стандартам ASTM. См. Стандарт ASTM «F1346-03». В некоторых юрисдикциях требуется четырехстороннее ограждение вокруг бассейнов; объект должен соответствовать требованиям своей юрисдикции. Лучшая практика — четырехстороннее ограждение.

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

СВЯЗАННЫЕ СТАНДАРТЫ 6.3.1.1 Ограждение водоемов

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Комиссия по безопасности потребительских товаров США (CPSC). 2005. Руководство по рискам захвата: повышение безопасности бассейнов и спа. Вашингтон, округ Колумбия: CPSC. http://www.cdph.ca.gov/HealthInfo/injviosaf/Documents/DrowningEntrapmentHazards.pdf.
2. ASTM International (ASTM).2003. Стандартные технические условия для защитных покрытий и требования к маркировке всех покрытий для бассейнов, спа и гидромассажных ванн. ASTM F1346-03. Вест Коншохокен, Пенсильвания: ASTM.

6.3.1.5: Поверхность палубы

Бассейн должен быть окружен нескользящей нескользящей поверхностью шириной не менее четырех футов в хорошем состоянии, без разрывов и трещин (1).

ОБОСНОВАНИЕ Этот стандарт предназначен для предотвращения поскальзывания и травм детей и взрослых, а также позволяет присматривающим воспитателям / учителям ходить вокруг бассейна со всех сторон.

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

СВЯЗАННЫЕ СТАНДАРТЫ 6.4.1.1 Игрушки для бассейна

ССЫЛКИ

1. ASTM International (ASTM). 2009. Стандартная практика производства, строительства, эксплуатации и обслуживания водного игрового оборудования. ASTM F2461-09. Вест Коншохокен, Пенсильвания: ASTM.

6.3.1.6: Крышки сливного отверстия бассейна

Все крышки для основного слива и других всасывающих патрубков плавательных и детских бассейнов должны быть перечислены в признанной на национальном уровне испытательной лаборатории в соответствии со стандартом ASME / ANSI «A112.19.8: Стандарт для всасывающих фитингов для использования в плавательных бассейнах, водных бассейнах, спа. и гидромассажные ванны », и должны использоваться в условиях, не превышающих утвержденный максимальный расход, быть надежно закреплены с использованием поставляемых производителем деталей, установленных в соответствии со спецификациями производителя, быть в хорошем состоянии и заменяться с интервалами, указанными производителем.Объекты с одним выпускным отверстием на насос или несколькими выпускными отверстиями на насос с межцентровым расстоянием менее тридцати шести дюймов для двух выпускных отверстий должны быть оборудованы системой безопасного сброса вакуума (SVRS), соответствующей стандарту ASME / ANSI «A112». 19.17: Изготовленные безопасные вакуумные выпускные системы для жилых и коммерческих бассейнов, спа, гидромассажных ванн и систем всасывания для детских бассейнов »или стандарт ASTM International (ASTM)« F2387-04: Стандартные технические условия на производимые SVRS для плавательных бассейнов, спа и гидромассажных ванн. », Как того требует Закон Вирджинии Грэм Бейкер о безопасности бассейнов и спа, раздел 1404 (c) (1) (A) (I) (1,2).

ОБОСНОВАНИЕ В некоторых случаях дети утонули в результате того, что их тело или волосы были захвачены, или серьезно травмировались, сидя на решетках слива (3). Дренажные крышки предотвращают пять типов защемления: волосы, тело, конечности, потрошение и механическое (ювелирные изделия). Использование крышек / решеток для плоского или скрытого монтажа запрещено. Использование дренажных крышек в условиях, превышающих максимальный расход, может создать опасность захвата.Когда сливные крышки сломаны или отсутствуют, корпус может быть захвачен. Когда ребенок играет с открытым стоком (с отсутствующей крышкой), ребенок может быть захвачен, вставив руку или ногу в трубу и попав в ловушку в результате всасывания. Захватывание волос обычно происходит у женщин с длинными тонкими волосами, которые находятся под водой так, что голова находится рядом с отверстием для всасывания; они попадают в ловушку, когда их волосы попадают внутрь и вокруг укрытия, а не из-за сильной всасывающей силы. Использование SVRS не снижает риск защемления волос, конечностей и механических повреждений.

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

ССЫЛКИ

1. Американский национальный институт стандартов (ANSI), Американское общество инженеров-механиков (ASME). 2007 г.Стандарт для всасывающих фитингов для использования в плавательных бассейнах, детских бассейнах, спа и гидромассажных ваннах. ANSI / ASME A112.19.8. Вашингтон, округ Колумбия: ANSI.
2. Конгресс США. 2007. Закон Вирджинии Грэм Бейкер о безопасности бассейнов и спа. 15 USC 8001. http://www.cpsc.gov/businfo/vgb/
   pssa.pdf.
3. U.S. Комиссия по безопасности потребительских товаров (CPSC). 2005. Руководство по рискам захвата: повышение безопасности бассейнов и спа. Вашингтон, округ Колумбия: CPSC. http://www.cdph.ca.gov/HealthInfo/injviosaf/Documents/DrowningEntrapmentHazards.pdf.

6.3.1.7: Правила безопасности в бассейне

Содержание СТАНДАРТА было изменено 27.02.2020.

Четкие правила безопасности при использовании плавательных и встроенных детских бассейнов должны быть вывешены на видном месте. Воспитатели / учителя должны всегда понимать и соблюдать все правила безопасности в бассейне. Соблюдение требований следует оценивать путем опроса воспитателей / учителей, чтобы определить, знают ли они правила, и путем наблюдения за их соблюдением.

Воспитатели / учителя должны использовать стратегии активного надзора для создания безопасной среды и предотвращения травм или смерти детей, зачисленных в бассейн. ¹

Если на объекте есть водная игровая площадка, должны быть выполнены следующие требования:

1. Водные игровые площадки должны соответствовать всем государственным и местным нормам здравоохранения.
2. Водные игровые площадки не должны включать скрытые или закрытые пространства.
3. Области распыления и участки сбора воды должны иметь нескользкую поверхность, например, асфальт.
4. Водные игровые площадки, особенно со стоячей водой, не должны иметь резких перепадов глубины воды.
5. Дренажные трубы, ручьи, водяные смерчи и гидранты не должны создавать сильного всасывающего эффекта или силы струи воды.
6. Все игрушки и другое оборудование, используемое в водной игровой зоне и вокруг нее, должны быть изготовлены из прочного пластика или металла (использование стекла не допускается).
7. Водные игровые площадки, в которых стоячая вода поддерживается более 24 часов, должны обрабатываться в соответствии со Стандартом 6.3.4.1: Качество воды в бассейне и проверка на предмет наличия стекла, мусора, экскрементов животных и других посторонних материалов.

Учреждение должно разработать и проанализировать план действий в чрезвычайных ситуациях, как указано в Стандарте 9.2.4.1: Письменный план и обучение для оказания неотложной медицинской помощи или угрожающих инцидентов.

Программы ухода и обучения в раннем возрасте должны ссылаться на государственные и местные нормативные акты для получения рекомендаций и / или дополнительных требований по безопасности в бассейне.

ОБОСНОВАНИЕ Вывеска

, размещенная на видном месте, четко разъясняющая правила безопасности в бассейне, содержит общие рекомендации по обеспечению безопасности в воде и вокруг нее. ²

КОММЕНТАРИИ

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Гранофски Б., Леонардо Дж. Как можно предотвратить утопление детей. Сайт Сети безопасности детей. https://www.childrenssafetynetwork.org/blog/how-child-drowning-can-be-preventeD. Опубликовано 10 августа 2018 г. По состоянию на 21 августа 2019 г.

Комиссия по безопасности потребительских товаров США. PoolSafely.gov. https://www.poolsafely.gov. По состоянию на 20 августа 2019 г.

Комиссия по безопасности потребительских товаров США.Центр информации о случаях утопления на дому. https://www.cpsc.gov/Safety-Education/Safety-Education-Centers/In-Home-Drowning-Safety-Information-Center. По состоянию на 21 августа 2019 г.

ТИП ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

СВЯЗАННЫЕ СТАНДАРТЫ 6.3.1.1 Ограждение водоемов
6.3.4.1 Качество воды в бассейне
6.3.5.3 Портативные водные бассейны

ССЫЛКИ

1. Министерство здравоохранения и социальных служб США, Управление по делам детей и семей, Центр обучения и знаний для детей младшего возраста. Техника безопасности. Активное наблюдение. https://eclkc.ohs.acf.hhs.gov/safety-practices/article/active-supervision.Обновлено 29 января 2019 г. Проверено 21 августа 2019 г.

2. Американский Красный Крест. Плавание и безопасность на воде. https://www.redcross.org/store/swimming-and-water-safety-manual-rev-04-14/651327.html?cgid=sp-lifeguarding-and-learn-to-swim. Доступ 21 августа 2019 г.

ПРИМЕЧАНИЯ

Содержание СТАНДАРТА было изменено 27.02.2020.

6.3.1.8: Контроль за насосом бассейна

Взрослый, находящийся в бассейне, должен знать, где находится выключатель насоса, и уметь его отключить в случае, если ребенок попадет в водосток. Должен быть обеспечен беспрепятственный доступ к электрическому переключателю, который управляет насосом. Этот взрослый также должен иметь немедленный доступ к рабочему телефону, расположенному у бассейна.

ОБОСНОВАНИЕ Мощность всасывания дренажа бассейна часто требует, чтобы насос был выключен, прежде чем ребенок может быть удален. Взрослому руководителю нужен немедленный доступ к выключателю насоса (1,2).

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

СВЯЗАННЫЕ СТАНДАРТЫ 6.3.1.6 Крышки слива бассейна

ССЫЛКИ

1. Национальная ассоциация противопожарной защиты (NFPA). 2011. NFPA 70: Национальный электротехнический кодекс. Издание 2011 г. Куинси, Массачусетс: NFPA.
2. U.S. Комиссия по безопасности потребительских товаров (CPSC). 2005. Руководство по рискам захвата: повышение безопасности бассейнов и спа. Вашингтон, округ Колумбия: CPSC. http://www.cdph.ca.gov/HealthInfo/injviosaf/Documents/DrowningEntrapmentHazards.pdf.

6.3.2 Оборудование для бассейнов

6.3.2.1: Спасательное оборудование

Каждый плавательный бассейн шириной, длиной или диаметром более шести футов должен быть снабжен кольцевым буйком и веревкой, спасательной трубкой или метательной леской и пастушьим крюком, который не проводит электричество. Это оборудование должно быть достаточно длинным, чтобы доходить до центра бассейна от края бассейна, должно содержаться в хорошем ремонте и храниться в безопасном и удобном месте для немедленного доступа.Воспитатели / учителя должны быть обучены правильному использованию этого оборудования, чтобы в чрезвычайных ситуациях лица, осуществляющие уход / учителя, могли использовать это оборудование надлежащим образом. Детей следует приучать к использованию оборудования в зависимости от их уровня развития.

ОБОСНОВАНИЕ На утопление приходится самый высокий уровень непреднамеренной смерти в результате травм среди детей в возрасте от одного до четырех лет; это жизненно важное оборудование (1).

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

ССЫЛКИ

1. Безопасные дети во всем мире.2016. Обеспечение безопасности детей в воде и вокруг нее: изучение заблуждений, которые приводят к утоплению. Вашингтон, округ Колумбия: Safe Kids Worldwide. https://www.safekids.org/research-report/keeping-kids-safe-and-around-water-exploring-misconceptions-lead-drowning.
   

6.3.2.2: Мост жизни в бассейне

На полутораметровом перерыве между мелкой и глубокой частями бассейна должен быть предусмотрен спасательный трос (веревка и леска).

ОБОСНОВАНИЕ В целях безопасности детей, воспитатели / учителя, помогающие детям в бассейне, должны знать границу глубины в пять футов (1).

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

СВЯЗАННЫЕ СТАНДАРТЫ 6.3.2.1 Спасательное оборудование

ССЫЛКА

1. Ассоциация профессионалов бассейнов и спа (APSA). 2014. Уровни защиты для защиты пользователей бассейнов, спа и гидромассажных ванн, особенно детей в возрасте до пяти лет . Александрия, Вирджиния: APSA. http://www.apsp.org/Portals/0/2016%20Website%20Changes/Safety%20Brochures/Layers%20of%20Protection
   % 202015_1006.pdf.
   

6.3.2.3: Оборудование бассейнов и помещения для хранения химикатов

Содержание СТАНДАРТА было изменено 27.02.2020.

Программы раннего ухода и обучения должны использовать следующие рекомендации / передовые методы хранения оборудования для бассейнов и связанных с ними химикатов. ¹ Дизайн складских помещений для бассейнового оборудования и химикатов должен включать следующие элементы. ¹ :

• Герметичная конструкция: Зоны хранения химикатов должны иметь вторичный механизм локализации, предотвращающий разливы / утечки химикатов.
• Вентиляция: Убедитесь, что помещение для хранения химикатов, бювет и бассейн хорошо вентилируются. Соблюдайте местные строительные нормы и правила и / или стандарты ASHRAE для обеспечения надлежащей вентиляции и обработки воздуха в зонах хранения химикатов и насосных отделениях.
• Безопасность: Защитите зону хранения химикатов с помощью запорного механизма, чтобы не допустить детей и животных, а также предотвратить любое нежелательное вмешательство в химикаты, относящиеся к бассейну.
• Безопасность: Храните химикаты в оригинальной таре и в соответствии с этикеткой производителя. Защищайте химические вещества от сильной жары, источников тепла и пламени. Соблюдайте правила ведения домашнего хозяйства, очищайте складские помещения от тряпок, мусора, мусора и т. Д.
• Сопутствующие материалы: Обеспечьте доступ к актуальным паспортам безопасности рядом с местом хранения химикатов, насосным отделением и / или другими местами, где могут храниться химикаты, относящиеся к бассейну.Обеспечьте доступ к средствам индивидуальной защиты, таким как очки и перчатки, рядом с зоной хранения химикатов, насосным отделением и / или в других местах, где могут использоваться или храниться химические вещества, связанные с бассейном.

Воспитатели / учителя должны быть обучены методам химической безопасности бассейнов и процедурам реагирования на чрезвычайные ситуации, чтобы избежать травм или смертей, связанных с химическими веществами. ¹

ОБОСНОВАНИЕ

Химические вещества для бассейнов хранятся в концентрированных формах, которые опасны для детей.Доступ к этим опасностям должен тщательно контролироваться, чтобы избежать травм или смерти, связанных с химическими веществами в бассейне. ¹

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

СВЯЗАННЫЕ СТАНДАРТЫ 6.3.3.2 Строительство, обслуживание и проверка бассейнов
6.3.4.1 Качество воды в бассейне

ССЫЛКИ

1. Центры по контролю и профилактике заболеваний. Здоровое плавание. Химическая безопасность бассейна. https://www.cdc.gov/healthywater/swimming/aquatics-professionals/preventing-pool-chemical-events.html. Отзыв написан 15 мая 2019 г. Получен 21 августа 2019 г.

ПРИМЕЧАНИЯ

Содержание СТАНДАРТА было изменено 27.02.2020.

6.3.3 Обслуживание бассейна

6.3.3.1: Требования к производительности пула

Там, где это применимо, плавательные бассейны и оборудование и материалы для встроенных детских бассейнов должны соответствовать стандартам воздействия на здоровье и производительности Национального фонда санитарии или эквивалентным стандартам, установленным местным регулирующим органом здравоохранения (1).

ОБОСНОВАНИЕ Правильная эксплуатация и обслуживание бассейна сводят к минимуму травмы.

КОММЕНТАРИИ Стандарт Национального фонда санитарии (NSF) «NSF / ANSI 50-2009: оборудование для бассейнов, спа, гидромассажных ванн и других рекреационных водных объектов» предоставляет критерии оценки материалов, компонентов, продуктов, оборудования и систем для использования в рекреационной воде. удобства.

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

ССЫЛКИ

1. Международный национальный фонд санитарии (NSF). 2009. Оборудование для бассейнов, спа, гидромассажных ванн и других водно-развлекательных заведений.NSF / ANSI 50-2009. Анн-Арбор, Мичиган: NSF.

6.3.3.2: Строительство, техническое обслуживание и проверка бассейнов

Если плавательные бассейны или встроенные детские бассейны находятся на территории и дети используют их, бассейны должны быть построены, обслуживаться и использоваться в соответствии с применимыми государственными или местными правилами и должны быть проверены отделом здравоохранения, чтобы гарантировать соответствие требованиям закона. требуется

При использовании закрытых бассейнов они должны иметь соответствующую вентиляцию, чтобы уменьшить загрязнение воздуха в помещении.

ОБОСНОВАНИЕ Данные показывают, что недостаточная вентиляция является источником загрязнения воздуха, с которым сталкиваются дети из-за сдерживания паров химических веществ, используемых для очистки воды (1).

Этот стандарт основан на государственных и местных правилах.

КОММЕНТАРИИ В Соединенных Штатах все коды пулов создаются, проверяются и утверждаются государственными и / или местными органами здравоохранения.В результате отсутствуют единые национальные стандарты, регулирующие проектирование, строительство, эксплуатацию и техническое обслуживание плавательных бассейнов и других водоемов с очищенной рекреационной водой (2).

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

ССЫЛКИ

1. Центры по контролю и профилактике заболеваний.2016. Хлорамины и бассейновая эксплуатация. http://www.cdc.gov/healthywater/swimming/pools/irritants-indoor-pool-air-quality.html.
   
2. Центры по контролю и профилактике заболеваний. 2016. Типовой кодекс здоровья водной среды (MAHC): Кодекс комплексного общественного бассейна и спа. http://www.cdc.gov/mahc/.
   

6.3.3.3: Электробезопасность бассейнов

Электрооборудование должно устанавливаться и проверяться в бассейне и вокруг него с интервалами, требуемыми регулирующим инспектором по электрике.

Никакие электрические провода или электрическое оборудование не должны располагаться над или в пределах десяти футов от бассейна, за исключением случаев, разрешенных Национальным электротехническим кодексом.

ОБОСНОВАНИЕ Защитное оборудование и правильное расположение электрического оборудования предотвращают опасность поражения электрическим током, которая может быть опасной для жизни (1,2).Электрические провода и оборудование могут вызвать поражение электрическим током или поражение электрическим током.

КОММЕНТАРИИ В целях электробезопасности обязательно наличие прерывателя цепи при замыкании на землю. Кодекс Национального электротехнического кодекса (NEC) запрещает установку электрооборудования на расстоянии ближе пяти футов от воды и требует защиты GFCI для всего электрического оборудования, включая 240-вольтовое оборудование, расположенное на расстоянии пяти-десяти футов от воды, и розетки в пределах двадцатифутового периметра (1 , 2).

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

ССЫЛКИ

1. Национальная ассоциация противопожарной защиты. 2011. NFPA 70: Национальный электротехнический кодекс. Издание 2011 г. Куинси, Массачусетс: NFPA.
2. Комиссия по безопасности потребительских товаров США (CPSC). 2003. Предупреждение о безопасности CPSC: Установите защиту от замыканий на землю для бассейнов, спа и гидромассажных ванн https://www.cpsc.gov/PageFiles/118868/5039.pdf.

6.3.3.4: Температура воды в бассейне

Во время использования бассейна температура воды должна поддерживаться на уровне не ниже 82 ° F и не выше 88 ° F.

ОБОСНОВАНИЕ Из-за относительно большей площади поверхности тела по отношению к массе тела маленькие дети могут легче терять или набирать тепло тела, чем взрослые. Температура воды для купания и перехода вброд должна быть достаточно теплой, чтобы предотвратить чрезмерную потерю тепла телом, и достаточно прохладной, чтобы предотвратить перегрев.

КОММЕНТАРИИ Бассейны для учащихся в общественных плавательных центрах обычно как минимум на два градуса теплее, чем в основном бассейне.

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

ССЫЛКИ

1. Коулман, Х., Ф. Д. Финлей. 1995. Когда детям безопасно плавать? Профессор Забота о матери и ребенке 5: 85-86.

6.3.4 Качество воды в бассейнах

6.3.4.1: Качество воды в бассейне

Вода в плавательных бассейнах и встроенных детских бассейнах должна поддерживаться в диапазоне pH 7.2 и pH 7,8. Воду следует дезинфицировать доступным свободным хлором от 1,0 до 3,0 частей на миллион или бромом от 1,0 до 6,0 частей на миллион, или эквивалентным средством, одобренным отделом здравоохранения. Бассейн следует очищать, а уровень хлора или аналогичного дезинфицирующего средства и уровень pH следует проверять каждые два часа во время использования.

Должно быть доступно оборудование для проверки и поддержания измеримого остаточного содержания дезинфицирующего средства в воде, а также для проверки pH воды.Необходимо брать пробы воды и проводить бактериологический анализ для определения отсутствия фекальных колиформ (например, кишечной палочки, синегнойной палочки и лямблий кишечника) не реже одного раза в месяц или с интервалами, установленными местными органами здравоохранения.

ОБОСНОВАНИЕ Эта практика обеспечивает контроль над бактериями и водорослями и повышает комфорт и безопасность участников. Поддержание уровней pH и дезинфицирующих средств в пределах предписанного диапазона подавляет рост бактерий до допустимого уровня.

Необходимо обеспечить бактериологическую безопасность воды, чтобы предотвратить распространение болезни через попадание внутрь воды из бассейна. Химикаты, необходимые бассейну для поддержания требуемых стандартов, различаются от бассейна к бассейну — и изо дня в день. Ведение записей химического состава бассейна с течением времени может помочь интерпретировать его характеристики и помочь в выполнении правильной задачи (1,3).

КОММЕНТАРИИ Если используется стабилизированное соединение хлора, pH следует поддерживать в пределах 7.2 и 7.7, а свободный доступный остаток хлора должен составлять не менее 1,50 ppm.

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

ССЫЛКИ

1. Ассоциация профессионалов бассейнов и спа (APSP), Комитет по качеству рекреационной воды.2009. Стандарт качества воды в общественных бассейнах и спа. ANSI / APSP-11 2009. Александрия, Вирджиния: APSP.
2. Центры по контролю и профилактике заболеваний. 2010. Типовой кодекс здоровья водной среды. http://www.cdc.gov/healthywater/swimming/pools/mahc/.
3. Американский химический совет, Отдел химии хлора.Обработка бассейна 101: Введение в дезинфекцию хлором. http://www.americanchemistry.com/s_chlorine/sec_content.asp?CID=1167&DID=4529&CTYPEID=109/.

6.3.4.2: Шайбы хлора

«Хлорные шайбы» нельзя класть в корзины скиммеров или размещать где-либо в бассейнах, когда там есть дети.Если используются шайбы, они должны быть распущены до того, как дети войдут в бассейн.

ОБОСНОВАНИЕ Хотя такая практика может поддерживать высокий уровень дезинфицирующего средства с хлором, это может быть опасно, поскольку «шайба» представляет собой концентрированную форму хлора и является очень едким веществом. Любопытные дети могут достать шайбу и трогать ее, что может вызвать серьезные раздражения кожи или ожоги (1). Попадание в глаза может привести к серьезным травмам. Поражение легких может произойти, если дети вдыхают пары, или дети могут проглотить яд.

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

ССЫЛКИ

1. Агентство по охране окружающей среды США. 2010. Химия для бассейнов, хлор. http://www.epa.gov/kidshometour/products/cjug.htm.

6.3.5 Другие водные игровые площадки

6.3.5.1: Джакузи, спа и сауны

Детей не следует допускать в гидромассажные ванны, спа или сауны в учреждениях по уходу за детьми.Места должны быть защищены от доступа детей.

ОБОСНОВАНИЕ Любой водоем, включая джакузи, ведра и туалеты, представляет опасность утопления для маленьких детей (1-3). Малыши и младенцы особенно подвержены перегреву.

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

СВЯЗАННЫЕ СТАНДАРТЫ 6.3.1.1 Ограждение водоемов
6.3.1.4 Защитные чехлы для бассейнов
6.3.1.6 Крышки слива бассейна

ССЫЛКИ

1. Гипсон, К. 2008. Погружение в бассейн и спа: оценочные травмы и зарегистрированные летальные исходы, отчет за 2008 год. Атланта: Комиссия США по безопасности потребительских товаров. http://www.cpsc.gov/LIBRARY/poolsub2008.pdf.
2. U.S. Комиссия по безопасности потребительских товаров (CPSC). 2009. CPSC предупреждает об опасности утопления в домашних условиях с помощью ванн, сидений для ванн, ведер. Выпуск № 10-008. http://www.cpsc.gov/cpscpub/prerel/prhtml10/10008.html.
3. Американская академия педиатрии, Комитет по предотвращению травм, насилия и отравлений. 2010. Заявление о политике: предотвращение утопления.Педиатрия 126: 178-85.

6.3.5.2: Вода в контейнерах

Ванны, ведра, ведра для пеленок и другие открытые емкости с водой следует опорожнять сразу после использования.

ОБОСНОВАНИЕ Помимо домашних плавательных и детских бассейнов, маленькие дети тонут в ваннах и ведрах (4).Утопления в ванне одинаково распространены у представителей обоих полов. Любой водоем, включая джакузи, ведра и туалеты, представляет риск утопления для маленьких детей (1,2,4,5).

С 2003 по 2005 год одиннадцать детей в возрасте до пяти лет умерли от утопления в ведрах или контейнерах, которые использовались для уборки (4). Из всех ведер пять галлонов представляют наибольшую опасность для маленьких детей из-за своих высоких прямых сторон и веса даже при небольшом количестве жидкости. Младенцам с тяжелым верхом и малышам почти невозможно освободиться, если они упадут головой в пятигаллонное ведро (3).

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

ССЫЛКИ

1. Комиссия по безопасности потребителей США (CPSC). Как спланировать непредвиденное: предотвращение утопления детей.Документ № 359. https://www.cpsc.gov/s3fs-public/359.pdf.
   
2. Ривера, Ф. П. 1999. Контроль за детским травматизмом в 1999 году: что мы будем делать дальше? Педиатрия 103: 883-88.
   
3. Комиссия по безопасности потребительских товаров США (CPSC).В домашней опасности: CPSC предупреждает о детях, утонувших в ваннах, сиденьях и ведрах, о гибели более 400 человек за пять лет. период. 2012. https://www.cpsc.gov/Newsroom/News-Releases/2012/In-Home-Danger-CPSC-Warns-of-Children-Drowning-in-Bathtubs-Bath-Seats-and-Buckets-More- чем-400-смертей-оценочных-за-пятилетний период /.
   
4. Комиссия по безопасности потребительских товаров США (CPSC).Погружения, связанные с продуктами, не связанными с бассейнами и спа, отчет за 2009 год. 2010. https://www.cpsc.gov/s3fs-public/pdfs/nonpoolsub2009.pdf.
   
5. Американская академия педиатрии, Комитет по предотвращению травм, насилия и отравлений. 2010. Заявление о политике: предотвращение утопления. Педиатрия 126: 178-85.

6.3.5.3: Портативные водные бассейны

Переносные детские бассейны не допускаются.

ОБОСНОВАНИЕ Небольшие переносные детские бассейны не позволяют обеспечить надлежащий контроль за санитарией и безопасностью, а также способствуют передаче инфекционных заболеваний (1,2).

КОММЕНТАРИИ Спринклеры, шланги или небольшие отдельные ведра с водой — безопасные альтернативы для охлаждения или игры под тщательным присмотром.

ВИД ОБЪЕКТА Центр, Early Head Start, Head Start, Многодетный детский дом, Малый семейный детский дом

ССЫЛКИ

1. Мерф, Дж. Р., С. Д. Палмер, Д. Гласси, ред. 2005. Здоровье в уходе за детьми: Пособие для медицинских работников.4-е изд. Деревня Элк-Гроув, Иллинойс: Американская академия педиатрии.
2. Американская академия педиатрии, Комитет по предотвращению травм, насилия и отравлений. 2010. Заявление о политике: предотвращение утопления. Педиатрия 126: 178-85.

Им скучно

Две недели в третьем классе я проповедовал Евангелие дикого кабана.Моя учительница, бодрая миссис ДеВильд, поручила моему классу открытый исследовательский проект: создать пятиминутную презентацию о любом экзотическом животном. Свободное время перед сном я посвятил захвату чудес Sus scrofa в 20-минутной проповеди. Я заполнил плакат размером с мое 9-летнее «я» фотографиями, фактами и диаграммами с развернутой диаграммой морды. Во время презентации я поделился своим стихотворением из пяти стихов о жизненном цикле свиней, нарисовал пустынные и таежные среды обитания этого вида в ярких деталях и произвел странное фыркающее впечатление.В том году я атаковал каждый новый проект — набросок круговорота воды, историю Поухатана — с той же проповедью.

Перенесемся вперед, к осени в старшем классе старшей школы и к моему почти ежедневному распорядку обеда: сгорбившись у будки в Wendy’s, в правой руке копирую таблицы расчетов от Джимми и домашнее задание по испанскому от Криса левой пока они копировали мои записи на Медея или Джейн Эйр . Приходите в класс, я проводил больше времени, играя в Змейку на своем графическом калькуляторе, чем просматривая интегралы, больше времени мечтал, чем спрягал глаголы.

Что произошло за эти девять лет? Много вещей. Но в основном, как и большинство моих соотечественников-американцев, я стал жертвой эпидемии классной скуки.

Опрос 500 000 учеников 5–12 классов, проведенный Институтом Гэллапа в 2013 году, показал, что почти восемь из 10 учеников начальной школы были «вовлечены» в учебу, то есть были внимательны, любознательны и в целом оптимистичны. К старшей школе это число упало до четырех из 10. Последующее исследование 2015 года показало, что менее трети 11-классников чувствовали себя вовлеченными.Когда в 2004 году Гэллап попросил подростков выбрать три основных слова, описывающих, как они себя чувствуют в школе, из списка из 14 прилагательных, слово «скучно» было выбрано чаще всего половиной учащихся. На втором месте — «Усталый» — 42%. Только 2% сказали, что никогда не скучали. Имеющиеся данные свидетельствуют о том, что подавляющее большинство подростков ежедневно серьезно задумываются о том, чтобы биться головой о стол.

Некоторые моменты развития скуки кажутся очевидными, например:

• Все больший упор на стандартизованные тесты. Учительница пятого класса Джилл Голдберг, редактор M.’93, сказала мне: «Моя свобода как учителя с каждым годом ограничивается. Я не могу учить ради обучения ». Отсутствие свободы учителя приводит к потере студентами свободы, а также к отстранению от занятий и отключению.
• Сама новизна школы тускнеет с каждым классом. Вот я еще год в том же синем пластиковом кресле, на том же фальшивом деревянном столе с граффити, в окружении тех же лиц. Повторение порождает скуку (напр.г., у меня не было Frosty уже десять лет).
• Отсутствие мотивации. Доцент Джал Мехта говорит: «В американском образовании нет большой внешней мотивации, за исключением небольшой части детей, которые хотят поступать в самые избирательные колледжи».
• Переход от тактильного и творческого к церебральному и упорядоченному. Мехта называет это переходом от «обучения, ориентированного на ребенка, на обучение, ориентированное на предмет». В третьем классе я резала ножницами, мазала клеем и рисовала ароматными волшебными маркерами.К 12 классу я вставлял формулы на TI-83 и писал ответы на рабочих листах. А исследовательские работы стимулируют и приносят вознаграждение со скоростью в тысячную раз быстрее, чем Snapchat и Instagram.

Но кого это волнует? Разве скука — это не естественный побочный эффект скуки повседневной жизни? До недавнего времени именно так относились к этому и педагоги, и ученые, и нейробиологи. Фактически, в предисловии к Скука: живая история Питер Тухи представляет возможность того, что скука может даже не существовать.То, что мы называем «скука», может быть просто «сумкой с запасом», охватывающей «разочарование, пресыщение, депрессию, отвращение, безразличие, апатию». Тодд Роуз, редактор M.’01, Ed.D.’07, преподаватель школы Эда и директор программы «Разум, мозг и образование», говорит, что американская система образования рассматривает скуку как «недостаток характера. Мы говорим: «Если тебе в школе скучно, значит, с тобой что-то не так».

Но новое исследование начало обнаруживать пагубное влияние скуки в школе и на психику.Исследование 2014 года, в котором участвовали 424 студента Мюнхенского университета в течение учебного года, выявило цикл, в котором скука приводила к более низким результатам тестов, что приводило к более высокому уровню скуки, что приводило к еще более низким результатам испытаний. Скука является причиной почти трети различий в успеваемости учащихся. Исследование, проведенное в Германии в 2010 году, показало, что скука «вызывает желание вырваться из ситуации», которая вызывает скуку. Поэтому неудивительно, что половина бросивших школу называет скуку главным мотивом ухода.Опрос Колумбийского университета 2003 года показал, что американские подростки, которые говорили, что им часто бывает скучно, более чем на 50 процентов чаще, чем не скучающие подростки, курили, пили и употребляли запрещенные наркотики. Склонность к скуке также связана с тревогой, импульсивностью, безнадежностью, одиночеством, азартными играми и депрессией. Педагоги и ученые, в том числе преподаватели Ed School и выпускники, начали испытывать скуку, исследуя ее системные причины и возможные решения. Мехта, изучающий взаимодействие с 2010 года, говорит: «Мы должны перестать рассматривать скуку как причудливый побочный эффект.Это центральный вопрос. Вовлеченность — необходимое условие для обучения », — добавляет он. «Обучение не происходит до тех пор, пока студенты не согласятся освоить материал».

«Эй, мистер П., я просто хотел сообщить вам в первый день, что я не ученый».

«Mr. П., я не очень хорошо разбираюсь в науках.

«Наука — не мой любимый предмет, мистер П.»

Каждый год в течение 14 лет Виктор Перейра-младший(на фото справа), услышал это от горстки своих учеников в течение первой недели занятий по естествознанию в девятом и десятом классах. После отставания по конкретным предметам в начальной и средней школе, ученики «были полны предвзятых представлений» о своих способностях, говорит Перейра, который преподавал в средней школе Excel в Южном Бостоне, прежде чем стать лектором в школе Эда и преподавателем в Гарвардском университете. Программа стипендиатов. Вовлечение студентов, которые и без того разочарованы, было нелегкой задачей.

Для сравнения, Перейра вспоминает, как наблюдал за уроком второго класса учителя естествознания и оставил класс опустошенным. «Этим детям было любопытно, они внимательно слушали и были рады рискнуть». Во втором классе, по его словам, «вы можете использовать свой общий язык и опыт повседневной жизни, чтобы объяснить, что происходит, и принять участие в уроке естествознания». Однако по мере того, как студенты продвигаются в науке, изучение ее все более технической терминологии «требует почти изучения другого языка.«Техничность порождает скуку и разочарование, что порождает скуку еще больше.

Как выразился Роуз, «трение является кумулятивным». Например, лучший показатель того, как ученики будут учиться в алгебре, — это их успехи в предалгебре. Возникает нисходящая спираль: «У вас не все хорошо, и вы будете продолжать делать это плохо», — говорит Роуз. «И тогда это становится частью того, как вы видите себя учеником».

Роуз имеет степень магистра и доктора Школы Эда, но также имеет 0.9 баллов в средней школе до того, как он бросил учебу, в первую очередь от скуки. Он говорит, что ему надоела «плохая конструкция учебной среды, которая создавала так много препятствий для моей учебы». Во-первых, из-за своей «довольно плохой рабочей памяти» он часто забывал принести домой свою домашнюю работу или забывал принести домашнюю работу, которую он выполнил, обратно в школу. Он говорит, что его никогда не учили таким навыкам, как планирование и организация, и он потерпел неудачу, потому что критерии выставления оценок не учитывали его стиль обучения. В конце концов, «Я не мог понять, почему я должен быть там.Они не знали, зачем мне быть там. Мы оба согласились.

Сэм Семроу, редактор M.’16, может рассказать. Она получила высокий рейтинг 10/10 на сайте greatschools.com в богатом пригороде Чикаго, но то, что она называет «отсутствием индивидуального понимания того, кем мы были в качестве студентов», обескуражило ее. Она читала романы на уроках математики, пропускала дни, собиралась бросить учебу и едва окончила школу со средним баллом 1,8.

Роуз предложил решение. В своей книге Конец среднего он показывает, что классные комнаты ошибочно спроектированы так, чтобы обслуживать «среднего ученика.Четвероклассники сдают тесты и читают тексты, написанные на «уровне чтения четвертого класса», который предполагает, что «средний» четвероклассник знает горные породы и Гражданскую войну, а также умственное развитие «среднего» четвероклассника. На самом деле, говорит Роуз, «такого среднего четвероклассника не существует». У каждого ученика гораздо больше «неровностей» в наборе навыков — например, развитая память, неразвитая организация, или наоборот. Классная комната, разработанная для среднего человека, не идеальна ни для кого.И в этом дизайне скука свирепствует, и лекарства нет.

«Если вы рассматриваете человеческий потенциал как кривую колокола, и есть только некоторые дети, которые собираются стать великими, а большинство детей — посредственные, тогда участие действительно не имеет значения», — говорит Роуз. «Но если вы действительно верите, что все дети способны, тогда вы создадите среду, которая действительно усердно работает для поддержания вовлеченности и развития потенциала».

Rose предлагает добавить в класс гораздо больше возможностей. Разрешить письменную или устную сдачу экзаменов.Поручите учащимся больше практических проектов, в которых они сами смогут контролировать свое обучение. Новые исследования подтверждают его теорию. С 2011 года Мехта и нынешняя аспирантка Сара Файн, редактор M.’13, изучали «более глубокое обучение» (обучение, которое одновременно является сложным и увлекательным; см. Врезку) в более чем 30 американских средних школах, и они обнаружили, что школы с большинством программ, основанных на проектах, как правило, воспитывает меньше всего скучающих студентов.

Конечно, ни один учитель не может назначать и оценивать 30 индивидуальных проектов и создавать 30 индивидуальных планов уроков каждый день.Роуз предлагает школам чаще использовать цифровые, масштабируемые технологии, которые могут предлагать чтения и задания, адаптированные к определенным типам учащихся. Со скукой, говорит Роуз, «в первую очередь внимание уделяется учебной программе. Думаю, во-вторых, мы можем поговорить об этом с учителями. Давайте сделаем что-нибудь для человек вместо того, чтобы просить у них больше.

Тем не менее, учителя могут избавить от скуки. Мехта и Файн (см. Врезку) обнаружили, что даже в школах с низким уровнем успеваемости, где скука была почти повсеместной, «были отдельные учителя, которые создавали классы, в которых учащиеся были действительно вовлечены и мотивированы.Эти учителя доверили ученикам когда-нибудь управлять классом. Они пытались учиться у своих учеников так же, как и учили. Они не боялись отклониться от сценария.

В некотором смысле неудивительно, что испанский язык и математический анализ были моими худшими предметами в старших классах: у них были самые однообразные учебные программы и самые скучные учителя. На испанском языке мы провели недели, наблюдая за «образовательной» и ужасно разыгранной мыльной оперой La Catrina , и еще несколько недель, усердно изучая уроки телефонного разговора, записанные 20 лет назад на кассете.К тому времени я исключил математическую карьеру, и мой учитель мало что сделал, чтобы объяснить уместность ограничений и производных в моей жизни, за исключением того, что я могу провалить еще один тест. Однако мои учителя английского и истории США вдохновили меня на процветание. Мистер Хауэлл заставил нас представить, как бы взаимодействовали Джим и Пап из Huckleberry Finn , если бы они были гостями на Da Ali G Show , и помог нам выявить заблуждения, заставив нас обсудить войну в Ираке. И г-н Райс завершал каждую главу американской истории общеклассовыми дебатами, в которых каждый из нас брал на себя роль разных фигур того периода, получая бонусные баллы за появление в костюмах.

Конечно, есть ценность в том, чтобы научить студентов впитывать это и работать. Как отмечает Мехта (на фото слева), изучение любой дисциплины или приобретение какого-либо навыка требует определенного количества «необходимой скуки». … Если вы хотите стать великим скрипачом, вам нужно попрактиковаться в гаммах. Хотите поиграть в баскетбол? Вы должны делать штрафные броски ». Профессор Эмори Марк Бауэрляйн пишет в своей книге «Парадокс классной скуки» в Неделе образования , чрезмерно акцентируя внимание на вовлеченности, может непреднамеренно «помешать студентам готовиться» к поступлению в колледж, где требуется продвигаться через утомительную работу — например, запоминание уравнений органической химии. для продвижения.«Говоря [студентам]:« Вы думаете, что материал бессмысленный и затхлый, но мы найдем способы стимулировать вас », школьные педагоги не могут научить их основному навыку проявлять себя даже тогда, когда им скучно».

«Проблема, — говорит Мехта, — в том, что мы не создали траектории, в которых учащиеся видят смысл и цель, которые сделали бы необходимую скуку терпимой». Проблема в актуальности.

Каждый учитель и академик, с которыми я разговаривал, возвращался к своей актуальности. Семроу говорит, что ей стало скучно, потому что по большинству предметов «я не понимала, что это значит для моей жизни.«Некоторые учителя контекстуализировали свои уроки. «Специально для 17-18-летних мы решаем множество вопросов о том, что нас ждет дальше». В программе редко говорилось о том, как тригонометрия и анатомия человека вписываются в ее будущее. Но Семроу говорит, что закончила учебу по милости тех немногих учителей, которые подчеркнули важность учебы.

Перейра говорит, что примеры того, как биология вписалась в жизнь его студентов — например, объяснение круговорота воды во Флинте, штат Мичиган, водный кризис — часто «были недостаточно хороши».Они не на языке подростков «. Чтобы противостоять этому, он часто позволял студентам «приводить лучшие примеры, которые переводятся на большую группу». А когда классу стало особенно скучно, он освободил место для корректировок в классе, чтобы возобновить урок. Например, когда однажды он начал урок фотосинтеза, студенты вздохнули: «Мы это уже знаем». Но один студент поднял новость об ученых, которые экспериментировали с выращиванием растений в космосе. Затем Перейра решил, что студенты разработают собственный эксперимент по фотосинтезу, проверяя различные длины волн и интенсивности света, а затем представят свои данные в виде рекомендательного письма в НАСА.

Роуз добавляет, что в старших классах школы редко используются преимущества когнитивного развития подростков. Подростки «обретают идентичность; они более социально ориентированы. Впервые абстрактные идеи могут быть мотивирующими. Они становятся более вовлеченными в политику и думают о таких вещах, как справедливость. Тем не менее, мы по-прежнему держим их в такой системе образования … которая ничего не хочет от них с точки зрения их собственных идей. Школа уже решила, что от вас важно и [чего] ожидает. Это как в самолете: садись, пристегивайся, молчи, смотри вперед.Почему это будет иметь смысл? »

Красота актуальности, по словам Роуз, «в том, что она бесплатна. Если вы педагог или разработчик учебной программы и видите свою ответственность за то, чтобы каждый ребенок знал, почему он делает то, что он делает, вы можете сделать это завтра ».

Конечно, страстных учителей, которые сообщают о важности своих уроков, зачастую недостаточно. Джилл Голдберг, редактор M.’93, которая преподает в пятом классе государственной школы в Ньютонвилле, штат Нью-Йорк, последние 24 года делала свои уроки более интересными и актуальными.Тем не менее, ее ученики возятся с карандашами, делают заметки друзьям и «практически у них изо рта текут слюни». Она говорит им: «Я бы хотела, чтобы позади меня было зеркало во всю стену … чтобы вы могли видеть, что говорят мне ваши лица и язык тела».

Голдберг возлагает вину на родителей. Когда она спрашивает своих учеников, почему они ходят в школу, «они говорят мне, что это потому, что их родители работают, и поэтому им нужно быть здесь в течение дня. Некоторые говорят, что ходить в школу — это как их «работа»…. Ни один ребенок никогда не [говорит], что обучение и получение образования важны. Никто никогда не говорит, что любит узнавать новое, независимо от предмета. Похоже, что никто из родителей или учеников не верит, что чистое обучение ради обучения — это цель.

«Почему родители моих учеников работают?» Гольдберг добавляет. «Скорее всего, они говорят своим детям, что они работают, чтобы зарабатывать деньги, чтобы жить той жизнью, которой они хотят жить. Но любят ли они свою работу? Почему они выбрали сферу, в которой работают? Эти взрослые люди хотят сделать мир лучше? »

Роза (на фото справа), однако, предостерегает от возложения слишком большой вины на родителей.«Даже если это кажется правильным, это избавит [общество] от ответственности за то, как мы переосмысливаем нашу собственную среду в классе».

Например, плохое планирование также способствует скуке. Начало в семь часов утра в средней школе часто означает вставание на рассвете, чтобы успеть на автобус, что означает гораздо меньше сна, чем рекомендовано Национальным фондом сна от восьми до десяти часов в сутки, что означает серьезное снижение бдительности. В большинстве средних школ, независимо от предмета, в первых классах дня самая плохая средняя оценка.В школах, которые на час позже увеличили время начала занятий, количество экзаменов D и F сократилось вдвое.

Мехта добавляет, что «если ученики посещают шесть или семь уроков по 45 или 50 минут за раз, у них будет достаточно времени, чтобы просто начать что-то делать до окончания периода». Часто большая часть этого времени тратится на повторение домашних и черных заданий, что усугубляет скуку. Семроу отмечает, что «более продолжительное обучение в школе дало бы учителям больше свободного времени, чтобы они могли связаться со мной», чтобы узнать ее сильные и слабые стороны как ученицы.

Педагоги и ученые еще не пришли к единому мнению об определении скуки, не говоря уже о том, чтобы выяснить ее точные причины и способы лечения в классе. Самая исчерпывающая книга по этому вопросу на сегодняшний день, Скука в классе: вопросы мотивации, саморегуляции и участия учащихся в обучении , занимает 72 страницы. Как недавно написал декан Джеймс Райан в Education Week : «К скуке следует относиться гораздо серьезнее, когда мы думаем о способах улучшения результатов учащихся…. Я думаю, что это в наших интересах, по крайней мере, противостоять этому упрямому факту школы, а не просто принимать скуку как неразрывно связанную с обучением ».

«Но самый большой сдвиг, который нам нужен, — считает Роуз, — гораздо более элементарный. «Нам нужно уйти от мысли, что« скучно »- это« развлекают ». Это« увлечено »». Речь идет не о добавлении мультфильмов и игр в виртуальную реальность в класс, а о поиске способов сделать учебный план более резонансным и персонализированным. , и значимый для каждого студента.«Вовлеченность очень важна на неврологическом уровне, на уровне обучения и на поведенческом уровне. Когда дети заняты, жизнь становится намного проще ».

Закари Джейсон — писатель из Бостона, который пишет для Boston Magazine , Boston Globe Magazine и The Guardian .

Читайте об исследовании Rose End of Average в нашем осеннем выпуске 2015 года.

Прочтите «Почему периферия зачастую мощнее ядра» Джала Мехты и Сары Файн, изд.М.’13

Прочтите сообщение в блоге Дина Райана о скуке в Education Week .

Иллюстрация Тодда Детвайлера; Фото Тима Ллевеллина

положительных случаев COVID-19 в школах

Данные в отчете ниже представляют количество положительных случаев COVID-19, о которых сообщили в Департамент начального и среднего образования (DESE) школьные округа (включая чартерные школы), совместные предприятия и утвержденные школы специального образования.Данные представляют только то, что было сообщено DESE.

Эти данные не предназначены для замены официальной системы отчетности Министерства здравоохранения о COVID-19.

Еженедельный отчет будет публиковаться каждый четверг.

Из-за перебоев в электроснабжении по всему штату положительный отчет о случаях COVID-19 за 21–27 октября будет опубликован 4 ноября 2021 года. Районы: 21 октября 2021 г. — Размещено 21 октября 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 14 октября 2021 г. — Опубликовано 14 октября 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 7 октября 2021 г. — Опубликовано 7 октября 2021 г.

Положительные случаи заражения COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 30 сентября 2021 г. — Опубликовано 30 сентября 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 23 сентября 2021 г. — Опубликовано 23 сентября 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 16 сентября 2021 г. — Опубликовано 16 сентября 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 16 июня 2021 г. — Опубликовано 17 июня 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 9 июня 2021 г. — Опубликовано 10 июня 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 2 июня 2021 г. — Опубликовано 3 июня 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 26 мая 2021 г. — Опубликовано 27 мая 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 19 мая 2021 г. — Опубликовано 20 мая 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 12 мая 2021 г. — Опубликовано 13 мая 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 5 мая 2021 г. — Опубликовано 6 мая 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 28 апреля 2021 г. — Опубликовано 29 апреля 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 14 апреля 2021 г. — Опубликовано 29 апреля 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 7 апреля 2021 г. — Опубликовано 8 апреля 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 31 марта 2021 г. — Опубликовано 1 апреля 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 24 марта 2021 г. — Опубликовано 25 марта 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 17 марта 2021 г. — Опубликовано 18 марта 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 10 марта 2021 г. — Опубликовано 11 марта 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 3 марта 2021 г. — Опубликовано 4 марта 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 24 февраля 2021 г. — Опубликовано 25 февраля 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 10 февраля 2021 г. — Опубликовано 11 февраля 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 3 февраля 2021 г. — Опубликовано 4 февраля 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 27 января 2021 г. — Опубликовано 28 января 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 20 января 2021 г. — Опубликовано 22 января 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 13 января 2021 г. — Опубликовано 14 января 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 6 января 2021 г. — Опубликовано 7 января 2021 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 23 декабря 2020 г.- Опубликовано 24 декабря 2020 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 16 декабря 2020 г.- Опубликовано 17 декабря 2020 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 9 декабря 2020 г. — Опубликовано 10 декабря 2020 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 2 декабря 2020 г. — Опубликовано 3 декабря 2020 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 25 ноября 2020 г. — Опубликовано 25 ноября 2020 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 18 ноября 2020 г. — Опубликовано 19 ноября 2020 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 11 ноября 2020 г. — Опубликовано 16 ноября 2020 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 4 ноября 2020 г. — Опубликовано 5 ноября 2020 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 28 октября 2020 г. — Опубликовано 29 октября 2020 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 21 октября 2020 г. — Опубликовано 22 октября 2020 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 14 октября 2020 г. — Опубликовано 15 октября 2020 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 7 октября 2020 г. — Опубликовано 8 октября 2020 г.

Положительные случаи COVID-19 учащихся и сотрудников в школах по округам: 30 сентября 2020 г. — Опубликовано 1 октября 2020 г.

Эпидемия тревоги среди сегодняшних студентов

Эта статья была обновлена ​​в марте 2019 г.

Даже четырех- и пятилетние дети в детском саду Марти Дэвиса в штате Юта начинают беспокоиться. «Мы многого ожидаем от них, и они чувствуют давление», — сказала она. «Они такие:« Я не могу! », А я [маленький паровозик , который мог бы , который говорит]:« Я думаю, что могу! Я думаю, что могу! Думаю, смогу! »

К средней школе и колледжу многие студенты выдохлись. Их настигла тревога — цунами психического здоровья их поколения. Согласно опросам психического здоровья, сегодняшние подростки и молодые люди больше всего тревожатся.Они признают это сами: в феврале опрос Pew показал, что 70 процентов подростков считают тревогу и депрессию «серьезной проблемой» среди их сверстников, а еще 26 процентов считают, что это второстепенная проблема.

«Честно говоря, в этом году у меня было больше учеников, госпитализированных из-за тревожности, депрессии и других проблем с психическим здоровьем, чем когда-либо», — сказала Кэти Рими, школьный консультант в средней школе Ла-Плата на юге Мэриленда и председатель Совета школьных советников NEA. . «В наши дни так много всего происходит: давление, которое нужно приспособить, давление, к которому нужно стремиться, давление социальных сетей.И затем вы объедините это с тем фактом, что дети не могут чувствовать себя в безопасности в своих школах — они искренне беспокоятся о том, чтобы их застрелили, — и все это делает жизнь подростка намного сложнее ».

В 2016 году почти две трети студентов колледжей сообщили о «непреодолимой тревоге», по сравнению с 50 процентами всего пятью годами ранее, согласно оценке состояния здоровья Национального колледжа. В течение семи лет подряд это была самая большая жалоба среди студентов колледжей, обращающихся за психиатрическими услугами, отмечает Chronicle of Higher Education. Почти четверть респондентов говорят, что их беспокойство влияет на их успеваемость. Общие симптомы включают стойкое чувство страха и нервозности, частые приступы паники, а также головные боли, проблемы с желудком, одышку и усталость.

Реами делает все возможное, чтобы рассказать ученикам об упражнениях на глубокое дыхание, силе позитивного разговора с самим собой, здоровом питании, йоге, сне и многом другом. Она раздает мячи от стресса и поощряет терапию. Вместе она и ее взволнованные ученики сидят и разгадывают то, что вызывает у них беспокойство.Они говорят о способах справиться в краткосрочной перспективе и решить проблему в долгосрочной перспективе. Она отмечает, что их типичная тактика — подростки «склонны заниматься самолечением с помощью наркотиков и алкоголя» — только ухудшает положение.

Но, учитывая, что у нее более 325 студентов и акры документов, которые нужно заполнять каждую неделю, у Реами мало времени. У большинства ее сверстников еще меньше времени. Несмотря на то, что с каждым годом проблемы с психическим здоровьем ухудшаются, в среднем по стране на одного консультанта приходится 491 студент. Только три штата в стране соответствуют общему рекомендуемому соотношению 250: 1 для учеников и школьных консультантов.

Смартфоны усугубили беспокойство студентов?

Эксперты указывают на ряд причин, по которым среди сегодняшних студентов выросла тревога. «Я вижу две основные проблемы, — говорит Роб Беннер, школьный психолог из Бриджпорта, штат Коннектикут, с почти 30-летним опытом. «Один тестирует тревогу, а другой — тревогу из-за социальных сетей».

Сегодняшние подростки выросли в классах, регулируемых Федеральным законом «Ни один ребенок не останется позади», который ввел стандартизированное тестирование с высокими ставками в каждую государственную школу Америки.В детском саду вместо того, чтобы заводить рисование и новых друзей, они научились писать полноценные предложения в заданных по времени тестах. Количество часов, затрачиваемых на искусство, музыку, физкультуру и перемены, было ограничено или исключено. Для развлечения эти студенты посещали митинги бодрости, чтобы подготовить их к экзаменам штата.

Честно говоря, в этом году у меня было больше студентов, госпитализированных с тревогой, депрессией и другими проблемами психического здоровья, чем когда-либо. В наши дни так много всего происходит: давление, которое нужно приспособить, давление, чтобы достичь, давление социальных сетей.»- Кэти Рими, школьный консультант

В старшей школе успешные ученики сталкиваются с непреодолимым желанием добиться успеха, а их родители не всегда им помогают. «Они начали сдавать SAT в восьмом классе», — говорит Рими. «Это так сложно для детей, которые, возможно, уже являются перфекционистами, и они получают первую четверку в своей жизни, и они боятся, что это помешает им поступить в колледж, любой колледж, не говоря уже о колледже их мечты. И они не хотят разочаровывать своих родителей.”

Согласно опросу подростков, проведенному Pew, академическое давление возглавляет их список факторов стресса: 61% говорят, что они сталкиваются с большим давлением, чтобы получить хорошие оценки. Для сравнения, 29% говорят, что чувствуют давление, чтобы хорошо выглядеть; 28 процентов — вписаться в социальную среду; и всего 6 процентов употреблять алкоголь.

Другая проблема — социальные сети. Исследование, опубликованное в журнале Clinical Psychological Science , указывает на развитие чего-то очень тревожного в жизни американских подростков в период с 2010 по 2015 год.За эти пять лет количество подростков, которые чувствовали себя «бесполезными и безрадостными», выросло на 33 процента. Количество самоубийц в возрасте от 13 до 18 лет подскочило на 31 процент.

«Что случилось так, что так много подростков за такое короткое время почувствовали депрессию, попытались покончить жизнь самоубийством и совершили самоубийство?» написал один из авторов исследования, профессор Университета Сан-Диего Жан Твенге, в колонке Washington Post . «Проведя несколько крупных опросов в поисках подсказок, я обнаружил, что все возможности восходят к серьезным изменениям в жизни подростков: внезапному появлению смартфонов.”

Подростки, которые проводят в сети пять и более часов в день, на 71% чаще имеют хотя бы один фактор риска суицида, чем те, кто проводит только один час в день.

«У меня есть одна студентка, которая полностью увлечена социальными сетями и своим телефоном», — сказала Рими. «Это честно мешало ей делать то, что ей нужно было делать в школе. Итак, теперь она оставляет свой телефон в моем офисе. Она все еще ходит между уроками, чтобы кое-что проверить, и получает это на целый час в обеденное время.Для нее это как придаток, как правая рука! »

Студенты невероятно злы друг к другу в социальных сетях. Они говорят на экран то, что никогда не сказали бы лицом к лицу, например, «ты должен убить себя». И многие исследования показали, что более широкое использование социальных сетей на самом деле заставляет людей чувствовать себя более изолированными от общества. Он также нарушает сон, что связано с психическим здоровьем.

Школы могут устанавливать правила использования телефона в школьные часы, но в конечном итоге «родители должны контролировать время, в течение которого учащиеся разговаривают по телефону, и я думаю, что ученики должны зарабатывать это время», — сказал Бреннер.

Решения сложны, говорят защитники. Реами часто предлагает терапию ученикам и родителям, но многие сопротивляются. Школьным психологам и консультантам нужно больше времени, чтобы проводить с учениками один на один, но это трудно найти в наши дни жесткой экономии. Многие школьные округа, встревоженные ростом количества самоубийств, проводят в обществе беседы с участием учащихся, родителей и преподавателей о том, какое академическое и социальное давление на детей оказывает.

«Несмотря на то, что я хожу в старшую школу каждый день, я часто говорю:« Я бы не хотел возвращаться в старшую школу », — сказал Рими.«Люди не понимают, как тяжело сегодня быть ребенком».

Самая опасная прогулка до школы в мире

Обновлено 24 октября 2017 г. 15:55:19

Сидя на корточках в своем простом двухкомнатном доме, Церинг подает чай и вспоминает момент, когда он боялся потерять своего внука в ледяной реке Занскар на опасном пути в школу.

«Я переходил воду, и у меня на спине был внук», — говорит он, указывая на 10-летнего Ригзина.

«Течение схватило меня и сбило с ног».

К счастью, другой из их отряда быстро схватил пару, прежде чем они были унесены прочь.

«Вода доходит до меня», — говорит 76-летний мужчина, указывая на свою талию.

«Это случилось в Такмаре. Вода там иногда поднимается, когда нет настоящего льда».

Фотография: Дети сидят на санях в одном из самых отдаленных уголков Индии.(Прилагается: Пушка Тамары) Фотография: Зимой высокогорные деревни, многие из которых расположены на высоте более 4000 метров, отрезаны от земли. (Прилагается: Пушка Тамары) Фотография: Снег и лед делают невозможным крутое и трудное 18-часовое путешествие на автомобиле из Леха. (Прилагается: Пушка Тамары)

«Не могу передать, насколько это сложно»

Это было несколько лет назад, когда Церинг пас своего внука в школу-интернат во время зимнего путешествия по так называемому походу Чадар.

Фотография: Путешествие в середине зимы по так называемому походу Чадар. (Прилагается: Пушка Тамары)

Дорога идет от их деревни в одном из самых отдаленных уголков Индии.

Зимой это трудное и опасное путешествие, зависящее от замерзания реки, традиционно было единственным способом доставить детей из высокогорных деревень долины в школы-интернаты в столице региона, Лехе.

«Опасно», — ответил Ригзин, когда его спросили, что он помнит о путешествии.

«Так холодно».

Фотография: Дорога по Чадарскому походу. (Прилагается: Пушка Тамары)

Его называют самой опасной прогулкой до школы в мире.

Это утверждение сложно проверить, но Церинг может только покачать головой, вспоминая многие трудности путешествия.

«Я не могу вам сказать, насколько это сложно, все трудности», — говорит он.

«Есть опасность поскользнуться и упасть с крутых гор.

« Иногда нам нужно закрепить веревку и спуститься вниз ».

Трудное путешествие по снегу и льду

Церинг предпринял поход, потому что там не было альтернативы, если бы Ригзин получил образование.

Зимой высокогорные деревни, многие из которых расположены на высоте более 4000 метров, оказываются отрезанными.

Фотография: Однако изоляция Занскара означает, что большинство семей выживают за счет натурального сельского хозяйства.(Прилагается: Пушка Тамары) Фотография: Зимой это трудное и опасное путешествие традиционно было единственным способом привести детей в школу. (Прилагается: Пушка Тамары) Фотография: Ребенок в походе Чадар (Прилагается: Пушка Тамары)

Снег и лед делают невозможным крутое и трудное 18-часовое путешествие на автомобиле из Леха.

Такова изоляция и суровая зима здесь, что, хотя правительство вложило средства в школы, оно изо всех сил пытается найти рабочих, чтобы укомплектовать их штатами или содержать их.

Примеры этой проблемы найти нетрудно.

В деревне Шила-Пу, в паре часов ходьбы от главного города Занскара, Падума, заброшенное двухкомнатное здание школы не используется.

Потолочные панели отсутствуют, окна разбиты, а на распахивающейся двери нацарапано мелом «Добро пожаловать в школу», а под ней ломаным английским языком «Так близко (sic)».

Потребность в централизованном пансионате

Но небольшая австралийская благотворительная организация работает над тем, чтобы изменить взгляды здесь на детей.

«Мы поняли, что существует необходимость в централизованном пансионате в этом конкретном регионе», — говорит Тамара Кэннон, основатель некоммерческой организации Lille Fro, ориентированной на образование, которая спонсирует детей из малообеспеченных семей, таких как Ригзин.

Теперь, после почти 10 лет преодоления сложных бюрократических и политических препятствий в этом уязвимом в военном отношении регионе, мечта г-жи Кэннон о строительстве общежития наконец-то осуществилась.

Власти выдали разрешение и выделили земельный участок благотворительному фонду для строительства общежития на 80 мест за 400 000 долларов.

Здесь будут кровати для студентов, а также жилье для учителей, чтобы сделать работу в регионе более привлекательной.

Танвир Хеммат, административный сотрудник, курировавший предоставление земли, сказал, что успехи г-жи Кэннон в получении одобрения были значительными.

«Определенно, местные жители выиграют», — сказал он.

«К счастью, правительство помогло Лилле Фро с этой целью», — сказал он, добавив, что «процесс очень длительный».

География, бедность, климат препятствуют доступу к образованию

Г-жа Кэннон надеется, что это учреждение станет домом вдали от дома для детей из неблагополучных семей, которые иначе не имеют доступа к школьному образованию или медицинскому обслуживанию.

«Это в значительной степени сочетание географии, бедности и климата», — говорит г-жа Кэннон.

Фотография: Поход традиционно был единственным способом забрать детей из высокогорных деревень долины в школы-интернаты в столице региона, Лехе.(Прилагается: Пушка Тамары) Фотография: Веревка для белья в походе Чадар (Прилагается: Пушка Тамары) Фотография: Поход Чадар (Прилагается: Пушка Тамары)

Бывший сиднейский юрист начала организовывать спонсорскую поддержку образования для детей региона в 2008 году после того, как из-за похода она захотела помочь одной семье с оплатой школьных сборов своей дочери.

Острые пики некоторых засушливых гор достигают высоты более 7000 метров, а многочисленные ледники делают пейзаж потрясающе красивым.

Однако изоляция Занскара означает, что большинство семей выживают за счет натурального сельского хозяйства; выращивание зерновых культур коротким летом, выращивание овец, крупного рогатого скота или яков для получения молока и сыра, а также сбор их навоза для сушки и сжигания для приготовления пищи и обогрева зимой.

У Церинга нет земли, он получает случайную работу и скудную пенсию в размере 8 долларов в месяц, чтобы обеспечивать свою большую семью; частично слепая жена и его умственно неполноценная дочь — мать Ригзина и трехлетней девочки Станцина.

«Так что для меня это действительно сложно», — признается он.

«Школа очень важна»

Благодаря спонсорской поддержке, Ригзин теперь может остаться со своим дедом и посещать основанную в Швейцарии школу в Падуме.

«Я могу его накормить, постирать и отвести в школу, и я чувствую облегчение», — говорит Церинг.

«Школа важна для моей жизни», — говорит Ригзин простым, но практичным английским языком.

Фотография: Власти выдали разрешение и выделили земельный участок благотворительному фонду для строительства общежития на 80 мест за 400 000 долларов.(Прилагается: Пушка Тамары) Фотография: В 2008 году бывший сиднейский юрист начал спонсировать образование для детей региона. (Прилагается: Пушка Тамары) Фотография: Мальчик и взрослый возле похода Чадар (Прилагается: Пушка Тамары)

На вопрос, кем бы он хотел быть, сразу отвечает «пилот».

Но его дедушка беспокоится, что не может позволить себе место там для сестры Ригзина.

«Мы не знаем, кто отец», — сетует он.

Короткое лето означает, что строительство пансионата займет не менее трех лет, но Церинг надеется, что это в конечном итоге откроет больше возможностей для получения образования.

«Если я не отправлю эту девочку в школу, это неправильно», — говорит он, кормя ее чаем и хлебом.

«Школа очень важна. Мы должны отправить ее в школу.»

Кредиты

• Фотография: Тамара Кэннон, Джеймс Беннетт
• Слова: Джеймс Беннетт

Темы: человеческий интерес, образование, школы, Индия

Впервые опубликовано 24 октября 2017 г. 07:35:37

Здание, оборудование и детская площадка

Перед выдачей лицензии общественному центру по уходу за детьми заявитель должен собрать документацию, подтверждающую, что центр по уходу за детьми соблюдает:

• Законы об общественном здравоохранении для муниципалитета или резерва коренных народов.
• Любое постановление или указание местного Департамента здравоохранения или местного медицинского работника, которое может повлиять на уход за детьми.
• Любой подзаконный акт муниципалитета или совета группы по заповеднику или любой другой закон о пожарной опасности.
• Любые подзаконные акты муниципалитета в соответствии с Законом о планировании и любые подзаконные акты, принятые советом группы по заповеднику, регулируют строительство, ремонт или использование зданий.
• Требования Строительного кодекса в соответствии с Законом о Строительном кодексе, Пожарным кодексом в соответствии с Законом о противопожарной защите и предупреждении 1997 года и
• Закон о безопасной питьевой воде, если применимо.

Когда детский сад расположен в школе, финансируемой государством, и обслуживает только детей в возрасте от 4 лет и старше, центр будет рассматриваться как часть школы, а также стандарты и требования к зданию и размещению, которые применяются к школе. также обратится в детский сад. От этих поставщиков не требуется предоставлять дополнительную документацию в отношении требований, установленных местными подзаконными актами в отношении строительства, ремонта или использования зданий, а также в соответствии с Законом о строительном кодексе и Законом о противопожарной защите и предупреждении .

Постановление

Разделы 12 и 13 Регламента Онтарио 137/15 — Общие

Подключение

к

Как происходит обучение?

Дети, семьи и педагоги чувствуют себя комфортно, в безопасности и испытывают чувство общего благополучия, когда окружающая среда специально разработана с учетом требований здоровья и безопасности.

Безопасная и здоровая окружающая среда поддерживает растущую независимость детей и их способность исследовать, безопасно решать проблемы и познавать окружающий мир.

В детских учреждениях должно быть выделено место для:

• Мытье, одевание и пользование туалетом
• Хранение игрушек, игровых материалов и оборудования в помещении
• Хранение продуктов
• Хранение необходимых записей
• Хранение медицинских принадлежностей, чистящих средств, оборудования и других опасных веществ
• Отопительное и электрическое оборудование

Медицинские расходные материалы, чистящие средства, оборудование и другие опасные вещества, а также отопительное и электрическое оборудование должны быть недоступны для детей.

Если программа по уходу за детьми длится шесть или более часов в день, в ней также должно быть выделено место для:

• Питание и отдых
• Приготовление еды, если еда готовится в детском саду
• Хранение кроватей и белья
• Зона отдыха персонала
• Хранение уличного игрового оборудования
• Офисная площадь
• Игра на улице

Для центров по уходу за детьми, расположенных в школе, обслуживающей только детей от 4 лет и старше, центр будет считаться частью школы, и установленные стандарты и требования, применимые к школе, также будут применяться к центру по уходу за детьми.

Постановление

Раздел 15 Регламента Онтарио 137/15 — Общие

Подключение

к

Как происходит обучение?

При проектировании помещения учитывать:

Как среда обеспечивает комфорт и удовлетворяет потребности детей, связанные с отдыхом, играми и питанием.

Как среда может поддерживать у детей навыки самообслуживания и растущую независимость для развития чувства компетентности.

Как помещение для персонала может быть не только местом для отдыха, но и поддерживать педагогов в размышлениях, сотрудничестве и обсуждениях.

Вот несколько примеров того, как настроить среду таким образом, чтобы она отражала ключевые идеи Как происходит обучение? , см. Краткое изложение исследования и видеоролик «Среда обучения» в книге «Думай, чувствуй, действуй: уроки исследований о маленьких детях»

Каждый лицензиат должен обеспечить, чтобы в игровом пространстве было не менее 2,8 квадратных метров свободного пространства на полу для каждого ребенка в возрастной группе младенцев, малышей, дошкольников или семьи, а также 2,58 квадратных метров свободного пространства на полу для каждого ребенка в детском саду, начальном / младший школьный возраст или младшая школьная возрастная группа.

Детская игровая комната

Должна быть отдельная игровая комната в зависимости от лицензированной вместимости для каждой группы из 10 младенцев в соответствии с Приложением 1.

Площадь игрового пространства должна составлять не менее 2,8 квадратных метров (30 квадратных футов) свободного пространства для каждого ребенка в зависимости от разрешенной вместимости.

Спальная зона, отделенная от игровой зоны, должна быть предоставлена ​​для каждых 10 младенцев или меньше в зависимости от имеющейся вместимости.

Детская игровая комната

Должна быть отдельная игровая комната в зависимости от лицензированной вместимости для каждой группы из 15 детей ясельного возраста в соответствии с Приложением 1.

Площадь игрового пространства должна составлять не менее 2,8 квадратных метров (30 квадратных футов) свободного пространства для каждого ребенка в зависимости от разрешенной вместимости.

Комната дошкольного образования

Должна быть отдельная игровая комната в зависимости от разрешенной вместимости для каждой группы из 24 детей дошкольного возраста.

Площадь игрового пространства должна составлять не менее 2,8 квадратных метров свободного пространства для каждого ребенка в зависимости от разрешенной вместимости.

Детский сад Игровая зона

Должна быть отдельная игровая зона в зависимости от разрешенной вместимости для каждой группы детей детского сада.

Площадь игрового пространства должна составлять не менее 2,58 квадратных метров (примерно 28 квадратных футов) свободного пространства на полу для каждого ребенка в зависимости от разрешенной вместимости.

Директор министерства может утвердить площадь менее 2,58 квадратных метров для центра по уходу за детьми, расположенного в школе, при условии, что комната или территория используются школой для детей того же возраста, что и возрастная группа, имеющая лицензию.

Начальная школа Возраст Игровая зона

Для каждой группы детей младшего школьного возраста должна быть отдельная игровая зона в зависимости от разрешенных возможностей, если иное не одобрено директором министерства.

Площадь игрового пространства должна составлять не менее 2,58 квадратных метров (примерно 28 квадратных футов) свободного пространства на полу для каждого ребенка в зависимости от разрешенной вместимости.

Директор министерства может утвердить площадь менее 2,58 квадратных метров для центра по уходу за детьми, расположенного в школе, при условии, что комната или территория используются школой для детей того же возраста, что и возрастная группа, имеющая лицензию.

Дети школьного возраста часто делят помещения с общественными центрами и школами. По возможности, такие программы должны включать хотя бы часть пространства для исключительного использования.

Младший школьный возраст Игровая зона

Должна быть отдельная игровая зона в зависимости от разрешенных возможностей для каждой группы детей младшего школьного возраста, если иное не одобрено директором министерства.

Площадь игрового пространства должна составлять не менее 2,58 квадратных метров (примерно 28 квадратных футов) свободного пространства на полу для каждого ребенка в зависимости от разрешенной вместимости.

Директор министерства может утвердить площадь менее 2,58 квадратных метров для центра по уходу за детьми, расположенного в школе, при условии, что комната или территория используются школой для детей того же возраста, что и возрастная группа, имеющая лицензию.

Дети школьного возраста часто делят помещения с общественными центрами и школами. По возможности, такие программы должны включать хотя бы часть пространства для исключительного использования.

Семейная возрастная группа Игровая комната

Для каждой возрастной группы семьи должна быть отдельная игровая комната.

Площадь игрового пространства должна составлять не менее 2,8 квадратных метров (30 квадратных футов) свободного пространства для каждого ребенка в зависимости от разрешенной вместимости.

Нет необходимости в отдельной игровой зоне для размещения детей разного возраста. Лицензиаты должны будут гарантировать, что места отвечают требованиям безопасности и развития детей, зачисленных в программу.

Отдельная зона для сна требуется, если есть дети младше 12 месяцев и когда группе требуются детские кроватки или люльки.

Постановление

Разделы 16 и 17 Регламента Онтарио 137/15 — Общие

Подключение

к

Как происходит обучение?

Соответствующее игровое пространство помогает обеспечить гибкость для передвижения и возможности для связей и отношений.Игровые зоны деятельности предоставляют богатую среду и позволяют исследовать, исследовать и позитивно взаимодействовать.

При проектировании игровой комнаты учтите:

• Как дети и семьи могут участвовать в оформлении игровой комнаты?
• Как организовать пространство, чтобы дети могли делать выбор?
• Как пространство может удовлетворить разнообразные потребности детей в самостоятельных играх, общении в небольших группах, активных и спокойных занятиях?
• В группах, где есть дети разного возраста и разных способностей, рассмотрите типы материалов, которые можно использовать по-разному, например, материалы, стимулирующие строительство, и исследовательские вопросы вроде: «Как это чувствуется?»; «Как это сочетается?» «Что я могу сделать с этим?»

Игровые материалы

Должно быть достаточно игровых материалов для обслуживания лицензированной емкости и достаточного разнообразия, чтобы игровые материалы, которые активно используются, можно было регулярно менять.

Игровые материалы должны быть доступны и доступны для детей в течение дня и подходить для поддержки обучения и развития каждого ребенка.

Игровые материалы должны позволять детям делать выбор и поощрять исследования, игры и исследования.

Все оборудование должно содержаться в безопасном и исправном состоянии.

Оборудование и мебель

Рядом с раковиной должен быть пеленальный столик или прилавок, пригодный для одевания или смены подгузников для одного ребенка за раз в каждой имеющей лицензию детской комнате, комнате для малышей или комнате для семейного отдыха.

Для каждого ребенка младше 12 месяцев требуется люлька или колыбель.

Каждому ребенку в возрасте 12 месяцев и старше, но младше 18 месяцев, за которым ухаживают в течение шести или более часов, необходима детская кроватка, колыбель или детская кроватка в соответствии с любыми письменными инструкциями родителей ребенка. Детская кроватка должна быть предоставлена ​​каждому ребенку от 18 месяцев и старше, но младше 30 месяцев, за которым ухаживают в течение шести или более часов. Каждому ребенку в возрасте 30 месяцев и старше, но моложе шести лет, а также любому ребенку из лицензированной семейной возрастной группы от 2 до 5 лет, за которым ухаживают в течение шести часов или более, требуется детская кроватка, если иное не одобрено директор

Игровые материалы, оборудование и мебель должны быть в безопасном состоянии и постоянно содержаться в исправном состоянии.

Должно быть достаточно места для хранения всех игровых материалов.

Постановление

Раздел 19 Регламента Онтарио 137/15 — Общие

Подключение

к

Как происходит обучение?

Рассмотрим способы Как происходит обучение? может способствовать принятию решений в отношении типов предоставляемого оборудования, мебели и игровых материалов, например:

• Как игровые материалы и оборудование демонстрируют понимание каждого ребенка как компетентного, способного к сложному мышлению, любознательного и богатого потенциалом?
• Какие возможности для комплексного мышления и творчества предлагают материалы?
• Как можно организовать пространство для развития позитивного взаимодействия и сотрудничества между детьми?
• Как материалы и оборудование побуждают детей идти на управляемый риск, который будет способствовать развитию чувства компетентности и мастерства?
• Доступны ли игровые материалы и оборудование для детей в течение дня?
• Предоставлены ли игровые материалы и оборудование для поддержки обучения и развития каждого ребенка в комнате?

Рассмотрите способы использования подгузников и туалетных комнат как время для общения с детьми, участия в общении и отзывчивого взаимодействия.

В целях обеспечения безопасности и легкости доступа каждая комната, используемая для младенцев, малышей, дошкольников, детских садов или семейных возрастных групп или для детей с особыми потребностями, должна находиться на втором этаже или ниже, если не утверждено иное. Директором министерства.

Постановление

Раздел 20 Регламента Онтарио 137/15 — Общие

Искусственное освещение в каждой игровой комнате должно иметь уровень не менее 55 декалюкс.

Температура в помещении должна быть не менее 20 градусов Цельсия.

Постановление

Разделы 21, 22 и 23 Регламента Онтарио 137/15 — Общие

Подключение

к

Как происходит обучение?

Оконное стекло дает детям возможность соединить свой внутренний и внешний мир и дает детям доступ к естественному свету.

Обдумайте способы поддержки детей, когда они развивают связи и теории о том, что они наблюдают и замечают снаружи в течение дня и времени года.

Качество освещения и температура в комнате помогают обеспечить благополучие, здоровье и комфорт детей и воспитателей.

В центрах по уходу за детьми, которые работают 6 часов и более в день, открытая игровая площадка должна быть не менее 5,6 квадратных метров (60 квадратных футов) для каждого ребенка в зависимости от разрешенной вместимости, если иное не одобрено директором министерства.

Детская площадка должна быть расположена на уровне земли и рядом с центром, если иное не одобрено директором министерства.

Игровое пространство на открытом воздухе должно быть спроектировано так, чтобы персонал мог постоянно присматривать за всеми детьми.

Место должно быть предназначено для хранения уличного игрового оборудования.

Каждое огороженное игровое пространство на открытом воздухе рассчитано на 64 ребенка.

Если игровое пространство используется возрастными группами младенцев, малышей, дошкольников или семей, ограждение должно иметь минимальную высоту 1,2 метра (4 фута).

Ограждения должны быть в хорошем состоянии и не представлять опасности для детей, e.грамм. без сколов, без ржавчины, без острых концов или краев. Между забором и строительными конструкциями не должно быть зазоров, чтобы избежать травм и образовать безопасную границу.

Игровая площадка должна иметь один или несколько ворот, которые всегда должны быть надежно закрыты, если иное не одобрено директором министерства.

Когда детский сад расположен в школе и обслуживает детей от 4 лет и старше, центр будет считаться частью школы, и стандарты и требования к открытым игровым площадкам, которые применяются в школе, также будут применяться к детскому центру. .

Каждый лицензиат по уходу за детьми должен гарантировать, что любое открытое игровое пространство, стационарные игровые конструкции и покрытия под этими конструкциями, которые построены или отремонтированы 29 августа 2016 г. или позднее, соответствуют требованиям, изложенным в стандарте Канадской ассоциации стандартов CAN / CSA-Z614- 14, «Детские игровые площадки и оборудование».

Каждый лицензиат по уходу за детьми должен обеспечить разработку политики безопасности игровых площадок, которая отражает стандарт Канадской ассоциации стандартов CAN / CSA-Z614-14 и указывает роли и обязанности сотрудников в отношении безопасности на детских площадках.Лицензиаты также должны гарантировать, что ежедневные, ежемесячные и ежегодные проверки открытого игрового пространства, стационарных игровых конструкций и покрытия проводятся в соответствии со стандартом CAN / CSA-Z614-14 Канадской ассоциации стандартов. Кроме того, лицензиаты должны обеспечить разработку плана решения проблем или проблем, выявленных при осмотре игровой площадки, и ведение журнала ремонта игровой площадки.

Постановление

Раздел 24 Регламента Онтарио 137/15 — Общие

Образец формы

Подключение

к

Как происходит обучение?

Безопасные и стимулирующие открытые пространства позволяют детям активно исследовать, играть и исследовать.При проектировании открытых пространств учитывайте:

• Как открытое пространство может предоставить возможности для комплексного исследования и исследования?
• Как открытое пространство может поддерживать связь детей с миром природы и их сообществом?
• Каким образом игровое пространство на открытом воздухе может обеспечить достаточную степень независимости, отражающую представление о детях как о компетентных и способных воспитывать у детей растущее чувство компетентности и мастерства?

Водоемы — Присмотр за детьми на дому

В лицензированном домашнем уходе за детьми ни один ребенок в возрасте до шести лет не может посещать какие-либо стоячие или рекреационные водоемы на территории.Дети старше шести лет в этом доме по уходу за детьми должны постоянно иметь спасателя, который соответствует требованиям Закона об охране и укреплении здоровья, если им разрешен доступ к бассейну или водоему. У лицензиата должны быть письменные правила и процедуры, касающиеся использования детьми водоема и доступа к нему.