Умение выбрать место и держать игрока с мячом и без мяча в баскетболе ответ: Индивидуальные действия
Индивидуальные действия
Индивидуальные действияИндивидуальные действия.
Правильное принятие решения каждым игроком и осуществление его обеспечивают успешность действий команды. Любая ошибка защитника всегда влечет за собой либо изменение счета в пользу противника, либо дезорганизацию действий в защите. Успешность действий в защите в значительной мере зависит не только от технического мастерства, но и от уверенной и волевой игры.
Основными задачами индивидуальных действий являются следующие:
1. Не дать подопечному свободно получить мяч.
2. Если подопечный получил мяч, немедленно «связать» его действия, чтобы воспрепятствовать проведению организованного нападения.
3. Принять меры к тому, чтобы отобрать мяч, усложнить применение приема, снизить его точность и надежность.
4.
Чтобы осуществить решение этих задач, надо правильно опекать противника, т. е. выбрать такое место своего расположения и применять такие действия, которые позволят бороться за овладение мячом, мешать противнику наблюдать за обстановкой и предупреждать его наиболее эффективные действия.
Держать игрока — это значит опекать его, пока мячом владеет другая команда. Надо постоянно находиться в непосредственной близости от подопечного и сопровождать его в пределах зоны, опасной для атаки.
Выбор позиции — решающий фактор успешных действий защитника. Позиция в защите должна позволять постоянное ведение наблюдения за подопечным, мячом и расположением других игроков, обеспечивать ликвидацию возможности прохода нападающего к щиту кратчайшим путем.
Позиция должна способствовать успешным действиям в применении противодействия, а в случае неудачи обеспечить возможность быстро отступить назад и вновь занять выгодную позицию.Если защита осуществляется вблизи корзины, наилучшей позицией будет такая, которая позволяет образовать треугольник: защитник, располагающийся на радиусе от корзины, перед ним в поле зрения игрок с мячом и подопечный. Дистанция по отношению к подопечному зависит от места действия и избранной системы защиты. В большинстве случаев оптимальной является дистанция 1 —1,5 м. Она позволяет активно действовать против любого приема, а в случае применения финтов дает возможность своевременно ликвидировать возможность прохода.
Опека игрока без мяча. Основное внимание защитника должно быть направлено на то, чтобы подопечный не мог выйти на удобную позицию для взаимодействий и не получил мяча. В случае если мяч направлен подопечному, надо его перехватить.
Держать игрока можно двумя способами: «на игрока» и «на мяч». Держание «на игрока» заключается в том, что защитник начинает бороться с противником только после того, как тот получит мяч. Защитник оказывает противодействие приемам, которые пытается проводить нападающий.
При защите «на игрока» защитник располагается между щитом и опекаемым игроком.
При держании «на мяч» защитник вступает в борьбу до получения мяча подопечным. Располагаясь несколько сбоку или впереди противника, защитник не дает ему возможности получить мяч. Место расположения следует выбирать с расчетом возможности оказать противодействие проходу в случае, если нападающий все же получит мяч.
Действуя в защите, надо постоянно помнить, что игрок без мяча имеет больше возможностей для маневра и именно этим он очень опасен. Применяя против него приемы держания, надо стремиться к тому, чтобы остановить его передвижения в опасную зону или направить в глубь площадки, или к боковым линиям.
Действия защитника против игрока с мячом. Опекая игрока с мячом, защитник всегда встречается с необходимостью оказывать противодействие конкретному приему. Успех зависит от учета особенностей опекаемого, его технической подготовленности, части площадки, в которой осуществляется опека.
При опеке опасной зоны вблизи корзины надо особенно внимательно следить за тем, чтобы не «попасться» на финт или заслон.
Сила игры защитника, его стойкость определяются в первую очередь умением нейтрализовать соперника. Нужно так опекать соперника, чтобы тот получил самую минимальную возможность для атаки корзины.
Второе достоинство защитника – его умение прийти в нужный момент на помощь товарищу, оказавшемуся в затруднительном положении, т. е. умение подстраховать партнера.
И третья важная особенность обороняющегося – активно действовать в борьбе под своим щитом за мяч, отскочивший от кольца.
Индивидуальная тактика игры основывается на элементарных индивидуальных действиях баскетболиста. Без овладения этими элементарными индивидуальными действиями в нападении или обороне немыслимо продвижение игрока в большом баскетболе, рост его мастерства. Этот вопрос связан со школой баскетбола. Под данным понятием подразумевается умение игрока выполнять основные простейшие приемы, например, правильно передвигаться по площадке: в боксерской стойке, на полусогнутых ногах, как бы «заряженных» для прыжка или рывка. Сюда же относится умение защитника правильно выбить мяч у соперника, ведущего мяч мимо обороняющегося, и т. д.
В тактических индивидуальных действиях в защите важнейшее место занимает правильный выбор позиции.
Для подготовки защитника требуется потратить очень много труда, причем не только самому игроку, но и его тренеру. Тренер должен стремиться воспитывать у своих спортсменов навыки защитных действий и чувство ответственности за оборону. Нужно создавать на тренировках такую обстановку, чтобы баскетболисты получали от своих защитных действий удовлетворение не меньшее, чем от игры в нападении.
Эффективная игра защитника немыслима без умения правильно оценивать ситуацию на площадке, выбирать в зависимости от нее лучший вариант обороны, т. е. действовать тактически грамотно. Это нелегко. Даже сильные игроки не всегда тактически правильно выбирают место на площадке, что нередко сказывается на исходе матча.
Если, например, защитник в борьбе за мяч, отскочивший от щита, повернется спиной к своему подопечному раньше, чем остановит его продвижение к щиту, то эта тактическая ошибка приведет к проигрышу обороняющимся схватки за мяч с подопечным нападающим.Элементарные индивидуальные действия в защите хорошо разучивать в игровых упражнениях 1X1. Элемент соревнования, эмоциональность единоборства поощряют игроков к активному сопротивлению, противодействию атакующему партнеру. Тренеру же нужно отмечать все удачные действия защитника, хвалить его за успех в обороне.
А теперь советы баскетболистам по индивидуальной игре в защите.
Не нужно бегать по пятам за соперником. Старайтесь находиться немного сбоку от него, со стороны своего щита.
Передвигаясь, не скрещивайте ног, пусть одна нога всегда остается впереди другой.
Когда ваш подопечный пытается улизнуть из-под охраны с помощью заслонов, старайтесь проскользнуть мимо заслоняющего соперника, продолжая стеречь своего нападающего. Не переключайтесь на другого игрока, если есть возможность воспеть за своим подопечным.
Необходимость смены подопечных нужно определить тому защитнику, который расположен ближе к корзине, — ему виднее обстановка на площадке. Если надо поменяться соперниками, то задний игрок должен крикнуть партнеру: «Переключись!» После этого игроки охраняют новых соперников до тех пор, пока не представится удобного случая снова взять под опеку своих прежних подопечных.
Не давайте своему конкуренту проникать к корзине после броска, становитесь на его пути, а потом сами стремитесь овладеть мячом при отскоке от щита.
Никогда не теряйте соперника из виду независимо от местонахождения мяча. Если ваш подопечный получит мяч, не бросайтесь на него. Чем резче защитник устремится навстречу, тем легче нападающему обыграть его и прорваться к корзине.
Не нужно имитировать нападение на соперника, делая ложные выпады — они не приносят пользы. Когда ваш подопечный с мячом готовится к атаке, вытягивайте вверх одну руку, закрывая от взора соперника корзину, а вторую руку держите наготове внизу, чтобы прервать дриблинг нападающего.
Внимательно наблюдайте за манерой игры, за приемами атаки своего соперника. Сразу же принимайте контрмеры, чтобы не дать нападающему возможности вторично добиться результата с помощью одного и того же маневра.
Если подопечный не имеет мяча, будьте готовы прийти на помощь товарищу, противодействующему нападающему с мячом. Сообщите партнеру, что можете переключиться на его подопечного при заслоне или подстраховать при проходе соперника с мячом.
Не располагайтесь вплотную к сопернику без мяча. Отступите на шаг назад, чтобы ваш партнер мог проскользнуть между вами при перемещениях нападающих. Но этот совет не относится к опеке того нападающего, который действует невдалеке от корзины.
Играя близко к своему щиту, лучше сразу же переключаться на других, соперников при заслонах. А вдалеке от корзины можно успеть снова взять под присмотр своего подопечного. Когда соперники ставят двойной заслон и опекать плотно своего игрока невозможно, отходите па шаг назад, чтобы освободить место партнеру, стерегущему второго нападающего.
Отнимайте у соперника мяч не тогда, когда он получил его, а во время передачи. Стремитесь затруднить сопернику прием передачи.
Противодействуя нападающему с мячом, сохраняющему право на дриблинг, следите за положением его центра тяжести: проход начнется в ту сторону, куда перемещается центр тяжести тела.
Не приступайте к активной игре в защите — перехватам передач, отбору мяча, — пока не выясните сильных и слабых сторон игры подопечного.
Помните, что успех обороны на три четверти зависит от желания защитников сыграть удачно. Если прикладывать все усилия, то можно сдержать даже очень сильного нападающего.
Разберем индивидуальные тактические действия защитника, изображенные на рисунках.
Правильная стойка защитника, его действия, когда нападающий готовится к броску, видны из рисунка.
Защитник стоит на полусогнутых ногах. Правая рука вытянута вперед, мешая нападающему прицеливаться. Левая отведена в сторону-вниз, чтобы выбить у соперника мяч в случае начала дриблинга. В зависимости от действий атакующего позиция защитника по отношению к нападающему меняется. Если нападающий поднимает мяч, готовясь атаковать корзину, защитник делает два быстрых коротких шага вперед, не меняя положения ног и сохраняя стойку. Вытянутой рукой защитник мешает как броску, так и передаче мяча. А когда соперник опускает мяч, готовясь начать ведение, защитник моментально отступает на два шага, чтобы не допустить прохода нападающего к щиту. Ноги обороняющегося всегда остаются полусогнутыми — защитник готов к прыжку вверх в случае броска по корзине (нужно попытаться отбить в воздухе брошенный мяч) или к быстрому изменению позиции, когда нужно закрыть атакующему путь прохода к щиту.
После того как соперник сделал бросок по корзине, защитник не отворачивается от него. См. рис.
Оставаясь в положении лицом к нападающему, защитник стремится телом отгородить атакующего от щита, оказаться на пути соперника к корзине. Эту тонкость борьбы за отскакивающий от кольца мяч подчас упускают многие даже опытные баскетболисты. Они отворачиваются от соперника, как только тот выпустит мяч из рук, и тем самым открывают ему дорогу к щиту. Ведь нападающему не трудно обежать защитника, оказавшегося спиной к нему.
На следующем рисунке видно, что защитник, отступая, все время смотрит на соперника: с какой стороны тот задумает прорваться под кольцо?
И в том же направлении смещается обороняющийся, как бы воздвигая подвижный барьер перед нападающим. Только после того как атакующий натолкнется на преграду, остановится, защитник отворачивается от него. См. рисунок.
Теперь пора все внимание обратить на мяч, определить направление его отскока от щита и прыгнуть ему навстречу.
Результат правильных тактических действий обороняющегося при борьбе за отскочивший мяч виден на следующем рисунке. Нападающий за спиной, путь к щиту ему отрезан. А защитник уже подготовился к прыжку, чтобы поймать мяч в наиболее высокой точке. Ноги обороняющегося согнуты и поставлены широко. Локти разведены в стороны, чтобы сопернику труднее было преодолеть преграду.
А теперь разберем тактику индивидуальных тактических действий защитника при опеке снайпера команды противника, используя индивидуальный прессинг.
Многие баскетболисты грешат такой ошибкой: позволяют нападающему получить мяч недалеко от корзины и лишь после этого включаются в активную оборону. Этим защитники как бы сами создают себе значительные трудности в отстаивании своей корзины.
Почему же так происходит? По-моему, тут две причины. Иногда обороняющиеся медлят с активной игрой в целях кажущейся экономии сил. А чаще, как мне кажется, тут действует сила традиций: защитник не может преодолеть давней привязанности к своему щиту, привыкнуть играть по-новому — атаковать нападающего не после получения им мяча, а в момент передачи мяча.
Практика показывает, что если защитник даст сопернику возможность получить мяч в радиусе его броска в прыжке, то, как правило, нападающий сумеет сделать бросок по кольцу. Ведь бросок в прыжке можно предотвратить, да и то не всегда, только в том случае, если сразу же устремиться на соперника, принявшего мяч, и подпрыгнуть, вытянув руку вверх. Но если нападающий игрок опытный, то он, конечно, использует встречное движение защитника и, проимитировав начало броска по корзине, прибегнет к другому средству атаки — проходу с мячом под щит. И обороняющийся окажется в беспомощном положении.
Так что целесообразнее вести борьбу в обороне так, чтобы оставить нападающему как можно меньше возможностей принять мяч от партнеров в опасной зоне, откуда можно послать мяч в цель броском в прыжке. И здесь не надо жалеть сил. Чем меньше нападающий примет пасов в опасной близости к корзине, тем реже будет бросать по кольцу, тем меньше принесет очков своей команде, тем меньше сделает опасных передач партнерам.
При такой активной обороне защитник особенно внимательно должен соблюдать принципы индивидуальных тактических действий. Ему надо постоянно перемещаться, сохраняя правильную баскетбольную стойку, все время следить за действиями подопечного и правильно выбирать место на площадке.
На рис.показано, как защитник должен менять свою позицию при перемещениях подопечного игрока. Когда нападающий готовится получить передачу мяча, защитник приближается к сопернику вплотную (См. рис.).
Обороняющийся расположился спиной к своему щиту. Левой, вытянутой, рукой он мешает нападающему принять пас. Лицо защитника обращено к мячу, за соперником он наблюдает периферическим зрением. Довольно широко расставленные ноги и наклоненное вперед туловище помешают сопернику пройти к корзине, если он решит устремиться к ней.
Нападающий начинает выбирать другую позицию (См. рис.).
С правых «усиков» трехсекундной зоны он уходит назад. Защитник переводит взгляд на соперника и теперь периферическим зрением следит за мячом, который находится в правом углу площадки. Ноги защитника остаются полусогнутыми, как бы заряженными для стремительного рывка и прыжка на перехват мяча.
Не скрещивая ног, короткими шагами защитник следует за подопечным, ни на секунду не упуская из поля зрения мяча (См. рис).
Правая рука перекрывает направление возможной передачи. Если мяч передан где-то за спиной защитника, то обороняющийся поворачивает голову туда, куда сделан пас, и сразу же сам изменяет позицию, чтобы можно было не терять из виду ни подопечного, ни мяча (См. рис).
И снова защитник стоит на пути мяча к нападающему (См. рис.).
Одновременно защитник продолжает закрывать атакующему дорогу в трехсекундную зону.
Куда бы ни двинулся соперник, защитник всюду сопровождает его, оставаясь между ним и щитом, наблюдая и за соперником и за мячом и препятствуя сопернику получить передачу мяча (См. рис.).
Этот вид индивидуальной игры в обороне — индивидуальный прессинг—очень труден. Мало того, что такая плотная опека нападающего требует от защитника прочных технических навыков, хороших физических качеств — скорости, выносливости, силы (особенно силы ног), быстроты реакции. Нужны еще отлично развитое игровое мышление, игровая интуиция, тактический кругозор, понимание защитных задач в мгновенно меняющейся обстановке на поле.
Умелая нейтрализация центрового игрока противника нередко предопределяет успех всей командной обороны. Но это тоже нелегкая проблема, и ее часто не могут решить очень многие мастера баскетбола.
Строго разграничить индивидуальную и командную тактику игры в защите против центрового трудно. Центровой — острие атак нападающей команды, и притупить это острие призван не только один опекун центрового — ему должны помогать и партнеры.
Центровой же игрок обороняющейся команды — это стержень всей обороны, ее последний и самый надежный рубеж. Центровой в защите бдительно охраняет своего подопечного и в то же время никогда не выпускает из поля зрения мяч, следит за действиями всех нападающих с мячом и за партнерами по обороне, приходит на помощь товарищам, попадающим в затруднительное положение. Опекая центрового, нужно все усилия приложить к тому, чтобы мяч как можно реже попадал к нему. Ведь центровой располагается ближе, чем все другие атакующие, к корзине обороняющихся и создает наибольшую угрозу, если получает мяч. Да и сил защитнику потребуется приложить меньше, когда он будет опекать центрового без мяча, а не с мячом.
Разберем действия опекуна центрового в такой ситуации, когда атакующий располагается с правой стороны от щита (если смотреть со стороны обороняющихся) и мяч находится в правом углу площадки. Позиция центрового на «усиках» трехсекундной зоны наиболее типична для высокорослых малоподвижных центровых, так называемых стационарных «центров». Опекая сзади такого стационарного центрового, защитник должен в первую очередь предотвратить проход соперника по лицевой линии площадки. Другое направление прохода к корзине — через середину трехсекундной зоны — обязаны подстраховать партнеры по обороне. Почему такое распределение обязанностей целесообразнее? Потому что при проходе атакующего через середину запретной зоны один или двое защитников могут успеть преградить ему дорогу, выбить мяч. А если опекун центрового закроет атакующему дорогу к середине и оставит коридор вдоль лицевой линии, то центровой, повернув вправо и пройдя по лицевой линии, окажется один на один со щитом, и никто из обороняющихся не сумеет помочь опекуну.
При движении центрового атакующей команды поперек трехсекундной зоны, от одних «усиков» к другим, защитник в первую очередь должен попытаться преградить дорогу нападающему игроку: повернуться к нему лицом и не пускать под щит. А если это не удастся, то обороняющемуся нужно преследовать соперника, все время выбирая такую позицию, чтобы находиться между атакующим центровым и щитом. В этом случае только умелый выбор места и быстрота ориентировки защитника спасут обороняющихся от проигрыша двух очков. Ведь стоит пропустить мяч к центровому, и никакими усилиями (если, конечно, действовать в пределах правил) нельзя будет предотвратить успешную атаку корзины из-под щита.
Если подопечный центровой игрок обладает умением метко бросать мяч по корзине в прыжке со средней дистанции, то такого соперника нужно опекать очень плотно, взять в индивидуальный прессинг, как было показано на рис.
В арсенале индивидуальных защитных действий классного центрового должен быть еще один важный прием — умение ловить мяч под своим щитом в наиболее высокой точке, не ниже, чем уровень кольца. Ведь центровой игрок больше всех своих товарищей участвует в борьбе за мяч, отскочивший от щита при неудачном броске по корзине, и потому подбор высоких мячей ложится, прежде всего, на его плечи. Для совершенствования подбора мяча в свободных условиях хороший результат дает такое упражнение. Центровой встает лицом к корзине в 2,5—3 м от нее. Два других игрока располагаются в 6—7 м от щита, каждый с мячом. Они поочередно, чтобы создать высокий темп упражнения, бросают мячи в щит. Центровой должен поймать отскочивший мяч и, не опуская рук, быстро повернуться и передать мяч бросавшему его партнеру. Силу бросков мяча в щит и частоту передач следует постепенно увеличивать, Упражнение можно усложнить, поставив к щиту двоих или сразу троих центровых, которые будут бороться друг с другом за отскакивающие от щита мячи. Полезным и очень эмоциональным упражнением является игра у одного кольца, когда каждый баскетболист действует самостоятельно, «каждый за себя». Кроме навыка борьбы за отскакивающий от щита мяч, игроки совершенствуют и элементы нападения. Четыре-пять высоких баскетболистов встают под корзиной. Тренер делает первый бросок мяча в щит. Каждый из упражняющихся стремится подобрать мяч. Тот, кому это удается, старается тут же забросить мяч в корзину, остальные препятствуют его попыткам. И в момент ловли отскочившего от щита мяча и при атаке игроком корзины разрешается жесткая игра телом, более свободная, чем допускается правилами. Мелкие нарушения правил не фиксируются, но умышленной грубости допускать не следует.
Игрок, забросивший мяч из-под кольца, получает 1 очко. Затем он без помех бросает мяч с 6 м от корзины. Если попадет, то ему начисляются еще 2 очка и дается право на следующий бросок без ‘противодействия соперников. И так до промаха. А если мяч не попадает в корзину, то игроки под кольцом вступают в борьбу за него. Такая игра ведется до обусловленного количества очков, например до 51, 61, 85 или 101.
Еще один важный прием в защитных действиях центрового — отбивание мяча, брошенного соперником по корзине, — тоже крайне редко тренируется специально. А без целенаправленной тренировки овладеть этим сложным приемом пожалуй, невозможно. Ведь, чтобы четко выполнять его, нужно, кроме хорошего прыжка и отличной координации движений, овладеть умением быстро и своевременно занимать нужную позицию, точно выбирать момент для прыжка и, не нарушая правил, отбивать мяч вытянутой вверх рукой.
Упражнение для шлифовки этого приема состоит в следующем. Центровой пристраивается к игроку, ведущему мяч к щиту, движется вместе с ним. Затем, в момент броска по корзине, центровой подпрыгивает точно вверх и как можно выше и вытянутой рукой отбивает мяч. Сначала партнером центрового выступает невысокий защитник, который направляет мяч в цель одной рукой от плеча, без обманных движений. Потом бросок усложняется, скорость ведения мяча увеличивается, а партнером центрового выступает более высокий баскетболист, например крайний нападающий или другой центровой.
Это же упражнение можно организовать так, чтобы в нем участвовали не двое, а целая группа баскетболистов, Центровой встает невдалеке от щита, а остальные игроки, каждый со своим мячом, поочередно атакуют корзину, подбирают свои мячи и снова, описав круг, выходят на позиции для атаки. Центровой стремится накрыть каждый мяч, направляемый партнерами в корзину. Затем место обороняющегося центрового занимает другой игрок.
Передвижения защитника следует тренировать регулярно:
а) в каждой тренировке — с сопротивлением и без сопротивления;
б) с одним или двумя мячами;
в) приставными шагами, контактно касаясь ближней к нападающему рукой его корпуса.
Действия защитника в разных ситуациях можно подразделить на 12 позиций:
1. Защита против дриблера, ведущего мяч к вашему кольцу.
2. Защита против игрока, закончившего ведение и стремящегося сделать либо бросок по кольцу, либо передачу.
3. Защита против нападающего в 5—6 м от щита, но не использовавшего ведение.
4. Действия защитников в численном меньшинстве.
5. Действия двух защитников против трех нападающих.
6. Действия трех защитников против четырех нападающих.
7. Действия защитников при заслонах.
8. Защита против заслона сзади.
9. Защита проскальзыванием.
10. Групповой отбор мяча двумя защитниками.
11. Защита против первой передачи в контратаку.
12. Борьба с нападающим в углах площадки.
Попробуем проанализировать действия защитника в каждой из этих позиций.
1. Задача защитника — в параллельной низкой стойке, не скрещивая ног, двигаться спиной вперед, колени чуть согнуты, одна рука все время делает атакующие движения к ведущему мяч (финты корпусом и головой участвуют в этом пугающем ведущего мяч движении), другой рукой он пытается остановить ведение (если возможно, — выбить мяч). Поднятая вверх рука готова помешать ведущему сделать передачу. Руки можно менять, они все время в движении.
Как уже говорилось, передвигаться следует на «заряженной» стопе, пятки не касаются пола, спина прямая, чуть наклонена вперед, голова поднята вверх.
Ведущего следует оттеснить к боковой линии, в угол площадки, или направлять его движение к партнеру по защите, помня, что нельзя пустить ведущего в «сильную» сторону (если левша — влево, если правша — вправо).
Расстояние от ведущего следует сохранять в зависимости от скорости его рывка с мячом, его возможностей атаковать или сделать передачу, а также от ваших возможностей с учетом позиции на поле партнеров по защите. Не спешите отобрать мяч у хорошего дриблера, ждите его остановки или ошибки.
2. Если нападающий закончил ведение и остановился для броска или передачи мяча, защитник непременно должен сблизиться с ним, активно действуя руками, мешая ему сосредоточиться для последующих действий. Ближняя к сопернику рука должна касаться пальцами его груди или живота и не позволять ему поднять мяч вверх для атаки кольца или паса. Защитник стремится заставить соперника повернуться спиной к щиту и, не прекращая атаковать нападающего, мешает ему сделать прицельный пас. Защитник должен сигнализировать партнерам по обороне, чтобы они были готовы к перехвату мяча. Это уже командные действия.
3. Если соперник получил мяч в 5—6 м от щита и он владеет ведением, защитник не переставая должен активно атаковать нападающего; делать короткие выпады передней ногой, действовать руками, не давая ему прицелиться. Нападающего нельзя пропустить к щиту по лицевой линии, если он чуть сместится к ней, никто из партнеров защитнику не поможет. Рука, близкая к лицевой линии, страхует проход с ведением, другая — атакует нападающего.
Не следует поддаваться на финты. Если нападающий пошел по лицевой линии, где защитник занял позицию, можно встретить его грудью и показать арбитрам, что он вас сбил с ног. Не бойтесь и научитесь падать мягко на спину.
Если нападающий, несмотря на активность защитника, поднял мяч для броска, надо попытаться прыгать вместе с ним и помешать броску. Не переставайте трудиться и тогда, когда противник уже сделал бросок или передачу. Не отворачивайтесь от него и преграждайте ему путь к щиту. Сделав шаг назад, встречайте его лицом, а не пытайтесь бежать вслед за ним. Вы всегда должны быть в эти моменты между соперником и своим щитом.
4. Если защитник оказался один против двух нападающих, он стремится не дать забросить мяч из-под щита и отступает спиной к своему кольцу так, чтобы видеть обоих нападающих. Ложными движениями он старается остановить игрока с мячом и не давать ему сделать передачу сопернику под кольцо или успеть к нему, чтобы блокировать бросок издали. Не дав забросить мяч из-под щита, защитник выполнит свою миссию.
Тренировка 2×1 на месте и в движении развивает у защитников реакцию, учит активному движению рук, движению спиной вперед, хладнокровию и умению перехватить мяч.
5. Двое защитников против трех нападающих — часто встречающаяся ситуация в любых матчах, поэтому защитники, вне зависимости от их амплуа, оказавшись в меньшинстве, должны знать свой маневр.
Передний защитник двигается в сторону игрока, ведущего мяч, чтобы остановить его на вершине трехочковой зоны атаки. Он применяет финт, показывая, что вступить в контакт с этим нападающим — его главная реальная задача. При этом он не должен сблизиться с ведущим мяч противником. Задний игрок защиты занимает позицию на линии штрафного броска, следом за передним и после передачи от дриблера двигается в сторону игрока, получившего мяч, — он отвечает за проход этого игрока к щиту или бросок с близкого расстояния. Передний защитник тем временем быстро двигается к третьему нападающему под щит, успевая помешать ему получить мяч. Задача двух защитников — не дать забросить мяч из-под щита. Упражнений 3×2, 4×3, 5×4 — хорошая школа для тренировки таких действий. Тренировать их можно, нападая с двумя мячами.
6. Если три защитника обороняются против четырех нападающих, их действия строятся следующим образом. Если мяч у нападающего XI, к нему устремляется защитник №1, защитник №2 отвечает за бросок и переход к щиту нападающего ХЗ, защитник №3 смещается к щиту. Если мяч получает нападающий Х2, к нему стремится защитник №1. Защитник №3 отвечает за нападающего Х4, защитник №2 смещается к кольцу.
Упражнение 4×3 на месте и в движении, с подбором мяча после броска, с одним и двумя мячами — хорошая репетиция для защиты втроем против четверых.
7. Сегодня ни одна даже очень серьезная команда не представляет себе нападения без комбинации из заслонов.
Согласованность действий защитников команды, предупреждение о готовящемся заслоне определяют подготовку команды к борьбе с заслонами.
Защитник, опекающий игрока, который ставит заслон, обязан предупредить своего партнера о готовящейся угрозе. Если заслон без мяча сделан нападающими одного роста, нет большой опасности смены защитников.
Если защитники хотят избежать смены при заслоне сбоку, защитник должен повернуться в сторону заслоняющегося и отступить, обходя его сзади, что не позволит сделать проход нападающего к щиту.
Если нападающий ставит заслон со «слепой» стороны, сзади, защитник должен открыться в сторону партнера по защите, повернувшись к нему боком. Это затруднит постановку заслона.
8. Если ваш партнер ставит заслон снайперу при атаке со средних или длинных дистанций сзади защитника и выбраться из-под такого заслона вы не успели, — смена необходима: ваш партнер переключается на снайпера с поднятой рукой и мешает ему сделать бросок. Вы же остаетесь с опасным, превосходящим вас в росте противником, и ваша задача — не дать ему получить мяч или подобрать мяч после броска.
Без помощи партнеров в этой ситуации обойтись трудно. А вообще, я сторонник наименьшей смены при заслонах, т.к. это снижает индивидуальную ответственность и дает шанс нападающему обыграть защитника.
9. Если ваш подопечный, владея мячом, стремится сделать передачу партнеру, который вплотную приближается к нему, вы должны сделать шаг назад и дать проскользнуть своему партнеру по защите, а затем занять активную позицию по отношению к своему нападающему.
10. Защитник всегда должен стремиться направить дриблера к боковой линии, в угол площадки, заставить его остановиться и повернуться спиной к щиту.
Второй защитник, видя эту ситуацию, атакует соперника с мячом с другой стороны. Оба они активными движениями рук мешают сделать прицельную передачу. Важно, чтобы остальные игроки обороны были готовы, нацелены на перехват мяча.
11. Высокий центровой команды, играющий близко к щиту, мешает дриблеру сделать прицельный первый пас. В это же время наш быстрый защитник, прессингует №1 соперника и не дает ему получить мяч. Три остальных игрока должны немедленно возвратиться в свою зону.
Держание нападающего с мячом в позиции игрока задней линии. Исходя из общего принципа школы защитных действий, защитник в этой ситуации должен занять позицию, препятствующую ведению или передаче мяча вдоль боковой линии. Таким образом, на левой стороне площадки защитник должен сместиться на полкорпуса влево от нападающего, выставить левую ногу вперед и опустить левую руку вниз для предупреждения попыток ведения вдоль боковой линии. Правая рука защитника удерживается на уровне пояса нападающего. Защитник должен уметь сохранять расстояние по отношению к игроку с мячом. Это расстояние будет правильным, если в любой момент он сможет, вытянув руку, коснуться нападающего. При более близкой дистанции нападающий уйдет от защитника, а более далекая не позволит защитнику эффективно противодействовать его игре.
При держании нападающего с мячом в позиции игрока задней линии на правой стороне площадки техника действий защитника меняется в зеркальном отображении.
Каждый защитник должен помнить, что играть в параллельной стойке он должен только в двух случаях — при сопровождении дриблера, двигающегося поперек площадки, и при атаке нападающего, закончившего ведение. При попытке броска из этой позиции защитник должен выполнить блокирующий поворот вперед.
Держание игрока с мячом в позиции крайнего нападающего. В этой позиции защитник должен занять место на расстоянии вытянутой руки от нападающего, сместившись на полкорпуса в сторону лицевой линии и выдвинув ближнюю к лицевой линии ногу вперед. Рука, одноименная с выставленной вперед ногой, опущена вниз и препятствует возможному проходу нападающего вдоль лицевой линии.
Распространенной ошибкой является держание крайнего нападающего игрока с мячом в одинаковой стойке (например, с выставленной вперед правой ногой) на левой и правой сторонах площадки.
При попытке броска защитник выполняет блокирующий поворот вперед.
Держание игрока с мячом на линии штрафного броска
(в позиции центрового). Защитник располагается за спиной нападающего, не касаясь его и слегка сместившись в левую сторону, если нападающий правша. Такая позиция защитника облегчает противодействие броску после выполнения нападающим поворота.
При выполнении броска защитник должен пытаться накрыть мяч рукой, одноименной с бьющей рукой нападающего, и сделать блокирующий поворот вперед.
Держание игрока с мячом на боковой линии области штрафного броска (в позиции центрового). Защитник располагается за спиной нападающего, не касаясь его и сместившись на полкорпуса в сторону лицевой линии. Такая позиция защитника закрывает нападающему наиболее опасное направление для атаки, где защитнику не может быть оказана помощь. Держание нападающего с мячом в позициях центрового игрока является наиболее опасным для защитника. Поэтому защитник должен принимать все меры, препятствующие возникновению этих ситуаций. Конкретные действия защитника, препятствующие получению нападающим мяча в позиции центрового, рассматриваются ниже.
Держание нападающего в позиции игрока задней лилии на стороне мяча. В этой ситуации мяч находится у игрока на линии штрафного броска, на боковой линии области штрафного броска или в позиции крайнего нападающего.
В первых двух случаях защитник, опекающий нападающего без мяча в позиции игрока задней линии, должен сместиться к мячу, помогая своему партнеру связать действия нападающего с мячом в позиции центрового. В случае передачи мяча его подопечному защитник обязан быстро занять позицию, соответствующую новой игровой ситуации.
Когда мяч находится в позиции крайнего нападающего игрока, защитник, опекающий нападающего без мяча в позиции игрока задней линии, должен сместиться в сторону мяча и сделать шаг назад в сторону охраняемой корзины, сформировав плоский треугольник, вершинами которого являются он сам, его подопечный и мяч. Одна рука защитника должна быть направлена на мяч, другая на подопечного. Оба этих объекта он обязан постоянно удерживать в поле зрения. Такая стойка защитника называется открытой стойкой.
Поскольку его партнер, держащий игрока с мячом, в этом случае закрывает направление прохода вдоль лицевой линии, целью смещения защитника в позицию плоского треугольника является оказание помощи партнеру при возможном проходе нападающего с ведением в открытую сторону. Оказывая такую помощь, защитник обязан прыжком перекрыть направление ведения нападающему, вынуждая последнего остановиться и взять мяч в руки, после чего сразу же вернуться к своему подопечному (См. рис.).
Насколько далеко в сторону мяча должен смещаться защитник, будет зависеть от задачи в целом. Защитник должен успеть оказать помощь в остановке дриблера и вернуться к своему подопечному, если ему будет передан мяч.
При броске из позиции крайнего нападающего защитник должен закрыть кратчайший путь к корзине игроку задней линии, выполнив поворот вперед, после чего начать движение к корзине.
Держание игрока в позиции крайнего нападающего на стороне мяча. В этой ситуации мяч находится у игрока задней линии. Исходя из общего принципа школы защитных действий, защитник в этой ситуации должен препятствовать возможной передаче мяча вперед своему подопечному. Для этого ему надо сместиться в сторону возможной передачи и держать своего подопечного в закрытой стойке, вытянув одну руку перед нападающим, а вторую— за его спиной. Взгляд защитника направлен на мяч. За подопечным он следит периферическим зрением. Голову защитник должен все время удерживать на линии, как бы соединяющей мяч и подопечного (См. рис.).
При попытках нападающего освободиться, выполнив наведение на центрового игрока, защитник обязан обойти заслон спереди, сохраняя позицию между мячом и подопечным (См. рис.).
При броске из позиции игрока задней линии защитник, опекающий крайнего нападающего, должен сделать блокирующий поворот назад и начать движение к корзине.
Держание игрока без мяча на линии штрафного броска (в позиции центрового). Эта позиция всегда считается ближней к мячу стороной площадки, независимо от того, находится ли мяч у одного из игроков задней линии или в позиции крайнего нападающего игрока. Защитник, держащий игрока без мяча на линии штрафного броска, обязан играть по отношению к своему подопечному в закрытой стойке, выдвинувшись на полкорпуса со стороны мяча. При передачах мяча между игроками задней линии защитник, как правило, перемещается за спиной своего подопечного
(См. рис.).
Когда мяч передается в позицию кр
вариантов ответов студентам необходимо выбрать один правильный ответ
Работа добавлена на сайт samzan. ru: 2015-07-10Very Important Things
MODUS VIVENDI : ТОЧНОСТЬ В РАБОТЕ И ЦЕЛЕУСТРЕМЛЕННОСТЬ
ОН НАУЧИЛ МЕНЯ ПОНИМАТЬ ЧТО ГЛАВНОЕ, А ЧТО НЕ ГЛАВНОЕ
ЭТО ТО, РАДИ ЧЕГО МОЖНО ЖИТЬ?
Итоговой формой аттестации по дисциплине является Экзамен.
Экзамен проводится в два этапа.
На первом этапе организовывается Тестирование На Компьютерах.
Из предложенных вариантов ответов студентам необходимо выбрать один правильный ответ.
Студенты, набравшие более 53 процентов на первый этап экзамена, допускаются к сдаче второго этапа экзамена по данной дисциплине.
К СОЖАЛЕНИЮ, ПОКА, НА ДАННЫЙ МОМЕНТ, МНЕ ЕЩЕ НЕ СБРОСИЛИ ОКОНЧАТЕЛЬНЫЙ ВАРИАНТ ТЕСТОВ, ПОЭТОМУ Я ПОСЫЛАЮ ЧЕРНОВИК, Т. Е. 100 ВОПРОСОВ ИЗ ОКОНЧАТЕЛЬНЫХ 120ти.
НО КАК ТОЛЬКО ПОЯВИТСЯ Я СРАЗУ ВАМ ОТПРАВЛЮ ВМЕСТЕ С КЛЮЧОМ ОТВЕТОВ, ПОКА ЖЕ РАБОТАЙТЕ С ЭТИМ МАТЕРИАЛОМ
С УВАЖЕНИЕМ, ПОЛУЯНОВ Владимир Борисович
I. История возникновения и развития игры в баскетбол
1 | Дата появления игры в баскетбол? |
а) 1885 г. б) 1887 г. в) 1889 г. г) 1891 г. | |
2 | Страна родоначальник игры в баскетбол? |
а) Аргентина б) Бразилия в) США г) Россия | |
3 | Дата проведения первого чемпионата СССР по баскетболу? |
а) 1920 г. б) 1922 г. в) 1923 г. г) 1925 г. | |
4 | Дата включения баскетбола в программу олимпийских игр? |
а)1932 г. б)1933 г. в)1935 г. г)1936 г. | |
5 | Дата проведения первого мужского чемпионатов мира по баскетболу? |
а)1950 г б)1952 г в)1954 г. г)1956 г. | |
6 | Дата вступления советских баскетболистов в Международную федерацию баскетбола? |
а)1945 г. б)1947 г. в)1949 г. г)1951 г. | |
7 | На каких олимпийских играх наша мужская команда впервые стала олимпийским чемпионам? |
а)1948 г. б)1960 г. в)1972 г. г)1976 г. | |
8 | На каких олимпийских играх наша женская команда впервые стала олимпийским чемпионам? |
а)1976 г. б)1980 г. в)1984 г. г)1988 г. | |
9 | В развитии игры в баскетбол определяют несколько этапов? |
а) один этап б) два этапа в) четыре этапа г) пять этапов | |
10 | Дата олимпийских игр, в которых впервые приняли участие наша мужская команда |
а)1948 г. б)1952 г. в)1956 г. г)1960 г. | |
11 | Дата олимпийских игр, в которых впервые приняли участие наша женская команда |
а)1976 г. б)1980 г. в)1984 г. г)1988 г. | |
12 | Кто был основателем игры в баскетбол? |
а) П. Кубэртен б) Д. Нейсмит в) А. Нильсен г) Д. Джонсон | |
13 | Кто был организатором первого баскетбольного турнира в России? |
а) В. Зиновьев б) А. Керенский в) Н. Романов г) В. Васильев | |
14 | Дата олимпийских игр, в которых впервые приняли участие мужские команды |
а)1932 г. б)1936 г. в)1948 г. г)1952 г. | |
15 | Дата олимпийских игр, в которых впервые приняли участие женские команды |
женщины а)1976 г. б)1980 г. в)1984 г. г)1988 г. | |
16 | Российская команда, дважды завоевавшая титул Чемпиона Евролиги в ХХI веке |
а) УНИКС б) Химки в) ЦСКА г) Зенит | |
17 | Команда, дважды подряд становившаяся Чемпионом России, прервав многолетнюю гегемонию столичного клуба ЦСКА |
а) УНИКС б) Химки в) Урал-Грейт г) Автодор | |
18 | Баскетболист-россиянин, первым заигравший в сильнейшей лиге мира НБА |
а) А. Пегушин б) А. Кириленко в) В. Шабайлов г) С. Моня | |
19 | Знаменитый тренер, под руководством которого Пермский Урал-Грейт впервые завоевал медали Чемпионата России и стал обладателем Кубка России |
а) Ш. Друкер б) Р. Куртинайтис в) С.А. Белов г) А. Кесар |
II. Техника Игры
1 | Во время игры в баскетбол игроки применяют в защите низкую, среднюю и высокую стойки. Низкая стойка применяется, когда нападающий находится от защитника на расстоянии: |
а)5 метров б)3 метра в)2 метра г)1 метр | |
2 | Во время игры в баскетбол игроки применяют в защите низкую, среднюю и высокую стойки. Средняя стойка применяется, когда нападающий находится от защитника на расстоянии: |
а)5 метров б)3 метра в)2 метра г)1 метр | |
3 | Во время игры в баскетбол игроки применяют в защите низкую, среднюю и высокую стойки. Высокая стойка применяется, когда нападающий находится от защитника на расстоянии: |
а)5 метров б)3 метра в)2 метра г)1 метр | |
4 | Во время игры в баскетбол игрок перемещается по площадке различными способами. Основным способом передвижения является: |
а) ползком б) прыжком в) приставным шагом г)с крестным шагом | |
5 | Ловля мяча в баскетболе является одним из технических приемов игры. Какой из этих приемов является основным? |
а) ловля мячадвумя руками б) одой рукой в) ногами г) головой | |
6 | Во время игры баскетболисты используют различные способы передачи мяча 2-мя руками. Назовите, какой из способов является основным? |
а) двумя руками снизу б) двумя руками сверху в) двумя руками сбоку г) двумя руками от груди | |
7 | Броски по корзине в баскетболе чаще всего выполняются одной рукой. Какой бросок одной рукой является основным? |
а) снизу б) сверху в) от головы г) от плеча | |
8 | Ведение мяча в игре осуществляется игроками в высокой, средней и низкой стойке в зависимости от расположения защитника. Низкая стойка применяется, когда защитник находится от нападающего на расстоянии? |
а) 10 метров б) 5 метров в) 3 метра г) 1 метр | |
9 | Ведение мяча в игре осуществляется игроками в высокой, средней и низкой стойке в зависимости от расположения защитника. Средняя стойка применяется, когда защитник находится от нападающего на расстоянии? |
а) 10 метров б) 5 метров в) 3 метра г) 1 метр | |
10 | Ведение мяча в игре осуществляется игроками в высокой, средней и низкой стойке в зависимости от расположения защитника. Высокая стойка применяется, когда защитник находится от нападающего на расстоянии? |
а) 10 метров б) 5 метров в) 3 метра г) 1 метр | |
11 | Скорость продвижения игрока при ведении мяча зависит от угла, под которым мяч посылается вперед. Для того чтобы быстро вести мяч его необходимо послать под углом? |
а) 120 0 б) 90 0 в) 60 0 г) 45 0 | |
12 | Во время ловки мяча, баскетболисты применяют остановки прыжком и шагом. При ловлекакого мяча игрок должен применять остановку прыжком? |
а) катящего мяча б) летящего на уровне колен в) летящего на уровне груди г) летящего выше головы | |
13 | Обманы движения или финты являются необходимой частью технической подготовки баскетболиста; они выполняются ногами, туловищем, руками, головой. Какой финт должен сделать нападающий игрок, чтобы совершить проход к щиту? |
а) головой б) руками в) туловищем г) ногами | |
14 | В ходе игры баскетболисты используют различные заслоны наружный, внутренний, боковой, двойной и т.д. Для того чтобы создать своему игроку возможность произвести бросок по кольцу используется заслон? |
а) наружный б) боковой в) внутренний г) двойной | |
15 | Сколько шагов можно сделать с мячом с места? |
а) 1 б) 2 в) не ограничено г) 0 | |
16 | Перед выполнением приемов баскетболист принимает стойку баскетболиста. Какое положение является ошибкой в данной стойке? |
а) одна нога выставлена вперед б) ноги расставлены на ширину плеч в) ноги выпрямлены в коленях г) масса тела равномерно распределена на обеих ногах | |
17 | Какие действия при обводке соперника наиболее правильны? |
а) чередование ведения мяча правой и левой рукой б) ведение мяча дальней по отношению к сопернику рукой в) ведение мяча ближней по отношению к сопернику рукой | |
18 | При ведении мяча наиболее частой ошибкой является… |
а) “шлепание “ по мячу расслабленной рукой б) ведение мяча толчком руки в) мягкая встреча мяча с рукой | |
19 | При выполнении чистого броска баскетболист фиксирует свой взгляд… |
а) на ближнем крае кольца б) на дальнем крае кольца в) на малом квадрате на щите | |
20 | Что следует предпринять баскетболисту, чтобы поймать направленный ему мяч, летящий с большой скоростью: |
а) отступить назад перед ловлей мяча; б) быстро схватить мяч руками у груди; в) поймать мяч вытянутыми вперед руками и быстро согнуть их | |
21 | Какой фактор обеспечивает изменения скорости ведения мяча в баскетболе: |
а) скорость гладкого бега игрока б) Время контакта руки с мячом в) низкая стойка игрока |
III. Тактика Игры в баскетбол
1 | Защита, при которой игроки держат определенного игрока нападения, называется? |
а) смешанная б) зонная в) личная г) концентрированная | |
2 | Защита, при которой каждый игрок держит своего игрока непосредственно под своим щитом, называется? |
а) зонная б) личная в своей тыловой зоне в) личная по всему полю г) смешанная | |
3 | Защита, при которой каждый игрок обороняет определенный участок площадки, нейтрализуя находящегося в нем нападающего, называется? |
а) личной б) смешанной в) зонной г) рассредоточенной | |
4 | Защита, когда некоторые игроки держат своих подопечных индивидуально в разных определенных участках, называется? |
а) личной б) смешанной в) зонной г) полузонной | |
5 | Защита, при которой каждый игрок держит своего игрока лично по всему полю, называется? |
а) зонный прессинг б) личный прессинг в) линия защиты по всему полю г) зонная защита по всему полю | |
6 | Нападение, которое должно осуществляться в течение нескольких секунд от 3х до 5ти будет называться? |
а) постепенным б) позиционным в) стремительным г) полу стремительным | |
7 | Нападение, которое должно осуществляться в течение нескольких секунд от 7 до 10ти будет называться? |
а) постепенным б) позиционным в) стремительным г) полустремительным | |
8 | Нападение, которое должно осуществляться в течение нескольких секунд от 10 до 15ти будет называться? |
а) постепенным б) позиционным в) стремительным г) полустремительным | |
9 | Нападение, которое должно осуществляться в течение нескольких секунд от 15 до 20ти будет называться? |
а) постепенным б) позиционным в) стремительным г) полустремительным | |
10 | Система нападения, которая предусматривает применение различных тактических комбинаций заготовленных на тренировках, называется |
а) стремительное б) позиционное в) постепенное г) полу позиционное | |
11 | В ходе игры нападающая команда имеет право, определенное количество времени владеть мячом? |
а) 1 минута б) 30 секунд в) 24 секунды г) 20 секунд | |
12 | В стремительном нападении различают 3 фазы начало атаки, развитие и завершение, что должен сделать игрок в завершающей фазе? |
а) передать мяч центру б) передать мяч крайнему в) передать мяч защитнику г) произвести бросок в кольцо | |
13 | Команда принимает тактику игры с одним центровым игроком. Атака завершается? |
а) через разыгрывающего игрока б) через крайнего игрока в) через второго защитника г) через центрового игрока | |
14 | Умение выбрать место и держать игрока с мячом и без мяча в баскетболе формируется при обучении тактическим действиям в… |
а) нападении б) защите в) противодействии г) взаимодействии | |
15 | Сколько человек взаимодействует при командных тактических действиях |
а) 3 б) 4 в) 5 г) 6 | |
16 | Какая команда успешнее действует в быстром прорыве в баскетболе: |
а) та, игроки которой быстрее бегают б) та, игроки которой имеют преимущество в росте в) та, действия которой при быстром прорыве лучше организованы |
IV. Судейство Соревнований по баскетболу
1 | Какое количество судей обслуживает игру в баскетбол? |
а) два б) три в) четыре г) шесть | |
2 | Обязанности судей обслуживающих игру в поле? |
а) объявлять счет игры и время б) вести протокол игры в) считать полученные фолы г) судить игру согласно правилам | |
3 | Обязанности судьи секретаря? |
а) судить игру в поле б) объявлять счет и время в) вести протокол г) брать минутный перерыв | |
4 | Обязанности судьи секундометриста? |
а) объявлять счет и время б) объявлять время 24 секунды в) судить игру в поле г) включать и выключать секундомер, когда мяч живой и мертвый, отчитывать чистое время | |
5 | Обязанности старшего судьи в поле? |
а) вести протокол игры б) следить за провалами 10 секунд в) объявлять счет и время г) начинать игру и судить ее согласно правилам | |
6 | Обязанности оператора судьи 24 секунд? |
а) вести протокол игры б) объявлять счет и время в) давать минутные перерывы г) следить за владением мячом нападающей команды | |
7 | Количество игроков, при которых должна начинаться игра? |
а) два б) четыре в) пять г) шесть | |
8 | Количество минутных перерывов, которые может взять тренер за время игры? |
а) два б) три в) четыре г) пять | |
9 | Какое количество замен имеет право сделать тренер за время игры? |
а) один б) две в) четыре г) сколько угодно | |
10 | Какое количество минутных перерывов тренер имеет право взять в дополнительную пятиминутку? |
а) один б) два в) три г) четыре | |
11 | Сколько периодов длится баскетбольный матч: |
а) 4 периода по 10 минут б) 2 периода по 15 минут в) 4 периода по 20 минут | |
12 | Сколько шагов с мячом можно сделать после ведения? |
а) 0 б) 1 в) 2 | |
13 | Поворот на месте не будет считаться пробежкой, если: |
а) опорная нога не была оторвана от пола б) опорная нога была оторвана от пола в) неважно отрывалась ли опорная нога | |
14 | Запрашивать тайм-ауты и замены имеет право: |
а) только тренер команды б) главный тренер и капитан в) любой игрок, находящийся на площадке | |
15 | Выполняя ведение мяча и, сближаясь с соперником, игрок защищает мяч… |
а) отталкивая соперника рукой б) поворачиваясь к сопернику спиной в) небольшим наклоном и поворотом туловища от соперника | |
16 | За грубое нарушение правил, за неспортивное поведение игрок получает фол. За какое количество фолов игрок выбывает из игры? |
а) три б) пять в) шесть | |
17 | Играя в зоне нападения, нельзя выполнить передачу… |
а) в сторону кольца соперника б) в свою тыловую зону в) игроку в зоне штрафного броска | |
18 | Разрешается ли игрокам играть в очках или линзах? |
а) разрешается б) не разрешается в) разрешается под собственную ответственность |
V. Разметка, оборудование и инвентарь
1 | Размер баскетбольной площадки? |
а)20 х 10 м б) 22 х 15 м в) 20 х 40 м г) 28 х 15 м | |
2 | Размер баскетбольного щита? |
а) 1,8 х 1,2 м б) 2 х 1,4 м в) 1,8 х 1,5 м г) 2 х 2 м | |
3 | Расстояние от пола до кольца? |
а) 2 м 90 см б) 3 м в) 3 м 50 см г) 3 м 05 см | |
4 | Диаметр баскетбольного кольца? |
а) 35 см б) 45 см в) 75 см | |
5 | Диаметр центрального круга площадки? |
а) 2 м б) 3 м в) 3,5 м г) 3,6 м | |
6 | Расстояние от пола до нижнего края щита? |
а) 2 м 75 см б) 2 м 90 см в) 3 м | |
7 | Ширина всех линий разметки баскетбольной площадки? |
а) 3 см б) 4 см в) 5 см г) 6 см | |
8 | Вес стандартного баскетбольного мяча? |
а) 750-800 гр. б) 700-750 гр. в) 600-650 гр. г) 500-600 гр. | |
9 | Длина баскетбольной сетки? |
а) 70-80 см б) 50-60 см в) 40-45 см | |
10 | Зона скамейки команды от средней линии? |
а) 10 м б) 8 м в) 5 м г) 3 м | |
11 | Расстояние от лицевой линии до линии штрафного броска? |
а) 5 м б) 5 м 20 см в) 5 м 50 см г) 5 м 80 см | |
12 | Расстояние до полукруглой линии, из-за которой забитый мяч оценивается 3-мя очками? |
а) 5 м 50 см б) 6 м в) 6 м 75 см | |
13 | Чем отличаются подвижные игры от спортивных: |
а) отсутствием правил, утвержденных федерацией; б) по рангам соревнований; в) отсутствием требований к специальной технике и тактике игры, отсутствием правил, утвержденных федерацией по виду спорта. |
VI. Виды подготовки баскетболиста
1 | Какие факторы преимущественно обусловливают уровень проявление общей выносливости? |
а) Скоростно-силовые способности б) Лично-психические качества в) Факторы функциональной экономичности г) Аэробные возможности | |
2 | Способность к быстрому реагированию на сигнал это форма проявления, каких способностей: |
а) координационных способностей б) силовых способностей в) гибкости г) скоростных способностей | |
3 | Взрывная сила это разновидность, каких способностей: |
а) силовых способностей б) собственно-силовых способностей в) скоростно-силовых способностей | |
4 | Длительный бег, ходьба на лыжах, езда на велосипеде это средства развития каких способностей: |
а) скоростных способностей б) скоростно-силовых способностей в) специальной выносливости г) общей выносливости | |
5 | Прыжки на скакалке это средство развития, каких способностей: |
а) общей выносливости б) игровой выносливости в) скоростной выносливости г) прыжковой выносливости | |
6 | Упражнения, включающие элементы новизны и связанные с координационными трудностями это средства развития каких способностей: |
а) скоростно-силовых способностей б) скоростных способностей в) координационных способностей | |
7 | Какие способности человека характеризуются выполнением движения с большой амплитудой: |
а) силовые способности б) координационные способности в) гибкость | |
8 | Какой вид выносливости характеризуется ведением игры в высоком темпе без снижения эффективности выполнения тактических действий и технических приемов: |
а) общая выносливость б) прыжковая выносливость в) скоростная выносливость г) игровая выносливость | |
9 | Каким типом занятия является занятие, целью которого является моделирование предстоящей соревновательной деятельности: |
а) учебно-тренировочное б) учебное занятие в) модельное занятие | |
10 | Из скольких частей состоит структура урока: |
а) трех частей б) пяти частей в) двух частей | |
11 | Каким типом занятие является занятие, целью которого является восстановление организма после большой нагрузки: |
а) тренировочное занятие б) учебное занятие в) восстановительное занятие | |
12 | Каким типом занятие является занятие, целью которого является сдача контрольных нормативов по физической, технической и |
Методика занятий с детьми баскетболом в начальной школе. | План-конспект урока по физкультуре на тему:
МЕТОДИКА ЗАНЯТИИ С ДЕТЬМИ баскетболом в начальной школе.
В начальной школе необходимо научить детей определенной технике передачи, ловли, ведения и бросков мяча. Постепенное усложнение достигается систематическим включением их в занятия:
- в упражнениях — на месте, затем в движении, с дополнительными заданиями, при противодействии другого игрока, в сочетании разных действий с мячом и без мяча;
- в играх — усложняя действия с мячом и взаимодействия игроков между собой.
При закреплении навыков действий с мячом на последующих занятиях целесообразно менять условия выполнения их. Смена упражнений и игр обеспечивает разнообразие, а вместе с тем и эмоциональность их проведения, а повторение позволяет увеличивать двигательную активность детей в течение занятий, так как не требует подробного объяснения, показа движений, правил игры.
Задачи обучения:
Формировать навыки передачи, ловли, ведения и бросков мяча в корзину и умение применять их в игровой ситуации;
Научить детей передавать, ловить, вести и бросать мяч в корзину, сочетать эти действия между собой, а также с другими действиями с мячом и без мяча; Формировать умение выбирать более целесообразные способы и ситуации действий с ним, ориентироваться на площадке, находить свободное, более удобное место для успешного ведения игры;
Умение играть коллективно, подчинять собственные желания интересам коллектива, оказывать помощь товарищам в сложных ситуациях.
УПРАЖНЕНИЯ И ИГРЫ С ПЕРЕДАЧЕЙ МЯЧА
Первоначальное обучение:
- Передача мяча двумя руками от груди в стенку и ловля его.
- Передача мяча двумя руками от груди стоя на месте парами.
- Передача мяча двумя руками от груди при движении парами.
4. Передача мяча одной рукой от груди в движении после ловли его.
Игры: «10 передач», «Мяч водящему».
Углубленное разучивание:
- Передача мяча в шеренге, по кругу (вправо, влево).
- Передача мяча в тройках, пятерках.
- Передача мяча в колоннах е переходом в конец своей, а затем противоположной колонны.
Игры: «Успей поймать», «Гонка мячей по кругу».
Совершенствование:
Передача мяча парами при противодействии защитника. Игры: «Поймай мяч», «Займи свободный кружок».
УПРАЖНЕНИЯ И ИГРЫ С ВЕДЕНИЕМ МЯЧА
Первоначальное обучение:
1.Ведение мяча на месте.
2 Ведение мяча вокруг себя.
3. Ведение мяча, продвигаясь шагом.
Игры: «Мотоциклисты», Скажи, какой цвет».
Углубленное разучивание:
1 Ведение мяча с изменением: а) направления передвижения, б) скорости передвижения, в) высоты отскока мяча.
2.Ведение мяча правой (левой) рукой и остановка после него.
3.Ведение мяча, остановка шагом и передача мяча
Совершенствование:
Игры: «Вызовы по номерам», «Ведение мяча парами», «Ловец с мячом», «Эстафета с ведением мяча».
УПРАЖНЕНИЯ И ИГРЫ С БРОСКАМИ МЯЧА В КОРЗИНУ
Первоначальное обучение:
- Бросок мяча в корзину (поставленную на пол) удобным для детей способом.
- Бросок мяча в цель (высота 1,5 м) двумя руками от груди с места через веревку или сетку. —
- Бросок мяча в корзину двумя руками от груди с места. Игры: «Пять бросков», «Чья команда больше».
Углубленное разучивание:
- Бросок мяча в корзину после ведения (с фиксацией остановки) .
- Бросок мяча в корзину одной рукой от плеча после ловли его.
Совершенствование:
Игры: «Бросание мяча в парах», «Метко в корзину».
Сочетание действий: ловля- бросок мяча;», ведение- бросков мяча, ловля — ведение мяча, ведение- передачи.
Игры: «Мяч ловцу», «Мяч капитану»; игра в баскетбол по облегченным правилам.
ПРИМЕРНЫЕ ПЛАНЫ уроков.
Урок 1
Задачи. Формировать умение действовать с мячом, реагировать на сигнал.
Пособия. Мячи по количеству детей, свисток, 4 кегли.
Содержание и методика проведения
П е р в а я ч а с т ь. Игра «Играй, играй, мяч не теряй» (4 мин). Напомнить детям, как правильно держать мяч, как стоять. Они должны принять правильную стойку баскетболиста. Игра повторяется только после свистка. Ошибки следует поправлять индивидуально.
Вторая часть. Подвижная игра «Поймай мяч» (8 10 мин). Мячи можно перебрасывать любым способом. Надо показать детям отвлекающие действия при передаче (показывается прием ложной передачи).
Третья часть. Игра «Сбей кеглю» (.4 мин). Сбить кеглю можно любым способом. Поощрять детей, чтобы они искали рациональные способы бросания мяча.
Урок 2
Задачи. Учить детей вести мяч, продвигаясь вперед. Совершенствовать навыки ловли передачи мяча. Упражнять в умении быстро реагировать на сигналы.
Пособия. Резиновые мячи и обручи по количеству детей, свисток, 2—3 флажка разного цвета.
Содержание и методика проведения
Первая часть. 1. Ведение мяча на месте, не глядя на него. Дети выполняют задание, построившись полукругом. Учитель показывает флажки разного цвета, дети должны, не останавливаясь, посмотреть и сказать, какого цвета флажок он показывает. Повторить 3—4 раза ведение мяча правой и 3—4 раза левой рукой.
- Ведение мяча правой и левой рукой, продвигаясь произвольно по площадке (3 мин). Детям разрешается смотреть на мяч. Напомнить, что вести мяч надо впереди-сбоку, толкая вниз, не наклоняясь слишком вперед.
Вторая часть. Подвижная игра «Займи свободный кружок» (8 мин). Учить детей играть в бодром темпе, передавать
мяч разными способами: двумя руками от груди — на близкое расстояние, одной рукой от плеча — бросая дальше.
Третья часть. Дети становятся полукругом, учитель бросает им мяч (не по очереди). Перед броском он говорит: «съедобный» или «несъедобный», а дети должны назвать овощи, фрукты и т. д. или предметы, которые есть нельзя (3 мин).
Урок 3
Задачи. Учить детей вести мяч, продвигаясь вперед, развивать ловкость и координации) движений. Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Пособия. Мячи но количеству детей, зеленый и красный флажки, свисток.
Содержание и методика проведения
Первая часть. I. Ведение мяча на месте правой, левой рукой, меняя высоту его отскока (1 мин).
- Ведение мяча правой, левой рукой, свободно передвигаясь по Площадке (1,5- 2 мин). Учитель следит, чтобы дети не слишком наклонялись к мячу, не били расслабленной ладонью по нему.
Вторая часть. 1. Подвижная игра «Мотоциклисты». Роль ведущего выполняет ребенок. Движение по улице проходит в одном направлении. После 2 — 3 мин игры дети ведут мяч другой рукой. Игра проводится 5—6 мин.
- Игра «Поймай мяч» (6 мин). Следить, чтобы дети принимали правильную стойку, применяли разные способы действия с мячом.
Третья часть. Повторяется малоподвижная игра «Будь внимателен» (3 мин).
Урок 4
Задачи. Закреплять у детей умение вести мяч по прямой, упражнять в ловле — передаче мяча. Способствовать развитию координации движений, ловкости.
Пособия. Мячи по количеству детей, красный и зеленый флажки, свисток.
Содержание и методика проведения
Первая часть. Игра «Играй, играй, мяч не теряй» (5 мин).
Во время игры дети выполняют разнообразные движения с мячом. После свистка учителя все должны принять правильную стойку баскетболиста. Однако не следует долго задерживать детей в таком положении. Воспитатель поправляет ошибки.
Вторая часть. 1. Ведение мяча правой, левой рукой, продвигаясь бегом. После 20 с. учитель дает свисток, дети меняют руку (2 мин).
- Ведение мяча попеременно правой и левой рукой. Дети ведут мячи на 2—3 шага правом рукой, на 2 3 шага левой рукой т.д. Смотреть, чтобы они не слишком наклонялись вперед. Если у ребенка не получается ведение мяча на полусогнутых ногах, предложить вести мяч с высоким отскоком.
- Подвижная игра «Мотоциклисты» (7 — 8 мин). Напомнить детям, когда вести мяч правой, когда левой рукой. Учить видеть площадку. Роль регулировщика дети выполняют попеременно.
Третья часть. Игра «Мяч водящему». Соревнование еле дует проводить на точность действий с мячом. Повторить 2 — 3 раза.
Урок 5
Задачи. Формировать ловкость действий с мячом, совершенствовать ведение мяча в беге. Способствовать воспитанию выдержки, развитию чувства равновесия и глазомера.
Пособия. Мячи по количеству детей, свисток, 1 корзина.
Содержание и методика проведения
Первая часть. 1. Ведение мяча на месте попеременно правой и левой рукой (1 мин).
- Ведение мяча по кругу друг за другом правой и левой рукой (1 мин). Идти свободным шагом, мяч вести впереди-сбоку, чтобы он не мешал продвигаться вперед. Затем задание можно выполнять бегом.
- Ведение мяча правой и левой рукой, свободно продвигаясь по площадке (1 мин).
Вторая часть. Подвижная игра «Займи свободный кружок» (8—10 мин). Напомнить детям, какими способами можно передавать мяч. Можно показать отвлекающие действия с мячом, поощрять детей в их применении.
Третья часть. Броски мяча в корзину с места. Организуются три команды. Дети становятся в колонну против корзины на расстоянии 1,5—2 м. Они по очереди бросают мяч в корзину, ловят, передают его следующему, а сами становятся в конец колонны. Показать детям технику броска мяча двумя руками от груди. Требовать не опускать голову при броске, смотреть в передний край кольца.
Урок 6
Задачи. Учить детей вести мяч правой и левой рукой, меняя направление передвижения. Способствовать развитию ориентировки в пространстве, ловкости.
Пособия. Мячи по количеству детей, свисток, 12 кеглей, красный и зеленый флажки.
Содержание и методика проведения
Первая часть. 1. Ведение мяча правой и левой рукой, свободно передвигаясь по площадке (1 мин).
- Ведение мяча с изменением направления передвижения. Дети строятся в колонну по 4—6 человек, каждый с мячом. Напротив каждой колонны выставляются кегли (4—6) на расстоянии 1,5—2 м друг от друга. Дети друг за другом ведут мячи, обводя первую кеглю справа, вторую слева и т. д. Обратно ведут мячи по прямой. Повторить 4 5 раз.
- Эстафета ведения мяча. Задание то же, но проводится в форме соревнования «Чья команда быстрее выполнит задание». Повторить 3 4 раза.
Вторая часть. Подвижная игра «Мотоциклисты» (6 — 8 мин). Роль ведущего выполняет ребенок. На свободном месте площадки выставляются кегли, мотоциклисты должны проехать, не задевая их. После 2 3 ми и игры дети меняют руки.
Третья часть. Дети строятся в круг. В середине круга мяч. Один ребенок, которого назначает учитель, закрывает глаза, делает поворот кругом. Он должен не глядя пройти до мяча и попасть ногой (одним движением) в мяч.
Урок 7
Задачи. Упражнять детей в ведении, передаче и ловле мяча. Способствовать развитию координации движений, ориентировки в пространстве на площадке.
Пособия. Мячи и обручи но количеству детей, свисток, 2—3 флажка разного цвета, 20 кеглей.
Содержание и методика проведения
Первая часть. 1. Ведение мяча с изменением направления передвижения. На площадке выставляются кегли. Дети свободно передвигаются по площадке, обводя кегли то правой, то левой рукой.
2. Игра «Скажи, какой цвет». Все дети имеют мячи и свободно ведут их по площадке. Водящий тоже передвигается с 2—3 флажками разных цветов. Ребенок, около которого останавливается водящий и показывает флажок какого-то цвета, должен, не ловя мяча, а ведя его на месте, сказать, какого цвета флажок показывает водящий. Водящий часто меняется.
Вторая часть. Подвижная игра «Займи свободный кружок» (9 — 10 мин). Игра проводится с двумя мячами.
Третья часть. Катание мяча в цель. Дети делятся на четыре команды, против каждой из них на расстоянии 3 — 4 м выставляются 5 кеглей. Дети по очереди катают мяч, стараясь сбить им кегли. Выигрывает команда, быстрее всех сбившая все кегли.
Урок 8
Задачи. Учить детей передавать мяч и движении, упражнять в ведении мяча; способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию глазомера.
Пособия. Мячи по количеству детей, свисток, сетка.
Содержание и методика проведения
Первая част ь. 1. Бросание мяча через сетку одной рукой от плеча. Выполняют задание одновременно 5 8 детей, по 3—4 раза, соревнуясь, кто дальше бросит мяч. Бросать только по указанию учителя.
2. Передача мяча друг другу с передвижением по площадке парами. Можно указать ориентир (линию, веревку), от которого дети начинают передавать мячи и заканчивают. Обратно бегут свободно. Выполнять упражнение 4 — 5 раз.
Вторая часть. Подвижная игра «Ведение мяча парами» (9—10 мин). Вначале роль водящего выполняет ребенок, лучше других владеющий мячом.
Третья часть. Передача и ловля мяча. Дети строятся полукругом. Воспитатель, называя имя ребенка, быстро бросает ему мяч (2—3 раза, не по очереди). Ребенок ловит мяч и бросает воспитателю.
Урок 9
Задачи. Учить детей сочетать передачу и ведение мяча, способствовать развитию координации движений. Приучать помогать друг другу, воспитывать дружелюбие.
Пособия. Мячи по количеству детей, свисток.
Содержание и методика проведения
Первая часть. 1. Удары мячом об пол с перенесением поднятой ноги через отскочивший от площадки мяч Упражнение выполнять одной и другой ногой. Мяч следует легко бросить об пол, чтобы он отскочил невысоко. Повторить 8 — 10 раз.
2. Подбрасывание мяча вверх с поворотом кругом и ловля его после того, как он ударится о землю (6—8 раз).
Вторая часть. 1. Ведение и передача мяча друг другу. Дети становятся парами на расстоянии 2 -3 м друг от друга. Один ребенок ведет мяч 2—3 шага вперед, передает мяч партнеру, тот выполняет то же самое и т. д. Задание все дети выполняют одновременно.
2. Подвижная игра «Мяч ловцу» (9 — 10 мин). Следует показать детям стойку защитника. Поощрять игроков на поле применять разные действия с мячом: ведение, передачу мяча, ложные действия. В игре участвует и воспитатель.
Третья часть. Свободная игра с мячом на площадке (2 — 3 мин). Воспитатель индивидуально работает с теми детьми, которые не усвоили учебный материал.
Урок 10
Задачи. Совершенствовать передачу, ловлю, ведение и броски мяча в корзину, учить детей применять разные сочетания действий с мячом в игре. Воспитывать смелость и решительность.
Пособия. 5—6 мячей; свисток.
Содержание и методика проведения
Первая часть. Игра «За мячом» (4 — 5 мин). Передавать мяч в бодром темпе, сопровождать его взглядом и руками. Бросать мяч точно партнеру.
Вторая часть. Подвижная игра «Мяч ловцу» (9 —10 мин). Учитель напоминает действия защитника и игроков на поле, показывает в игре действия игроков, подбадривает детей. Роли игроков постоянно меняются.
Третья часть. Эстафета бросков мяча в корзину. Дети делятся на несколько команд, по числу корзин на площадке. По сигналу воспитателя первые ведут мячи к корзине, останавливаются и бросают мячи двумя руками от груди, ловят и передают следующему игроку по команде. Выигрывает команда, сделавшая больше попаданий.
Урок 11
Задачи. Закреплять навыки передачи, ловли и ведения мяча, упражнять детей в разных действиях. Способствовать развитию координации движений и ловкости, учить дружно играть. Быстро реагировать на зрительные сигналы.
Пособия. Мячи, свисток, трое ворот.
Содержание и методика проведения
Первая часть. Игра «Успей поймать» (4—5 мин). Дети передают мяч удобным способом, применяют ложные действия. Могут вести мяч на месте или продвигаясь по маленькому кругу, пока появится благоприятная игровая ситуация для передачи мяча. Воспитатель следит, чтобы не допускался обман, являющийся прямым нарушением правил игры, регулирует расстояние между детьми, учитывая их умение передавать — ловить мяч.
Вторая часть. Игра «Ловишки с мячом» (9 — 10 мин). Учитель напоминает, что перед началом ловли ловец должен поднять мяч в Учитель верх, чтобы все знали, кто водящий. Дети должны видеть сигнал учителя, быстро остановиться, если он поднимает руку, согнутую в локте, вверх. После 1—2 мин игры дети переводят мяч на другую руку.
Третья часть. Прокатывание’ мяча через ворота. Дети делятся на 2 — 3 команды. Против каждой команды на расстоянии 2 — 3 м выставляются ворота. Дети по очереди катают мячи и в ворота, стараясь попасть в них. Выигрывает команда, точнее вы полнившая задание.
Урок 12
Задачи. Совершенствовать передачу и ловлю мяча, учить бросать мяч в корзину. Развивать глазомер, ловкость и координацию движений.
Пособия. Мячи по количеству детей, свисток, 5—6 кеглей.
Содержание и методика проведения
Первая часть. 1. Бросание мяча обеими руками из-за головы вдаль и ловля его. Повторить 3—4 раза.
2. Перебрасывание мяча в разных направлениях. Дети образуют несколько кругов. Они перебрасывают мяч друг другу разными способами, а ловишка в круге старается поймать мяч. Если ему это удается, бросивший мяч ребенок становится ловишкой, а тот идет в круг. Игра проводится 3—4 мин.
Вторая часть. Ведение мяча правой и левой рукой и броски мяча в корзину. Дети стоят по 5—6 игроков в колонне напротив корзин, на расстоянии 10—15 м от них. Первые в колоннах ведут мячи ближе к корзинам, останавливаются и бросают в них мячи двумя руками от груди, ловят мячи, ведут обратно и передают следующим игрокам. Надо следить, чтобы дети приняли правильное исходное положение для броска, сопровождали мяч руками, не опускали голову.
Третья часть. Игра «Сбей кеглю» (3 мин). Играющие небольшими подгруппами становятся в шеренгу за линию, в 3— 5 м от которой находятся кегли но количеству детей. Каждый играющий имеет право катать два мяча. Тот, кто не попал в кеглю первым мячом, прокатывает второй. Затем все играющие бегут за мячами, поднимают сбитые кегли, возвращаются и передают мячи следующим детям.
Урок 13
Задачи. Совершенствовать навыки бросания и ловли мяча. Учить защитным действиям, развивать внимание и ориентировку в пространстве.
Пособия. Мячи по количеству детей, свисток, две корзины.
Содержание и методика проведения
Первая часть. 1. Подбрасывание мяча вверх и ловля его одной рукой — правой или левой. При броске смотреть на мяч, не бросать очень высоко. Повторить 4—6 раз.
- Удары мячом о землю и ловли ого одной рукой. Повторить 8—10 раз.
- Бросание мяча вдаль одной рукой от плеча и ловля его. Дети делятся на две подгруппы, одни бросают мяч, другие ловят его; потом меняются ролями;
Вторая часть. 1. Эстафета с ведением мяча. Дети делятся на команды но 5—6 игроков и становятся по диагонали. Вокруг команды чертится круг. Воспитатель указывает направление передвижения, игроки рассчитываются по очереди. Воспитатель называет номера (не по очереди), дети соревнуются, кто быстрее выполнит задание.
2. Ведение мяча и защитные» действии. Дети распределяются попарно, один с мячом нападающий, другой без мяча — защитник. Нападающий ведет мяч к корзине, стараясь бросить мяч в нее, а защитник противодействует ему. Учитель должен объяснить стой к у и передвижение защитника и показать в паре с ребенком.
Третья часть. Дети стоит в кругу, один — в центре круга. Он бросает мяч всем по очереди в быстром темпе, приговаривая: «Лови, бросай, упасть не давай!», сопровождая каждое слово броском мяча. Затем водящий меняется.
Урок 14
Задачи. Учить детей умению координировать действия с мячом между собой, размещаться по всей площадке, выйти на свободное место для получении мяча.
Пособия. Мячи по количеству детей, свисток, 1 кегли.
Содержание и методика проведения
Первая часть. 1. Дети строится в две шеренги лицом друг к другу на расстоянии 2 м. Игроки одной шеренги имеют мячи. Обе шеренги двигаются до кегли приставным шагом в сторону, передавай мяч стоящему напротив партнеру. Когда пара детей доходит до ориентира, она становится в конец шеренги. Задание выполняется в правую и в левую сторону (4 мин).
- Задание то же, что и в первом упражнении, но включается ведение мяча. Сначала ребенок ведет мяч 2—3 шага вперед, затем перебрасывает его стоящему напротив партнеру. Тот повторяет то же самое. Можно указать ориентир, от которого дети начинают упражнение и заканчивают. Выполнить упражнение 3—4 раза.
Вторая часть. Игра «Мяч капитану» (10 мин). В игре мяч можно вести, передавать товарищу по игре. Не разрешается делать более 3 шагов с мячом в руках. Учить детей размещаться по всей площадке, не толкаться, выйти на свободное место для получения мяча.
Третьи часть. Малоподвижная игра «Гонка мячей но кругу» (3 мин). Играющие образуют широкий круг. Двое детой, стоящих напротив в кругу, имеют мячи разного цвета. После сигнала Учителя они передают мячи но кругу в одном на правлении как можно быстрее, чтобы один мяч догнал втором. Игра повторяется 2 3 раза.
Урок 15
Задачи. Упражнять детей в разных действиях с мячом, формировать умения применять их в разных игровых ситуациях, познакомить детей с игрой в баскетбол. Развивать двигательную реакцию и ориентировку в пространстве.
Пособия. Мячи но количеству детей, свисток.
Содержание и методика проведения
Первая часть. 1. Ведение мяча на месте попеременно правой и левой рукой (1 мин).
- Ведение мяча шагом, затем бегом, свободно передвигаясь по площадке (1 мин).
- Броски мяча в корзину с места двумя руками от груди (2 мин). Бросать мяч следует каждый раз с другого места.
Вторая часть. Учебная игра в баскетбол (15 мин). Дети распределяются в команды по 5 человек. Команды играют по очереди (3 мин). Учитель объясняет основные правила игры всем детям. Игра продолжается примерно 12 мин.
Третья часть. Повторяется малоподвижная игра «Гонка мячей по кругу» (3 мин).
Урок 16
Задачи. Приучать детей творчески применять действия с мячом, выбирать более соответствующие способы их выполнения. Познакомить с правилами игры в баскетбол.
Пособия. Мячи большие диаметром 18—20 см и маленькие — диаметром () -8 см.
Содержание и методика проведения
Первая часть. 1. Эстафета с ведением мяча. Дети делятся на 3—4 команды и за линией старта выстраиваются в колонну. У первых игроков каждой команды в руках по мячу. Против каждой команды выставляются кегли. Дети обводят мячом кегли — одну правой, другую — левой рукой и т. д. Ребенок всегда должен вести мяч дальней от препятствия рукой. Когда игрок возвращается, он передает мяч ударом о землю товарищу по команде. Тот ловит мяч и выполняет то же самое.
Вторая часть. Игра в баскетбол (12 мин). Дети делятся на несколько команд по 5 игроков. Две команды играют 3 мин остальные наблюдают игру. Потом играют другие команды.
В игре может участвовать и воспитатель. Он советует игрокам обеих команд, как поступить в той или иной ситуации. Броски мяча в корзину выполняют только дети.
Третья часть. Игра «Попади в мяч» (4 мин). Играющие образуют широкий круг. В середине на табуретке лежит большой волейбольный мяч, у каждого из игроков по маленькому мячу. По указанию Учителя ребенок выполняет бросок, стараясь сбить волейбольный мяч. Попавший в мяч имеет право на повторный бросок.
Урок 17
Задачи. Формировать навыки точного выполнения правил игры в баскетбол и ориентирования на площадке. Приучать детей помогать друг другу в игре.
Пособия. Мячи но количеству детей, свисток, флажок.
Содержание и методика проведения
Первая часть. 1. Дети делятся по парам, один ребенок в паре имеет мяч. По сигналу ведут мячи вперед, все время глядя на учителя. После зрительного сигнала останавливаются и передают мячи партнерам, которые продолжают задание. Учитель подает разные зрительные сигналы, например: вести мяч другой рукой, остановиться, быстрее передвигаться и т. д. (3 мин).
Вторая часть. Игра в баскетбол (15 мин). Дети делятся на несколько команд но 5 игроков, один из них капитан. Воспитатель знакомит детей с ролью капитана, напоминает, что нельзя бежать с мячом в руках, толкаться. Мяч следует передавать тому, кто находится в более удобном положении. Необходимо приучать детей вести коллективную игру, подчинять желание самому бросить мяч в корзину интересам команды.
Третья часть. Малоподвижная игра «Гонка мячей но кругу» (3 мин).
Урок 18
Задачи. Формировать навыки самостоятельно и коллективно играть с мячом, видеть площадку? Помогать друг другу в достижении общей цели игры.
Пособия. Мячи, свисток.
Содержание и методика проведения
Первая часть. 1. Перебрасывание мяча друг другу на расстоянии до 3—4 м (1 мин).
2. Игра «Поймай мяч» (3 мин).
Вторая часть. Игра в баскетбол (12 мин). Дети делятся на несколько команд по 5 игроков. Необходимо стремиться, чтобы игра понравилась, строго следить за самочувствием детей, не давать играть дольше 5 мин без отдыха. Можно заменять детей вовремя игры. Учить правилам игры и требовать придерживаться их. Следует поручать им выполнять роль судьи, самостоятельно организовывать команды и проводить игру.
Третья часть. Малоподвижная игра «Мяч передай соседу». Дети стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. Водящий за кругом. Играющие передают мяч то вправо, то влево, но обязательно соседу. Задача водящего — дотронуться до мяча. Если водящий дотронется до мяча, то игрок, у которого был мяч, становится водящим.
10 баскетбольных советов для игроков, чтобы получить больше игрового времени
Это, вероятно, одна из самых важных вещей, которые вы можете сделать, потому что это показывает, что вы готовы делать все возможное, чтобы помочь команде добиться успеха. Если вы поставите команду перед своими личными целями, вы станете игроком, которого любят видеть все тренеры и товарищи по команде.
В конце сезона не забудьте спросить тренера, над чем вам нужно работать в межсезонье, чтобы внести свой вклад в команду в следующем году.
Помимо помощи вам в совершенствовании, тренер заметит это и выберет вас выше кого-то, кто не так много работает. Не бойтесь упасть задницей на землю и нырнуть за незакрепленными мячами.
Когда вы берете атаку, он обеспечивает остановку в защите, получает мяч вашей команде и накладывает дополнительный фол на команду соперника. Не говоря уже о том, что это может повлиять на другая команда психологически, потому что они будут нерешительно управлять мячом, опасаясь зафиксировать новый фол.
Если вы можете отключить игроков соперника, не имеет значения, стреляете вы или ведете мяч. Тренер часто находит причину вывести вас на площадку.
Ничто не приведет вас к скамейке запасных быстрее, чем отказ от бокса. Тренеры понимают важность подбора. Если вы сделаете это хорошо, вы быстро увеличите свои шансы на игру.
Хороший бросок — это открытый бросок, который вы можете сделать с большим процентом, и никто другой в вашей команде не имеет больше возможностей для забивания. Если вы сделаете плохие броски, вы окажетесь на скамейке запасных.
Тренерам нравится, когда вы делаете лишнюю передачу. Вы также обнаружите, что получаете больше передач от своих товарищей по команде, потому что они признают и ценят ваше бескорыстие. Баскетбол — это очень весело, когда в него играют бескорыстно. Вы также выигрываете намного больше игр.
Не будьте слишком бескорыстными. Если у вас есть хороший снимок, вы можете его сделать.
Баскетбол — предотвращение травм — канал улучшения здоровья
Баскетбол — один из самых популярных видов спорта в Австралии, которым пользуются игроки любого возраста и уровня подготовки. Баскетбол — это быстрая игра с частыми и агрессивными контактами с телом, поэтому травмы могут происходить и происходят.
Баскетбольные травмы
Травмы во время игры в баскетбол обычно вызваны падениями, контактом с игроком, неудобным приземлением, резким изменением направления и попаданием мяча.Распространенные виды травм:- Травмы нижней части тела, в основном растяжения связок голеностопного сустава
- Травмы кисти, пальцев, головы, лица и зубов
- Травмы колена — женщины подвержены более высокому риску травм колена, чем мужчины
- Травмы от чрезмерного использования — чаще всего встречаются у игроков более высокого уровня из-за продолжительности и интенсивности игры.
Профилактика баскетбольных травм
Во избежание травм вам следует:- Будьте готовы.
- Наденьте правую передачу.
- Убедитесь, что окружающая среда безопасна.
- Познай себя и свой спорт.
Подготовка к игре в баскетбол
Прежде чем начать играть в баскетбол, не забудьте:- Посещайте тренировку, чтобы ваше тело было готово.
- Перед игрой сделайте разминку и потянитесь.
- После игры остынет и потянется.
Носите правую баскетбольную экипировку
Когда вы играете в баскетбол, убедитесь, что вы:- Всегда носите капу, желательно подогнанную по индивидуальному заказу.
- Носите обувь, предназначенную для баскетбола.
- Если у вас есть травмы, поговорите со своим врачом или физиотерапевтом по поводу подходящих фиксаторов или защитного снаряжения.
Проверить баскетбольную среду
Убедитесь, что баскетбольная площадка безопасна, и не забудьте:- Удалите с игровой поверхности такие опасности, как камни и воду.
- Убедитесь, что щиты и корзины соответствуют высоким стандартам, надежно закреплены и содержатся в хорошем состоянии.
- Убедитесь, что щиты, их опоры и стенки имеют мягкую подкладку.
- Убедитесь, что корзины и ограничивающие линии не расположены слишком близко к стенам и приспособлениям.
- Попросите квалифицированного специалиста, например строителя, оценить безопасность вашей установки, если вы устанавливаете кольцо дома.
- Не прикрепляйте баскетбольное кольцо или щит к кирпичной кладке.
Другие советы по безопасности при баскетболе
Общие рекомендации по безопасности при игре в баскетбол включают:- Выберите занятия, которые подходят вашему уровню физической подготовки.
- Соблюдайте правила и играйте честно.
- Знать и использовать правильную технику паса, прыжков, приземления и стрельбы.
- Знайте, как правильно и безопасно пользоваться оборудованием.
- Никогда не вешайте и не раскачивайтесь на баскетбольном кольце.
- Пейте воду до, во время и после игры.
- Не играйте в условиях сильной жары или сырости. По возможности, игры следует перенести.
- Тренеры, игроки и родители должны знать о симптомах теплового заболевания.
- Квалифицированный персонал первой помощи, аптечки, пакеты со льдом и носилки должны быть доступны в любое время.
- Телефонный доступ для связи с аварийными службами необходим.
Оперативно реагировать на травмы баскетболистов
Если вы или кто-то другой получили травму:- Немедленно удалите травмированных или истекающих кровью игроков с площадки.
- При травмах немедленно обратитесь за помощью к квалифицированному персоналу скорой помощи.
- Прежде чем вернуться в игру, убедитесь, что вы полностью реабилитированы.
- Носите бандаж не менее трех месяцев после серьезных травм суставов.
Куда обратиться за помощью
- Ваш врач
- Спортивный врач
- Физиотерапевт
- Австралийская ассоциация физиотерапевтов Тел. (03) 9092 0888
- В случае экстренной помощи всегда звоните в службу «три ноль». 000
- Smartplay Тел. (03) 9674 8777
Что следует помнить
- Баскетбол — контактный вид спорта, который может привести к травмам.
- Чаще всего травмы возникают в результате падений, контакта, неудобного приземления, резких изменений направления и удара мячом.
- Использование правильной техники и оборудования для занятий спортом может помочь предотвратить травмы.
Баскетбол — польза для здоровья — Better Health Channel
Баскетбол — один из самых популярных видов спорта в мире и один из самых популярных. Это командный вид спорта, в котором две команды по пять активных игроков в каждой пытаются набрать очки друг против друга, бросая мяч через обруч высотой 300 см (10 футов) («корзину») в соответствии с установленными правилами.В нее играют как на закрытых, так и на открытых кортах.
Размер площадки, высота корзины, размер баскетбольного мяча и продолжительность игры могут варьироваться в зависимости от возраста, размера и уровня навыков игроков.
Баскетбол — это быстро развивающаяся игра, которая включает в себя множество разнообразных игр, включая стрельбу, ведение мяча, пас, подбор, защиту и многое другое.
Польза баскетбола для здоровья
Баскетбол требует множества запусков и остановок. Хотя это и не считается аэробным видом спорта, это отличная тренировка, которая может вам помочь:- сжигают калории (час баскетбола может сжечь 630–750 калорий)
- строить выносливость
- улучшить баланс и координацию
- Развивать концентрацию и самодисциплину
- наращивать мышцы.
Другие преимущества баскетбола
Баскетбол не только отличный способ поддерживать форму, но и:- поможет вам найти новых друзей и увидеть, как они регулярно учат вас тому, как быть хорошим командным игроком
- играть люди всех возрастов и всех способностей
- можно играть круглый год, потому что обычно это спорт в помещении.
- — это увлекательная игра, в которую могут играть дети любого уровня и возраста.
- заниматься в одиночестве — все, что вам нужно, это мяч и обруч (а обруч можно найти в большинстве местных парков и школ) В
- можно играть всего вдвоем (хотя в официальных играх требуется 10 игроков).
Начало работы с баскетболом
Хотя для официальных игр в баскетбол требуется 10 игроков, вы можете сыграть в баскетбол только с одним человеком. Вы также можете самостоятельно стрелять в корзины. Если вы хотите играть в баскетбол на соревнованиях, вы можете стать членом команды и принять участие в местных соревнованиях. Посетите местные спортивные центры и ассоциации, чтобы узнать, как присоединиться к команде или создать свою.Баскетбольное оборудование
Одна из замечательных особенностей этой игры заключается в том, что помимо баскетбола для игры требуется совсем немного другого оборудования.Однако, поскольку в баскетболе много бега и прыжков, также может быть целесообразно иметь:- Баскетбольная или спортивная обувь, обеспечивающая хорошую поддержку лодыжки
- каппы
- наколенники и налокотники защитные.
Баскетбол и дети
Баскетбол — отличный способ для детей развлечься и развлечься. «Австралийские обручи» — это национальная вводная баскетбольная программа для детей младшего школьного возраста, начатая организацией Basketball Australia и Австралийской спортивной комиссией.Он предоставляет девочкам и мальчикам начальных классов всех возрастов, способностей и уровней навыков возможность играть в баскетбол и развивать спортивные и социальные навыки в безопасной среде. Программа проводится в местных школах, общественных центрах и на местных стадионах по всей Австралии местными ассоциациями и подготовленными специалистами. Чтобы найти местную ассоциацию, позвоните в Basketball Victoria по телефону (03) 9927 6666.
Некоторые общие советы
Предложения включают:- Взрослые должны посоветоваться со своим врачом, прежде чем заниматься баскетболом.
- Имейте в виду, что баскетбол — это игра с быстрым действием, в которой много бега, прыжков, поворотов и поворотов, поэтому травмы и несчастные случаи могут случиться легко.
- Баскетбол создает большую нагрузку на ноги, особенно колени и лодыжки, и оказывает давление на напряженные плечи.
- Защитите себя, став сильным и гибким, поскольку баскетбол — игра, требующая больших физических усилий.
- Перед выходом на корт разогрейте и растяните мышцы и суставы.Также остынет и потянется после игры.
- Убедитесь, что у вас под рукой достаточно жидкости, и регулярно проводите регидратацию.
- Не переусердствуйте (это зависит от вашего возраста и состояния). Смешайте это с другими видами спорта с низкой нагрузкой.
- Играть в командных соревнованиях — это здорово, но вы также можете повеселиться и извлечь выгоду из небольшого пространства, корзины и игры один на один.
Куда обратиться за помощью
- Местный совет
- Местный баскетбольный клуб
- Баскетбол Австралия Тел.(02) 9469 7200
- Smartplay Тел. (03) 9674 8777
Что следует помнить
- Баскетбол учит тому, как быть хорошим командным игроком и может стать отличным социальным видом спорта.
- Взрослые должны проконсультироваться со своим врачом, прежде чем заниматься баскетболом.
- Баскетбол создает большую нагрузку на тело и может привести к травмам, поэтому важны разминка, растяжка мышц и суставов и охлаждение.
- Убедитесь, что у вас под рукой достаточно жидкости, и регулярно проводите регидратацию.